《正能量》读后感
美国纳撒尼尔.C. 小福勒著的《正能量:写给年轻人的99条幸福法则》，这是一本很励志的书，是一本排除负面情绪，传递正向能量的心灵成长之书。“有句话说得好：天堂就在你的脚下，任你去追寻；快乐就在你的心中，这是任何外物都改变不了的”, 一个阳光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一样的心情。快乐工作，就是正能量。
对人类社会和一个国家、民族来说，“正能量”是发展的动力和进步的源泉；对一个单位和团体来说，“正能量”是齐心协力、团结向上的优良氛围；对个人来说，“正能量”是热爱生活、提高修养和服务社会的不断自我完善。“正能量”可以让我们内心更加阳光，工作更有方向，更有“爱心”，生活也随之更加充实和美好。
快乐、自信，就会释放出能量，助你走向成功；如果你忧郁、自卑，会释放出能量，导致你走向失败。大到国家，小到单位，风气的好坏，其实就是反映了所有成员的正能量与负能量的对比状况。只有正能量成为主导，才能以绝对优势压倒负能量，才是一个朝气蓬勃、昂扬向上的优良集体。我们作为从事现代远程教育工作的一员，在积极奉献“正能量”的同时，也要自觉的以个人言行鼓励他人提供和发扬正能量。
“如果你想拥有一种品质，那就表现得你像是拥有了这个品质一样。”如果始终用积极的心态调整自己，排除负面的思想，远离消极，坚持正向能量，持之以恒，还有什么困难会困扰我们呢？每天给人一个微笑、一个握手，传递的便是乐观和积极。只有我们每个人学会坚持正能量、充满正能量，我们的社会才会充
满正能量。
“每天迎着晨曦，睁开双眼之时，我们就要下定决心：好好生活，活出今天的风采”。
浅谈培养学生自主修改作文的能力
题目：浅谈学生自主修改作文能力的培养
［摘要］习作教学是语文教学的重、难点，批阅作文是习作教学的重要组成部分，可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担，又提高教学效果，是我们追求的目标。课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，从培养意识到指导欣赏、从示范批改到自改互改，发挥学生的能动性，培养自主修改作文的能力，是提高习作教学的有效性及学生的语文素养的有效策略。
关键词 自主修改 培养意识 指导欣赏 示范批改 自改互改
学习语文的根本是要学习语言文字的运用，是要学习表达，习作在语文教学中的地位不言而喻，可习作向来是语文教学的一块难点，一块难啃的骨头，尤其是每一次的作文批改，更是让老师头疼。每个单元有单元作文，为了练笔每个星期还有周记，有时候还有课后的小练笔。老师忙于批改成山的作文，花了大量时间在作文批改上，可却没有多大的效果，把批改完后的作文一发下去，很少有学生细致地阅读老师的评语、修改指出的问题，相反，很多学生看也不看，或是看看等级就完之大吉，对老师付出的那么多心血熟视无睹，批阅作文的成效时倍功半，学生并没有在老师批改的指导下得以提高习作水平。既减轻负担，又提高效果，成为了我们教学追求的目标，那有什么有效的策略与方法，这需要我们去研究、去探索。新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在第二学段（3-4年级）就开始提出学习修改习作的目标要求。笔者认为，可以试着从以下几个方面尝试，尝试着培养学生自主修改的意识，指导修改习作，培养学生自主修改的能力，以促进习作能力的提高。
一、树立意识，是培养自主修改习惯的前提。
意识决定行为，要培养学生的习作修改能力，我们得首先培养学生自我修改习作的意识。我常常告诉孩子们，文章不厌百回改，名家的文章都是改出来的，促使孩子们在头脑中树立修改的意识，体会每读一遍文章都会有不同的感受，不同的发现。要求学生每次的习作，写完后，一定要反复读，看看是否中心明确、重点是否突出，看看是否把句子写得通顺明白，改正错别字、不恰当的标点，对于单元作文的训练点加以关注，如五年级下册第七单元“写一个印象深刻的人”，是否通过具体的事例写出了人物鲜明的性格特点；六年级上册第三单元“关爱”主题习作，事情是否写得清楚、生动，是否写得感动人心，是否运用恰当的修辞手法使语句优美形象等，一定要反复修改。逐渐树立习作后及时修改的意识，有了这种自主意识，才能逐渐养成自主修改的习惯。
二、指导欣赏，是培养自主修改能力的基础。
修改评阅习作，应该有一定的评判标准。可习作的好与坏，没有标准的答案，评判文章的好与坏带有很强的主观性。尤其对于小学生来说，最直接的感受就是读了一篇文章后，能否感受到这篇文章的优美与否，感人与否，生动形象与否等，这与一个人自身的欣赏水平有着直接的关系。欣赏水平的高低直接影响着对习作自主修改评阅的质量。那么欣赏水平如何形成，如何培养？
（一）课堂阅读学习中形成。
在课堂阅读教学中，我们要带着习作的意识走进课堂。教学中，有意识地引导学生体会文章的立意有何高明之处，中心如何表现，围绕中心如何选择材料，安排材料，处理详略；学会欣赏文句美在何处，形象生动在哪里，如何巧妙用词用句，恰当运用修辞手法等。 观潮 一课的教学中，把描写大潮的句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，震得大地都快颤动起来。”与“浪潮越来越近，犹如战马齐头并进，飞奔而来”作比较，体会到作者抓住潮的颜色和数量，用上比喻和夸张的手法，形象地描写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。教学 鸟的天堂 ，指导学生欣赏句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“颤动”能换成“抖动”吗？为什么？在品读中，学生感悟到作者用词准确，生动地表现了那绿色中涌动的生命力，极致地赞美了榕树那勃勃的生机。如此在课堂阅读教学中，引领学生品味体会如何欣赏美文，逐渐提高欣赏水平。
