科学论文
随着科技的发展,电脑走进了百姓家庭,在满足人们对影视、音乐、网络需求的同时,电脑游戏也在不断满足着广大电脑用户的娱乐需求,而成千上万的小学生更是被游戏独特的魅力深深的吸引着。为什么电脑游戏对小学生有着巨大的吸引力呢?
据调查,在3000多万的中国网民中,青少年网民就达600万。据天津市教育科学研究院对全市中小学生的抽样调查显示,64%的中小学生有上网经历。面对纷繁的网络世界,作为家长应当冷静地分析孩子上网的利与弊,这当是父母对待孩子上网问题的基本态度。
不同的游戏对人有不同的作用,三国志大航海时代等历史地理相关类的游戏可以丰富人们的知识,竞技对战类的游戏可以增强人们的竞争意识,其它休闲类的小游戏则可以使人们身心放松网络游戏可以让人摆脱现实中的烦恼,投入到另一世界。我们站在客观立场上正视电脑游戏的诸多益处:它对于喜欢它的人来说可以有缓解压力,增加生活乐趣的功效,对于喜欢它的青少年来讲可以使他们增加反应力,帮助提高智商系数,还能使他们对与电脑游戏相关的电脑技术产生莫大的兴趣,起极大的启蒙作用。如浙江省某市第一中学的高三学生尹科,因玩电脑游戏而成为软件高手,被多家企业聘为总经理顾问。这便是在玩中学,
可见游戏对学习有积极的影响。
但是也不是任何人都能靠游戏取得成功的,这需要付出一定的辛劳,而且不是把游戏当成消遣来玩,是要对其有专业性的研究和发现的。
当然玩电脑游戏确实有一些反面效果,其焦点在于“沉迷”二字。据调查分析发现:电脑游戏是事先设计好的控制程序,是一种固定模式的大脑定型训练,这种重复刺激会使大脑活动趋于条件反射,其灵活性下降,而且玩电子游戏只能刺激脑部主管视觉与行动两块的发展,但不能代替所有的东西而使人脑得到全面的发展。长期沉迷于游戏,必定对学习产生不利的影响。由此可见,我们不能忽略基础数学,阅读写作而让孩子沉迷于电脑游戏里。
应当说,任何事物都有两重性,电子、电脑游戏也不例外,由于它对多数国人来讲还算是个新生事物,相比于其他娱乐方式又有其特殊性,因此,负面影响是难免的,我们只能尽量减少游戏的消极作用,而关键还是看玩家控制自我的能力的强弱,能否控制自己不沉迷其中,而是从游戏的积极作用中获益,我们认为,这才是一种正确的态度。还是那句话:很多事情都是两面性的,游戏对中学生学习的影响既有积极的,
又有消极的,
问题是在于如何利用,
如何把握。庄子曾经说过“至乐无乐”,过度放纵便无法得到欢乐。所以我们要倡导同学们在平时的娱乐中把握好自己的心态,注意娱乐的分寸,
注意平衡游戏与其他方面的关系,掌握分寸,好好利用电子游戏的益处,而不是让游戏成为我们生活的全部.
但是,电脑游戏是每个家长非常担心的,因为通常孩子坐在那里就走不开了。孩子要多去户外运动,孩子每天不流一次大汗,是长不大的,身体是新新人类的本钱。青少年无限制使用网络,
大脑因为长期受单一的刺激,使他们的社会交往减少,变得孤独,为摆脱孤独又不断上网,这种恶性循环的和社会生活脱节,造成孩子的心灵不健康发展。另外,过多地玩电脑游戏造成身体上最恶劣的影响就是——视力直线下降,我想孩子们沉溺于电子游戏大概是因为孩子的兴趣太少,所以他就只把他的兴趣放在电子游戏上面,家长的责任就是培养孩子其他方面的兴趣。大人们最好用平常心去对待这个新生事物,就象对待网络一样,以扬长避短的眼光去看待它,怎么样?
电脑游戏可以玩,但要玩得适度!适度的玩,他不仅可以开放智力,还可以缓解沉重的学习压力!如何掌握这个“度”?我的建议就是在不影响学习,全部都完成作业的情况下,而且学习成绩应该是呈上升的趋势,周末和节假日每天在电脑前玩不要超过2个小时。
据《新闻晨报》报道,明略策划有限公司曾对上海市11所中学344名中学生进行调查,结果表明4成以上的中学生热衷于上网聊天,有自己的固定网友。孩子们为什么这样喜欢上网聊天,也许我们可以从两个中学生的谈话中找到答案。上海市一位中学生说:“我渴望结交朋友,向知心者倾诉自己的喜怒哀乐,并且了解别人的世界。而现实生活中,老师和父母都不可能成为倾诉对象。除了同学,我几乎没有朋友。”广州市桂花岗某中学一名经常玩QQ的男生说:“在QQ,没有人知道我是谁,我可以骂人,可以欢呼,可以发泄,可以说平时不敢说也说不出的话。”正是网上聊天的这种“魅力”,使许多孩子上网聊天成瘾,不仅浪费了大量的时间,影响了学业,还容易引发其他问题。
有一些家长看到网络是大势所趋,就鼓励孩子上网,但同时又与孩子订下合理而且清楚的上网约定,包括每周上网的时间和适合访问的网站,并注意适时督促、提醒孩子,要遵守约定。这样,时间一长,家长和孩子就会相互信任。事实表明,这种做法对多数家庭来说是成功的。
此外,家长要向孩子灌输“网为我用”的思想。要使孩子明白网络世界同现实世界一样,善恶、美丑、良莠并存,上网是为了吸收网上有益的东西,为自己的学习、生活服务,对于网上遇到的不健康信息,要学会克制自己不要深入接触,最终使孩子自觉远离网上不健康的东西,把上网的精力放在学习知识、提高能力上。从远处着眼,努力培养、提高孩子的鉴别力和自制力。
所以,本人建议大家要让游戏和学习结合一起,做到娱乐、学习两不误。
袁一丹!
