人民币上的风景
350字
五年级
记叙文
人民币上的景色可美了，印得几乎跟真的一样，不信我带你去看看。
翻开钱币纪念册，一张张人民币上的名胜映入我的眼帘，一数还真不少呢！
瞧，西湖那美丽的三潭印月，竟跃到了一元人民币的背面。两元钱的背面是南天一柱。五元钱的人民币背面是泰山，太阳正从此处升起，射出光芒，此时，泰山正被云雾围绕着，像万里长城一样，盘旋在山上。十元的背面是长江三峡，高高的峡谷“守卫”在两边，从中间向东流去，不时令我想起了李白写的《望天门山》里写的：“两岸青山相对出，孤帆一片日过来。”二十元的背面是桂林山水，湖水清澈见底，又很平静，岸边的一花一草都被倒映在湖面上，竹伐上的渔夫正在打鱼。五十元的人民币背面是西藏雄伟的布达拉宫，它十分庞大，建在山坡上。一百元人民币的背面是人民大会堂，它门上挂了一个中华人民共和国国徽，是五角形的，代表我国五十六个民族的人们永远团结在一起，特别壮观。
一张张人民币上的风景跟真的一样，每当我翻看它们就好像进入了那些景区，在那里漫游！
一个人的乐趣
300字
初二
日记
蓝蓝的天空，白白的云，碧绿碧绿的草地，自由自在的小鸟，噢，还有一个小小的我！
常常一个人漫步在乡间小路漫无目的的闲逛，在别人眼里，那是寂寞，是孤独。而我却不这么认为。只要你细心品位，你就会发现，孤独也是一种乐趣。
在乡间小路上，没有嘈杂的声音，没有人会打扰你的思绪。你可以一个人静静的会议昔日的温馨；你可以一个人默默想你系念的人；你可以一个人做你觉得浪漫的白日梦，你可以放声歌唱：你可以尽情的笑，尽情的呼喊。
一个人，可以随心所欲地放逐自己的思想，在过去与未来之间闯荡，半夜，突然来了灵感，可以“嗖”一下从床上跳起来，打开电脑，敲下一串幸福而又神奇的字眼，可以开起灯，刷刷地写篇作文。
这一切是多么安逸，多么自然，乐趣是藏在心里的，只要你抱着一颗快乐的心去仔细地寻找它。任何人都可以找到一份属于自己的纯洁与快乐，即使你是一个——孤单的孩子。
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人民币上的“秘密”老师常对我们说：“生活处处皆学问。”在今天的语文课上，陈老师带领我们观察人民币，我们发现了人民币反面都是祖国各地的风景名胜，我还惊喜地发现一元的纸币上竟然是我们刚刚学过的课文中的西湖名胜——三潭印月。在老师的带领下，我们拿出事先准备好的人民币进一步观察。通过观察，我们不仅知道了现在用的是我国发行的第五套人民币，而且还见识了陈老师为我们带来的第四套人民币。第四套人民币100元的正面是四大伟人：毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德，反面可是著名的革命圣地——江西井冈山！50元币正面是工人、农民、知识分子的人物画像，反面是我国最有名的“黄果树大瀑布”！其余的钱上正面都是我国各个民族的人物画像，例如10元币的正面是汉族和藏族同胞，反面是世界最高峰——我国的珠穆朗玛峰；5元币的正面是藏族和回族同胞，反面是我们湖北的“长江三峡”；2元币正面是维吾尔族和彝族同胞，反面是海南省的“南天一柱”；1元币的正面是瑶族和侗族同胞，反面可就不同于第五套的三潭印月了，而是我国最古老的建筑——万里长城！通过今天这堂课，我知道了人民币上的“秘密”，看来，“生活处处皆学问”这句话真不假！在今后的生活中，我还要去留心观察，认真思考，仔细发现生活中更多的秘密！450字 五年级 记叙文
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人民币在深圳的一个银行保险仓库里，人民币们在讨论一个话题。100元老大说：“话题是：人们用谁用的多。第一个话题开始了，每个人民币都七嘴八舌的说自己是被人们用的最多，一角说：“别看我只是一个小小的数字，其实我被人们用的还是挺多的！”十元说：“我才是被人们使用得最多的！”……轮到老大说话了，老大摆着架子说：“你们能跟我比吗？我是个大数字，而且大把大户人家都用我！”五十元、二十元、五元、一元都争着说：“你被用出去，找回来的都是我们！”老大非常生气地说：“谁跟我抢，我跟谁急……”其它纸币都不敢说，都低下头在心里说：老大真是小气鬼。在一片寂静的银行里，突然有三个大小不一样的硬币走了进来说：“我们无意中听到了你们的讨论。你们中被人们用的最多的绝对不是100元。”听到有人民币为它们说出心中的委屈，其它的纸币高兴极了，并欢呼了起来！但老大却和它们的心情不一样，老大头上一边发火一边问道：“你们有什么证据？”三个硬币说：“我们没有证据，但我们有我们的理。”“嘿！你们还有理了。”老大说。“我们只是帮其它的纸币说出它们心里的委屈罢了！”三个硬币说，“还有人们用的最多的本来就不是你，而是比你小的纸币们！”老大100元慢慢的低下了头说：“对不起，我不能仗着我比你们大，而欺负你们说我是被人们用的最多的！”其它纸币说：“知错就改，我们就原谅你，你不要一错再错就行了！”550字 五年级