（二）平常阅读积累中形成。
积累与训练就像是习作的两扇翅膀，缺一不可。语言的积累能帮助学生提高欣赏水平，就如同见多识广一样，优美的文章、优秀的文学作品读多了，积累的好词佳句多了，自然而然，储存仓库丰富了，感悟能力、欣赏水平也会相应提高。于是，我倡导孩子们尽量多读书，争取家长的协作，多给孩子买书，督促孩子多读好书，学校里挤时间读书。早上，自认为语文书上的内容都熟读了的，可自行阅读课外书；每天下午第一节课前阅读十五分钟；每周安排一节阅读课，让学生静心阅读。尽量做到家中读，学校读，平时读，假日读，让阅读在学生心中渐渐扎根。同时，让学生边阅读边积累优美片段，可勾画，可摘抄，可批注，在阅读积累中，提高欣赏水平。
（三）欣赏同伴佳作中形成。
同伴的优秀习作，对于学生来说更容易接受，这就是我们的身边的同学的作品，他们感到亲切、可学。不论是单元作文、小练笔、还是周记中的好文章，好片段，或是报刊杂志上我们同学发表的好文章，一有机会就展示，让小作者自己声情并茂地读给大家听，而后，或老师读读评语、评点评点，或生三言两句地评点，欣赏美词佳句，感受构思的独特等，以助于提高欣赏水平，同时，小作者从中获得小小的习作成功感，进一步激发大家的习作兴趣，习作-----成功-----展示----再习作-----再成功，形成一种良性循环，从而习作、欣赏水平得以循序渐进地不断提高。
三、示范批改，是培养自主修改能力的关键。
如何修改习作，对于小学生而言，需要掌握一定的方法，需要学习修改评阅的方法。模仿就是一种学习，我们要给予示范与指导，从哪些方面修改，怎样修改，都要作反复的、层层深入的示范与指导。
（一）注重评讲，明确修改的内容。
课程目标里，第二学段（3-4年级）中开始指出“学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”这是最基本的要求。在习作讲评中，除了指导学生修改有明显错误的语句和标点符号外，还要重点围绕一个训练重点、难点予以点评、修改。如，六年级上册第三单元的习作重点与难点是学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。那么，在讲评习作时就紧扣这个要求，以一篇优秀的习作作范例，指导学生寻找、勾画出习作中有力表现中心，体现真情实感的描写环境、心理、语言、动作等的语句，尤其是这个单元的新的训练点——环境描写，更是要引导学生关注。在欣赏学生的佳作后，更重要的是就一些共通性的问题，以一篇文章为例，引领着学生共同修改，指导孩子们感受如何重点突出，中心明确，如何修改得形象、具体、生动，以提问的方式等指点小作者如何写得更清楚、更形象等。如五年级第一单元“与书的故事”主题习作，借助一个故事表现爱读书的情怀。有些同学写得空洞，不具体。针对此情况，我以一个孩子的习作 书的诱惑 为例进行评讲。文中有一段写很晚了，小作者被在客厅看电视的妈妈训斥后，不情愿地躺在床上，然后耍了个小伎俩到客厅拿到书回到卧室偷看。她写道“上床后，我惦记着 查理九世 ，就装模作样地爬起来，打开门，来到客厅里假装喝水，趁机迅速抓起沙发上的 查理九世 —— 黑雾侏罗纪 ，藏在衣服里，一溜烟地跑进了卧室。”其实这个细节很值得描写，只是太空洞笼统了，这种现象是一种通病，怎么指导呢？于是，首先肯定选材很好，再引导孩子们细读，点评，说说需要修改的地方。有的说，惦记书时，心里怎么想的，要有细致的心理活动描写；有的说来到客厅没有被妈妈发现吗，和妈妈说了些什么，要有具体的语言描写；有的说是怎么假装喝水的，不担心被妈妈看穿吗，把书藏在衣服里，跑的时候就不怕掉出来吗，要有生动的动作描写……这一个个问题，帮助小作者打开了思路，多次修改后，文字变为了“上床后，我心里痒痒的，惦记着 查理九世 ，可妈妈在外面“监视”，怎么办呢？哈哈，有了，可以去喝口水，然后把书藏进衣服里带进来看，哈哈，我真聪明。于是，我装模作样地爬起来，打开门。看着电视的妈妈立即质问：“你干吗？”我吞吞吐吐地回答：“我……我起来喝口水，不……不可以吗？”“快喝！喝完去睡！”妈妈狮子般地怒吼道。我磨蹭地喝着水，瞟瞟妈妈，嗯，看得正起劲，俺迅速跑向挂钟，佯装看看沙发上方的时间，右手迅速抓起沙发上的 查理九世 —— 黑雾侏罗纪 ，藏在衣服里，转身扶着肚子，一溜烟地跑进了卧室。”那一个个问题的解答，正是孩子们把文句变得具体生动形象的过程，这样的评讲有效地帮助了孩子们学习如何从内容上对文章进行修改。
（二）拓展教学，教给修改的符号。
现行的语文教材中并没有专题训练学生正确使用修改符号，但四年级上册 那片绿绿的爬山虎 可以被作为训练的凭借。这课的教学中，在对课文阅读理解的基础上进行拓展，教给学生正确使用增加、删减、调换、改正、分段等修改符号，如何圈出好词、勾出好句等，以使得既文面整洁，又修改、评阅得清楚明白。这样的修改方法需要在日常的修改病句的训练、习作评讲等教学中经常性的渗透、训练，不断强化运用。
（三）欣赏评阅，指导点评的方法。