袁一丹,我可以承认,自从我和你不是同位后,对你的友谊就渐渐淡化了,如果说你要恨我,就恨吧!我也有点于心不忍告诉你,可当你那天问过我之后,我就开始思考:究竟我和你之间还有没有友谊可言,是不是体育课上心中千百个不愿和你玩是开始讨厌你了,我也闹不清楚。
说实话,你表面上很单纯,但是看你的眼睛时,却感到一种深不可测的忧郁和恐惧。也许“距离产生美”是对的,我再也没有和你吵架,距离也拉近了,可是我闹不明白的是,为什么这样友谊反而淡化了呢?每次看你,我又多了一份心中的冷漠和防护,我也不愿意和你的距离越来越远,可不由自主。我也知道,这样下去,闹僵的可能性占百分之百,可真的是不由自主的想要离开你,去追求另一份友谊,大概我真的不是一个可靠的朋友吧!
我知道,你已经察觉到了我的异常,可还是一如既往的对我,你知不知道,这样让我有多么的难受,明明对一个人的友谊已经漠然了,可那个人仍是一如既往对自己,要想挣扎出来,不被真情所打动,真的难!
你每次都笑着来找我,问我要不要和你出去玩,我不想,便以种种挨不上边的理由拒绝,你的脸色突变,但是并没有很明显的表现出来,我知道,你的心里肯定在咒骂我,这种态度,早已漠然了,可是心中还是痛,说不出来的痛,那一刻,我是多么后悔啊,可已经晚了......
我只能说:“对不起!”其他的,实在没什么可说的,请原谅我吧,有一天,我也许会提出我们不要再做朋友了,因为每次看你的表情实在心痛,放开我去寻找另外一份友谊,谢谢了!
周爽,你要是看见了千万别和袁一丹说,否则小心我的拳头,O(∩_∩)O哈哈~
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科学老师想必大家都有科学老师吧!而且教育方式很好!可我们班的科学老师却无比的差!为什么这么说呢?是因为我们科学老师一般都不讲课而且还无缘无故骂人和打人。虽然说他是一位老师,难道他就可以仗着老师的职位乱骂人打人吧。我们班的同学们经常无缘无故的被科学老师骂和打,大家都忍气吞声,不敢背地里反抗,因为如果被老师知道了就会被“碎尸万段”。而且我们到科学室里一进去老师就让我们写作业从来都不给我们讲课,而自己却在讲台上面玩手机!!!而且假如我们班的同学只要有玩具在身上就算没玩都会被老师没收,后面你们绝对想不到他自己却在讲台上玩得不亦乐乎!法律上有一条说如果老师无缘无故打你或者骂你你可以到教育局去投诉他,为人师表怎么可以以这种粗暴野蛮的方法来对待自己的学生呢.而且他还从来不上课,这条如果报给教育局,他的这个假老师就保不住了。可是我们都没有这么做,希望这个老师能够明白我们求知的苦衷。如果你们和我有相同的感受,你们可以加我QQ554738467,让我和你一起讨论这个或者其他的话题吧。400字 五年级 写人
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科学学术论文的写作方法学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录,或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结,用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表,或用作其他用途的书面文件。按写作目的,可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。(一)题名(Title,Topic)题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息,也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要,必须用心斟酌选定。有人描述其重要性,用了下面的一句话:论文题目是文章的一半。对论文题目的要求是:准确得体:简短精炼:外延和内涵恰如其分:醒目。对这四方面的要求分述如下。1.准确得体要求论文题目能准确表达论文内容,恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是:过于笼统,题不扣文。如:金属疲劳强度的研究过于笼统,若改为针对研究的具体对象来命题。效果会好得多,例如含镍名牌的合金材料疲劳强度的研究,这样的题名就要贴切得多。再如:35Ni-15Cr型铁基高温合金中铝和钛含量对高温长期性能和组织稳定性能的影响的研究这样的论文题目,既长又不准确,题名中的35Ni-15Cr是何含义,令人费解,是百分含量?是重量比?体积比?金属牌号?或是其它什么,请教不得而知,这就叫题目含混不清,解决的办法就是要站在读者的角度,清晰地点示出论文研究的内容。假如上面的题目中,指的是百分含量,可放在内文中说明,不必写在标题中,标题中只需反映含Ni和Cr这一事实即可。可参考的修改方案为:Ni、Cr合金中Al和Ti含量对高温性能和组织稳定性的影响。关键问题在于题目要紧扣论文内容,或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣,即题要扣文,文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。2.简短精炼力求题目的字数要少,用词需要精选。至于多少字算是合乎要求,并无统一的硬性规定,一般希望一篇论文题目不要超出20个字,不过,不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映,在遇到两者确有矛时,宁可多用几个字也要力求表达明确。常见了繁琐题名如:关于钢水中所含化学成分的快速分析方法的研究。在这类题目中,像关于、研究等词汇如若舍之,并不影响表达。戏是论文,总包含有研究及关于什么方面的研究,所以,上述题目便可精炼为:钢水化学成分的快速分析法。这样一改,字数便从原21个安减少为12个字,读起来觉得干净利落、简短明了。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质,则可利用正、副标题的方法解决,以加副标题来补充说明特定的实验材料,方法及内容等信息,使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。如?quot;(主标题)有源位错群的动力学特性--(副标题)用电子计算机模拟有源位错群的滑移特性。3.