所谓的华丽
150字
一年级
叙事
东风轻轻地吹，吹起一地繁华；忽而令夏，忽而明媚。
护花——护花——倒不如去想想花旁边默默无声的绿叶吧。这些好像很平凡但人们也太注重于外表的华丽了！我为绿叶同情也为与这个相等的人事物同情，就好比人们赞美荷花的美出淤泥而不染的高洁精神却更贬低了淤泥甚至忽视了它。华丽的外表的确是很好，但是并不代表是最好的。不能让眼睛看的认为是世界的全部，用心去看——会有更美的收获更真实的东西。
一年级:不败式
读书，让生活更美好
550字
初一
散文
二年级时我刚刚接触阅读，以为读的越多就越好，所一个劲的“阅读”虽然有好多字都不认识不理解但还是看拼音查字典勉强看完了好多名著，如今我已经是六年级的学生了明白了阅读的确切意思。原来阅读不仅要“读”还要“悟”。增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐，都是阅读的好处，但阅读不可过于心急一次性的阅读大量的书籍不仅没有充分的吸收书中的知识，还浪费了宝贵的时间。看完一本书后，不可弃之不管，温习读过的书也是一种不可忽略的学习方法。阅读的方法有很多种例如：快速阅读和慢速阅读。
快速阅读，简称快读或者速读，顾名思义就是用比平常人快几倍、十几倍、几十倍、甚至上百倍的的速度进行阅读，用一句成语形容就是“一目十行”。快速阅读，是在注意力高度集中状态下，从文本当中迅速吸取有价值信息的一种学习方法和工作方法。
慢速阅读，即按照字、词、句逐个来读，我们把它叫做传统阅读法，也是语文教学中的精读。字斟句酌、细嚼慢咽是它最大的特点。
阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。
阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生道路变宽。
阅读不但可以怡到静、博采、，而且是增加知识的不二法门，所以大家应该每天抽点时间阅读，阅读让生活更精彩！
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所谓华丽()作文所谓华丽(250字)作文精选作文:所谓的华丽(250字)作文东风轻轻地吹，吹起一地繁华；忽而令夏，忽而明媚。护花护花倒不如去想想花旁边默默无声的绿叶吧。这些好像很平凡但人们也太注重于外表的华丽了！我为绿叶同情也为与这个相等的人事物同情，就好比人们赞美荷花的美出淤泥而不染的高洁精神却更贬低了淤泥甚至忽视了它。华丽的外表的确是很好，但是并不代表是最好的。不能让眼睛看的认为是世界的全部，用心去看会有更美的收获更真实的东西。一年级:不败式篇一：作文博观约取厚积薄发写作教学是语文教学的一个方面，写作在中考中占据半壁江山。长期以来，初中语文写作教学效率低下。写作教学难。?一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人?作文有三难：1.无序。目前作文教学随意性极大，各类语文教材中在作文教学上均缺少系统的安排，教师日常作文教学更是常无章法。一个学期随便安排几个题目（认真些的教师或许会在书报杂志上筛选一番）交学生写作即算应付过去。这样的作文教学大概禁不起如下追问：本学期为什么要布臵这些作文？这些作文何以一定要在这样的学期与这样的班级中布臵？教学是高度复杂的行为系统，但我们如此即兴随意的?作文教学?还有一点章法和程序可言吗？任何一项活动，如果不具备较为明确合理的程序就说明它还处于前科学阶段。2.无招。张志公先生曾以一个笑话来批评语文教学：一人为臭虫所苦，一日忽闻所谓除虫秘方，喜而求教，却只得两字秘诀—勤捉。