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20元人民币背面的风景名胜人民币作为在全国流通的货币，设计和印制十分精美，体现着中国自然.社会.历史.文化的特点。今天我给大家介绍第五套人民币20元背面的风景名胜。第五套人民币20元背面的风景名胜是桂林山水。看哦！一条犹如明净的小河向远方缓缓流去，一座座山就像一个个调皮的孩子戏弄着犹如薄纱的雾。在那像一面明净的漓江上，有一叶小舟，上面站着一个年老的渔翁，只见他旁边那个小鱼篓里已装满了活蹦乱跳的鱼儿，但老渔翁已被这犹如画卷的美丽风景吸引住了，忘记了回家，仍在这荡着他的小渔船，欣赏这美丽的风景。山下面苍劲挺拔的竹子，直插云霄。寒来暑往，它们仍然英姿飒爽，顽强的屹立在那风雨中，那不正是我们革命战士的风格吗？不正是我们中华民族不屈不挠.自强不息的传统美德的真实体现吗？第五套人民币20元背面，一张无比美丽的图画，你那山让人陶醉，你那水让人陶醉，你那竹让动物陶醉。你永远为我们展示着你那迷人的风采！350字 五年级 记叙文
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细看人民币今天，外公奖励了我100元，我想，用这100元干什么呢？是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像，我觉得这枚头像形象逼真，传神，简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的，100，字样，9个100，的字样要仔细看，才能发现。而反面写了3个明显的，100，的字样，18个100，的字样也要仔细看，才能发现。在正面有用汉字写，“100”的字样，但只有一处在百元大钞的反面右上角写着，蒙古文，藏文，回文，维吾尔文和汉语拼音，内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号，我这张百元大钞的编号是“71363253”，它写在人民币正面左下角。人民币的正反面，都有一个小小的圆形图案，像一个电话，正面的颜印印 色是红色的，而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看，反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处，它表面上是看不出什么东西来的，但我拿它对着光线一照，这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照，像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像，这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧，有一条安全线，反面，有5条约5毫米的银色安全线，每一条都有2个100.如果用仪器检验，这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服，右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元，因为盲人看不见，不知道这是100元，所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方，有一个椭圆形的图，将它与眼睛平视，能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家，发现纸币有这么多的奥妙呢。700字 五年级
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人民币背面的风景图案总评：人民币是再寻常不过的东西了，同学们几乎天天能见到它，但很少见同学们写它，这位同学能通过对人民币背面风景图案的观察与想象，以比较生动的文辞让人民币给人以浓浓的美感，确实值得鼓励；文末的“二元的铺币”也让大家明白了面值两元的人民币应该叫“铺币”。点评人：朱雨欣（小学高级教师）人民币作为全国流通的货币，设计和印制都十分精美，体现了中国自然社会历史文化，（。）现在就拿第五套人民币来讲，从一元券到一百元券，背面印制的图案各不相同。 （总述人民币的作用等情况自然引入主题。）（面值一元的）人民币一元，背面的图案是杭州西湖。湖水十分清澈，对面的树林、拱桥道映在湖面上，就像一幅山水画；湖面上还有四个“香炉”，它们都由两个圆形组成，就像四个大葫芦；湖面上风平浪静，还有白鹭在翩翩起舞，真是一幅西湖美景。 （抓住图案上的要件勾勒出了西湖美景。）（面值五元的）人民币五元背边的图案是泰山。太阳正从此处升起，将万丈光芒向四方射去；此时的泰山正沉浸在云海之中，白云飘在山腰间，仿佛给泰山围上了一条白绒绒的围巾，再仔细一看，万里长城像巨龙一般盘踞在山上。 （作者发挥想象，饱蘸浓情，笔到之处尽显泰山之俊秀！）（面值十元的）人民币十元，背面的图案是长江三峡。高低起伏的峡谷“守卫”在两边，中间的长江水向东流去，这令人想起诗人李白在《望天门山》里写的：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”江上行船的人此时正哼着优美的小曲呢！