神奇的手
老师有一双神奇的手,它让我改正了错误,它还让我得钢笔字变漂亮,谢谢老师,是您的手让我明白了许多错误。
在三年级上册的一天上午,我在教室里练钢笔字,突然,我的钢笔墨没了,应老师看见了,就帮我把墨水拿了过来,吸足了墨水之后我就继续练字,我写着,写着,总觉得身后有人,我回头一看原来是应老师,我便回过头一看,原来是应老师,我便回过头去继续写字,应老师用她温暖的手抚摸着我的头,然后把我的头往上一抬,她再用手抓住我的胸往上一拉,这样,我头抬起来了,胸也挺起来了。原来,老师把我的写字姿势纠正了,就这样,每当我练习写钢笔字的时候,我都会想气这双手吗,就是这双手在不断的激励我鞭策着我,让我写的字变得很漂亮。
还有一次,我在玩的时候,不小心把应老师的水杯打翻了,我心里很难过。到了放学的时候,应老师把我留了下来,叫我进了办公室,我推开了门,走进了办公室,我只看见应老师用温柔的目光看着我,她用她那温暖的手抓住了我,她并没有骂我而是说:“你回家吧!”我听了这话眼泪不禁划过了我的脸颊,落在了地上。我能体会老师的话语,她想我明白我自己的错误,并且希望我的学习有长足的进步,我当然也不会辜负老师的希望,我会更加努力,客服学习的重重困难,最后取得成功。
这就是一双神奇的手,可以让我的钢笔字有进步的手,可以让我明白我自己做错了什么事的手。
我会深深地记住这一刻,老师的关爱,老师的关心。功夫不负有心人,过两年我的字变得更漂亮了。在我写的每个字中,都有老师的心血。
此时此刻,我真想对老师说一句话:“老师,您辛苦了”!
画中仙
画不出你的神魄,画的出你的容貌。带我走出那荒凉的沙漠。像画中仙那样美,那么动人。本是哭泣为何我依旧依偎在你的画身旁。
你的点点滴滴在我的日记中闪烁着。我在练习画画。一张两张却怎么画不出你的骨骼。我把画全撕了。在往天上扔上去我恍惚的看见了你,我又急忙把碎片连接起来。是你,是你…``
爱一个人很简单,但记住它却…~“给你。”“谢谢。”我哭泣着为什么要时间这么短暂。我恨时间,恨。晚上到家我闭上眼睛。我有的遗憾就是画不出梦中的你。时间啊,时间。我恨你。
“好…”我诧异道。我睁着眼睛睡觉。希望这一天永远存在。
“不好…“”为什么“”大雨来临,我敢不打伞“”吹“我一听笑了笑便往走。“信。”“那你还气我。”“你好讨厌。”回到家衣服和心都是湿的。
无意间我画出的她。好比画中仙。如果有那么一天。我愿意…~
“不跟你好了。”“好,我也是”我画出一个魔鬼与画中那美貌的仙作斗争。我跟日月作斗争。却怎么摆脱不了。“我答应了“我马上把画撕掉。我摸了摸画。对画讲:你真美。
画中有神奇的仙女,他带给我好多。他给我感觉。
这幅画得非常好,是画中仙帮我一起画的。
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神奇的手人们常说:“用自己的双手就可以创造意想不到的奇迹!”我觉得,这句话一点儿都没错。在我的身边,就有这样一个人。一对浓黑的眉毛下,有一双永远闪烁着自信、快乐的光芒的眼睛。有些塌塌的鼻子,红红的小嘴。细细一看,还真显得有些可爱呢!她总喜欢穿素净的衣服,但又不失她的那份优雅。只要和她在一起,你每天看到最多的场景就是——她用她那粗糙的双手洗这个擦那个……可以说,她那双手除了晚上睡觉的时间,其余时间都是在不停地“工作”着……然而,她,就是我的外婆。这段时间,外婆住在我们家,和我睡在一起。外婆晚上睡得早,所以早上醒得格外早。每天凌晨4点左右,我总会听见一些细微的声音。我微微睁开朦胧的眼睛,只见一个模模糊糊的身影手上拿着什么东西在织。我用手揉揉眼睛,闭上眼摇摇头,再睁眼一看,这回看清楚了:原来是外婆在织毛衣。