我们的作文教学是否也堕落到这个层次了呢？在急切渴望提高作文水平的学生面前，不是确乎有许多语文教师只能提出?多读多写?之类的建议吗？但是，读什么？写什么？读多少？写多少？如何读？如何写？我们有多少语文老师能够面对这样的追问给学生一个稍微合情合理的答复？当然，语文教师也为学生提供了不少写作?方法?，但是这些所谓的?方法?大多限于一般的行文技巧层面：如何拟题，如何开头，如何起承转合，如何增加文章的文采等等。这些知识当然有作用，但是，这些内容组合起来真的就能够形成作文能力吗？作文教学有没有一些最根本的东西？作文教学应该教给学生哪些最基本的东西？目前还没有一个比较明确的答案。如果希望作文教学能够更加科学化，那么我们必须为作文教学确定一系列行之有效的可操作的知识（内容与方法）系统。3.无效。由于以上原因，作文教学之低效（或无效）早已成不争之事实。经过数年语文学习，最后还写不出一篇中规中矩的文章，这样的学生不在少数；而少数作文水平较高的学生，又几乎异口同声地说自己作文能力的提高很少得益于学校的作文教学。这些现象不能不令人深思：作文教学出路何在？这些都是不争的事实。写作教学效率低，谁之过？说是我们一线教师似乎有些不公平，但是一线教师在写作教学中?不作为?的问题的确值得反思。我们写作教学的随意性、盲目性太强了。教师三过：不阅读、不写作、不研究（有效的指导）程少堂先生说，做人要公，作文要私。这话从一个角度告诉我们写作实在是一件主观性、个性化极强的活动。这也是写作教学之难的一个重要因素，也是我们很多教师认为写作指导作用不大的原因之一。毋庸讳言，那些写作特别优秀的学生，可以说不是教师教（训练）出来的。这并不能因此而否定教师教的作用。我们的教，能帮助那些不会写的学生写得像作文了，能帮助那些会写的学生有一些提高，能帮助那些能写的学生写出一定的格调出来，做到这些就功莫大焉了。学生作文之现状一、形式包装下的内容空乏。包装成为时尚。考场作文中很多考生注重套用看似时髦的结构形式。日记体、小标题、排比段使用频率很高。这些结构方式一度的确改变了作文单一、陈旧的形式，也的确曾让阅卷老师眼前发亮、怦然心动过。过犹不及，如此作文常常演化为几件毫无关联的事情机械拼凑，生硬组合，读之无味，有的甚至与中心相去甚远。还有的学生为了求新，更多的在?奇?字上想办法，实验报告、说明书等样式层出不穷，没有相对开阔的思维，没有相对丰富的知识积累，往往牵强附会，文不对题。结构形式为中心服务、为内容服务是写作的要义之一。在结构形式上大做文章，严重的偏离写作考试的指向，显然是舍本求末之举，也突显出当下作文为考而教，为考而练的功利倾向。二、华丽语言伪饰的情感苍白。作文的浮华风并没有因批评而有所遏止，似乎有愈演愈烈之势。笔者需要强调的是，初中生要自觉积累词句，而且要善于把积累的好词好句运用到自己的写作中去，让自己的语言靓丽起来。但问题是很多学生作文片面地追求语言用词造句的华丽，在辞藻的堆砌、句段的铺排中，无法找寻到作者真实情感的流动，无法捕捉到文脉所在，自然难以感人，难以让阅卷老师垂青了。事实是——初读，惊诧于作者词语的华美；再读，感叹于遣词造句能力的时尚；复读，只能叹息于作者情感的虚无、思路的混乱。语言与情感表达的关系，朱自清的两篇脍炙人口的散文名篇极好地说明了这个问题。无论是语言朴实无华的《背影》，还是美词佳句铺排的《荷塘月色》，打动人心的关键还在于作者的一腔真情。三、叙议杂糅的文体错乱。中考作文尽管在?文体要求?部分有?文体不限（诗歌除外）?的说明，但是初中阶段，笔者认为主要还是要培养学生的叙事能力，在叙事的基础上能抒情，会议论。中考作文中文体不分的现象屡见不鲜。