自然界中的普遍规律
大家都应该有过这样的经历:把一些热水倒进杯子里,不一会儿,杯子、桌子都变热了。这是为什么呢?因为热水把热量传给了杯子和桌子。
自然界中处处都有能量的转化和传递,但总量不变。这就关系到自然界最普遍的定律——能量守恒与转化定律。
这个定律是英国的焦耳最先发现的。1840年的一天,焦耳注意到一个现象:金属线通电后会发热。他决心弄清电与热的关系,设计了一个实验:在玻璃管中装满水,并放入一个温度计,测量温度后,将通电的金属线放入水中,金属线变得非常热,水的温度也升高了。这个实验说明了电能转化为了热能。通过无数个实验证明,不同形式的能量可以相互转化,但能量的总值不变。
能量转换时时发生在我们身边,灯泡通电后会发热,那是电能转化为热能;电灯变亮,是电能转化为光能;汽车开动时燃料燃烧,汽油的化学能转化为热能,再转化为机械能;电扇转动时,电能变成了机械能……真是不胜枚举。
我爸爸妈妈都在萧山发电厂工作,而爸爸还是发电厂的锅炉专家呢!烧的是煤,发出来的是电,这不是一个能量转换吗?那它是怎么实现的呢?它的过程又是怎样的呢?我的心里充满着无数个好奇和疑问。于是我专访了专业人士——爸爸。爸爸花了极大的时间和精力讲述了由煤到电的复杂过程,还给我看了一些书,我大致总结如下:燃料在锅炉中燃烧放出热能,并将热能转给水,藉以产生一定的压力和温度的蒸汽,通过管道将蒸汽引入汽轮机,带动发电机发电。这是一个将燃料的化学能转化为热能,再将热能转化为机械能,进而转化为电能的过程。在能量的转化中,好大一部分能量在过程中损失了(中型的火力发电厂发电效率为40%多),但能量的总值是不变的。
能量守恒定律是自然界中的普遍规律,在形形式式的自然现象中,只要有能量转换,就一定服从能量守恒的规律;能量守恒定律反映了自然界的普遍联系,各种自然现象都不是孤立的,而是相互联系的;能量守恒定律是人类认识自然和利用自然的重要武器,从原始人钻木取火到水能利用,从太阳能到核能的利用。
在能源资源日渐紧缺的今天,我们应该致力于提高能源的利用率,甚至研究自然界频发的像地震、海啸、飓风等给人们生活带来巨大灾难的巨能转化为可用资源,既减小了灾害,又解决了能源危机。真是何乐而不为呢?!
梦的项链
平凡的三个女孩子:
梅馨(我):女,性格开朗,爱好:交朋友,写作文,跳舞唱歌,玩现实生活的游戏。
梦晴(无人):女,性格开朗,爱好:交朋友,玩现实生活中的游戏,唱歌。
香雪(无人):女,性格开朗,爱好:交朋友,写作文,玩现实生活中的游戏,跳舞。
赵欣颖(无人):女,性格直爽,爱好:打电脑和电脑游戏
————————————————简介—————————————————
我们都是平凡的女孩子,是好朋友,住在一起,是邻居。经常在一起玩,是最最好的朋友,上学了,也在一个年级一个班,而且坐在一起,梅馨和香雪是同桌,梦晴和赵欣颖同桌。我们仨虽然很喜欢看动画片,里面的人物很招我们喜欢,还会魔法呢!我们虽然想拥有魔法,那却是不可能的,谁都知道,如果说出去,人家都会笑我们很愚蠢,怎么会有魔法这东西呢!我们决定不再想魔法了,梅馨想当偶像,梦晴想当作曲家,香雪想当舞蹈家。我们很幸福地成长着。但就是在一天,发生了一件很不好的事,究竟是什么事,以后再讲,如果现在讲,就没什么意义了。
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北师大版数学下册教案《找规律(1)》北师大版数学一年级下册教案《找规律(1)》北师大版数学一年级下册教案《找规律(1)》1、教材编写意图:探索规律是小学数学人教版一年级下册第八单元的教学内容。《数学课程标准(实验稿)》中提出:一些重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。本册教材注意体现这一要求,在本单元安排了联系生活实际找图形和数的简单排列规律这一内容,旨在体现活动性和探究性强的特点,让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,从而发现规律。2、教材内容的核心思想:找规律是新教材新增设的内容之一,是数学课程教材改革的一个新变化,它有着深刻的数学思想,也是学生今后生活、学习的基础知识之一。本册教材找规律的内容,是从图形循环排列规律、慢慢过渡到抽象的数列规律。像这样的内容在二年级各册教材中还会出现,只是探索的内容会逐步加深。二、学生分析本节课重点研究的是图形循环变化的规律,如果这节课没有把握好,那么对学生后面的继续学习造成了阻碍。