- 年级：
- 初中
-
900字 五年级许多作文的题目便是文章的中心，如“舍己为人的张华”、“爱护公物的小模范”、“慈祥的奶奶”等等、紧扣题目，便是紧扣中心了。实际上，有些题目虽没有直点中心思想，但是通过标示中心事件，也间接地表达了中心。如 “我”最难忘的一件事”、“记一次有意义的活动”等等。 “最难忘”、“有意义”等词语便对中心思想有极明确的范围、重点的规定性。从小学命题作文的总的情况看，完全与中心思想毫无关系的题目所占的比重是相当少的。因此，紧扣题目作文便成为突出表现中心思想的有效方法了。
-
650字 六年级 写人习作训练一：记亲身经历的一件事习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。习作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
-
800字 六年级习作训练一：记亲身经历的一件事习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。习作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
-
750字 初二 记叙文那是我们十指紧扣，两条红绳手链缠绕于两手间，我相信我们的友谊会天长地久。——题记我们，十指紧扣；我们，带相同的红绳手链；我们，发誓要永远在一起。我们，不只是单单“我”和“你”，而是两个比双胞胎还要亲的姐妹。我和敏，只要有空每个星期都出来聚一次，互相说说近况，聊聊小学的事情，谈谈八卦，无话不谈。我们买相同的手链，普普通通的一条红绳，简简单单的一颗珠子，串连着我们的友谊。那天，敏望着我的左手，问：“你的手链咧？干嘛不带？”“我左手习惯戴手表了，所以就把它呆在右手。”我边说边举起右手给她看。“哦。”我的右手与她的左手，就紧紧地十指紧扣。我们牵手走在大街上，两条红绳手链轻轻晃着，那抹鲜红，那么刺目。
-
650字 初二 记叙文那是我们十指紧扣，两条红绳手链缠绕于两手间，我相信我们的友谊会天长地久。——题记我们，十指紧扣；我们，带相同的红绳手链；我们，发誓要永远在一起。我们，不只是单单“我”和“你”，而是两个比双胞胎还要亲的姐妹。我和敏，只要有空每个星期都出来聚一次，互相说说近况，聊聊小学的事情，谈谈八卦，无话不谈。我们买相同的手链，普普通通的一条红绳，简简单单的一颗珠子，串连着我们的友谊。
-
650字 初三望着你转身离开的背影，脑海中犹如放电影一般出现了你我牵手的画面，那画面是那样模糊却又十分清晰……“把手给我，我帮你。”儿时的我放心地将手放在你温柔的手上，你手心的余热渗透到我的手上甚至全身。你全身心地握着我的手，我们十指紧扣，那滋味似春天里的风和煦而温暖。“把手给我”这朴实而温和的话语又在耳畔响起，我不假思索地将手放在你的手上，还如往常一样我们十指紧扣，心心相印，那滋味似夏天里的阳光激情而富有活力。
-
1200字 五年级欲擒故纵是文章结构的一种手法。擒，是抓住作品中紧扣题旨的材料;纵，是暂时推开紧扣题旨的材料而言其它。 欲擒故纵，就是为了更好地表达文章题旨，故意先放松一步，不马上点明题旨。 这种手法广泛地运用于各类作品。在诗词歌赋中，擒纵之法用于表现情感、意境的变幻。 在议论文中，擒纵之法是对对方的错误论点，先放开一步，不去直接驳倒。待其意见全部摆出，再择要害，又转进逼。一击而致死命。 在叙事类作品中，擒纵之法往往用来展开故事情节和刻画人物形象。
-
1200字以上如果你还在为如何写作文而苦恼，还在为作文跑题而烦心，不妨看看这篇文章吧，相信对你会有帮助的。下面是小编给大家整理的如何让作文紧扣题目，欢迎大家查看。独词题目可加上限制补充有一类题目仅仅只是一个词语，例如：“习惯”“责任”“父辈”等。审题时，我们可以在词语前后加上一些限制词或补充成分。如“习惯”，可变成“我的习惯”“要养成好习惯”“习惯势力最可怕”“习惯是我们养成的”“好习惯一辈子受益无穷”等。以加了限制和补充内容的命题作写作重点，然后再研究一下原题应涉及的范围，这样写出的文章就紧紧扣住了命题，内容具体，重点突出，深刻 透彻。
-
1200字以上 高中 叙事妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。（一）局部引用。就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如福建考生的 月是故乡明 ，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；福建考生的 一蓑风雨任平生 ，引用苏轼 定风波 语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。
-
1200字以上 高中 叙事妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。（一）局部引用。就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。