外延和内涵要恰如其分外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延,是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵,则是指对每一个概念对象特有属性的反映。命题时,若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用,则有可能出现谬误,至少是不当。如:对农村合理的全、畜、机动力组合的设计这一标题即存在逻辑上的错误。题名中的人,其外延可能是青壮年,也可以是指婴儿、幼儿或老人,因为后者也?quot;人,然而却不是具有劳动能力的人,显然不属于命题所指,所以泛用人,其外延不当。同理,畜可以指牛,但也可以指羊和猪,试问,哪里见到过用羊和猪来犁田拉磨的呢?所以也属于外延不当的错误。其中,由于使用劳力与畜力,就不会分别误解成那些不具有劳动能力和不能使役的对象。4.醒目论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置,但仍然存在题目是否醒目的问题,因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目,其产生的效果是相距甚远的。有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题,作过统计分析,从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中,属于省略不当错误的占20%(如:完状动肪疾病运动后异常血压反应的决定因素的标题,将冠状动脉疾病患者省略为冠状动肪疾病;一年来世界各国肝病的进展的标题,将肝病治疗省略为肝病);属于介词使用不当错误的占12%(如:内镜荧光检测对诊断消化道癌的评价的标题,本意是作者运用这种方法去诊断消化道癌并做出评价,而实际上内镜荧火检测成了主语,当然不妥当)。在使用介词时产生的错误主要有:①省略主语--第一人称代词不达意后,没有使用介词结构,使辅助成分误为主语;②需要使用介词时又没有使用;③不需要使用介词结构时使用。属?quot;主事的错误的占11%(如新冠片错对冠心病的临床及实验研究);属于并列关系使用不当错误的占9%(如:老年患者的膀胱镜检查与并发症);属于用词不当、句子混乱错误的各占9%,其它类型的错误,如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。(二)作者姓名和单位(Author and department)这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负,二是记录作用的劳动成果,三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形,即:单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度,对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者,贡献次之的,列为第二作者,余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。(三)摘要(Abstract)论文一般应有摘要,有些为了国际交流,还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容:①从事这一研究的目的和重要性;②研究的主要内容,指明完成了哪些工作;③获得的基本结论和研究成果,突出论文的新见解;④结论或结果的意义。1200字以上
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论文尝试性英语教学--------浅谈个人在英语教学过程中的经验福安六中:高飞云摘要:尝试即指为了解决某些问题通过不断摸索与使用,得出解决问题较好的办法。尝试性英语教学是指笔者在英语教学过程中通过不断的探索总结而找到英语教学的点滴经验。关键词:教学过程,摸索,尝试经验。一。引语几年的教育尝试与摸索过程,使我深深地体会到要教好我们的学生,并不是一家很容易的事情,特别是我们这类的农村中学,学生本身素质不高,口头表达的能力一般都较差,当众说话畏畏缩缩,木木纳纳,虽然英语考试分数比例较高但还是有一些学生受家长与社会影响认为不学英语照样可以闯天下,干大事业。还有很多学生认为自己是中国人干什么要学英语?故此对英语不重视也不感兴趣,再加上缺少英语语言环境造成哑巴英语,另外一方面,又由于农村学校条件的限制,小学阶段不重视英语教学,小学三年级开始虽然有教材但没有专业的英语老师,所以英语课如同虚设,大部分英语课要么被用来上语文数学要么用来自习。小学毕业生连26个字母都不认识更别说认识单词。学生上初中后,一切从零开始,加上农村家长大部分都是英语盲,有些不够重视孩子英语入门学习,许多学生上课学下课就忘了,回家没人教,复读机跟不上,问家长一问三不知,再加上初一英语容量较大,很多学生英语学习还是无法入门导致对英语失去信心,这使我们的教学工作更加难上加难。但我想只要有信心。肯去探索,去尝试,凡事都难不到我们。俗话说的好:“只要功夫深,铁杵磨成针”现将本人在尝试性教学过程中的点滴经验,即针对学生们在学习过程中的弊病,如何对症下药与同行们交流一下。一。针对学生学习英语的态度尝试思想教育。众所周知,学习语言与环境、周围气氛关系很大。农村学生未必不如城市学生,但农村缺乏得是学习英语的环境,本地话随处可听,学生们刚接触英语 有一时新鲜感但又有很大的恐惧感,自卑感,一两周对英语的短暂接触新鲜感就没了对自己也失去了信心为了让学生对英语保持持久的新鲜感与自信心以及对英语的高度重视,本人在七年级上册第一节英语课并没有立即切入正课教学,而是开设一节导言课。把全班分成两组认为学好英语很重要的为一组不重要的为一组,让学生们根据自己的观点,运用他们所掌握的知识进行辩论。根据他们的最终辩论结果,教师进行最后的总结,指出英语是当今主要国际通用语言之一,世界上以英语为国语的人近四亿,差不多每十个人中,就有一个人讲英语,全世界有70%以上的邮件使用英文书写或用英文书写地址,90%以上电脑软件用英文书写。随着改革开放的深入,二十一世纪的到来,尤其是2010年5月到10月世博会在上海举行,越来越多的外国人来到中国,我国与越来越多的国家进行友好交往,英语的运用在我国就越发起举足轻重的地位。经过老师的总结引导,扭转了那些认为英语不重要的学生的思想意识。接着,我又对西方人的起居生活习惯与我们的起居生活习惯稍微介绍与对比,使学生们都急切地希望了解西方,增强他学好英语课程的思想准备。