（大江东流，江波泛舟，作者笔端下的这番描写还真的催人遐想。）（面值二十元的）人民币二十元，背面的图案是桂林山水。湖边长的一丛丛铁树、竹子在风的吹动下“沙沙”作响，他们倒映在湖面上形成了一副不可比拟的风景画；湖面上的打鱼人一边高唱着当地民歌一边享受着打渔的快乐。 （作者充分发挥了自己的想象力，把桂林山水写得美丽而又充满了浪漫的气息。）（面值五十元的）人民币五十元，背面的图案是西藏（雄伟）壮丽的布达拉宫。布达拉宫建筑十分庞大，雄踞在陡峭的山坡上，远远望去就像一座小城市。 （“雄踞”这个词用得好。）（面值一百元的）人民币一百元，背面的图案是人民大会堂。仔细一看，人民大会堂门上挂着一个中华人民共和国国徽，人民大会堂的背景上方是一颗五角星，五角星旁泛着五颜六色的光芒，人民大会堂的左侧画着四根圆柱，这给人民大会堂增加了立体感。 （按方位来写，显得有层次感。“五角星旁泛着五颜六色的光芒”这句写得很形象。）我妈妈是在银行工作的，对人民币比较了解，她告诉我这套人民币里没有二元的铺币。 （原来“二元”的人民币叫“辅币”啊，谢谢作者给了我们这个知识。）我们买东西都要用到人民币，那你有没有注意到上面那些精美的图案呢？ （结尾强调了人民币图案的精美。）1000字 四年级 记叙文
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人民币上的桂林山水大家每天都在用人民币吧？那你们注意到它背面的风景名胜了吗？今天我就带大家欣赏20元后面的桂林山水吧！人们都说“桂林山水甲天下”。经过我一番仔细观察，果然是山清水秀、美不胜收。近处的山高耸入云，山上长满了参天大树；山下长满了奇花异草，蝴蝶在花丛中飞舞；山脚，江岸上是风姿卓越的凤尾竹。远处是那连绵起伏的高山，一会儿直入云霄，一会儿又映入水中。江中，一位老人穿着蓑衣，划着小船，在碧波荡漾的江上打鱼，小船划过，水中泛起了一道道波纹。桂林山水没有峨嵋秀、没有青城幽、没有华山险、没有泰山雄、更没有黄山奇，但钱币上桂林的青山绿水活跃在人们的视野里，映衬在人们的脑海里，令人身临其境。啊！原来人民币里有这么多秘密！250字 四年级 写景
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认识人民币第五单元：认识人民币单元备课单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教法学法：探究法。单元课时安排：4课时认识人币………………………………………………………2课时简单的计算……………………………………………………2课时第五单元第一课时认识人民币教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2（认识人民币）教学目标：知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教法学法：探究法。教学准备：课件，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些？二、探究新知1、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）汇报认识情况，师板贴人民币：硬、纸币。观察这人民币，你发现了什么？学生回答师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？学生口答。人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。3、分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币三、换钱游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答（4）一张2角可以换（）个1角一张5角可以换（）个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员，开始下位购买五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？板书设计：认识人民币分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币1元=10角教学反思;在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找，看一看认识人民币，充分培养学生的观察能力，思考能力以及动手实践能力。本节课还存在一些不足：1.准备不足：教师的教具没有准备好，若准备一些真币进行对比教学，效果可能好一些：教学准备不充分，没有课前排好座位，分好小组；学生的学具准备的也不充分。2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。