外婆看见我睁开了眼睛,用细细的声音说:“麒麒,你看,我给你织件漂亮点的毛衣,等冬天就可以穿了。现在还早,你再睡会儿吧……”说着,外婆又给我盖上了被子,我又沉沉地入睡了。早晨,当我醒来的时候,外婆已经不在我身边了。我马上喊起来:“外婆!外婆!”“哎……”我急忙跑到门旁,问道:“外婆,你干嘛呀?”“哦,我在做早餐啊!”外婆说。听到这句话,我松了一口气,又马上跑到床边,穿好衣服,去洗脸刷牙。到楼下时,我站在厨房门外,静静地盯着外婆的一举一动。只见外婆一边忙着洗好锅,放在灶上,一边又忙着去洗青菜,外婆洗菜的速度可快了,当我都还没看清楚外婆洗菜的动作,外婆就已经洗好了,而且非常干净。接着,就听到了“呲……”的一声向,青菜下锅了,外婆的手娴熟地操纵着锅铲,这边炒几下,那边炒几下,不一会儿,白米饭就下锅了,外婆用同样的手法,没过一会儿,青菜饭就炒好了,我的眼睛目不转睛地盯着青菜饭,看起来好好吃的样子。放学后,我回到家,桌上早已经摆好了点心,而且不管哪一处,都是一尘不染,只见外婆还拿着拖把在拖地(外婆特别爱干净)。到了晚上,外婆一到床上就倒头大睡(看来她是累坏喽)。外婆现在在小区里可出了名,不仅当上了“劳动之星”,而且凭着会包粽子、织毛衣……的手艺,还当上了“社区活动社”的主任呢!我想,我真应该向外婆学习,好好劳动,不可以再这么懒了。想想外婆,都当上主任啦,再想想自己,唉……900字 六年级
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神奇的手小朋友的手各不相同。有的大,有的小;有的手指长,适合弹钢琴,有的手指短些;有的胖胖的,很有弹性,有的瘦瘦的,摸上去像摸了一把骨头似的;有的小朋友爱干净,看上去手很白,有的手好像没有洗干净,显得有点黄……(通过比照将手的外形特点写得很具体。)我们的手指分为小指、无名指、中指、食指和大拇指。它们可以做出许多手势,如:五指放在胸前,轻轻摇一摇,表示“不要”。五指张开放在耳边摇一摇,这是“你好”的意思。五指张开,高举头上方再摇一摇,就表示“再见”。伸出拇指和小指,其它手指都弯曲,这表示数字“六”。拇指和食指出来,其它手指都弯曲,这表示“八”。哈哈,很有趣吧?(介绍各种手势用词准确,表达得很清楚。)还有更好玩的事呢!王老师把她的手按在黑板上,用粉笔沿着轮廓画出手印,然后在每个手指上画出不同的表情,一转眼,手印就成了一幅画。我也行。我把手放在纸上画了个手印,在指甲部位画了许多美丽的小花,在手心上画了一张甜甜的笑脸。这就是我的“手印画”。我们的手真神奇,我更喜欢我的手了!400字 二年级
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神奇的手(一)今天,老师先要我们做一个这样的游戏:先闭起小眼睛,把手放入老师准备好的“百宝箱”里,这里面有许多东西,你摸到了什么,就请你猜猜这是什么东西。我按照老师的要求做起来。首先,我把眼睛轻轻地闭上,伸手向箱里捞了捞,随便抓了一件物品。哎呀!这是什么东西呀?真是太冰了!我心里打量着:这是什么东西呀?我又仔细地摸了一下,然后摸到了它的“肚子”上,还是不能判断它是什么,接着,我继续东摸摸,西摸摸,没摸出个名堂来。但我并不灰心,我又摸到了它的边缘,太锋利了,差点儿扎破了我的手,我小心翼翼地顺着边缘摸下去,感觉这件物品是个长方形的,我又按了按它的“肚子”。咦?怎么这么富有弹性?难道这里面是液体?很有可能,那这个东西----会不会是我们平时喝的牛奶?我半信半疑,突然,我有了一个主意:我把它握在手上,上下摇动了几下,里面果真像有液体,我脱口而出:“是牛奶!”,然后睁开眼睛一看,“耶!我猜对了!我猜对了!”,这个“谜”终于被我“揭开”了。