点评是语言提炼的一个能力。学生学会点评，可帮助其站在一个较高的高度去感受习作的方法。无论是指导学生欣赏佳作，还是共同评阅修改有共通性问题的习作时，老师都要有针对性地评价，或是根据单元训练点，或是习作的独特之处，或是共通性的问题有重点地点评。同时，也要求学生学着这样点评，对于习作的优点，大力赞扬，对于问题，巧用“希望、如果、建议”等词，善意而委婉地指出，如有的小老师对同伴点评道：小作者所写故事清楚，描写生动，尤其是对司机阿姨的神态和语言描写得细腻，如果把自己的心理活动加以描写就更……学生借助点评，在习作方法的习得上互相启发互相帮助，有效促进语言表达能力的提高。
四、自改互改，在激励中形成自主修改的能力。
（一）自改互改有机结合。
课程目标里，第三学段（5-6）年级）中指出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”这就意味着要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，教师既要指导孩子自改，也要激励同学间互相修改评阅。指导学生先自己反复修改，勾出好词佳句，更重要的是根据单元训练重点勾画，如六年级上册第一单元重点学习联想与想象，则着重勾出联想与想象的句子；第三单元的重点学习环境描写，则着重勾出描写环境的句子；或就这些方面加以补充完善，以此强化习作指导的单元训练的重点目标。同样，同伴交叉修改评阅也是抓住这些点进行勾画，改错字，改错词、改不清楚不明白的地方，补充得更具体、生动、形象等，同时，要评定出等级，用习得的点评方法写出评语。通过自改和互改，在激励中促发自主修改的动力，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高习作能力与水平。
（二）保证时间保证质量。
没有时间的保证，学生的修改往往应付了事，能主动自觉认真修改的并不多，如果放任学生自己安排时间修改往往流于形式，收不到好的效果，因此，我在每次单元作文草稿或周记完成后，或利用课堂或利用周一的早读时间，给足时间，要求学生至少自行修改两次，再请水平比较高或至少相当的同伴按照评阅的要点互相修改评阅，然后本子交回本人，根据同学的意见再次修改完善。老师批阅返回本子后，要求一读评语，二改错字、错词、病句和不恰当的标点，三读补充完善再次深入形象描写。如此训练，保证修改评阅的质量，学生渐渐习得修改的方法，养成自主修改的习惯，逐渐形成自主修改习作的能力。
学生习作能力的形成与提高离不开自主修改评阅的能力的培养，充分发挥学生的能动性，在阅读积累中提升欣赏水平，习作讲评中习得修改方法，自改互改中运用修改方法，这样的自主参与，既能减轻教师负担，更能真正发挥习作修改的作用，提高修改评阅的效果，促进学生自主修改评阅及习作能力的有效形成，促进语文素养的提升。
参考文献
义务教育语文课程标准（2011版）
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正能量当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。在生活中，正能量无处不在，关键在于你的心态，一个悲观，对生活丧失希望的人，看到的世界只有欺骗，恶毒、肮脏。而一个乐观、积极，对生活充满想象的人，看到的世界充满了快乐、幸福，美丽多彩。记得今年有一个节目叫《舞出我人生》。里面的舞者的人生经历坎坎坷坷，让坐在电视机前的我不禁潸然泪下。她们有的自幼习舞，为了梦想努力数十载；有的是想用舞蹈撑起家庭的阳光少年；有的在汶川地震中失去双腿仍不愿放弃舞蹈梦想的坚强女孩儿。他们都有一个共同的身份：怀揣舞蹈梦想的追梦人。听着选手们一个个感人至深的梦想，一个叫廖智的大姐姐引起了我关注。她是一个28岁的女孩，她经历了两次大地震，第一次是5年前，汶川大地震当中她失去了婆婆和10个月大的女儿，她失去了自己的双腿，失去了婚姻。5年之后，雅安地震发生之后，她戴着假肢去往灾区参加救援，当余震发生的时候，她带着棉线手套，坐在地上搭帐蓬的样子，被人们称为“最美志愿者”。她说，苦难不是人活下去的理由，快乐才是。她的介绍使我震惊了。这个女人到底经历了多少苦难？开学前夕，我观看了中央电视台的《开学第一课》廖智又一次出现在了我的视野里，这一次她更为详细的介绍了自己失去双腿后的奋斗历程，这难道不是人们所追求，所赞颂，所弘扬的正能量吗？像社会上那些拾金不昧、路不拾遗、乐于助人，为救他人奉献出自己宝贵的生命的好人们。难道也不是人们所追求，所赞颂，所弘扬的正能量吗？生活中的正能量无处不在，可能是随手捡起一张废纸，可能是给老爷爷让个座。关键在于改变我们自己，我们改变不了社会环境，但可以改变我们自己；我们改变不了过去的遗憾，但可以改变现在的自己；我们改变不了生命的长度，但可以改变生命的宽度。改变了，正能量就扑面而来。800字 高一 议论文
