所谓的华丽
200字
一年级
叙事
东风轻轻地吹，吹起一地繁华；忽而令夏，忽而明媚。
护花——护花——倒不如去想想花旁边默默无声的绿叶吧。这些好像很平凡但人们也太注重于外表的华丽了！我为绿叶同情也为与这个相等的人事物同情，就好比人们赞美荷花的美出淤泥而不染的高洁精神却更贬低了淤泥甚至忽视了它。华丽的外表的确是很好，但是并不代表是最好的。不能让眼睛看的认为是世界的全部，用心去看——会有更美的收获更真实的东西。
一年级:不败式
那一天，我懂得了亲情
300字
四年级
叙事
我是一个傻傻的女孩，我曾经傻傻的以为，我的家人并不爱我。
我的妈妈总是让我为他们叠被子，自己洗衣服，自己煮饭，自己洗碗，自己......我总是傻傻的以为，我并不拥有亲情......
直到那一天......“杨淑琪，快一点啊！”张月月朝我喊到。我在后面跟着，说：“嗯！”我们来到了一块空地上，我们在玩捉小偷的游戏。我站在那里，后面有一排砖头，不知怎么，高高的砖头墙倒塌了，我被埋在了底下，姚梦窈看见了，吓坏了，连忙去找我的爸爸妈妈，我的爸爸妈妈们赶来了，一看见我被埋在砖头底下，妈妈昏了过去。邻居王叔叔接住了我妈妈。把爸爸妈妈抱回家后，又跑来救我。王叔叔边把砖头拿开，边大声呼喊：“淑琪！淑琪！”我模模糊糊间，只听到了他们的呼喊声，我渐渐昏了过去。
后来到了医院，我被治好了，我不知道发生了什么事，呵呵，是啊，发生了什么我都不在乎，我现在终于明白了，亲情的可贵，我不会那样傻傻的想了。
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所谓华丽()作文所谓华丽(250字)作文精选作文:所谓的华丽(250字)作文东风轻轻地吹，吹起一地繁华；忽而令夏，忽而明媚。护花护花倒不如去想想花旁边默默无声的绿叶吧。这些好像很平凡但人们也太注重于外表的华丽了！我为绿叶同情也为与这个相等的人事物同情，就好比人们赞美荷花的美出淤泥而不染的高洁精神却更贬低了淤泥甚至忽视了它。华丽的外表的确是很好，但是并不代表是最好的。不能让眼睛看的认为是世界的全部，用心去看会有更美的收获更真实的东西。一年级:不败式篇一：作文博观约取厚积薄发写作教学是语文教学的一个方面，写作在中考中占据半壁江山。长期以来，初中语文写作教学效率低下。写作教学难。?一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人?作文有三难：1.无序。目前作文教学随意性极大，各类语文教材中在作文教学上均缺少系统的安排，教师日常作文教学更是常无章法。一个学期随便安排几个题目（认真些的教师或许会在书报杂志上筛选一番）交学生写作即算应付过去。这样的作文教学大概禁不起如下追问：本学期为什么要布臵这些作文？这些作文何以一定要在这样的学期与这样的班级中布臵？教学是高度复杂的行为系统，但我们如此即兴随意的?作文教学?还有一点章法和程序可言吗？任何一项活动，如果不具备较为明确合理的程序就说明它还处于前科学阶段。2.无招。张志公先生曾以一个笑话来批评语文教学：一人为臭虫所苦，一日忽闻所谓除虫秘方，喜而求教，却只得两字秘诀—勤捉。我们的作文教学是否也堕落到这个层次了呢？在急切渴望提高作文水平的学生面前，不是确乎有许多语文教师只能提出?多读多写?之类的建议吗？但是，读什么？写什么？读多少？写多少？如何读？如何写？我们有多少语文老师能够面对这样的追问给学生一个稍微合情合理的答复？当然，语文教师也为学生提供了不少写作?方法?，但是这些所谓的?方法?大多限于一般的行文技巧层面：如何拟题，如何开头，如何起承转合，如何增加文章的文采等等。这些知识当然有作用，但是，这些内容组合起来真的就能够形成作文能力吗？作文教学有没有一些最根本的东西？作文教学应该教给学生哪些最基本的东西？目前还没有一个比较明确的答案。如果希望作文教学能够更加科学化，那么我们必须为作文教学确定一系列行之有效的可操作的知识（内容与方法）系统。3.无效。由于以上原因，作文教学之低效（或无效）早已成不争之事实。经过数年语文学习，最后还写不出一篇中规中矩的文章，这样的学生不在少数；而少数作文水平较高的学生，又几乎异口同声地说自己作文能力的提高很少得益于学校的作文教学。这些现象不能不令人深思：作文教学出路何在？这些都是不争的事实。写作教学效率低，谁之过？说是我们一线教师似乎有些不公平，但是一线教师在写作教学中?