第五单元第二课时人民币的换算教学内容：认识人民币P49例3例4教学目标：知识与技能：使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分过程与方法：认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与价值观：体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：1元=10角1角=10分教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。教法学法:探究法。教具准备：钱币教学过程：一、引入：1、1元=（）角10角=（）元2、请拿出5角、有几种方法？二、讲授新课：例31、引导学生思考1元可以换几个5角，几张2角？2元可以换几个1元，几个5角，几张2角，几个1角？一张10元可以换（）5元、一张10元可以换（）2元和（）张1元2、学生之间进行换钱游戏三、例4面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有1角，谁能用分币来和我换？1角=10分10分=1角三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、P49做一做10元能买什么？学生先在小组里说，然后指名说。3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、思维训练盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？五、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角1角=10分，你还有什么问题？板书设计：认识人民币1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角教学反思：第五单元第3课时简单的计算教学内容：简单的计算(例5、例6)教学目标：知识与技能：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法：通过购物活动体会人民币的作用。情感态度与价值观：培养学生之间的合作精神。教学重点：认识用小数表示物品的价格教学难点：人民币之间的简单换算教法学法：探究法。教学准备：例5、例6教学挂图。教学过程：一、复习。口答：1、3元=（）角50角=（）元2、8元=（）角70角=（）元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。认识物品单价的方法：小数点左边表示几元，右边表示几角注意区分：3.50元(3元5角)与35.00元(35元)3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)三、课堂练习：1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。3、4、5、6、7、9第5题：两人一小组进行合作。四、思维训练1、在（）里填上“、、=”45角（）5元4角2元3角（）23角30角（）1元3角7元1角（）17角2、利用练习九的第9题，计算下面的题小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？五：课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计：简单的计算1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=（1）元（2）角教学反思：第五单元第四课时简单的计算教学内容：简单的计算（例7、8）教学目标：知识与技能：能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法：理解元、角、分的加、减计算的算理。情感态度与价值观：通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教法学法：探究法。教具准备：人民币、挂图教学教程：一、学前准备创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。二、探究新知教学例7。１、出示例7第一小题。0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角加8角是几角？5角+8角=13角教师板书。提问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小题，提出问题：我买这两个气球要多少钱，学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8（1）如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？10—6=4（元）10—8=2（元）15—8=7（元）15—6=9（元）2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52做一做1做一做22、练习九第10、11四、课堂小结：今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计：简单的计算例7甲5角+8角乙：1元2角+8角=13角=12角+8角=1元3角=20角=2元教学反思：1200字以上 一年级 叙事