(二)接着,老师又要我们玩一个小游戏,它的游戏规则与第一个游戏规则相似,不同的是:这个游戏虽说也是用手摸,但这次不能用手指,要用手心。随着老师的一声口令,游戏开始了。我闭上眼睛,还没等我伸手,就有一个同学上来紧紧捏住我的手指头,她从百宝箱里拿出一个物品,放在了我的手心上。刚开始,我在那东西放入我手心的一刹那,就感觉好象有一块沉重而冰凉的“小圆片”放在了我手心里,我就怀疑:会不会是硬币?我把手心凹下去,知道了这个东西很硬,我又对身旁的同学说:“能不能把物品往我手心用劲按一下呢?”“当然可以!”说着,她便将物品往我的手心上重重一按,我感觉到了它的面上有些凸凹不平,我思索了一下,坚定的说:“一定是硬币!”睁眼一看,我又猜对了!看了上面这两个游戏,你们一定对手长“眼睛”了一点不奇怪了吧?650字 六年级 书信
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神奇的手看到这个题目,你们一定会觉得很奇怪:神奇的手?手有什么神奇的,不就是有五个指头,一些纹络吗?是呀!可是,你们一定没有察觉:手也有“眼睛”。我说的这个“眼睛”呀!可不是真正的眼睛,它只是一种比喻。为什么要这样说呢?看看下面的两次小游戏吧!你一定会明白的。(一)今天,老师先要我们做一个这样的游戏:先闭起小眼睛,把手放入老师准备好的“百宝箱”里,这里面有许多东西,你摸到了什么,就请你猜猜这是什么东西。我按照老师的要求做起来。首先,我把眼睛轻轻地闭上,伸手向箱里捞了捞,随便抓了一件物品。哎呀!这是什么东西呀?真是太冰了!我心里打量着:这是什么东西呀?我又仔细地摸了一下,然后摸到了它的“肚子”上,还是不能判断它是什么,接着,我继续东摸摸,西摸摸,没摸出个名堂来。但我并不灰心,我又摸到了它的边缘,太锋利了,差点儿扎破了我的手,我小心翼翼地顺着边缘摸下去,感觉这件物品是个长方形的,我又按了按它的“肚子”。咦?怎么这么富有弹性?难道这里面是液体?很有可能,那这个东西----会不会是我们平时喝的牛奶?我半信半疑,突然,我有了一个主意:我把它握在手上,上下摇动了几下,里面果真像有液体,我脱口而出:“是牛奶!”,然后睁开眼睛一看,“耶!我猜对了!我猜对了!”,这个“谜”终于被我“揭开”了。(二)接着,老师又要我们玩一个小游戏,它的游戏规则与第一个游戏规则相似,不同的是:这个游戏虽说也是用手摸,但这次不能用手指,要用手心。随着老师的一声口令,游戏开始了。我闭上眼睛,还没等我伸手,就有一个同学上来紧紧捏住我的手指头,她从百宝箱里拿出一个物品,放在了我的手心上。刚开始,我在那东西放入我手心的一刹那,就感觉好象有一块沉重而冰凉的“小圆片”放在了我手心里,我就怀疑:会不会是硬币?我把手心凹下去,知道了这个东西很硬,我又对身旁的同学说:“能不能把物品往我手心用劲按一下呢?”“当然可以!”说着,她便将物品往我的手心上重重一按,我感觉到了它的面上有些凸凹不平,我思索了一下,坚定的说:“一定是硬币!”睁眼一看,我又猜对了!看了上面这两个游戏,你们一定对手长“眼睛”了一点不奇怪了吧?800字 六年级 记叙文
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神奇的“π”(pai)对于我们这些六年级的同学来说,已经是我们的老朋友了。求圆的面积要用到“π”,求圆的周长也要用到“π”……可以说,我们学习离不开“π”。那么“π”是怎样来的呢?“π”又是多少?谁先提出来的?值得我去探索、研究。经过一份调查,原来,第一个提出圆周率的是祖冲之,他在公元前400多年时,第一个将圆周率求到小数点后7位,也就是3.1415926,在那个科技不发达的年代,这是一项了不起的创举。