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正能量正能量，看不见，摸不着，似乎是一种离我们很远很远，很神秘的东西。其实，朋友不必到处寻找正能量，他就在我们身边。他是一个不争辩、爱笑、帅气、懂事、孝顺父母的男生。他有一个梦—成为舞台上那个光芒四射的歌手。但这个梦和父母对他期望相差甚远，所有人都盼望他考上名牌大学，走踏实又舒适的路。而除了上课时间，他都塞着耳机，一首又一首听着自己爱的歌，有时候轻轻哼起，云淡风轻。直到高一那年，全国第二届MTV—新人歌唱比赛在北京大肆宣传，他动了心，他偷偷的跟自己有了个约定：如果这次感觉不好，以后就好好读书。于是报了名，也生平第一次向父母撒谎，称自己要去同学家补习功课，每天放学，借来VCD，在支持自己的死党家里不停练习，每天对着电视机，拼命唱，拼命练。经常回家时候是嗓子已经哑了。母亲只以为他是学习太辛苦加上发育期的变声，时常做梨汤给他补补气。喝着母亲做的梨汤的时候，他很有愧疚，于是心里暗暗发誓：一定要练出点出成绩来。到最后的关头，他终于拿到了总决赛的冠军。19岁那年，他又获得2006年CCTV“挑战主持人”广州赛区的冠军。央视表示愿意留他作为节目主持人。就在他差一步踏上人生最闪耀的时刻的同时，他却认为这还不是最闪耀的，因为他的梦想是唱歌，没料到命运之神在他不知不觉送给了他一份大礼：他被SM的星探发掘，这让他欣喜若。狂，一句韩文也不懂，说服家人便只身前往韩国。天大的机会，也就意味着天大的折磨。SM公司的魔鬼造星向来著名，语言不通的他立即投入到异常忙碌的训练中。那段日子他刻骨铭心，每天要接受将近20个小时的包括舞蹈、声乐、钢琴、表演在内的课程训练。他经常不洗澡就已经趴床上睡着了。但是依然坚持着！当一个优秀的男生全力以赴，结果总是让人欣慰的。他被媒体称为2007年韩国受瞩目的中国练习生，仅仅一年半的时间，他被SM选中进入亚洲非常关注的全新组合Super Junior—M。但进入后的日子曲折坎坷。他和伙伴们经常通宵排练，回去睡一两个小时又起来练，还要录影带，做造型……他不怕，自己舞蹈没别人好，自己给自己加小灶再练习。哪怕跳到小腿抽筋，他也不怕；怕的是每次演出中的倒彩，怕同伴眼神中淡漠的阴影。他只是微笑着坚持。他的灿烂笑容里，也越来越有外人难懂的内容—也许，那便是成长带给他的礼物吧。他就是一直为梦想坚持、奋斗的周觅。周觅—我在他身上学到了为梦想而坚持、而奋斗，无论多大的困难都要坚持自己的梦想，他就是我身边的正能量。900字 高一 记叙文
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《做正能量女人》读后感王 静这个夜，对张剑萍女士编著的《做正能量女人》这本书有了兴趣，准确地说，更喜欢“正能量女人”，有新鲜感和熨帖感。书中这样讲述：宇宙中有正能量与暗能量，那么我们常说“人体是一个小宇宙”，因此女人的生命里也有正能量与暗能量。感恩、信任、豁达、洒脱、悦纳、奋进……这些都是正能量；抱怨、猜疑、妒忌、较劲、虚荣、沮丧……这些都是暗能量。付之以正，得之以正；付之以暗，得之以暗。也就是说，你为生活付出了正能量，那么你也会得到正能量。反之亦然。在我理解看来，一切健康的、积极的、乐观的心态和情绪都会给人正能量，人生总有这样那样的挫折，但只要时时有正能量围绕自己，就总能打破人生的藩篱，延展生活的快乐。女人有了源源不断的正能量，来充盈自己来丰富自己，这样才会有激情和信心把自己每一天的生活都精心打点好，即使是平凡的日子，也要让其足过留香，暖意盈怀。拿这些字送给自己和姐妹们共勉吧。加油！唯愿我们都能做正能量女人，做正能量妈妈。只有这样，我们才能更好地引导孩子也做一个正能量的人。对孩子的成长来说，没有什么比成为一个正能量的人更重要的事了。450字 高一 读后感
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传递正能量在这个物欲横流的社会，人与人之间的感情逐渐变得冷漠，心也随之变的冷调，厚厚的墙把人们的心灵隔开，一些传统的优良品质消失殆尽。现如今，我国的人口老龄化日益加剧，因此老年人的生活状态受到高度重视，但彭宇案，许云鹤案等案件的发生，使越来越多的人开始害怕扶起老人……前段时间，73岁的老人赵月坤，不慎摔倒在路边，半小时里，没有一个行人敢扶他。见状，吕承阳赶紧把他搀扶到自己家中，吕承阳在老人手机里，找到他家人电话并打了过去，一小时后老人的女儿赶到，把老人接回了家。事后，家人提起这件事，老人乐呵呵的说：“这事情已经过去了一个星期，我走路还受影响，可心里很暖和。”原来，那天天气很好，老人出门闲逛，不小心摔倒了。半小时里，身边无数人走过，但都躲的远远的，没有人敢扶他。“我知道年轻人是怕我讹上他，可心里盼着有人能扶我起来。”他说。有人问吕承阳：“你难道不怕老人讹上你吗？”他眉头一皱，紧接着严肃的说道：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。老人跌倒了把他扶起来，这是尊老爱幼思想的最真实写照；这是中华民族的传统美德；这是我们必须给后人传递的正能量。这不光是道德，还是义务，更是我们的责任。”他的话音刚一落，在场的人就响起了雷鸣般的掌声。他的事迹很快在当地传开，很多人都被他的精神所感动，一股正能量沁入了人们的心中……其实我们不难发现，社会上也有很多人在传递着正能量，如：最美司机吴斌、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽丽等等。在这个迅速发展的社会，我们不能迷失了精神信仰。正能量需要大家共同传递，也许当你倒下的时候希望别人扶上一把；当你年迈的时候希望公交车上可以有人给你让座；当你丢失物品时，也希望有人拾金不昧……我们都渴望生活在一个阳光普照、温暖如春的环境中，而不是生活在人情冷漠、冰天雪地的空间里。所以，让我们从身边的小事做起，将正能量传递下去，让正能量爆棚吧！700字 高一 应用文