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓点水式分析议论，要么是一段举例夹一段议论……这一问题暴露出教师作文教学的?不作为?倾向。一是教师写作教学目标的认识偏差，单纯地指向中考；二是教师平时作文指导随意无当，缺乏必要的序列。写作训练中只有学生?练?的数量，没有教师?训?的质量。新课标倡导淡化文体，全盘否定文体教学，抛弃文体要求的做法泛滥，出现学生作文?四不象?的现象也自然不足为怪了。四、无?我?的情感荒芜。在中考作文阅卷中，读到更多的是那些缺乏真情实感的文章，行文干瘪枯燥，只有骨架支撑，没有血肉丰满，或者是千人一面，千篇一律。作文真实性问题，引起了语文界的普遍关注，莫衷一是。笔者认为，其关键因素在于?无我?导致情感的荒芜。亲情、师生情是学生考场作文最常见的选材方向。可是，很少有学生在写自己的母亲时，眼前坐着的是自己的母亲；写自己的老师的，眼前浮现的是自己的老师……没有了?我?与?我?的母亲，?我?与?我?的老师心的交流，情的融合，?我?的母亲都打动不了?我?，?我?的老师都无法与?我?对话，?编?出来文章又怎能唤起别人的情感共鸣呢？背离了?我?自己的?生活圈?和?情感场?，哪会有真情实感，哪有叙事的真实呢？五、无?故事?的简单无味。没有矛盾难以成为小说，没有矛盾难以成为戏剧。同样，没有矛盾也难以成为耐人寻味的故事。学生在作文选材中，简单复制生活的比较多，对事情的来龙去脉的叙述无主次、无详略，不善于把握主要的生活片段来展示人物，表达情感；不善于抓住生活细节，展示人物之间、情感前后的矛盾冲突。很多学生考场作文的简单化还在于，选材老套，缺乏时代气息。这样，往往打开作文就?一眼望到底?，没有气氛烘托与渲染，没有悬念吸引，没有事件的起伏跌宕，没有情感波澜……这样的文章注定是无意无情无理的，又何来有味呢？下页篇二：广东满分作文满分作文选登如此常识一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。【点评】点评人：周小蓬华南师范大学文学院副教授《如此常识》是今年广东高考作文中少有的一篇记叙文佳作。文章通过两位刚进厂的年青人拜师学艺不同态度的故事，讽刺和批判了把拉关系、托人情视为谋求个人发展“常识”的人，揭示了按照这种“常识”行事的所谓聪明人，终究没有前途的道理。考题要求考生谈与常识有关的经历和看法，本文这样写就切合题意，主题鲜明，且立意深刻，具有较强的社会批判性。这篇文章的形式和写作技巧也值得称道，首先是标题写得很有水平，用了一个“如此”就点明了全文批判讽刺的态度。其次，文章构思巧妙，以小见大；结构紧凑、严谨，前后呼应；作者对故事的起因、发生、发展、结局叙述清楚、精要，故事的结局出人意外又在情理之中，具有强烈的讽刺效果。【点评】点评人：邓玉环华南师范大学文学院副教授题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。但本文的书写不够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。总结：“别拿常识不当干粮”，这样生动形象的妙喻出现在今年的广东高考满分作文中，成为评卷组老师们一致拍手称快的妙语。昨日，广东省教育考试院公布广东数篇高考满分作文，广东考生的实力让考官们大为称赞。语文科评卷组组长、华南师范大学文学院院长柯汉琳透露，今年全省共有17篇满分作文，“满分作文虽比去年少了一篇，但满分作文中的好作文的水平超过去年。”柯汉琳指出。满分作文不代表完美无缺他同时明确了“满分作文”的具体含义：“满分作文不一定就是毫无缺点的完美作文。