、在后来一千六百多年时,鲁道夫又把圆周率求到了小数点后35位。所以从那时起,圆周率又被称为“鲁道夫数”。现在,人们又把圆周率叫做“π”。我为了更深一步的了解“π”所以便想计算一下,如果能把“π”算到几百位,我不是很厉害了吗?于是,我怀着这种心理,兴奋的开始计算“π”。因为要想计算“π”,必须先求出周长和直径,我剪下圆后,用了最老土、最幼稚的办法——量周长,我拿笔画好一个点后,从一厘米往前滚。可是,这个圆如同一头倔强的野马,始终不直直的往前滚动,弄的我手忙脚乱,一时竟不知怎么办才好。经过我不懈的努力,终于量出了周长,直径也被我找出来了。紧接着,我着手开始了计算。用周长除以直径,我本以为我能求出一个很好,并且正确的数值,没想到我竟然求出了3.141666666……这让我大失所望。我不甘心,又重新量了一遍周长和直径,算出来的竟然又是3。1333333……我以为我量的时候看错数了,于是又再一次算了一遍,没想到这次更奇葩,竟然是3.166666……哎!看来没有准确数值真的不好算。“商3余0,商1余2……”听我又开始新一轮的计算了。让我们大家一起来研究“π”吧!六年级:大鹏展翅12550字 六年级 叙事
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神奇的水,神奇的大自然生命因流水而丰富,美丽。世界上所有东西都要依靠水来生存,如果没有水,世界会变成怎样?我想都不敢想。水在生活中与我们息息相关,每天早上,清凉的水扑在脸上,就开始了一天的好心情,在口渴时喝一杯水,感觉又是多么惬意,以至于去旅游,也少不了去有水的景点。没有水的地方是死气沉沉的,再美丽的地方,如果没有水,就缺少一种灵动的美;再精美的艺术,如果没有水,就缺少一种生命的美,就连达芬奇的伟大画作《蒙娜丽莎》中,背景也少不了有水的映衬,一条蜿蜒的河流流过整个背景,蒙娜丽莎的恬静,安详也在这流水中得到了很好的诠释。站在汨罗江边,看看悠悠流水,引发对屈原的怀念,这位时代的诗人,葬身在这里,屈原投进了江中,投进了这世间最美的事物中,亦投进了这世间最富有情感的事物中,这就是水,屈原的爱国心在这悠悠江水中飘向远方。滔滔流水,看浪时起时落,感悟到人生,人生,不就是这样么?在不经意间被推上顶峰,也在不经意间被扔下悬崖,人生,就是这样起起落落,趣味无穷,如果人生就像一潭死水,平平静静,无一点波澜,又有什么意思呢?人生的哲理在流水中找到答案。幽静的小路,隐约听见潺潺流水声,谁也抵制不住找寻流水的意念吧,水似乎有一种魔力,吸引着人们去找寻它的方向,发现它的美。把手伸进水中,一种舒适感油然而生,冰凉的水打开了心扉,也打开了在都市中已麻木的情感。是的,情感因流水而丰富,你的情感在流水中一瞬间释放出来压抑已久的心得到了放松,此时,你一定会感叹一句:神奇的水,神奇的大自然。550字 初二 散文
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手在日常生活中,每个人都有一双手,不仅长得是不一样的,而它们的用处也是不一样的。我看过泥瓦匠的手,那是布满伤口而又粗糙的手。每天放学回家,我都会路过一片建筑工地,那片建筑工地里有一些正在修路的泥瓦匠。看到他们用辛勤的双手一遍遍地铺着水泥,有时还不小心把水泥粘到手上,我就不由自主地产生了一种敬佩之情。他们的手留下的是今日的繁华,带走的是昨日的丑陋。他们真伟大!我还看过一副军民拉起来高举的手,那是为抵抗天灾而牵起来的手。他们手拉手,将自己围成一面“大墙”,为人民大众抵抗了一次次危机,自己却受了一次次伤,他们的手换来了众志成城的喜悦。我也看过妈妈的手,那是一双温暖、为我照亮前进路的手。