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小小善举,传递正能量小小善举，传递正能量又到了三月末，又到了雷锋同志走的时候了。当我们把精神文明建设当作口号来喊，当做一场一场大运动来搞的时候，我们只能剩下一地鸡毛。笔者无意做道德宣传，只想列举生活中的一些小小善举，它们或是举手之劳，或是创意之举，它们都在细微之处，希望这些善举也能表达出你的善意：如果早上上班早到，楼下的停车场空空荡荡，你会将车停在那里？为别人着想的人会将车停在里入口很远的地方，因为早到，时间充裕，多走点路无妨，但是晚到的人或许会迟到，他们更需要一个离办公室更近的车位，以争取时间早到达办公室。另外，顺风车捎带一些雨雪天的同事也是个不错的选择。他们或熟悉、或陌生，但当你把同事捎回家时，你得到的远不止是谢谢这么简单。环保不难，垃圾分类从我做起。简单的分发是：废纸类、塑料类、金属类归为可回收垃圾；剩菜剩饭、瓜果皮核、废弃食物归为厨余垃圾，废电池、废旧保鲜膜、废水银温度计归为有害垃圾。实在不行，没有条件的话，也希望你能像一条微博上倡导的那样：“如果丢的垃圾里有碎玻璃、大头针、刀片等，请用胶带把它们缠过一下，并尽量多缠几层；如果丢的是长竹签，请用完一折再折，然后尖头的地方用纸巾包好后再丢。这样就降低了保洁人员或者捡垃圾者被伤害的概率，他们大多是没有医保的弱势群体，像想体贴自己一样体贴体贴他们吧。”在办公室文件柜上放一个小罐子，这里不时有同事装入零钱。有同事临时没零钱时，可以从这取用，解燃眉之急，日后再奉还。这些日常积累的零钱还可以有集中的用途，比如购买点好吃的，给附近的流浪猫狗改善伙食。另外，常常遇到这样的问题，上了公交车却发现没有带零钱。于是慌忙地问周围的乘客兑零钱。有人摇头没有，有人装作没看见，还有人热心找硬币。这时，有人帮你或是你帮别人刷一次卡或者帮你投一枚硬币，就能讯速的救人于尴尬之中，何乐不为？做公益也要有策略。如果心绪来潮，利用年休假跑到山区做短期的支教教师，你可能获得良心上的满足，岂不知你走了之后，学生会背负多大的痛苦。我们可以关注一些成熟的公益活动，比如“多背一公斤”项目，鼓励出行旅游者在出行时多被一些书或者文具，带给沿途的贫困学校和孩子。你送出去的是一些小礼物，你得到的更多，比如孩子灿烂的笑容。这多背的一公斤，其实最后是送给了你自己。有时候帮助一个人，并不需要直接的付出，而是做一个选择。只要有可能，尽量照顾残疾人士的生意。对他们来说，生存尤其困难。中国社科院今年发布的《中国社会心态研究报告2012—2013》，对北京、上海、广州三市居民所做的调查，得出的对社会总体信任得分是59.7。而且，信任陌生人的被调查者也只有两三成。一些反面的事件，更是加重了大家对陌生人的猜疑。这直接造成了当今社会的冷漠，造成了老人摔倒不敢扶，造成了“小悦悦事件”。信任别人，相信周围还是好心人多，相信别人给你的无私帮助的同时，也相信别人对你的帮助的欣然接受。1200字 高一 叙事
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《团队正能量》读后感今天，我看了不久前买的一本《团队正能量》，这本《团队正能量》让我看了后有很多的感想。《团队正能量》中有个专业名词印象比较深刻的：微观管理。之前理解，只有专业技术、专业知识最好的人，才是团队负责人的不二人选，学习了微观管理的定义及案例，明白还不是这么一回事，并不一定专业技术最强的人是最适合的团队领头人，团队领头人是要会分工、讲沟通、善激励，团队好比复杂的机器，团队成员是各个零部件，而团队领头人就是组装整个机器的工程师，让机器高效运转。在国外，有很多人奉行“极客至老”，即用一生的时间追求技术上的突破，这些人可能无暇去深入研究人际关系，他们可能不适合做团队的领头人，但他们在团队里有着举足轻重的作用，这种现象在国有企业里面也有，类似于工程师、总工程师、专家这样的意味。因此，在打造团队的时候，我们要重视这些人，特别是待遇方面，应该是多角度全方位考量，而不能仅仅以级别的考虑，因为不是每个人都适合做领导，也不是整个公司都要是领导，否则，会扼杀一部分团队成员的劳动积极性，不利于专业性的提高，有损团队的正能量。公司的宏伟蓝图，应分解到各个团队具体的目标，各个团队的具体目标应落实到每个成员的职责中，在前行的道路上，团队负责人应能判断形势、了解团队成员的想法、行为和动力，及时的沟通，善于倾听，有效解决分歧，让团队形成统一的目标、共同的价值理念、专业化的问题处理解决能力、营造轻松愉悦和谐的工作氛围，因此，团队负责人更多的是引导作用。团队成员应保持积极的心态，积极使人进步，消极使人落后，时间很容易流失，与其消极的度过不如积极的迎接;应具有主动的意识，主动是积极的表现，善于总结自己、分析自己，主动接受新技能的培训，树立终身学习的理念;应明确个人的目标，将个人的目标与团队的目标、公司的目标有机统一起来，将个人的事业与公司的事业统一起来;应做有道德的人，秉承先做人、后做事的道德理念，对同事热心、对家人倾心、对社会有爱心，以热情洋溢的姿态迎接每一天。团队是一个整体，团队的进步需要大家共同奋斗，成就团队，就是成就每个人的梦想。《团队正能量》是一本充满正能量的书，值得每个人去看一看，对自己好，也对团队好。800字 高中 读后感