不作为?的问题的确值得反思。我们写作教学的随意性、盲目性太强了。教师三过：不阅读、不写作、不研究（有效的指导）程少堂先生说，做人要公，作文要私。这话从一个角度告诉我们写作实在是一件主观性、个性化极强的活动。这也是写作教学之难的一个重要因素，也是我们很多教师认为写作指导作用不大的原因之一。毋庸讳言，那些写作特别优秀的学生，可以说不是教师教（训练）出来的。这并不能因此而否定教师教的作用。我们的教，能帮助那些不会写的学生写得像作文了，能帮助那些会写的学生有一些提高，能帮助那些能写的学生写出一定的格调出来，做到这些就功莫大焉了。学生作文之现状一、形式包装下的内容空乏。包装成为时尚。考场作文中很多考生注重套用看似时髦的结构形式。日记体、小标题、排比段使用频率很高。这些结构方式一度的确改变了作文单一、陈旧的形式，也的确曾让阅卷老师眼前发亮、怦然心动过。过犹不及，如此作文常常演化为几件毫无关联的事情机械拼凑，生硬组合，读之无味，有的甚至与中心相去甚远。还有的学生为了求新，更多的在?奇?字上想办法，实验报告、说明书等样式层出不穷，没有相对开阔的思维，没有相对丰富的知识积累，往往牵强附会，文不对题。结构形式为中心服务、为内容服务是写作的要义之一。在结构形式上大做文章，严重的偏离写作考试的指向，显然是舍本求末之举，也突显出当下作文为考而教，为考而练的功利倾向。二、华丽语言伪饰的情感苍白。作文的浮华风并没有因批评而有所遏止，似乎有愈演愈烈之势。笔者需要强调的是，初中生要自觉积累词句，而且要善于把积累的好词好句运用到自己的写作中去，让自己的语言靓丽起来。但问题是很多学生作文片面地追求语言用词造句的华丽，在辞藻的堆砌、句段的铺排中，无法找寻到作者真实情感的流动，无法捕捉到文脉所在，自然难以感人，难以让阅卷老师垂青了。事实是——初读，惊诧于作者词语的华美；再读，感叹于遣词造句能力的时尚；复读，只能叹息于作者情感的虚无、思路的混乱。语言与情感表达的关系，朱自清的两篇脍炙人口的散文名篇极好地说明了这个问题。无论是语言朴实无华的《背影》，还是美词佳句铺排的《荷塘月色》，打动人心的关键还在于作者的一腔真情。三、叙议杂糅的文体错乱。中考作文尽管在?文体要求?部分有?文体不限（诗歌除外）?的说明，但是初中阶段，笔者认为主要还是要培养学生的叙事能力，在叙事的基础上能抒情，会议论。中考作文中文体不分的现象屡见不鲜。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓点水式分析议论，要么是一段举例夹一段议论……这一问题暴露出教师作文教学的?不作为?倾向。一是教师写作教学目标的认识偏差，单纯地指向中考；二是教师平时作文指导随意无当，缺乏必要的序列。写作训练中只有学生?练?的数量，没有教师?训?的质量。新课标倡导淡化文体，全盘否定文体教学，抛弃文体要求的做法泛滥，出现学生作文?四不象?的现象也自然不足为怪了。四、无?我?的情感荒芜。在中考作文阅卷中，读到更多的是那些缺乏真情实感的文章，行文干瘪枯燥，只有骨架支撑，没有血肉丰满，或者是千人一面，千篇一律。作文真实性问题，引起了语文界的普遍关注，莫衷一是。笔者认为，其关键因素在于?无我?导致情感的荒芜。亲情、师生情是学生考场作文最常见的选材方向。可是，很少有学生在写自己的母亲时，眼前坐着的是自己的母亲；写自己的老师的，眼前浮现的是自己的老师……没有了?我?与?我?的母亲，?我?与?我?的老师心的交流，情的融合，?我?的母亲都打动不了?我?，?我?的老师都无法与?我?对话，?编?出来文章又怎能唤起别人的情感共鸣呢？背离了?我?自己的?生活圈?和?情感场?，哪会有真情实感，哪有叙事的真实呢？五、无?故事?的简单无味。没有矛盾难以成为小说，没有矛盾难以成为戏剧。同样，没有矛盾也难以成为耐人寻味的故事。学生在作文选材中，简单复制生活的比较多，对事情的来龙去脉的叙述无主次、无详略，不善于把握主要的生活片段来展示人物，表达情感；不善于抓住生活细节，展示人物之间、情感前后的矛盾冲突。很多学生考场作文的简单化还在于，选材老套，缺乏时代气息。这样，往往打开作文就?一眼望到底?，没有气氛烘托与渲染，没有悬念吸引，没有事件的起伏跌宕，没有情感波澜……这样的文章注定是无意无情无理的，又何来有味呢？下页篇二：广东满分作文满分作文选登如此常识一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。