二。针对学生羞于开口、英语口语表达能力一般化而尝试口语教学。我想学生不敢开口说英语的主要原因有以下几点1.是农村孩子胆小没见过大世面,不够大方害羞。而又受英语语法语音和词汇量的限制怕一说出口就错而受别人的嘲笑而不敢开口。2、英语基础较差,对学习英语信心不足而失去兴趣不愿开口。针对以上两点本人大胆尝试,对于羞于开口者,本人在课堂上总是争取创造机会让那些胆小的学生说,并设课堂发言分奖励制度,鼓励他们只要张开嘴说就给他们加课堂积极1分,让敢说的学生带动羞于开口的学生说,只要那些羞于开口的学生迈出第一步,站起来说后就会越说越想说,当然尽量让他们说些能说或易说的内容,而难说的也可鼓励会说的学生教后让他们说也可给与加分。并不断地用微笑的眼神来鼓励他们,消除他们的畏缩心理,同时本人并不过分强调其语言的准确性,着力陪养他们对英语的兴趣,当他们说好后即时地表扬一声,VeryGood!Wonderful!Excellent!Great!Well done!Not bad!Sit down please,thankyou.等等。经过反复多次的训练,消除了他们的畏缩心理,树立自信心并多次地站到讲台前表现自己。针对不愿开口说英语的学生,他们觉得上英语很无聊,无趣。听不进去在消磨时间,本人尽量让学生轻松愉快地开口说英语,把竞争机制引入课堂。初中学生好胜心强,不服输。因此每节课本人都采取竞赛方式把全班分为四大组,把回答问题的机会尽量创造给中下学生回答,每回答一次可给本组加1分,优生可以私下教差生后让差生举手回答,一周累计一次总分,这样在一周内各组之间互相竞赛,你追我赶每周五公布优胜组,并给予一定的奖利。奖品有笔记本,笔,棒棒糖等等。由于有奖励又有优等生帮忙,加强了合作意识,使许多差生不再放弃,优生也不再鄙视差生。另外单一的教法也会使学生厌倦,本人在教学中尽量采用多种教学方法替换呈现,在学到八年级上Unit3Topic2What sweet music!那话题时,本人先让学生听“MyHeart Will Go On”这首歌,听完后问Whosings the song?Whatdo you think of the song?导入课文,让学生 自然地学习感叹句,对歌曲及歌星"CenlineDion"发自内心的感叹,而使他们有感而发有话可说。在学Unit4Topic1谈论农场的动物,本人采用多媒体制作许多动物并配合其叫声让学生们摸仿动物的叫声,然后让他们用这些动物进行比较,看到那些滑稽的动物,许多学生都争着说。此外本人还开设了第二课堂,英语角,尽量创设一些情景让学生们有话可说。如学完八年级上Unit1Sports 后让学生以Sports为题自由发挥,可以谈FavoriteSports,Favorite Player,School Sports meeting, 等等。学完Unit2Health引导他们可以谈Howto Keep Healthy!How to Keep away from Illness!等等,引导他们可以自由发挥,可谈人生,理想,说昨天道今天,不懂得可以适当用谢汉语来帮助,说着说着,自然就愿意开口说。课前无分钟Free Talk 引导学生谈天气,谈新闻报导对话表演,课文复述讲故事,即兴演讲等等,每月举行一口语竞赛,并适当地给予奖励,从不同程度上提高学生的口语能力。三。针对学生学习英语遗忘率较大,课后无人帮助尝试小老师分工制。由于我们这类学校学生素质不高,多数学生在课上都听懂了,可到了课后,就忘的一干二净,想去复习又无从下手。所以导致丧失学习的信心。针对这种情况,本人把全班分为10个小组每组有5~6个成员,每组安排一个优生当小老师,让小老师帮助其他成员进行补缺补漏并带动整组成员进行合作学习,同时各组之间,每周进行一次评比,每月进行一次总评,对于进步较大的小组给予一定的精神与物质奖励,这样更加强小组合作意识,也加强了竞争意识,提高了学习英语的兴趣。四、优化课堂教学尝试传统的教学方法单纯的:“由教师讲,学生听”使教师教的紧张急燥,学生感到沉闷枯燥,无精打采,使大部分学生都失去学英语的兴趣,教师们也失去教学的信心。针对这种状况,我们应该打破传统的教学的模式尝试优化课堂教学,也就是要注重教师的教法和学生的学法指导。几年的教学经验证明,有精心设计教法与没有精心设计教法会使整节课的效果相差很远。但不同的教学内容,要采用不同的教学方法。我在教问路与指路这一课时,采用形象教学法,把教室布置成一个大城市,把每两张桌子拼在一起,分别作为一个商场、饭馆、邮局、公园等,并注上相应的英文,然后再叫更多的同学模仿操练,这样全班同学对此很感兴趣并且记忆深刻。另外,在复习介词这节课时,我也采用情景教学法与游戏教学法,在课堂上选出6个同学,让其中一个学生蒙上眼睛,其余5个分别躲在不同的地方,让座位上的同学用Whereis he/she?进行提问,要求被蒙上眼睛的学生分别用inon under behind 等介词进行猜测,这一节学生们非常活跃,个个都踊跃提问。又如在教CanI have…?句型时,我用实物教学法,课前用纸箱制作一个冰箱,购置了一些实物如面包、桔子、苹果、香蕉等,放入冰箱内,让学生用CanI have some apples/bread…?Yes,here you are.等进行操练。然后叫他们把这些食物在课堂上吃掉,接着还用CanI have some…?句型问,引导他们用Sorry,wedon't have any. 进行回答。让他们在表演过程中掌握并牢记这个句型及相应的回答,这样整节课上的有声有色有味,大大活跃了课堂气氛,提高了学生兴趣,使学生们觉得上英语课不再是一杯白开水,无色无味。五、针对词汇是学好英语的要害,本人尝试步步为营单词过关教学。许多学生英语单词总是记不住,背了忘,以致失去记忆的信心,为了扫清学生面前的拦路虎,本人在教学中很重视引导学生对单词的记忆技巧,掌握了科学的方法,学习起来就会事半功倍。引导学生不同的单词采用不同的记忆方法,如学到Chinese自然联想到China,学习empty其反义词是full,hear同音词here,learn同义词study等,还可以根据词辍,词根,归纳绕口令,口决等等,要求先知其声后明其意再记其形,对于形相近的单词可采用比较记忆,对于一词多义的可结合句子记忆,对于词性不同的可注意英汉之间的差异。在检查单词的掌握方面可采用日日清,周周清,月月清。所谓日日清,每天要求学生记住当天所学的单词,每天利用晨读时间让成绩较好的学生给他们听写并交给小组组长批改,错了要求当场订正,再到组长那儿补听写。