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《青春正能量》读后感今天，我读了一本名叫《青春正能量》的书。这本书主要是围绕“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善”这十二个方面来写的。当我读到第二章——民主的时候，有自己独特的见解：通俗地讲，民主的基本权利，是自由、平等、公平和正义的集中体现。民主是世界各国人民的共同追求，中国的民主政治既坚持了民主的普遍价值和基本原则，又具有鲜明的中国特色。人民民主是社会主义的生命力所在。邓小平指出：“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化。”发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标，是引领社会主义政治发展的核心价值理念。当我读到第七节——公正时，有自己独特的感概。顾名思义，公正即公平正直，也包括公平正义、公正廉洁以及公正有信等含义。在以前，很多人因为亲戚关系走后门，也就是说，那些人拥有特权。现在可不同，政府正在努力实现零特权的世界；实现法律面前人人平等；实现为每一位社会成员提供实现人生价值的同等机会……我觉得：公平正义是人类社会文明进步的重要标志，也是社会主义的本质要求。社会公正作为我国社会主义制度的重要价值和基本特征，就像一面旗帜、一座灯塔，引领我国社会前进的方向，同时不断增强中国特色社会主义的向心力和凝聚力。这本书对我的影响很大，我决定以后做人做事一定给别人公平，也给自己一个公平。500字 六年级 读后感
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正能量我最近读了一本书，使我感受很深，这本书叫做《别有用心的“同桌计划”》。文中的主人公王钟忘，他的原名叫王一朱，是把父母的姓加在一起，中间第一是事事都争第一的寓意。后来，为什么变成了王钟忘呢？这是因为他小时候什么事转眼就忘，所以父母希望用这个名字提醒他。虽然他有这样一个坏毛病，但是他活泼开朗、积极向上的性格还是非常惹人喜爱的。有一天班级里来了位新同学，还意外地成为了王钟忘的新同学，可是王钟忘不明白为什么要他和新来的夏阿雪同桌，不过这个谜团很快就解开了，老师告诉他：夏阿雪是单身家庭的孩子，她在父母离婚前还很活泼，可后来也变得越来越自卑了，也不爱说话了，安排你跟她同桌，是想让你把快乐传递给她。王钟忘明白了老师的用意，主动向夏阿雪问好，可是几乎每次都碰了一鼻子的灰。于是，王钟忘想出了一个“馊”主意，他决定改变自己“土老冒”的形象，冲入时尚前卫的浪潮中。所以，王钟忘决定先从头发入手，他来到理发店，经过改头换面之后，王钟忘走路的姿势都不一样了，他觉得自己像快乐男声里的小伙子了。可是同学们都说这是个“鸟窝”，不过这还有价值的，因为夏阿雪终于笑了，她也不自卑了，有时还会跟王钟忘开小玩笑呢！。这个故事，让我感受最深的不是王钟忘的丢三落四，而是他对同学的那种关心，千方百计想让别人开心的想法。在如今的社会上，竞争非常激烈，长辈们都忙工作，与我们缺少沟通，甚至把我们忽略了，所以我们要向王钟忘学习，积极向上，把正能量传递给所有人。600字 五年级 读后感
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正能量我最近读了一本书，使我感受很深，这本书叫做《别有用心的“同桌计划”》。文中的主人公王钟忘，他的原名叫王一朱，是把父母的姓加在一起，中间第一是事事都争第一的寓意。后来，为什么变成了王钟忘呢？这是因为他小时候什么事转眼就忘，所以父母希望用这个名字提醒他。虽然他有这样一个坏毛病，但是他活泼开朗、积极向上的性格还是非常惹人喜爱的。有一天班级里来了位新同学，还意外地成为了王钟忘的新同学，可是王钟忘不明白为什么要他和新来的夏阿雪同桌，不过这个谜团很快就解开了，老师告诉他：夏阿雪是单身家庭的孩子，她在父母离婚前还很活泼，可后来也变得越来越自卑了，也不爱说话了，安排你跟她同桌，是想让你把快乐传递给她。王钟忘明白了老师的用意，主动向夏阿雪问好，可是几乎每次都碰了一鼻子的灰。于是，王钟忘想出了一个“馊”主意，他决定改变自己“土老冒”的形象，冲入时尚前卫的浪潮中。所以，王钟忘决定先从头发入手，他来到理发店，经过改头换面之后，王钟忘走路的姿势都不一样了，他觉得自己像快乐男声里的小伙子了。可是同学们都说这是个“鸟窝”，不过这还有价值的，因为夏阿雪终于笑了，她也不自卑了，有时还会跟王钟忘开小玩笑呢！。这个故事，让我感受最深的不是王钟忘的丢三落四，而是他对同学的那种关心，千方百计想让别人开心的想法。在如今的社会上，竞争非常激烈，长辈们都忙工作，与我们缺少沟通，甚至把我们忽略了，所以我们要向王钟忘学习，积极向上，把正能量传递给所有人。三年级:蔓延550字 三年级 读后感
