该不该让座
650字
六年级
记叙文
今天，我和妈妈坐上了去宁波的公交车。
两站过去了，车上坐满了人，这时，上来的七八个人中，一位老奶奶最引人注目——她有七十多岁了吧，灰白的头发，走路摇摇摆摆，仿佛一不小心就会倒下。我立马站起来，给这位老人让了座。老人坐了下来，脸上布满了笑容，似乎在为我的善举而感到高兴。
老人坐了不到一分钟就站了起来，把座位让给了身旁一位幼儿园小朋友，小朋友欲言又止，老人脸上布满着笑容，正用一种慈祥的眼神望着他。老人手没握住扶手，似乎在等待着什么，妈妈看不下去，便把座位让给了老人。
老人又坐了不到一分钟，又站了起来，目光在人群中扫视着。突然，她眼前一亮，对着一位中年妇女说：“你来坐，你们上班辛苦，我老太婆无所谓。”就把位置让给了一位中年妇女。大家顿时炸开了锅，叽叽喳喳地夸赞老人。大家都觉得这个老人很善良。
大家都争着给她让座，她又挑了一个位置坐下来。在车的后端，有一个站着的男人，眼睛死死地盯着她，似乎在求得什么。令我十分惊奇的是，老人下一个换座的就是他。人们开始感到有一些蹊跷了，为什么老人要让座，为什么还是选着人让座？但大多数还是为老人的善良而感动。又有人给老人让座了， 老人又再次欣然接受了。
时间一点点地过去了，我本以为老人会再次让座，可情况却大大出乎了我的意料——老人善良的本性似乎被狗给叼走了，她坐在位置上纹丝不动，根本没有要为别人让座的意思。车过了一站又一站，人们三三两两地陆续下车。
车又开过了两站，再下面第二站就是终点站了。老人竟莫名其妙地吁了一口气，似乎如释重担了。又开过一站，在汽车驶向停车场的时候，我偷偷地听到了坐在老人后面的那个中年妇女对老人小声地说：“妈，你这个办法真不错，我们一家四口都有了座位。”
听了这句话，我先是一愣，然后就完全迷惑：以后坐公交车，还该不该让座？
慈溪市城区中心小学西部
六（1）班
叶伦廷
我最想成为一名——演员
500字
六年级
写人
每个人，都有无数的愿望；每个人，都希望自己的愿望能实现……而我，也不例外哦！
从小，我就有过人的表演天赋，总是对着电视机里的动物模仿起来。每次模仿，都会引来“观众”的称赞，他们越这样，我就表演得越认真。
有一次，家里来了一大群客人，都来我家拜年。我心想：“既然是拜年，我就让大家在我家玩得开开心心地回家，呵呵，我去房间换“戏服”，给他们表演着名段落《红楼梦》中贾宝玉初见林黛玉的选段。”
大家聊得正起劲时，忽然，我拉着由床单等组成的“戏服”，向大厅走去。拿起“话筒”，对他们假装一本正经地说：“各位观众你们好！现在，由本人为大家表演《红楼梦》中的选段。”
接着，我便“咿咿呀呀”地唱了起来。演出途中，当然也有点出乎意料之外的事情发生——被“戏服”绊倒，因为我还小嘛！此时的我没有被这小小的困难打倒，急中生智——坐在地上优雅地“哭”了起来。大家见我真“哭”了，其中有位观众对妈妈说：“你家梦雅在表演方面还真不错呀！送她去艺校读书好了！”妈妈笑笑说：“她还太小了，再大些送她去。”正是他们的话，才让我的“演员梦”维持到现在。
有时，我常常想：“妈妈，您知道吗？一个人有个理想并不容易呀！主要是靠自己去争取和努力，您不是总说我那么喜欢看电视吗？其实，我是因为想学那些演员的演技呀！”
我，为了自己的梦想而奋斗！
指导老师：（王伟儿）
浙江省宁波市鄞州实验小学、六年级：郑梦雅
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真不该如此“让座”这个世界充满着爱，因为有爱，世界才会如此美好。爱有各种各样，友情之爱、亲情之爱、爱情之爱……还有一种长辈对晚辈的爱，如果这种爱发挥到了极致，就成了众所周知的溺爱。我看到过一幅漫画，讲的是一位年过花甲，留着长长的白胡须，还弓着背的老大爷拄着拐杖带着一个小男孩来到公交车上。车上座无虚席，但还有一个“老弱病残专座”的位置，老大爷笑容满面地对小男孩说：“小东啊，你就坐这里吧！”小男孩毫不推让地坐下了，老大爷则手握着吊环但在他身旁。没有坐在椅子上很危险，老大爷差点闪了腰，可小男孩却当做视而不见的样子，老大爷也没说什么，车上的一名女乘客实在看不下去了，就走到他们身边，和蔼地对小男孩说：“小朋友，你就起身给这位大爷让座一下吧。”小男孩不说话，老大爷听了勃然大怒，对女乘客吼道：“让他起来请我坐？亏你想得出来，他是我孙子。”车上的乘客都被老大爷吓了一大跳。看了这幅漫画，我很愤怒，那位大爷真不该那样溺爱他的孙子。溺爱就像一壶茶，而我们就是含苞待放的花儿，爸爸妈妈爷爷奶奶就是那个浇花人，把茶水全往我们身上撒，这样有害我们的身心健康，让我们永远也长不大。溺爱让我们学不会自立，永远要依靠别人来生存，生活中也有许许多多的溺爱现象，比如有些大人什么都听小孩的，小孩子要什么，大人就给他们买什么；不让自己的孩子做家务事；孩子做错了事，不打他，也不骂他，这就是溺爱，他们都是家中的小皇帝、小公主，父母的心肝宝贝、掌声明珠。爸爸妈妈们，请不要再溺爱自己的孩子，这样不是爱他们，而是害他们。550字 五年级 记叙文