【点评】点评人：周小蓬华南师范大学文学院副教授《如此常识》是今年广东高考作文中少有的一篇记叙文佳作。文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展“常识”的人，揭示了按照这种“常识”行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。考题要求考生谈与常识有关的经历和看法，本文这样写就切合题意，主题鲜明，且立意深刻，具有较强的社会批判性。这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首先是标题写得很有水平，用了一个“如此”就点明了全文批判讽刺的态度。其次，文章构思巧妙，以小见大；结构紧凑、严谨，前后呼应；作者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意外又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。【点评】点评人：邓玉环华南师范大学文学院副教授题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。但本文的书写不够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。总结：“别拿常识不当干粮”，这样生动形象的妙喻出现在今年的广东高考满分作文中，成为评卷组老师们一致拍手称快的妙语。昨日，广东省教育考试院公布广东数篇高考满分作文，广东考生的实力让考官们大为称赞。语文科评卷组组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳透露，今年全省共有17篇满分作文，“满分作文虽比去年少了一篇，但满分作文中的好作文的水平超过去年。”柯汉琳指出。满分作文不代表完美无缺他同时明确了“满分作文”的具体含义：“满分作文不一定就是毫无缺点的完美作文。但如果确实达到了高考作文的评分要求，我们就会按要求给分。”柯汉琳说，今年作文题目的引题已经明确给出了“有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新”的立意方向，所以大多数考生都是依此方向写。得分在48至60分之间的一类作文数量比去年少。针砭时弊也可拿高分近期，网上盛传的部分所谓“高考零分作文”，其题材往往都是“对社会现象的讽刺”、“对争议很大的名人的恶搞”、“揭露社会黑暗面”等内容。是不是写了“反面内容”就会得零分？柯汉琳否认了这种观点：“事实上，只要写得好，言之成理，形成自己的观点和论述就可以。”柯汉琳举了一篇作文为例。考生指出，有一些医生向病人索要红包，并将此视为“常识”。“考生提出要‘反常识’，这是对社会问题的暴露，对社会现象的讽刺。”他表示：“这篇文章观点清楚，论述完整，写得不错，拿到了高分。”今年作文未见诗歌柯汉琳介绍，由于今年的题目导向性比较强，所以大部分考生都选择了议论文，占重超过90%；有4.4%的学生选写记叙文。虽然今年广东开了“诗禁”，但未有考生写诗。相比前两年高考作文呈现的“华丽风”、“套作风”，柯汉琳认为今年的高考作文所反映的学生作文风气有明显好转。“更多的学生以语言服务于内容，没有一味追求华丽辞藻，比较关心身边的事情”，他说，“不再像以前那样动不动就是‘李白’、‘杜甫’和‘屈原’，比较有现实感，是今年最大的进步。”满分作文：知之·行之·思之古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺”。因常识，于生活，我们泰然。老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。1200字以上 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凌乱的华丽第二章——少年再次入我心第二天一早，我跑去问陌奇哥哥：“哥哥，昨天那个不说话的男生是谁呀？”眼睛还扑闪扑闪，很可爱的说。哥哥到是一头雾水：“老妹，昨天哪个男生啊，你讲清楚好不好？”“是那个帅帅的男生呀？”“帅帅的…。帅帅的不就是我嘛。还有谁呀？”