第二天除完成当日的单词的听写还要求对前面所学单词重复记忆,这样大部分学生都能较好地掌握所学的词汇,为了不断巩固学生的词汇,每周五,我又把一周所学的单词再进行一次清理,不达标的学生要求回家复习后到科代表处补过关。每月进行一次单词竞赛,要求他们对一月以来所记得单词再复习巩固,让他们进行单词过关竞赛,竞赛方式可以采用口头抢答方式,根据汉语译英语,以首字母让他们补全单词,或把单词放在词组、句子中让学生以试卷的方式进行评估,取前两名次给予一定的奖励。六、形式多样的复习方法尝试每到期末总复习时,不知从何处下手,有些老师在复习时,总是让学生们搞题海战术,以为练多了自然就会,因此他们在复习期间总是围绕着提纲、评讲、听写、背诵,这样学生们被搞得精疲力尽,哪里还有精力应付考试,所以每到复习时,气氛非常紧张,走进教室后总有一种压抑感,这种现象在初三、高三复习阶段及其严重,从而导致部分学生害怕复习课,害怕考试为了缓解学生们的这种心情,避免炒冷饭,我在上复习课时选5个优秀学生当小老师,每人一周上一节课,课前指导他们如何备课,课上让他们自由发挥,老师从中批导,这样既锻炼了优生的能力,让他们更好地认识自己充实自己,加强了榜样的力量,另一方面其它学生增加了新鲜感,提高了学习兴趣。总之,经过不断的尝试教学,发现学好英语没有捷径,但如若肯动脑筋,肯大胆去尝试,总会找到一条适合我们学生学习的更好的路径。1200字以上 一年级 演讲稿
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论文对未来充满着瞳憬,一定想在新一年里干一番事业,在未来的职业中实现自己的人生价值,并渴望幸福的生活,随年龄的增长,他们也梦想有一个届于自己的家,我们知道这些美妙的思绪都是围绕着一个“中心”吗?这个“中心”就是我们将来所从事的职业。职业对我们来说也许并不陌生。我们的父母,老师,医院的“白衣天使”,工厂的工人,商店的营业员,以及农民,演员……他们都在各自的岗位上从事着不同的职业。小时候,我们的父母和老师也许曾问过:“你长大了要干什么呀”?面对“长大了干什么”这个人生重大的课题,也许我们的回答是“想当科学家”、“想当飞行员”、“想当航天员”,今天想制造汽车,明天又想当节目主持人,想当老板……这种由好奇心引发的职业意向,都是职业意识的萌芽,充满了理想,但又很了不稳定。今天,我们已经跨入了中等职业学校的大门。学校的每个专业都对应着我们未来所从事的一个或多个职业。职业对我们来说意味着什么?什么是职业道德?什么是职业指导?它们在你们未来的职业岗位上有什么作用?这些问题对你们来说似乎熟悉而又朦胧。通过职业道德和职业指导课的学习,大家将会对上述问题有“清晰”的认识,并在学习和实践中达到真正的了解和掌握。职业是社会生产力发展到一定阶段的产物,是社会生活互通有无的一种分工,同时是人们谋生的手段。职业是稳定的、有报酬的、分门别类的社会劳动.职业对同学们来说,是未来播种劳动果实的土壤,是实现社会理想的桥梁,是创造人生价值的舞台。职业指导是引导大家了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。在市场经济条件下,竞争十分激烈,要觉得一个自己理想的职业不是一件容易的事。对于这个问题,既不能自卑,也不能好高骜远,要在了解自己、了解职业、了解社会的基础上,恰当定位,并在三年或四年的学习中做好充分的准备,增强职业选择的市场意识,法制意识,竞争意识,三年或四年的职业学校生活,将使你们拥有一定的专业知识和专业技能、要树立“三百六十行,行行出状元”,“天生我才必有用”的思想,形成“此处不留人自有留人处;到处不用人,就当个体户”的自主精神。只要大家珍惜在校的生活,你们的职业理想就一定会插上翅膀,凌空**。大凡在职业岗位上做出成绩的人,都有良好的职业道德。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职工与职业、职业与职业之间的关系。它既是对从业人员在职业活动中的行为要求,也是各行业对社会所承担的道德责任和义务,三年或四年的职业学校生活,大家不但要掌握爱岗敬业、城实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德基本规范,而且还要掌握你们未来所要从事职业的行为职业道德规范,并注意在生活、学习、实践中养成。一旦你们具备了良好的职业道德,扎实的专业知识和技能,就会受到用人单位的青睐,良好的职业道德是你们事业成功的基石。箭的力量在?]上,船的力量在帆上。人的力量在哪里?在理想。职业理想可以确定人生的发展方向,可以增强前进的动力,可以激励人生价值的实现。正如种子需要雨水滋润才能结出果。大家要根据自己的特点和社会需求,树立正确的职业理想,并在学习和实践中创造实现职业理想的条件,进行未来的职业生涯设计,创设实现职业理想的阶梯。这是实现职业理想的前提。在三年或四年的职业学校生活中,大家应当努力提高自己的思想、政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质,以便在未来的职业岗位上,扬起你们全面素质的风范,让理想的航船带领你们远航。一个中等职业学校商品经营专业的学生毕业后,一天正式大学没上过,奋斗九年,终于成为一所名牌大学英语专业的项士研究生,她叫潘箐是个湘妹子,性格内向,沉默寡言,生活在一个父母收入不高的家庭里。由于父母想让她找点工作,挣钱补充家用,初中毕业便进了中等职业学校。潘箐一进中等职业学校就定下了两个目标:一是在校学习争优秀,业余补习文化知识,争取早日拿到大专学历;二是以优异的成绩和表现毕业,到母亲站柜台的那家大商场当个营业员。三年后,她以优异的成绩从中等职业学校毕了业,大专课程也学了好几门。但她没想到第二个目标没有实现,因为母亲工作的那家商场,连正牌大学生都难进去。她只好先到别的商场学临时工。经别人介绍;潘箐先后在几家商店站柜台、看仓库、搞卫生……起早贪黑、勤勤恳恳,希望能长干下去。但现实生活是残酷无情的,在求职觅业的过程中,她终于领悟:不能再让别人主宰我的命运,我得做自己明天的主人。为了做自己明天的主人,她想再读书。白天跟着下了岗的姨妈,用木轮车推着些洗衣粉、肥皂沿街叫卖,晚上抱着书包赶往电大夜校。在中等职业学校毕业后的第二年,她拿到了电大汉语言文学专业的大专证书,又开始在电大英语专业口语班,一方面找来十几盘英语磁带没黑天没白天的听。为了提高英语的听说能力,沉默少语、胆怯内向的潘箐整个变了个人,常常挤到人来人往的“英语角”的人群中,没话找话跟别人操练英语。不久,她还收到了一份写着“?