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传递正能量传递正能量——读《海底两万里》有感每一个人都是一个生命，人是银河星云中的一粒微尘，每一粒微尘，都有自己的能量，无数的微尘汇集成一片光明。——题记窗外的晚霞，渐渐消散，繁星开始闪现在星空中，我被浸在黑暗里。风起，引得几株饱经风霜的柏树梵唱，月上枝头，我捧起《海底两万里》与它促膝长谈。故事要从1866年开始说起，那年，有一辆船只被一个庞然大物撞破，有人以为是一条独角鲸，但法国生物学家阿龙纳斯最后发现，那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇，在海底作了两万里的环球航行。故事的情节时而美妙，令人陶醉；时而险象丛生，令人揪心。我最欣赏的人物是具有正能量的尼摩船长，他驾驶诺第留斯号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落，他经常在海底袭击那些十恶不赦的海盗船，当然，对于侵略占领自己祖国的英国军舰，他也绝不放过，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和贫苦的民众，支持他们为争取独立而进行的正义斗争。这如当下流行语“传递正能量”一样，尼摩船长的精神，使人振奋。它如春天淅淅沥沥的春雨，似夏日的一股清泉，宛冬日的一缕暖阳。而正能量是用行动来传递，不是纸上谈兵。当今社会中，令人心寒的事层出不穷，如“摔婴事件”“小甜甜事件”不过也涌现出无数默默释放正能量的人，如“最美的老师”“最美的阿姨”社会上有些地方还长着许多荒草，等待我们去清理。让我们追随尼摩船长的脚步，传递正能量！浙江金华婺城区金华市十五中学初三:叶舒婷550字 初三 读后感
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正能量在当下，追星已成为新式潮流。很多人打开追星的另一方式，比如，有的因追求而明确自己的人生方向，诸如此类。很多事，人们都有不同的看法，但我们不能以偏概全，追星并不等于脑残粉，脑残粉是社会中的极端分子，他们因追星丧失人性，伤害自己更波及旁人，他们轻践性命，只为博爱豆一面，这是不健康的，更是不正确的。“我知道自己一定不是他的粉丝中最优秀的，但我希望成为令他骄傲的粉丝中的一员。”在收到上海交通大学录取通知书后，张霖激动的在微博写下这样一句话，张霖化爱慕为力量，只为与爱豆更进一步。你不回头，我不灰心，亦步亦趋。据报导，张霖爱豆为某少年偶像组合。在一次调查结果显示，追星粉丝主力为学生，学生是我国的花朵，他们热情洋溢，纯真善良。而明星则为他们向导。现当下，明星与央视同合作，弘扬中国文化，明星以落落大方的姿态与国家友人交流，这些无不激励学生。明星领着粉丝奔向美好生活。明星以一言一行，标榜责任，弘扬正气，社会以一种积极的姿态进步。明白当下要干什么，是社会人的一种普遍迷茫。但，不用怕，北京李先生的女儿因偶像演出的一部电视剧而决定学医。偶像不仅仅只是外貌。偶像是社会映射下一种完美人格。他们积极向上，告诉你们处世之道，偶像可以丧吗？不知何时，丧文化入驻朋友圈，那些颓废厌世的人，苍白无力，偶像不能消极，偶像是一种职业，并不代表个人的，其实，偶像可以伤心，但绝不能反对人类。偶像吸毒、偷税的这类事件，他们已不再是偶像。也不再是粉丝中的白月光女神，公众形象毁之一旦，而粉丝也黯然失色。现如今社会越来越好，我们正因向阳而生。从爱豆身上汲取正能量，自身变得更加。才跟得上与爱豆的脚步，与爱豆共进步。650字 初三
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正能量仔细数数中国汉字，第297个 正。此字共有五画，每一画都有不同的意义，如同北京奥运五环！每环其意义不同，但影响甚大。我认为“正”一字，简便易写！若要我写，我可以为班级托一次地！教同学一道难题！借好友一只水笔！没错，你想对了！这个“正”不是普通单字，她的意义——是每一件，每一件好人好事，也就是大家口中所传的巨大能量——正能量，如火一般的温暖。在生活中，我们只需要处处留心，便能发现：在白色的医院中，美丽的护士们为病者，跑来跑去，满头大汗！这是身为一名医者本能的关心，这也就是正能量！可是又是什么使她们如此尽心尽力呢？是爱，又是关心！“正”字的第一笔。在受灾现场，无数名志愿者，为伤者送水，为伤者送食，为伤者敷药……他们本都是一些有工作，在学习的人，但他们依旧冒着危险为受灾群众无偿服务。他们使原本冷漠荒凉的受灾现场变得温暖和谐。“正”字的第三笔——团结，他们也当之无愧。在学校，你不用仔细观察。放眼望去——老师为学生们上课，同学们互帮互助。这何尝不是正能量？最微不足道的能量！它往往是人们意识不到，并且忽略的，但就是这自然而然，无处不在的微小能量汇成了一股强大的使人们肃然起敬的正能量。这就是“正”字的第三笔。心，有心有行动。走进法院，当律师义正言辞地道起原因，经过，结尾时，他们只为犯人能减少一点负担，多一点自责，认识到自己的错误而改过自新。这亦是正能量。第四笔——责任！每个人都应该拥有的。最后一笔。形成“正”字的最后一步，走上山顶！它不是我们做作，去扶老奶奶过马路。不是一昧地去用不属于内心的“正义”去做违背内心的“好事”！这种烂剧情早已老到人见人厌了。真正“正”的人不用秀。“正”一字，还是共有五画，中国人们用中国产的笔写出一个端端正正的中国字，！身为中国华人，身上担负着整个正字，不必害怕，不必躲开，这，就是正能量！如果我们真心去改变未来，世界会变得很精彩。650字 一年级 记叙文