但如果确实达到了高考作文的评分要求，我们就会按要求给分。”柯汉琳说，今年作文题目的引题已经明确给出了“有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新”的立意方向，所以大多数考生都是依此方向写。得分在48至60分之间的一类作文数量比去年少。针砭时弊也可拿高分近期，网上盛传的部分所谓“高考零分作文”，其题材往往都是“对社会现象的讽刺”、“对争议很大的名人的恶搞”、“揭露社会黑暗面”等内容。是不是写了“反面内容”就会得零分？柯汉琳否认了这种观点：“事实上，只要写得好，言之成理，形成自己的观点和论述就可以。”柯汉琳举了一篇作文为例。考生指出，有一些医生向病人索要红包，并将此视为“常识”。“考生提出要‘反常识’，这是对社会问题的暴露，对社会现象的讽刺。”他表示：“这篇文章观点清楚，论述完整，写得不错，拿到了高分。”今年作文未见诗歌柯汉琳介绍，由于今年的题目导向性比较强，所以大部分考生都选择了议论文，占重超过90%；有4.4%的学生选写记叙文。虽然今年广东开了“诗禁”，但未有考生写诗。相比前两年高考作文呈现的“华丽风”、“套作风”，柯汉琳认为今年的高考作文所反映的学生作文风气有明显好转。“更多的学生以语言服务于内容，没有一味追求华丽辞藻，比较关心身边的事情”，他说，“不再像以前那样动不动就是‘李白’、‘杜甫’和‘屈原’，比较有现实感，是今年最大的进步。”满分作文：知之·行之·思之古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺”。因常识，于生活，我们泰然。老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。1200字以上 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华丽风就像一场突袭的浩劫，一阵冷锋，席卷。雨雾弥漫，闭上眼。不想看到卷起的尘埃，漫天飞舞。船摇摇晃晃的行走。麻木，冰冷，陌生的脸孔，匆忙的身影……睁开眼，瞬间一片宁静。船已到码头，抖动的场景镇定自若，仿若一切都始终有条不紊。没有差错。恍惚间，不知什么是真相。什么是虚幻的雾影。如同宿命，轮回，彼此交织，摧残。折断，戛然而止。一地的破碎，一地的残迹。静默的对抗着散乱的过往。和那些斑斑驳驳的痕迹。划在心里，最柔软，温凉的地方。是一幕幕始终无法谢幕的痕迹。是谁说往事可以遗忘的。尽管在某一刻我们都是残忍的，用一种无畏与死亡的姿态决然的挺立。绝望的表情。挽在背后滴血的手指。泛起了淡白色的清凉。日落之前，温度退却。身体的温度骤然冷却。升温。冰蚀。裂痕。雕刻在生命上的痕迹。却无法在别人的眼光里掩盖。逆行，激流。冲击的寒冷，不是谁都懂。一路走过，幸福，快乐，忧伤，悲凄，来不及观赏沿途的风景。天气阴凉。雨水如期而至。一场没有预期的约会。目光闪过，移开。踮起脚，遥望。阴沉的交界处。盛开着灰黑色的云朵。好久没有用云朵来代替某一种意象。很亲切的感觉。放学，一个人在雨里走了很久。低着头。或许是在想什么事情吧，不记得了。只是微微的瑟缩。白天的事情，幻影浮动。灰色的薄膜，隐约。不清晰。头疼。有时，嘴角上翘。卑微的快乐。低下头，对亵渎的救赎。纯净的心情，是一条光线。低调的神圣。晚上出去还在下雨，路上的人很少。难得的安静。忙了一天。所谓忙碌，既是填补。闭上眼睛，无止境的埋葬。尘土飞扬。黄沙翻滚。飘散，沉淀。尘埃落定。恍如隔世。一些人，还在。继续着他们的重要。只是，不会心疼。一些事，不在。保留着它们的影像。只是，不会挽回。如果真的可以忘记，便不需要努力。若干年后，薰衣草的早晨，问候。一直记得。