对于图形的循环变化规律,一年级第一学期教材中曾经出现过,但内容很少,只是初步感知了颜色上的变化规律。在本学期找规律这部分内容中,循环排列的规律呈现更加复杂,不仅是图形的颜色,而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。一年级学生对于数量和形状变化的规律,并非是一张白纸,他们具有一定的生活经验,在脑中都有自己的规律,因此,要通过学习,让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,从而发现图形的颜色,形状和数量上也都有着各自的变化规律。三、学习目标:1、知识与技能:让学生学会观察简单的规律,包括颜色、数量、形状变化上的规律。2、过程与方法:让学生学会在探索中自己发现规律,掌握找规律的基本方法。3、情感态度价值观:体会学习数学的乐趣、数学与生活实际的联系。四、教学过程:(一)、故事激趣、感知规律师:同学们,你们喜欢听故事吗?生:喜欢。师:今天我就给大家讲一个特别有趣的故事!故事是这样的:从前有座山,山上有棵树,树上有只老猴子,老猴子对小猴子说:从前有座山,山上有棵树,树上有只老猴子,老猴子对小猴子说师:接下来的故事你们会讲吗?生:我会,我会。师:(故作疑惑)啊?你们怎么都会讲这个故事呢?生:因为都一样。小结:看来你很会倾听!像这样按照一定的顺序,不断重复出现的现象就是规律!板书:按照一定的顺序不断重复出现规律反问:什么叫规律?谁来说一说?指名1人说:按照一定的顺序,不断重复出现的现象就是规律!师:你说的既完整又准确。像他这样,大家再小声说说。过渡语:你们可真会倾听!我相信会用耳朵倾听的你们,更会用眼睛观察。(二)、猜色游戏,初步体验规律师:现在老师想让光秃秃的黑板变得漂亮一些,你们看,我带来了什么?生:红花。红花黄花红花黄花师贴:师:你们猜?我该贴什么颜色的花了?就举起你心中想的颜色?生:举颜色卡片。师:你们是怎么知道的?生:一朵红花、一朵黄花;一朵红花、一朵黄花,所以,下面就是红花。小结:你的发现太重要了,它告诉了我们这些花是按一朵红花、一朵黄花;一朵红花、一朵黄花这样的顺序,重复出现,你发现了这些花的排列是有规律的。其实,生活中,有很多事物都是按一定的顺序,不断的重复出现,有规律的排列着。这节课,我们就一起来学习找规律。板书:找规律(三)、创设情境、探索规律、运用规律1、看一看、找一找,颜色变化上的规律。师:马上就要到六一儿童节了,高年级的同学们把自己的教室装扮的漂漂亮亮的,他们正在高兴地排练节目呢!听,大哥哥有话要对我们说。听录音:同学们,你们仔细看一看,我们是用什么把教室打扮得漂漂亮亮的?生:彩旗、拉花、灯笼师:你们找的可真准,大哥哥有个问题要问我们。听录音:请同学们仔细找一找,在我们的教室里,你们都发现了哪些规律?师:同桌之间相互合作找一找,说一说。学生先分组讨论,然后老师指名回答。师:你们都发现了哪些规律呢?生1:灯笼的排列是有规律的。师:什么规律?生1:是按一个紫色的、一个红色的;一个紫色的、一个红色的这样的顺序,重复出现的。师:几个灯笼为一组?生1:2个灯笼为一组,师:我们就可以这样说:2个灯笼为一组,每一组是按照一个紫色、一个红色这样的顺序,一组一组重复出现的。师小结:它们是在颜色的变化上有规律。板书:颜色。师:谁再像我这样说说。生2:拉花的排列是有规律的。训练:2朵拉花为一组,每一组是按照一朵绿色、一朵紫色这样的顺序,一组一组重复出现的。师小结:它们也是在颜色的变化上有规律。生3:彩旗的排列是有规律的。训练:2面旗子为一组,每一组是按一面红色、一面黄色这样的顺序,一组一组重复出现的。小结:它们也是在颜色的变化上有规律。师:再看看图里的同学们,你发现了什么规律?生4:是按一个男生、一个女生;一个男生、一个女生这样的顺序,重复出现的。师小结:按一个男生、一个女生;一个男生、一个女生这样的顺序围成一圈,这也是一种规律。2、猜图形,探索形状变化上的规律。过渡语:同学们找到了这么多的规律,可真不简单,仔细听,大哥哥又和我们说什么呢?听录音:弟弟妹妹们,你们可真聪明!另外呀,我们还准备在六一儿童节那天出一些谜语让大家猜,这些谜语就藏在这些不同形状的图形中,有一些,已经写好挂上去了,还有一些正在准备,你们知道,这些地方要挂什么图形吗?师:仔细看一看,如果你已经知道答案了,就请你和同桌说说你是怎样猜出来的?学生反馈师:你是怎样什么猜出来的?一人汇报,一起说。