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正能量乐观、豁达、宽阔的胸襟传递出正能量。济公的“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”传递出豪放不羁的正能量；苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平放”传递出淡定从容的正能量；李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”传递出达观的正能量。这些正能量会使你的生活充满希望，像永不断电的发动机，驱动着你人生之车勇往直前。淡定从容的正能量能让对手胆怯，为壮举奠定基础。具有这种正能量的人不会沉醉于花花世界，一定拥有远大志向。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交往中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。周总理志在报国，对西方来访的外交官的刁难发问，从容应对，巧妙的回答化解了尴尬，也使他深受人民爱戴。有了淡定从容的正能量，便能将眼光放得更远。在面对自己追求志向道路上的阻碍时，能迅速沉着镇定下来，采取理性、巧妙的方式化解困扰，把阻挡道路的巨石用淡定从容的正能量改造为登上成功之峰的基石！同情、善良的正能量能为社会点亮一盏明灯，为身陷混沌、困境的人们驱散黑暗。南丁格尔自愿离开名门富有之家，做一名护士，支援前线，带去爱心和抚慰；陈光标，不是中国首富，却是中国首善，留给家人的是精神财富，将金钱用在需要它的人身上；白芳礼，白发苍苍的推车老人，却屡次将自己的血汗钱捐献给贫困山区的学生们，送去的是祝福和希望……金钱总会有花光的时候，若干年后，没有人会记得你曾是全国首富抑或是全球首富。每一次的捐款，不论多少，不论捐献人的贫富差异，都饱含着同情善良的正能量，而这种正能量也必会在社会中传递，引发更多人的共鸣！让我们用正能量的泉水来浇灌心灵的绿洲，它必定会生机盎然，满目苍翠！六年级:胡志豪650字 六年级 叙事
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传递正能量正能量有时不需要什么伟大的壮举，只需要你坚持自己的原则。又到了一次月考，听着那频繁的铃声心里早已砰砰直跳，我早早的来到教室外等着开门，看见有一大群人围在中间，他们在干什么，哎，还是赶快复习吧！但好奇心驱使着我去看一看等到我去的时候人群早已散去。我问一个同学:“你们在干什么?”他说：“没，没什么……”可我却隐约的听见“这件事人越少知道的越好……”时间像流水般过去了我倒是想复习，可眼看就要考试了可真是落花有情，流水无意。门开了我们急匆匆走了进去。看见一个嬉皮笑脸的老师“开始填写考号姓名。”说完他的神色立即严肃起来我正在写一个题时有个同学把纸团扔给我让我给后面的那个同学我想:反正不关我的事又不是牝写的再说了老师发现了字迹也不是我的。我把那个纸团给了后面的同学。考试结束后，他们都说这次考试很难我开始后悔把那个纸团给她，也许就是那个不起眼纸团她就可以多考几分甚至几十分。当天下午是物理考试，她问我：“你有没有答案，帮连我自己都不会吵，怎么可能帮你抄我写一份，谢谢！”我果断的回答她:“没有。”连我自己都不会抄，怎么可能帮你抄。再说当时是做对了以后怎么办呢？谁又会来帮助你?经过这次的考试我体会到了正能量的重要性，如果没有正能量谁还会来拯救这个世界?这次考试缺少的正是正能量，如果大家都遵守规定，就不会发生下面的事情，就不会有不公平。正能量的传递，说起来容易，做起来难。我们时时刻刻都在说要传递正能量！可又有几个人真正做到了呢？我们都已成为说话的巨人，行动的矮子。所以，从现在开始，从身边的点滴小事做起，从我们的生活开始。贵在坚持！我相信在不久的将来，我们的世界将会充满正能量！我也会自己带头做好分内的事传递正能量！650字 初二 记叙文
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偶像正能量偶像，这是一个具有多重意义的名词。通常，我们把它理解为受人崇拜或尊敬的一类人。在我眼里，我的偶像一定是一个能带给我向上精神的人。而这样的一个人，就叫做阿尔伯特·爱因斯坦。 爱因斯坦是一个美籍德裔犹太人，同时他也是一名伟大的人物：他被公认为是继牛顿，伽利略之后最伟大的科学家，物理学家。他创立的“相对论”为核能开发奠定了基础，有着极其重要的价值。 而正是这样一个了不起的人物，他的才智却并非早就显现出来的。 在刚开始上学时，爱因斯坦被老师看做是一个“不爱言语的小老头”。他极少和同学们交往，似乎还有些自闭。就这样，爱因斯坦默默地度过了几年。直到某一天，他转学去了另一所学校。那里健全的设备和热情的老师给了他极大的鼓励。从此他开始沉浸在科学的世界里。并且研究出了一系列成果。 小时候的我，总是认为，这个世界是没有秘密的，它把一切都敞开在人类面前，毫无神秘感。但逐渐长大以后，我才发现，原来这个世界有这么富哦令人匪夷所思的事情。尤其在了解了爱因斯坦这个人物后，我便开始寻找身边那些奇怪的现象，并试图用科学去解释它。因为有爱因斯坦这个偶像，我明白了探求才能造就真理；因为有爱因斯坦这个偶像，我知道了信念支持人生；因为有爱因斯坦这个偶像，我懂得了别人的眼光并不重要。哪怕这一秒你并不被认可，但只有你努力，总有一天能让整个世界瞩目你的成就。 爱因斯坦说：“The value of a man should be seen in what he gives and not in what he is able to receive.”我认为他做到了，而我也向着这个目标努力奋斗着。虽然爱因斯坦已经逝世多年，但只要我们心怀对科学的热爱，他的精神就永远不会消失。 我的偶像爱因斯坦带给了我前进的正能量，因此我崇敬他！650字 六年级 记叙文
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