难过的人时时刻刻都在交替衍生，改变了面孔，却都是同一个背景。幽暗，隔离空气，不透明的幕布下狠狠的撕去面具。往日的熟悉，顷刻散去。一张陌生冰冷的面孔上交错的痕迹。一阵莫名心声的恐惧。没有看到绝望的尽头，便不知道怎样转身。转身，恍若隔世，来不及告别，却依然保持着告别的姿势。寒冷还在，只是害怕和恐惧被过滤，淡淡的刷去了颜色。简单，暗淡，干净，所留下的记忆顿时模糊，混合在一起，搅拌。泛白的颜色。浓重的稠密。缓缓的蒸发，没有味道。修长的手指彼此交错，没有温度。倦缩身躯，取暖。寒冷的失去了颤抖的力气，于是僵硬的站在原地，低下头，没落的表情。偶尔抬起头，光暗淡，赤裸的击溃眼睛的最后一道防线。坍塌的声音都是一种流动的美好。被剪切的底片，支离破碎的散落。玻璃窗上还有雨后斑驳的痕迹。被阳光吸允的液体，还残留着雾气的颜色。冉冉升起，逐级的降落。宁静。脱落了一层结痂，鲜活的皮肤，突兀的颜色。反射。不再是柔和的光。疲惫。闭上眼。面对。徒劳的挣扎。阻止。失衡的支撑。某一刻，确定了一些影像的存在，正在进行。低调演奏。别样的精彩，华丽。舞动。谢落。1000字 高三 叙事
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华丽二重唱一个人的孤单我真的怀疑自己失忆了曾经那段年华，也许是美好的，可从擦肩而过的那一刻起，就已经注定是背道而驰的结局。遗忘，流水落花春去也；孤单，独留我一个人。原以为，音乐可以是最好的消遣。没想到，却一针见血地透明了我的寂寞。伴着一两道驰骋的车辆声，整个身躯不寒而栗。这种孤独就像是一杯苦咖啡，麻痹着我的心灵。似看到一个巨大的无底的黑洞般，我挣扎不起来……试图去逃避，试图去摆脱，却终失败了。思悟中，渐渐开始明白，孤独，可以痛苦一个人的心灵，却又能净化一个人的心灵。前者是无尽的深渊，而后者是无限的旷远。揭下寂寞的双重面具，我轻轻地叹了口气，竟发现自己是如此的幼稚。往后，乐声依旧响起，听起来却很悦耳；而我仍是孤单一个人，寂寞的背影里却散发出不寂寞的气息。梦里花始终相信，最无喧嚣与尘埃的地方，是梦里。向往梦境中那大片的花海，馥郁环绕，洁白我的灵魂。我徜徉于柔和的阳光下，追逐自由与梦想，青春的彩翼赋予我飞翔的力量。然而，成长的脚步匆匆，现实淹没了一切。如今我想象着并期待着象牙塔。脑海里又浮现出那纯白的梦里花。我好奇：是那般美好吗？于是，我种下希望的种子，去酝酿两年后的辉煌与灿烂。后记：似水年华里总有一些难以泯灭的记忆，就让它们暂化作文字，录下我成长的点滴。450字 高三 叙事
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凌乱的华丽第二章——少年再次入我心第二天一早，我跑去问陌奇哥哥：“哥哥，昨天那个不说话的男生是谁呀？”眼睛还扑闪扑闪，很可爱的说。哥哥到是一头雾水：“老妹，昨天哪个男生啊，你讲清楚好不好？”“是那个帅帅的男生呀？”“帅帅的…。帅帅的不就是我嘛。还有谁呀？”好吧，其实你不自恋，是非常自恋！！！“你可以再自恋点吗？不理你了啦”“好啦好啦，不逗你了”“就是那个身上有淡淡的薄荷味的那个男生，他是谁呀？”我感觉到陌奇哥哥明显一怔；“你真不认识他吗？既然不认识的话为什么要问他是谁？”我越来越觉得哥哥莫名其妙：“我也不知道，我觉得他身上的薄荷味很熟悉，但是我真的不记得他是谁了。”哥哥没多说了，或许他也不知道该怎么讲，关于感情的事，还是得当事人自己去处理。今天我没去终极一班了，反正去了也是自习课，所以我一直在家，心里越来越乱，一切都是那位身上带有薄荷味的少年出现在我面前，可为什么我真的想不起来，我记得我没失忆呀。