聘请潘箐同志担任我校英语,第二课堂辅导员”的聘书。为了检测自己英语水准到底有多高,她参加了国家英语水平考试,先过了“四级”,又在过“六级”时得了个优秀。过了半年,她顺顺当当地拿到了英语自考大专毕业证书。要做自己英语的主人,首先得当好自己的时间的主人。她见缝播针地安排读书的时间,常常苦读到深夜。潘箐拿“本子”的速度越来越快了,会计证、日语三级证和日语二级证,新闻本科毕业文凭和学士学位证,英语本科毕业文凭和学士学位证……。两次向“托福”冲击,分别获得让别人羡慕的高分:610和630分。从中等职业学校毕业八年后的潘箐,已经不是原来的她。刚毕业时,她在求职业的过程中经受了“磕头作楫求婆家”的痛苦,现在她已有了“门当户对找婆家”的底气。在不少单位通过各种渠道询问她:你愿不愿意到我这里工作?但她想“居高临下选婆家”潘回绝了人们好心的邀请,向久久寄托子胸中的美好希望—名牌大学硕士研究生冲击。当她拿到研究生招生简章时,离考试时间只有三个月了。在这三个月里,她足不出户,通宵达旦地做准备,信心十足地走进了考场。她离开考场时别人问她:“考得怎么样?”从不为自己夸口的潘青回答:“感觉挺好!”果然不出她所料,这个中等职业学校毕业生经过9年拼搏,终于从自学的桌边和业余大学,夜大学的课堂,走进了名牌大学研究生宽敞明亮的教室。明天,后天干什么?潘青还有着自己的梦想:到北京去读博士,过日语一级,学韩语……职业生涯是指一个人一生的职业经历。职业生涯设计是根据社会经济发展需要即就业环境和本人实际情况,制定未来职业生涯发展规划,是对个人职业前途的瞻望。中等职业学校学生尽早制定一个方向正确,目标实在,符合实际,内容翔实,措施具体的职业生涯规划,对今后的职业发展有着十分重要的意义。职业生涯规划主要由两部分组成:一是目标确定与分解;二是实现目标的措施,为职业理想的实现创造了条件。有了具体的目标,就有了方向的动力;有了措施,就能力加强自我控制。任何一个想在职业生涯中取的成功的人,都必须有明确的奋斗方向,源源不绝的动力,以及通过控制自己而做出的实实在在的努力。而这一切,都是实现职业理想的必要条件。成功的职业生涯设计凭空月意造的,符合社会经济发展需要是个人职业理想实现的前提。在研究职业的职业素质职业道德规范,职业个性、职业选择等内容的过程中通过多种角度了解社会,了解职业,其重要目的之一就是为了让我们能在职业生涯设计中,按照社会经济发展需要来确定,调整自己的职业理想。认真设计自己的职业生涯规划,不但有利于个人职业理想的实现,也能促使大家适应社会、融入社会,推动社会发展。职业理想的实现不能依赖“明天”而要踏踏实实地从现在做起。中等职业学校是我们即将开始的职业生涯的起跑线,在中等职业学校学习是为成功的职业生涯奠定基础的关键阶段。只有珍惜现在,才会有美好的明天。职业生涯设计中的具体措施和安排,能帮助人们学会控制自己,经常地提醒我们珍惜现在,不断地鞭策自己,督促我们为职业理想的实现做出努力。职业理想应是务实而不是虚幻的,高不可攀,可望而不可及,脱离自身条件的目标是没有激励价值的目标,是空想而不是理想。自身条件是确定目标的重要依据,根据自身条件来确定奋斗目标要做到“知己”和“知彼”。成功要靠目标来领航,强烈的成功欲望和信心,能大地激发一个人的能量与热情,使其精神抖擞地为目标的实现做出努力。职业理想既应该有远期的目标,也应该有近期的具体目标。目标变成现实,需要为自己付出实实在在的努力。(非常有意义,里面有许多道理,我转给大家`很长哦`大家慢慢品味)1200字以上 六年级 童话
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唐三彩论文从唐三彩看唐朝风貌唐朝是中国古代封建社会经济和文化空前发展的一个伟大世代,而且唐代是一个善于总结与继承,能够做到兼收并蓄的朝代,国家的强大、制度的完善、思想的开放、民族的融合、社会的安定,使得各行各业兴旺发达。唐朝社会经济与文化的发展和繁荣不仅达到了中国封建社会的顶峰,而且在当时还处于世界强国的行列。唐三彩就是唐朝繁荣的见证之一,唐三彩之所以在唐代产生,绝非偶然,它可以较完整的反映唐代的政治、经济、风俗习惯、以及对外交流等的发展状况,让我们感受唐代的恢宏气势。唐朝政府始终坚持对外开放的政策,对于外来文化吸收和消化的能力很强,其兼容和吸收外来文化中新鲜养料之广泛和深入都是前代无法比拟的,唐代的世界性也同样不能忽略,它对世界文化的发展产生了极其深远的影响。唐文化对外来文化的广泛吸收,为唐三彩艺术的发展注入了新的活力。但是唐三彩的出现还与当时手工业的发展和统治阶级豪华奢侈的生活方式以及唐代的厚葬之风密切相关。唐三彩属于低温铅釉陶,其制作工艺是先开矿采土,然后制成器物,最后再冷却施釉。唐三彩最大的特点就是:釉的熔融温度低,高温下粘度小,流动性较大,能够较均匀的覆盖在器物的表面,冷却后釉汁清澈透明,表面光滑,具有很强的装饰性。从出土的器物和标本看唐三彩的品种可分为:人物、动物、日用生活器皿、明器、建筑构件以及模型等。在所有的唐代艺术中,唐三彩的出土让人叹为观止。唐三彩造型多样,色彩绚丽。其釉彩的富丽反映出唐人健康的生活情趣和蓬勃向上的社会风气,同时也折射出唐代社会文化艺术和对外关系的各个层面的内容。凤首壶这些带有异国器物造型特征与色彩的器物,是唐代对外交流的见证,充分反映了唐朝广泛吸收外来文化的胸襟和气魄。在唐代艺术中,三彩陶俑是对唐代最真实、最生动的记录。它展现了唐代的社会风气和各个阶层的生活风貌。较为出名的有:贵妇俑、文吏俑、侍女俑、胡人俑、骆驼俑、天王俑和骆驼俑,无一不体现唐代的富裕与繁荣,吸收与开放。值得一提的是唐三彩不仅塑造了文臣、武将等上层统治集团人物形象而且也塑造了侍女、商人、乐人等下层人物形象。不仅塑造了汉族人物形象,还塑造了许多少数民族的人物形象。唐代工匠高超的技艺,将三彩俑的形象塑造的丰富多彩活灵活现,甚至连一些细小的部位都刻画的细致入微。而且他们还将浪漫主义带到三彩俑中,把人物性格张扬到了极致。众所周知,唐代以胖为美,唐代的人物俑一般都是体态饱满,健壮,充满着一种积极向上的时代精神,透露出人性的张力,具有独特的时代特征。三彩俑表现的每一个场景,每一个动作,都让我们感觉仿佛置身于那个时代,感受唐代的生活气息。三彩女佣向我们展示了唐代特有的阶级观念,唐代妇女的造型表现了历代王朝所没有的开放之风,她们追求健康丰富的生活方式,体现着一种蓬勃向上的风气。唐代女性解放程度之高,显示了社会整体文化的成熟,同时也是社会开放与社会进步的标志。三彩女佣的微妙之处不在于刻画细腻,更在于她能惟妙惟肖的表现女性内在的气质。唐代是我国历史上最强盛的封建王朝,经济文化的空前繁荣带来了对外的文化交流。