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750字 五年级 叙事场景描写 作文指导课教学设计教学内容：人教语文第九册习作八：场景描写教学目标：1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。【教学重、难点】掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。
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1200字以上 叙事场景作文以描写场面为主的文章。可以是整个叙事中的某个场面，也可以是具体的场面，可以穿插事件。表达方式以描写为主，重点描写场面中的人或物。也可以是，提问者设定一个场景，要求你根据设定的场景进行描写。写一个场景，就是写一个场面。在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。写场景要注意点面结合，有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。场景不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。比如我们要写一次运动会，一次联欢会，一次游戏活动，一个节日活动，一个升旗仪式等，就需要写场景。
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1200字以上 高中 叙事关于运动会场景作文:运动会开幕式场景作文这次运动会之后，我汲取了运动场上的经验教训，我下定决心：一定要把我失去了的原本学习上的领先，像我敬佩的那个运动员一样夺回来，要决不停留的进取!以下是小编为大家整理的关于运动会场景作文，给大家作为参考，欢迎阅读!关于运动会场景作文篇1这几天，由于学校开运动会，所以我们放假，但是这几天要干什么呢?除了写作业、看书，还有什么……哦!对了，我可以开家庭运动会嘛!
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800字 叙事写场景的作文600字写场景的作文600字（一）今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。到了我们要去的运动会体育中心，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神抖擞，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年级第一名。运动会开幕仪式开始了，校长在广播里发言说：“同学、老师、家长们，你们好，今年一年一度的亲子运动会现在开始了！”全校同学身穿整洁的校服，排着整齐的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的口号，我们班的口号喊得特别的雄武：“1234、1234！四五四五！能文能武，第一第一！非我莫属！”结束了方块队仪式，紧张的运动会开始了！
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800字 叙事过年的场景过年的场景作文400字“过年了！过年了！”随着“噼里啪啦”的爆竹声迎来了除夕之夜。在这辞旧迎新的时刻，奶奶、二叔和堂妹他们都从扬州回来过年了。爷爷为我们筹办了一桌丰盛的年夜饭。有美味可口的可乐凤爪，有香甜润滑的桂花藕粉圆子，还有香辣十足的烤鸡翅样样都让人垂涎三尺，味香色俱全。全家人围坐在一起，边吃边聊，相互敬酒祝福，其乐融融。
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1200字以上 叙事写作启蒙级第八次课第一节教学目的：学习场景描写开头法。用好场景描写开头法既可以使学生写出来的文章优美，同时也能锻炼学生的想象力和放电影的能力。教学准备：1、把 蚂蚁和蝈蝈 第一段开头板书到黑板上格子里。2、彩色粉笔。教学过程：点名……（不收作业）简单回顾第一阶段学习内容……回顾语言描写的知识……谁知道写一篇日记或者写一篇文章，写之前应该怎样做？……
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550字 五年级在生活中，总有一些场景在我的脑海中挥之不去，或是喜悦，或是悲伤，或是尴尬。而我脑海中的那一场景，让我难以忘怀。除夕夜，蔚蓝色的天空中，无数颗宝石似的星星，眨着眼睛。他们和地上的孩子们一样，都迫不及待地等着五彩斑斓的烟花。“啪”！一声炮响冲向天际，划破了此时的宁静。紧接着，喜气洋洋的鞭炮开始“噼里啪啦”地唱起歌。在朦胧的烟雾中，越来越多的烟火加入了这盛大的宴会。
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800字 叙事“场景描写”优秀作文：暴风雨(2篇)“场景描写”优秀作文：暴风雨（2篇）“场景描写”优秀作文：暴风雨四周没有一丝风，没有虫鸣，没有鸟叫。空气似乎凝固了，时间似乎停止了……慢慢的，黑云压顶，天空中炸响了一个闷雷。这声音惊天动地，气壮山河。“嘀嗒……啪嗒……嘀嗒。啪嗒。嘀嗒、啪嗒……”一粒粒豆大的雨点像一支支无情的利剑般，射在人们头上。大街上，广场上，公园里出租车成了抢手货。公交车站里，人山人海，摩肩接踵。旁边的三轮车被一抢而空，好像开历史交通工具展览似的，什么交通工具都有，形成了一股股“车流”。家门前的大树，一棵颗驼着背，弯着腰。来势汹汹的雨点，令人们惊慌失措，束手无策。
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1200字以上 高二 叙事第七单元 观察一个场景，写一个片段【习作要求】在学校里，在上学路上、在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。请从中选一个印象最深的场面，写一个片断，要围绕一个意来写，内容要具体，语言通顺、连贯。【习作指导】一、出示课题：1、什么叫“场景”？“场景”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。
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1200字以上 叙事点面结合再现精彩——场面描写习作指导教学设计沙县城三小学 邓灶姬2016.10.26教材分析：人教版第九册第八组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。让学生走近毛泽东，让学生去感受伟人的风采和凡人的情怀的同时，引导学习场面描写和人物描写的一些基本方法，是本组教学的重要目标。本次习作，安排了两个内容供学生选作：一是学习 开国大典 场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。本设计是“写一个场景”。教师的习作指导往往侧重于在习作课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思，对于写作素材，则往往不予以重视。但对于学生来说，习作练习最大的困难莫过于没有内容可写。本次习作教学与学生的情境体验相结合，让学生在情境体验中获取写作素材，解决了“写什么”的难题，从而培养乐于写作的心理。