下午，哥哥回来了，给了我一张电影票，我本想晚上去找雅宁玩的，看来没戏了晚上七点的电影，现在四点半，我出去逛街了，不知道为什么，我想漂漂亮亮的去看电影，真的只是看电影吗？算了，反正都是哥哥的一番心意。六点半我便到电影院门口了挑染着的一头紫色秀发，高高扎起，额际时不时散落几根碎发。紫色的眼眸让人沉沦，眸中蕴藏着冷漠。樱唇点缀在白希的瓜子脸上，唇角微微一?]，足以魅惑众生。白紫相间的上衣，勾勒出她完美的身材。黑色的紧身裤，裹着她修长的美腿。一双镶了紫钻的帆布鞋，配合着她右手的紫色魔戒，衬托出她高雅的气质。咦？！他怎么在这？恩，都是同学，还是去打个招呼吧。“hey！冷宇辰同学！”他什么都没说，只是对我笑了笑。“你也是来看电影的？”说着我还把电影票晃了晃。他点点头。我瞄了一眼他手中的电影票，不是吧，同一场，一个人看也没趣，不如喊他一起咯。“冷宇辰同学，貌似我们要看的是同一场电影?G，不如一起吧。”说完本能的卖了个萌。“恩。”呀嚯，他居然说话了，原来不是……虽然只有一个字，不过也不错了。距电影播放还有半个小时，我和他便去买了些零食，看电影怎么能少了吃的呢。哇咔咔。这张脸，看过一次就永远也不会忘记，永远也不可能忘记：俊魅孤傲的脸庞，冬夜寒星的瞳眸，冰冷明澈中略带柔情的眼神，透出一股不可抗拒的贵族骄傲气息。再加上银发在他脸庞，反射着太阳的光滑，仿佛发稍间微微泛着金黄的光泽，浑不似真人。来到一家蛋糕店，我问他要吃什么，他说道：“一个草莓蛋糕不要草莓。”我呆住了……他又说道“凌熙，你怎么了。”这时我才回过神来，“你也喜欢吃草莓蛋糕？”他回答让我更加惊呆了：“不是，因为我喜欢的人喜欢草莓蛋糕，但是她不喜欢吃草莓，呵呵。”告诉我，这只是巧合！我承认我喜欢草莓蛋糕，确实不喜欢草莓，可是他…。这会是巧合吗？“我不喜欢吃蛋糕，所以刚刚得草莓蛋糕是帮你点的。”这句话一出，我脸上居然泛起红霞。“那个…谢…谢谢。”接下来，接下来就没了。电影院里，我们俩坐在一起，期待着电影的开始。该死，居然是爱情片，陌奇哥哥明知道我每次看这种电影都会被剧情感染，最后潸然泪下。算了，不看了，我还是吃我的零食吧。“凌熙，你怎么不看呢，这电影也不差呀。”我知道不差，要是你不在，我肯定看的津津有味，我总不能在你面前落泪吧。“啊…我在…在看呢。”零食计划失败。果不其然，我感觉眼眶润湿了，不敢眨眼，因为一眨眼泪水就会不争气的落下，可我更不争气，一瞬间，泪水划过了我的脸颊。他一言未发，只是用纸巾擦去我脸上的泪水。这个画面为什么那么熟悉，这个曾在我脑海上演过多次的情景，这个少年到底是谁，为什么记忆里有他模糊的背影。我头突然痛了起来，想出去走走，宇辰也一直陪着我。“凌熙，你想知道我的故事吗？”宇辰突然说道。“恩。”我点点头。“我小时候有一个很好很好的朋友，我喜欢她，那时候她的玩笑话我当了真，她说‘宇辰哥哥，我可不可以嫁给你’可就是因为这一句话，我等了她十年，六岁那年他被她家族的死对头林氏的人拐走了，后来一直没有她的消息，那时，我对自己说她只是在和自己玩捉迷藏，玩够了，她就会回来，一等便等了她十年。”我头越来越痛了，仿佛他所说的一切在我眼前上演，逐渐，那些模糊的记忆清晰了。“或许那句要嫁给你并不是玩笑话，十年里她一直在找你，那段关于你们的记忆在她的脑海里渐渐模糊，她只依稀记得她所爱的少年身上有淡淡的薄荷味。”我的这句话一出他似乎也确定了我是叶筱萌。“筱萌，你记得我了吗？”“宇辰，对不起。”接着宇辰帮我恢复以前的记忆。尽管知道了我的真实身份，但现在我还不能回叶家，现在的我还是安凌熙。十年了，我心中一直追寻的少年终于出现了。湖南长沙雨花区长沙市第二十六中学初一:____陌然浅笑1200字以上 初一 叙事