胡人俑就是唐代对外交流的生动写照。胡人俑中以乐舞的形式表现胡人生活画面的乐舞俑最具特色。从一些胡人俑的姿势反映了东西文化相互交融,李唐王朝歌舞升平、豁达开朗的时代精神,同时也是外来音乐对中原文化产生深远影响的生动写照。其中我比较喜欢的是西安鲜于庭诲墓出土的骆驼载乐俑,载乐骆驼俑造型优美,色彩艳丽,形象逼真,比例协调,具有很强的生活气息,他们背靠背围成一圈,尽情的挥洒唐代富丽的景象。骆驼是唐代主要的交通运输工具,并以其坚韧不拔和吃苦耐劳的精神著称。唐代匠人在塑造骆驼时将自己的喜爱、敬仰之情融入其中。将骆驼的高大、吃苦耐劳、忍辱负重的精神展现在我们的面前,使得它的整个形象好象有一股上升力、支持力,不难被困难压倒。三彩骆驼无论是昂首嘶鸣还是卧跪在地,都表现出一种恢弘的气势,如同唐代的化身。每一件三彩骆驼都再现了丝绸之路的繁忙景象,从。这里也可以看出胡人擅长饲养骆驼提到唐三彩就不得不提一下唐三彩陶马。唐三彩陶马是唐三彩动物雕塑中最常见的题材。唐代的马用途非常广泛,无论是出行、运输、作战还是娱乐,都离不开马,马在唐代有着非常重要的地位。唐人也比较喜欢马,养马业在唐代非常盛行。马在动物形象中被塑造的最成功,可以说达到了美轮美奂的程度。从出土的三彩马可以看出,它们大都体态匀称,神气十足,栩栩如生,每件三彩马都给我们不一样的感受。唐三彩的成功之处在于,工匠们充分利用了低温铅釉的流动性,使得唐三彩有一种天然的美学风格,而且又将釉彩当做画笔任意涂鸦,开创了唐代美学新风格。唐三彩并不是只注重事物的外在美,它是以现实生活种的人和事作为表现对象,塑造出有生命力和有灵魂的形象。唐代无所畏惧的吸收和引进外来文化使得唐文化更具有想象力。唐三彩的影响也是非同一般的,他不仅影响了亚洲、欧洲等地,将中原文化发扬光大,还为宋三彩、辽三彩、金三彩的烧制开创了先河,其影响之大非同一般。唐三彩就像怒放的花朵一样绚丽,他不仅折射出唐代的繁荣风貌,而且和同时代的文学、绘画、书法等艺术形象相互辉映,将唐文化推向世界,成为唐文化“复苏”的重要依据。参考文献:冯先铭中国陶瓷倪洪林唐三彩鉴赏及收藏1200字以上 高中 叙事
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心理论文导读:此文是一篇挫折成功论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。摘要:中国优秀传统文化中的挫折意识给我们提供了很多可资借鉴的思想营养。辩证地看待挫折与成功之间的关系;认识到人生挫折带有必然性,从而以旷达超脱的心态应对挫折;挖掘挫折对人生、对国家的积极意义,以挫折励志;从广阔的时空中,以发展的眼光来看待挫折。这些思想营养对培养大学生正确的挫折意识、提高抗挫折能力具有重要的启发借鉴意义。关键词:中国优秀传统文化;挫折意识;大学生;健康心理1977就任世界卫生组织精神卫生部主任的萨托拉斯提出三条精神健康标准,其中一条就是能够经受生活的挫折,及时调适自己的情绪,不仅能适应环境,而且能改造环境。这一标准的重要内涵就是作为心理健康的人必须具有正确的挫折意识。“挫折意识是指人们对挫折的含义的理解、对挫折程度的估价和对待挫折的态度等心理过程。”人的生活是丰富复杂的,有许多需要和追求,如,生存需要、求学需要、爱情需要、事业需要等,会遇到各种困难和限制,有些需要和追求一时难以实现,就会产生挫折。大学生是一个承载社会、家庭高期望值的群体,自我定位高,但心理发展尚未完全成熟,随着社会改革不断深入和生活竞争的加剧,他们在学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业等方面都会遇到种种困难和挫折。面对挫折时,真正引起大学生挫折感的往往不是挫折、困难本身,而是他们对挫折的认识、态度和评价。有了正确的挫折意识,就会科学分析造成挫折的原因,总结经验教训,选取有效的方法和途径去实现自己的目标;就会辩证地看待挫折,把挫折看作磨炼自己意志、锻炼自己能力的机会。正如别林斯基所说:“苦难是一所最好的大学”。许多事业上有成就的人,都是从这所“大学”毕业的。没有正确的挫折意识,一点小事,也会被当做惊天动地的大事,酿成人生悲剧。因此,培养大学生正确的挫折意识,提高他们的抗挫折能力,是高校学生思想教育工作中亟待解决的一个重要问题。对于培养大学生正确的挫折意识问题,中国优秀传统文化中的挫折意识给我们提供了很多可资借鉴的思想营养。中国优秀传统文化中凝聚了无数哲人贤士从哲理高度认识挫折、应对挫折的人生智慧,对大学生正确认识挫折、科学应对挫折、保持健康向上的心态具有启发、借鉴意义。一、辩证地看待挫折与成功之间的关系“失败乃成功之母”,这句耳熟能详的哲理名言就凝聚着我国古代哲人贤士的人生智慧。中国古代神话《山海经·海内经》中说,鲧偷了天帝的息壤(可以生长的土)来挡洪水,没有成功。天帝命祝融杀死了鲧,但他虽死犹生。《归藏·启筮》中说:“鲧死三年不腐,剖之以吴刀,是以出禹。”这个失败的英雄壮志未酬,但精神不灭,“尸体三年不腐”而生出禹,象征着他把不屈的奋斗精神传给了下一代。而禹就是在总结父亲的经验教训的基础上,经过艰苦不懈的奋斗,用疏导的方法制服了洪水,获得了成功。后世人们正是根据鲧禹治水的神话中“失败生出了成功”这一情况提炼出哲理名言“失败乃成功之母”。它深刻揭示了成功与失败的对立统一的辩证关系。失败是成功的先导,失败是成功的基础,成功是失败的升华。干事创业是如此,科学发明亦是如此。取得了一千多项发明专利的爱迪生,是成功者,又是失败者。他耗时十年,经历五万多次失败,才制造出世界上第一盏电灯。大学生在学习、生活、交友、择业、创业中必然会遇到许多挫折和失败,正确认识失败与成功之间的辩证关系,不断实践探索,成功之门总会打开。就像宋代大诗人陆游《游山西村》诗中所说:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。当然,面对成功,也不要骄傲自满,忘乎所以,要总结成功的经验,去迎接新的挑战。二、认识到人生挫折带有必然性,从而以旷达超脱的心态应对挫折宋代大文豪苏轼《水调歌头》词云:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”说明从人生到自然都难以十全十美,这是不以人的意志为转移的自然规律。人们从事的各种活动,追求的各项事业,都需要主客观条件的完美结合才能取得成功,这些条件有时不具备,就会遭遇挫折。每种事物都有其内在规律,人们对它的认识和把握有一个不断探索、深化的过程,在没有正确把握事物的内在规律时,也会遇到挫折。