好吧，其实你不自恋，是非常自恋！！！“你可以再自恋点吗？不理你了啦”“好啦好啦，不逗你了”“就是那个身上有淡淡的薄荷味的那个男生，他是谁呀？”我感觉到陌奇哥哥明显一怔；“你真不认识他吗？既然不认识的话为什么要问他是谁？”我越来越觉得哥哥莫名其妙：“我也不知道，我觉得他身上的薄荷味很熟悉，但是我真的不记得他是谁了。”哥哥没多说了，或许他也不知道该怎么讲，关于感情的事，还是得当事人自己去处理。今天我没去终极一班了，反正去了也是自习课，所以我一直在家，心里越来越乱，一切都是那位身上带有薄荷味的少年出现在我面前，可为什么我真的想不起来，我记得我没失忆呀。下午，哥哥回来了，给了我一张电影票，我本想晚上去找雅宁玩的，看来没戏了晚上七点的电影，现在四点半，我出去逛街了，不知道为什么，我想漂漂亮亮的去看电影，真的只是看电影吗？算了，反正都是哥哥的一番心意。六点半我便到电影院门口了挑染着的一头紫色秀发，高高扎起，额际时不时散落几根碎发。紫色的眼眸让人沉沦，眸中蕴藏着冷漠。樱唇点缀在白希的瓜子脸上，唇角微微一?]，足以魅惑众生。白紫相间的上衣，勾勒出她完美的身材。黑色的紧身裤，裹着她修长的美腿。一双镶了紫钻的帆布鞋，配合着她右手的紫色魔戒，衬托出她高雅的气质。咦？！他怎么在这？恩，都是同学，还是去打个招呼吧。“hey！冷宇辰同学！”他什么都没说，只是对我笑了笑。“你也是来看电影的？”说着我还把电影票晃了晃。他点点头。我瞄了一眼他手中的电影票，不是吧，同一场，一个人看也没趣，不如喊他一起咯。“冷宇辰同学，貌似我们要看的是同一场电影?G，不如一起吧。”说完本能的卖了个萌。“恩。”呀嚯，他居然说话了，原来不是……虽然只有一个字，不过也不错了。距电影播放还有半个小时，我和他便去买了些零食，看电影怎么能少了吃的呢。哇咔咔。这张脸，看过一次就永远也不会忘记，永远也不可能忘记：俊魅孤傲的脸庞，冬夜寒星的瞳眸，冰冷明澈中略带柔情的眼神，透出一股不可抗拒的贵族骄傲气息。再加上银发在他脸庞，反射着太阳的光滑，仿佛发稍间微微泛着金黄的光泽，浑不似真人。来到一家蛋糕店，我问他要吃什么，他说道：“一个草莓蛋糕不要草莓。”我呆住了……他又说道“凌熙，你怎么了。”这时我才回过神来，“你也喜欢吃草莓蛋糕？”他回答让我更加惊呆了：“不是，因为我喜欢的人喜欢草莓蛋糕，但是她不喜欢吃草莓，呵呵。”告诉我，这只是巧合！我承认我喜欢草莓蛋糕，确实不喜欢草莓，可是他…。这会是巧合吗？“我不喜欢吃蛋糕，所以刚刚得草莓蛋糕是帮你点的。”这句话一出，我脸上居然泛起红霞。“那个…谢…谢谢。”接下来，接下来就没了。电影院里，我们俩坐在一起，期待着电影的开始。该死，居然是爱情片，陌奇哥哥明知道我每次看这种电影都会被剧情感染，最后潸然泪下。算了，不看了，我还是吃我的零食吧。“凌熙，你怎么不看呢，这电影也不差呀。”我知道不差，要是你不在，我肯定看的津津有味，我总不能在你面前落泪吧。“啊…我在…在看呢。”零食计划失败。果不其然，我感觉眼眶润湿了，不敢眨眼，因为一眨眼泪水就会不争气的落下，可我更不争气，一瞬间，泪水划过了我的脸颊。他一言未发，只是用纸巾擦去我脸上的泪水。这个画面为什么那么熟悉，这个曾在我脑海上演过多次的情景，这个少年到底是谁，为什么记忆里有他模糊的背影。我头突然痛了起来，想出去走走，宇辰也一直陪着我。“凌熙，你想知道我的故事吗？”宇辰突然说道。“恩。”我点点头。“我小时候有一个很好很好的朋友，我喜欢她，那时候她的玩笑话我当了真，她说‘宇辰哥哥，我可不可以嫁给你’可就是因为这一句话，我等了她十年，六岁那年他被她家族的死对头林氏的人拐走了，后来一直没有她的消息，那时，我对自己说她只是在和自己玩捉迷藏，玩够了，她就会回来，一等便等了她十年。”我头越来越痛了，仿佛他所说的一切在我眼前上演，逐渐，那些模糊的记忆清晰了。“或许那句要嫁给你并不是玩笑话，十年里她一直在找你，那段关于你们的记忆在她的脑海里渐渐模糊，她只依稀记得她所爱的少年身上有淡淡的薄荷味。”我的这句话一出他似乎也确定了我是叶筱萌。“筱萌，你记得我了吗？”“宇辰，对不起。”接着宇辰帮我恢复以前的记忆。尽管知道了我的真实身份，但现在我还不能回叶家，现在的我还是安凌熙。十年了，我心中一直追寻的少年终于出现了。湖南长沙雨花区长沙市第二十六中学初一:____陌然浅笑1200字以上 初一 叙事