记得有一次,我期末考试考砸了,我沮丧地哭了起来,从学校一直哭回了家。回到家妈妈见我在哭,就去给我倒了一杯热腾腾的牛奶我喝。喝完后,妈妈用温暖的手摸摸我的头问我:“你为什么哭?”我回答:“我考砸了。”“别灰心,这次考砸了不代表以后会考砸,失败乃成功之母,只要你继续努力,下次你一定会成功的!”是啊!每个人的手都是不一样的。泥瓦匠的手布满伤口,但带来的是繁华;军民拉起来的手是为了抵抗天灾而牵起来的手,留下的是安全;妈妈的手是温暖的,照耀着我们前进的路!老师评语:你能运用相关联想思维的方式从手展开联想,想到了不同的手带给我们不同的感受,全文联想紧凑,中心明确。550字 五年级
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手每当我看到爷爷时,就会想起他那双粗糙,布满皱纹的手。爷爷的手上长满了老茧,布满了难看的皱纹,还非常粗糙,但是,在我心中,那双手是十分伟大和勤劳的。有一年,天上下着密密麻麻的鹅毛大雪,刮着寒冷的北风,树枝在风中发出“嘎吱——嘎吱”的声音,十分难听,下的雪大约已经有十五厘米了,可老天似乎没有让这场大雪停下,反而越下越大。鹅毛般的大雪飘飘洒洒,昏暗的天空中,北风在“呼呼”地吼叫着,街上连个人影也没有,只有堆得厚厚的雪。学校里,同学们早已打着伞走回家了,而我因为今天没有带伞,只能无助的站在走廊上,望着这下的如鹅毛一般的大雪。雪越下越大,天色也越来越昏暗,我被冻得直发抖。忽然,远处出现了一个身影,只见那个蹒跚的身影越来越近,透过雪帘,我不是看得很清晰,只是感到那个身影非常熟悉。近了!更近了!啊!我不禁叫了一声!那个熟悉的身影居然是我的爷爷!只见爷爷的身上沾满了洁白的雪花,头发也被染得白花花的,大手中举着一把大伞。“我们回去吧!今天见你没有带伞,我便来接你了!”我的眼睛湿润了,爷爷说着就伸出那粗糙的大手,先摸摸我的头,然后又拉起了我冰冷的小手。那双布满皱纹的手热乎乎的,一直热到我的心里。在那个冬天,我不再感到寒冷,而是感到了阵阵温暖。每当看到爷爷,我就会想起伴我了十几个春秋的那双粗糙,布满皱纹的手……550字 六年级
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手奶奶的手布满老茧,很是粗糙。一天中午,我闲着没事,突然听到一声叫:“陈羽希,给我拿个创可贴来。”“唉,来了。”我迅速地找到创可贴。以刘翔跑100米的速度飞奔到奶奶跟前。只见奶奶手上鲜血不住地向下流淌着,她一手拿着蘸了碘伏的棉签擦拭着伤口。边擦边说:“来帮我贴上”。“哦!”我小心翼翼地接过奶奶的手,又轻轻地将创可贴贴在奶奶的伤口上。这时,我只看到奶奶手上的水泡里之前被刀割留下的痕迹。我的心里微微一怔,一股酸意涌上心头。忽然,想起小时候与奶奶玩过一个游戏叫“垒城墙”。那时,那双手分明还是很有光泽,很光滑的。虽然松弛,但却无疤痕。可是现在……奶奶的双手布满了老茧,因为搭炉子不小心被烫出的水泡。和因为切菜而不小心留在手上那已拭去的疤痕……心头的酸意渐渐酝酿开来。像打翻的五味瓶,堵在心头,难以散去。这两天,奶奶不在家。周六妈妈去上班了,爸爸不在家,洗碗的重任就落在了我的身上。我刚把手一伸进水里就感到钻心的冰凉与刺骨。我强忍着不适,将手塞进去洗了起来。洗到一半的时候就再也忍不住将手取出来。太凉啦!我忽然想起来。奶奶平时洗碗是不是也是这样冰凉刺骨,难以忍受?虽然这是平日里不起眼的小事,但却需要很大的毅力去完成。而我呢,却在平时奶奶看我没事的时候去拖地乱发脾气。现在想想也真是惭愧,奶奶一生都辛勤劳作。到了晚年也仍停不下来,她真是一个实实在在的劳动人民。我爱我的奶奶!550字 初二