认识到人生遭遇挫折带有必然性,在遭遇挫折时,就会坦然面对,而不悲观失望,消极颓废。就像苏词中所说,既然亲友离别在所难免,就不要为离别而伤感,惟愿亲友们胸怀旷达,多自珍重,健康长寿,虽远隔千里,也可以共赏一轮明月。宋代政治家、文学家王安石在《游褒禅山记》中说:“夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,而又不随以止也,然力不足者,亦不能至也;有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也,而不能至者,可以无悔也,其孰能讥之乎?此予之所得也。”大学生要借鉴古人坦然面对挫折、积极应对挫折的健康心态和做法,充分认识人生遭遇挫折是一种不可避免的自然规律,增强抗挫折的心理素质,化解挫折对心理造成的消极影响。同时,深入分析造成挫折的主客观因素,找到造成挫折的真正原因,积极创造条件,做好充分准备,就能够克服困难,获得成功。挫折作文:《从挫折走向成功》高中励志演讲三、挖掘挫折对人生、对国家的积极意义,以挫折励志中国古代的志士仁人在与挫折、困难斗争中,逐渐领悟到挫折、困难对人生对国家的积极意义,以挫折磨炼自己的坚强意志,强化自己的忧患意识,激发自己干事创业的责任感、紧迫感,百折不挠的奋斗,直到会取得事业的成功。孟子说:“舜发于畎亩之间,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之间等故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”要完成宏伟的事业,实现远大的目标,一定会遇到种种挫折和困难,要在克服各种困难、挫折的过程中增长才干,提高素质,为完成“大任”准备心理的、能力的充分条件。以挫折励志的另一表现是“升华”。“升华”是指“个体将那些因受种种因素制约而无法实现的目标或不能为社会接受的行为目标加以改变,用另外一种更高尚、富有创见性和社会价值的目标取而代之,从而减轻挫折带来的精神痛苦。”在这方面中国古代志士仁人也为我们做出了表率。司马迁说:“昔西伯拘羑里,演《周易》;孔子厄陈、蔡,做《春秋》;屈原放逐,著《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,而论《兵法》;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;《诗三百》,大抵贤圣发愤之所为作也。”周文王、孔子、屈原等人在政治上受到挫折,甚至身陷囹圄,政治理想难以实现,他们并不悲观颓废,转入对思想文化的深入探索与创造,创作出《周易》、《春秋》、《离骚》等巨著,为后世提供了丰富的思想文化营养。挫折对于国家的积极意义就是“多难兴邦”。孟子说:“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患,而死于安乐也。”一个国家内无懂法的专家和辅佐国君的贤士,外无敌国的威胁和侵略,人们长期没有危机感,不思进取,苟且偷安,必然会逐渐走向衰亡。忧患使人警醒,逆境催人奋进,多难故可兴邦。宋代欧阳修在《五代史·伶官传序》中说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也”。范仲淹在《岳阳楼记》中也说:“不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰:‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’乎!”把“多难兴邦”的内涵挖掘得深刻透辟,发人深省。大学生在追求理想和事业发展中往往热情很高,但有时效果不佳,甚至事与愿违,遭遇挫折,特别需要借鉴中国古代志士仁人以挫折励志、在挫折中奋起的坚毅精神,坚强性格,增长才干,提高自己的社会适应能力,升华自己的理想和追求,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献。四、从广阔的时空中,以发展的眼光来看待挫折《庄子·齐物论》中说:“天地与我并生,而万物与我为一”,指出人类与天地、万物都具有无限性,在漫长的人类历史的发展长河中,一个人的一生不过是一个短暂的过程,人生中遇到的一次挫折也只不过是短暂的一瞬,挫折过后,往往是一片坦途。具有哲人气质的宋代大文豪苏轼就善于从广阔的时空中,以发展的眼光来看待挫折,不为挫折所困扰,保持旷达乐观的心态。他被贬黄州时,一次途中遇雨,同行的人惊慌失措,苏轼却从容不迫,胜似闲庭信步。不久,雨过天晴,他作《定风波》一首写其感受:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”词人不惧风雨,“何妨吟啸且徐行”,风雨过后,斜阳相迎,风雨只不过是一个短暂的过程,而“向来萧瑟处”变为一片宁静。词人由途中遇雨的小事,生发出坦然面对人生风雨、不为外患所扰的开朗超脱的情怀。苏轼暮年远贬海南儋耳时写的《在儋耳书》,是从广阔的时空中,以发展的眼光看待挫折的典型例子。他刚到海南时,面对茫茫大海,凄然发出“何时得出此岛”之叹。但他没有因此悲观失望,联想到邹衍谈天的故事,顿悟出整个寰宇皆为海洋环绕,何必为身处僻岛自伤。继而又构思出蚂蚁为覆盆之水包围而旋即脱险的故事,来说明挫折、逆境只不过是一个短暂的过程,人间安危、境遇逆顺可以相互转化,大可不必被一时、一事的挫折所击垮。当代大学生在遇到挫折时,要借鉴这些哲人达士以开阔的视野、发展变化的眼光看待挫折,就像论文范文同志所说的“风物长宜放眼量”,坦然面对挫折,化解挫折,以坚定的自信,开朗乐观的心态,去迎接充满希望的灿烂明天。中国优秀传统文化中的挫折意识对大学生正确认识挫折、科学应对挫折、提高抗挫折能力具有多方面的启发借鉴意义,值得我们认真总结和吸收。(基金项目:2013年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“中国优秀传统文化与大学生思想道德素质培养关系研究”,项目编号:2013-MFD-129)参考文献:[1]朱桂琴。大学生心理健康教育[M]。成都:四川出版集团,2011。[2]朱熹。四书集注[M]。长沙:岳麓书社,1985。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 高二 记叙文
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