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第五套人民币的风景名胜作为在全国流通的人民币，背面当然有美丽的风景。下面我来给大家来介绍一下第五套人民币的风景名胜。一百元背面是人民大会堂年10月开始修年9月建成。直到现在都是中央开重要会议的地方。五十元背面是布达拉宫。为了制作第五套人民币50元券的布达拉宫，上海印钞造币厂的两位高级美工来到拉萨考察。他们寻找很久，最终在一个水厂的厂房顶上找到“最佳角度”。经过反复修改和雕琢，最终设计出人民币上的图案。二十元背面是桂林山水。 桂林山水甲天下，国家的名片上怎么能少了这“天下第一”的风景？桂林是世界著名的风景游览城市，漓江水清澈秀丽，有着举世无双的喀斯特地貌。“山青、水秀、洞奇、石美”是桂林“四绝”。十元背面是夔门。夔门，在瞿塘峡入口处 ,是长江三峡的西大门，在巍峨壮丽的白帝城下，是出入四川盆地的门户。从白帝城向东，便进入长江三峡中最西面的瞿塘峡，全长约8公里，在三峡中最短，却最为雄伟险峻。这就是一百元、五十元、二十元和十元背面的风景名胜。350字 四年级 记叙文
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20元人民币背面的风景名胜宿州市第七小学四（2）班 杨冉人民币20元背面印的是桂林山水，它的设计和印制都十分精美，让我来给你们讲讲吧！我国西南的桂林地区，山奇水秀，风景如画。一座座奇峰拔地而起，怪石嶙峋，群峰屹立。一条玉带似的小河从城中流过，这就是著名的漓江。漓江的水十分清澈，犹如一块巨大的水晶石，可以看见江底的砂石。两岸的奇峰，天上的白云，倒映在水中，如同在画中一般。桂林不但有秀丽的山水，还有神奇迷人的溶洞。洞里有形形色色的钟乳石，这些钟乳石在彩灯的照射下五彩缤纷，红的如同玛瑙，绿的好像翡翠，白的宛若牙雕，黄的犹如琥珀。这些钟乳石都有动听的名字，如狮岭朝霞、石乳罗帐、云台揽月、帘外云山……洞中有些石头形状酷似雄狮、犀牛、乌龟……十分有趣。洞内还有“琴”“鼓”等“乐器”，当人们稍有力敲击，还能听到悦耳的声音。桂林山青、水秀、石美、洞奇，它以秀丽无双的绝景，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。350字 四年级 记叙文
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阳台上的风景星期六，我和妈妈一起去金老师家做客。到了金老师家，我一进门，就闻到一股幽幽的花香。原来是阳台上花的香味，我赶忙向阳台跑去。到了阳台，我发现金老师家又多了一盆异常美丽的花。我问妈妈：“这是什么花呀？”妈妈告诉我说：“这叫茶花。”于是，我怀着一颗好奇的心去观察它。只见，它的花瓣有红的，也有白的，还有红白相间的，一朵朵像一个个害羞的小姑娘，加上“绿叶裙”的点缀，显得更加美丽了。但有的花朵好像很想看看外面的世界，已经迫不及待，花瓣全展开了。还有一些花像“懒虫”，还在睡梦之中呢！最奇特的就要数那两朵花了，它们的花瓣和花蕊颜色不一。在茶花的两旁，还有两棵铁树，像两个精神抖擞的卫士，守卫着这美丽的茶花。而旁边的金橘树则像茶花的贴身佣人似的，一刻也不离开茶花，树上结满了金黄的果子。在茶花的左上方，还种着几盆吊兰，又长又绿的叶子好像浪花一样。随着微风跳起了优美的舞蹈。金老师家的阳台也是一道风景啊。350字 四年级 写景
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赛场上的风景红白相间的跑道上，有一道美丽的风景，在上面奔驰着，那样的无拘无束，那样的自由自在。这，就是赛场上的运动员！在去年的冬天有那么一场激情活跃度运动会，在运动会上，大家都很活跃，都很快乐。记得那一天，运动会还没开始的时候，所有运动员都蓄势待发，“啪”的一声，所有运动员像风一样的冲出去，你争我赶，多么激烈，旁边的观众，都为场上的运动员加油鼓气。终于轮到我上场了，我看着这红白相间的跑道，心里产生了一点激动，因为这是我第一次以运动员的身份站在这跑道上！“啪”开始了，我开始向终点跑去。“呼呼”好累啊，快坚持不住了，看向终点，就剩下一圈了，我一咬牙，一步一步的向终点跑去。终于到了！我跑到了。我很开心，因为我坚持了跑完了全程，在这次运动会中，我学到了很多，在运动会中，我们大家相互合作，相互团结，我明白，在比赛中不仅有竞争，还有友谊的存在，让爱在红白相间的跑道上飞扬！一年级:屠金钰350字 一年级 叙事