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华丽的结局又是一个金色的秋又是一个思念的季大概冥冥中已注定大概注定就要回忆大概回忆已格式化大概你们已经忘记……料想以后会怎么样：在这个熟悉的街道你静静走来我习惯微笑擦肩而过后我转身你走开……我收回对未来的幻想以后会是这样？你经过却忘记擦身而过我们只是陌路人就连简简单单的微笑都已经不存在这份友谊我百分百确定但不知道它经不经得起岁月的摩擦不知道它还能不能保持最初的新鲜我用保鲜膜将它包好放进冰箱希望不要串味！希望不要腐烂！希望还像原来！但注定改变不了只能希望现实不要像我的幻想就好只能盼望你们不要忘记了我就好！！我们发誓要永远记得对方，永远记得4个人的友谊！注定的我们但注定不了我们的誓言！风吹拂梧桐树一片金色树叶从空中飘落旋转……落下……用华丽的舞蹈结束了一生我们能否有更华丽的结局呢？300字 初二 叙事
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所谓、爱情我的世界经历了一场战争，一场长达好几个世界的战争，兵荒马乱，血流成河，我想，在另一个世界的你，怎么会懂得我此刻的无助？你会幸福的，可你想过吗？在你幸福的同时，我的不幸，悄悄降临。夏天呢，该回忆的季节，可它未必值得我去回忆，像那句歌词：“我知道，你还是爱着我，虽然，分开的理由我们都已接受”是by2的“我知道”我不知道你是怎么想的，我只知道，你好过分，你不断用你的行为在我的心灵添上无止境的创伤，你不会痛，因为那些伤不在你心上，我笑了、如此苍白得笑，可还是笑了，笑了，就好。200字 六年级 散文
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所谓英雄就是乌江河畔挥剑割破自己喉咙的楚项王血染了华夏所谓英雄就是大海上空用嘴叼木造陆的精卫鸟饮恨在天地所谓英雄就是炽热大地上企图用速度追赶夕阳的夸父桃花在九洲怒放没有人怀疑他们的行为是对是错甚至没有人这么想只是他们真的对吗难道是英雄就该牺牲吗难道是英雄就该无知吗难道英雄的结局注定如此悲壮吗这是失败者的借口懦弱者的逃避甚至贪婪者狡辩的诡言可以说英雄是俗人杜撰的崇拜是一个妄言还可怕的神话所以我不相信英雄200字 二年级 诗歌
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所谓椭圆徘徊于地球的晨昏线上企求拥着极昼获得永久的劳作与繁荣企求拥着极夜获得永恒的生息与安宁只因为没有勇气向左右横跨一步失却了属于自己的一切游弋于南北回归线之间祈求沐浴阳光的永恒收获月色的飘逸然而命运却跨越时空的局限似乎要将自己推向炼狱进行浴火重生的涅槃黄鸡催日岂能像严父那样年复一年秋收冬藏白日催年岂能像慈母那样日复一日春织夏纺一生所走过的路仿佛地球的公转轨道曲而合实并非一条直线然而却是一个丰满的严谨的椭圆200字 高一 诗歌
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所谓失踪“不好了！”某开心一大早地喊“真是的，打扰主角睡美容觉......”（好了不说也知道）“怎么了？”紫幽装作没事人一样“小心......超人，他失踪了......”“什么！？”六超人同时喊道“他失踪了？怎么可能？......”紫心心中隐隐地痛“怎么可能，怎么可能？”“小心，失踪了……”这个么……“不可能吧，咱们去找找”“嗯”几个人出发去找小心了“呵，你们想的太简单了”紫幽笑道“小心到底去哪了？”“你还没找见吗？紫心”“没有”紫心摇摇头她仰望天空，小心你在哪？紫幽笑了一下，游戏开始了……“什么”“啊？没什么，去别处找找吧“嗯””五年级:七婇炫躌200字 五年级 叙事
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所谓 春所谓春，一直被定义为生命之初，也因它恰好排列在冬的后面，而被人们热烈的爱着。可我却不以为然，在我眼中。夏是热烈的，它是那生命之花猛烈的绽放之际。秋是凄凉的，她虽即将凋零，但也有凋零前单调的美。冬是孤寂的，但他是最敢直视缺点的人，何止是直视，他还用一场大雪将孤寂展示的淋漓尽致，然而，却也有了自己独特而又深沉的美。而春，面对其他三个劲敌它胆怯了，于是便将所有的颜色都混杂在了自己的风格中。这俗气的，又被人爱着的春。初一:小弘帽200字 初一 议论文