指导:这组图形的变化是有规律的,是三个为一组,每一组都是按照一个三角形、一个圆形、一个方形这样的顺序,一组一组重复出现的。师小结:可以说它们是在形状的变化上有规律。板书:形状△○□3、涂一涂,探索数量变化上的规律。过渡语:你们可这了不起,大哥哥想请你们帮个忙。听录音:为了让我们的教室变得更加漂亮,请你们再帮我们添些漂亮的五角星吧!师:用你喜欢的颜色,按照一定的规律设计这组五角星,比一比,看谁设计的规律和大家的不一样。请大家打开书89页,谁找到那串五角星了?配乐涂色生:动手涂颜色。展示汇报:作品1:一个红五角星一个绿五角星;如:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆汇报:我画的五角星是2个为一组,每一组按照一个☆一个☆这样的顺序,一组一组重复出现的。小结:是在颜色的变化上有规律。作品2:五个红五角星五个绿五角星;如:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆汇报:我画的五角星是5个为一组,每一组按照五个红五角星、五个绿五角星这样的顺序,一组一组重复出现的。小结:也是在颜色的变化上有规律。作品3:两个红五角星三个绿五角星;如:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆汇报:我画的五角星是五个为一组,每一组按照两个红五角星三个绿五角星这样的顺序,一组一组重复出现的。师:仔细观察,这每组五角星,除了在颜色的变化上有规律,你还发现在什么的变化上也有规律?生:在数量的变化上也有规律。小结:你的设计很有创意,让我们看到了一种新的规律,这种规律不仅可以出现在颜色的变化上,也可以出现在数量的变化上。板书:数量师小结:看来,物体的变化规律,不仅可以表现在颜色上,也可表现在形状和数量上。4、拼一拼、摆一摆,小组合作,运用所学规律,设计新的规律。过渡语:要是把大家设计的五角星送给大哥哥,他一定会感谢大家的!你们听。听录音:太谢谢同学们了!这些五角星挂在教室里,一定很漂亮!现在,我们再去布置一下我们可爱的校园吧!相信聪明的你们,一定会把我们的校园打扮得更漂亮。快快发挥你们的聪明才智,为学校设计一个漂亮的大花坛,怎么样?师:大哥哥们把布置花坛的任务交给了咱们,有信心完成任务吗?生:有!师:他们已经把鲜花的图片给我们准备好了,快打开学具袋,看一看,谁来说说,你拿到的是什么颜色的花?生1:我拿到的是红色的花。生2:我拿到的是粉色的花。生3:我拿到的是黄色的花。生4:我拿到的是蓝色的花。过渡语:布置这个花坛是有要求的,让我们一起来听听吧。听录音:同学们,你们可要仔细听好啊!第一:请你们设计出一个圆形的花坛。第二:花的颜色越多越好,排列还要有规律,让人觉得又整齐又漂亮。你们能完成任务吗?生:能!师:你们每人手里可只有一种颜色的花哦,你们打算怎么完成呢?生1:和同桌合作。师:你真棒!生2:和同桌合作、4人小组合作。师:你真棒!看来你知道通过合作来完成这项任务。小结:看来只有4人合作,才能让花的颜色最多。其实,生活中的很多事情都是需要我们合作来完成的,因为团结起来力量大。师:现在看看周围的同学,找找你的合作伙伴,找到后马上坐好。师:我想给大家提个建议,4人小组先讨论一下鲜花摆放的规律,然后再动手,比一比,看看哪组设计的花坛既有规律又有创意!生:4人合作,设计花坛。展示:作品1:如:红粉黄蓝红粉黄蓝红粉黄蓝汇报:我们组设计的花坛是四盆花为一组,每一组都是按红粉黄蓝这样的顺序,一组一组重复出现的。作品2:如:红粉粉黄蓝蓝红粉粉黄蓝蓝红粉粉黄蓝蓝汇报:我们组设计的花坛是六盆花为一组,每一组都是按照红粉粉黄蓝蓝;红粉粉黄蓝蓝这样的顺序,一组一组重复出现的。师生小结:不仅在颜色的变化上有规律,在数量的变化上也有规律。作品3:其他新的设计。师:同学们的设计都很棒,咱们再来听听大哥哥怎们说的。听录音:你们的设计太有创意了!把我们的校园打扮得可真漂亮!谢谢可爱的同学们!5、拍一拍手,体验节奏、数量变化上的规律。过渡语:我想,大哥哥们一定会采纳我们的设计方案的。就让我们为自己的精彩设计鼓鼓掌吧!生:鼓掌。师:我也想夸夸你们,仔细听:1下2下;1下2下谁会接着往下拍?生:拍手。1下2下;1下2下师:你们为什么要这样拍?生:是有规律的,按照1下2下;1下2下这样的顺序,重复出现的。师:谁知道,这是在什么的变化上有规律?生:不仅在数量的变化上有规律,在节奏的变化上也有规律。