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华丽的结局又是一个金色的秋又是一个思念的季大概冥冥中已注定大概注定就要回忆大概回忆已格式化大概你们已经忘记……料想以后会怎么样：在这个熟悉的街道你静静走来我习惯微笑擦肩而过后我转身你走开……我收回对未来的幻想以后会是这样？你经过却忘记擦身而过我们只是陌路人就连简简单单的微笑都已经不存在这份友谊我百分百确定但不知道它经不经得起岁月的摩擦不知道它还能不能保持最初的新鲜我用保鲜膜将它包好放进冰箱希望不要串味！希望不要腐烂！希望还像原来！但注定改变不了只能希望现实不要像我的幻想就好只能盼望你们不要忘记了我就好！！我们发誓要永远记得对方，永远记得4个人的友谊！注定的我们但注定不了我们的誓言！风吹拂梧桐树一片金色树叶从空中飘落旋转……落下……用华丽的舞蹈结束了一生我们能否有更华丽的结局呢？300字 初二 叙事
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华丽的寂寞含苞的花可以用羞怯形容她的美然而谁明白这只是花成长的过程摇摆的草可以用柔弱描述她的美然而谁了解这只是它生存的方式扎根的树可以用坚强赞叹她的美然而谁知道这只是她求生的意念繁华的城市可以用华丽描绘她的美然而谁懂得这只是她虚伪的外壳谁承受得了这夜的孤单和落寞但我们却都要微笑面对生活举杯痛饮独自在这虚伪的世界里仰天长叹希望我们可以不迷失自己150字 高一 演讲稿
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华丽的落幕剧终了人散了这场虚伪的电影也该结束了迷蒙的烟雾热闹着孤独我被思维抽离到远处在森林里迷路不过是一瞬不过是回眸停留在大街小巷的笑脸也嘲笑起我意犹未尽的思念真实的梦境侵入残缺的身体想起你皎洁的笑微微勾起的眼角还有温柔的指尖与微弱的触感亲爱的再见不要再想念一切走向终曲错过了擦肩150字 六年级 散文
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所谓的生死一个夏天过完，小麦、稻子，几千个不知旬的事物走完它的全生，其间夹杂几个人。一个秋天过完，成片的野草、玉米、枯死的一棵树，数亿个蚊子被处死，满是各类尸骨的遗骸。一个冬天过完，一年的时部也完了，人们坐在墙下，有气无力，又有几个像是在庆祝。一个春天过完，死了几头猪，一个生机勃勃的年轻人。如果——将时间再次压短，150字 四年级 诗歌
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所谓的承诺所谓的承诺在一夜间颓废了。，所谓的承诺现在还有什么意义呢？？？在那些日子里，，承诺？？？现在在那里，，一切都颓败了。，，。突然间心情真的很不好。。我一直在想。。所谓的朋友只是一时么？？承诺的永远又只是说说而已么？？？我不敢相信。。。一切都变了，。，我开始害怕了。。。为什么。。。上天这么会捉弄人。。我已累了。。我想静一静，，150字 初三
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所谓的朋友所谓的朋友有人说：“朋友是最亲密的人。”有人说：“朋友是最好的知心。”可我觉得我身边的“朋友”都再嫉妒我她们只是在从我身上谋取利益渐渐长大的我意识到好几年的情谊只是一场空不——不也许根本就没有我痛苦着我挣扎着最后只能用冷漠来掩饰自己心中的伤口用时间来抚平那颗受伤的心初一:开心雪之恋150字 初一 日记
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