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该与不该当今社会出现了种种道德问题，比如老人摔倒了该不该扶？路遇藏人包的人该不该帮忙？有人掉进河中该不该救等一系列问题，到底帮，还是不帮这是个难题。这两个故事，一个讲的事，孔子的一个学生指路，她看到一个孩子掉进河里，就奋不顾身将孩子救起，孩子的父亲为了答谢他，送他一头牛，子路高兴地答应了，别人对此议论纷纷，而孔子却说，你做的对，因为你的行为向社会向宣告，只要冒着生命中的人无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。另一个讲的是春秋时，鲁国政府有一条规定，如果人到国外旅行，凡看到在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，然后到政府报账，孔子的一个学生子贡到外国看到本国的一个奴隶，就垫钱把他赎回来，没有去政府报账，别人就夸他品德高尚，而孔子却批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国人努力背书回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不赔偿会吃亏，而到了长则说明品格不如孔子的学生，于是以后就假装没有看见。这两个故事讲的是该不该帮的问题，现实中有很多例子，比如，在雷州海岸，每年都有很多人掉进大海，海上有很多搜救船，可这些船打着救人的旗号，一遇到海上有困难的人，没人付钱就不管，他们这种先收费后救人的态度，难免不让人寒心，在奥运会的时候，如果运动员获得金牌，国家将给予重金奖励，这可以激励更多的运动员更加努力，为本国争光，这种行为应值得鼓励，两个人走在河边的路上，这时突然有人喊救命，于是这两个人跳了下去，把两个掉进水里的人都救了上来，而这救人的人，一个失踪了另一个淹死了，被救的那两个人一商量，一会儿就不管救他们的人，直接走了，电视台报道了这件事，想要找出被救的那两个人，这两个人为什么就跑了呢？而且为什么不说声谢谢，既然救你的人都死了，而且是为了救你而死的，就应该勇敢的站出来，慰问一下死者的家属，你这样做，太没有良心了，正是因为有太多这样的人社会才会变成这样，那么冰冷腐朽。我觉得我们应该倡导道德，制定一个回报制度化，帮助别人的人应适当得到一些报酬，捡钱包的人如果把钱还给失主，可以得到失主给予他的一些钱，这样可以倡导更多的人去帮助他人。我们如果遇到这些事情，不要管别人怎样看，只看自己就行。800字 初三 状物
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该不该说？小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小兔对小松鼠说：“我跟你去小青蛙的家玩吧，好吗？”小松鼠勉强地说：“那好吧。”其实，小松鼠它本来一早就去摘了松果吃。一路上，它见到了小萝卜，就急急忙忙地跑来想叫小兔去拔萝卜的。不知道，小兔怎么会在路上散步，不去找吃的。小松鼠在心里暗暗地想：“我也很想去小青蛙家玩，可是我要不要告诉小兔这件事呀？”150字 二年级 叙事
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该不该举手还记得那一次，上数学课时，老师给我们出了一道思考题，让我们思考，想出它的解题方法，然后说出来。顿时，我那几千万个脑细胞迅速工作起来，灵机一动，想出了一种解题方法，正当我要举手，前面一位同学飞快地举起了手，挡住了我，于是老师让他答题，那位同学把自己的解题方法说了一遍后，老师笑了笑说：“你的方法很特别，但是对于这题不适用，不过你敢举手，这很好。再想一想，好吗？”那位同学的同桌说：“哼！耍什么威风，到头来还不是说错了。活该！”我在一旁偷偷地吁了一口气想：唉，幸亏没举手，否则下场一定会跟他一模一样被同学嘲笑的。经过了一段冥思苦想，我又想出了一种解题方法。我又想举手，可是那位同学的话又在我耳边响起“……耍什么威风……”经过了一场心里战争，我终于把手举了起来。可我的心紧张得快要跳出来了，于是又软弱地放了下来。可正当这时，我想到了妈妈说的一句话：“你屡教不改，坏习惯会陪你走完人生的道路……”我想：这个解题方法憋在心里也舒服，还有可能让我一生都带着不敢发表意见这一个坏习惯走完人生的道路呢！想到这儿，我的手“唰”得一下举了起来，老师的眼睛一下子转移到了我这里，就让我回答，我毫不犹豫，把解题方法说了出来。老师的眼睛变成了一条线，笑眯眯地说；“这道题你解对了！”顿时，教室里响起了一片雷鸣般的掌声！我松了口气，笑了，心里别提有多甜了。500字 五年级 叙事
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