师小结:看来,规律真是无处不在,多种多样,有颜色上的、形状上的、数量上的,还有节奏上的等等。(四)、巩固提高,综合运用所学规律,判断正误。过渡语:你们看,他叫明明,有个问题,他想问问大家。听录音:同学们,你们好,我叫明明。我和大家一样,也学习了找规律的知识。你们看,我把前边的图形都挡住了,这时候,你们还能判断我填的这个三角形是对还是错吗?课件出示:△○○△△□生:不知道前面图形的规律。课件出示:○○△△□△○○△△□生:对、不对。师:先别着急下结论,我们把所有的图形都看完,再来判断好吗?课件出示:○○○△△□○○○△△□△○○△△□师:现在请大家从头到尾认真观察,判断明明在方形后面摆三角形对吗?为什么?同桌讨论一下。(训练)生1:错。因为,从颜色上看,这是六个图形为一组,按照三个红、两个绿、一个蓝;三个红、两个绿、一个蓝的顺序,重复出现的,所以,蓝色后面不是绿的,是红的。(训练)生2:错。因为,从形状上看,这也是六个图形为一组,按照三个圆形、两个三角形、一个正方形;三个圆形、两个三角形、一个正方形的顺序,重复出现的,所以,正方形的后面是圆形,不是三角形。小结:看来,要想准确地找到一组图形的变化规律,首先要看得认真、全面,其次要分清几个图形为一组,最后一定要确定是按照什么样的顺序排列的,只有这样,才能保证准确无误。过渡语:正是由于很多事物在排列上呈现了这些规律,所以,才产生创造出了既整洁又和谐的美,下面,让我们一起来欣赏一组图片,感受规律的美。(五)、联系生活、欣赏既整洁又和谐的规律的美。(音乐)师:根据图片内容,介绍这是什么样的规律。配乐欣赏:1、自然:你们看,斑马身上那黑白相间的条纹,使它显得是那样的与众不同。2、床上用品:这些床罩、枕套上有规律的色彩变化,让我们的居室显得整洁又温馨。3、建筑:这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子,既保护了我们的安全又美化了周围的环境。4、四季:就连一年四季春夏秋冬,也存在着变化的规律,从春到夏,从夏到秋,从秋到冬,再从冬到春,如此往复。结束语:正是因为生活中很多物体的排列有了这些规律,我们的生活才会如此美丽而又丰富多彩。板书:美我相信,只要大家多注意观察生活,多动脑筋思考,一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。(六)、谈收获、说体会。学生自由发言。(七)、温馨提示:(作业设计)找一找,生活中你还发现了哪些规律。板书设计:找规律按照一定的顺序重复出现规律红花黄花红花黄花红花黄花红花黄花颜色形状数量美教学反思(一)注重培养学生概括表达能力一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中,注重培养让学生把话说规范的习惯,学生在认识颜色变化的规律时,先由老师扶着说出,是几个图形为一组,每组是按什么顺序一组一组重复排列的,再到老师放开让学生自己说,使学生的语言逐步达到用词准确,表达完整,思维清晰。(二)给学生提供充分的探索规律的时间和空间在学生认识了图形在颜色和形状上的变化规律后,动手让学生做第104页按规律为气球涂色的练习,教师用鼓励的语言激发学生创造与众不同的规律,不仅进一步加强了学生对规律的体验和感知,而且为学生下一步认识图形在数量上的变化规律和创造规律及发散思维做更好的铺垫。(三)合作意识的培养在按规律为学校花坛摆放鲜花的环节中,要求中提到,摆放的鲜花的颜色越多越好,但每个学生手中只有一种颜色的花,一个人很难完成,学生自然地提出的与小伙伴合作才能完成任务的需要,这里就出现了有必要的合作、交流,符合新标准中培养学生合作意识,合作能力,同时也培养了学生学习数学的情感。(四)玩中学,做中学,体验学习的乐趣在摆放花坛的过程中,这个环节很好地体现了新标准玩中学、做中学的新理念,大胆用听会忘,看能记住,做才能学会的教育理论为指导。由于在布置题目要求时,围绕完成要布置一个圆形的花坛这一共同的任务的同时,又提出了看哪个小组摆出的花坛最有特点的挑战性问题,启发学生从不同的角度、以不同的方法来认识和解决问题,并强调在个人独立思考基础上的合作,通过合作与交流来共同开拓思路。培养了学生的大胆创新意识,学生思维的火花定会在摆出的各色花坛中绽放。(五)培养学生的问题意识判断正误环节,是培养学生综合运用所学规律解决问题。在此判断题中,将把图形在颜色形状数量上的变化相结合。一开始,由于前面的图形被遮挡,学生将无法判断最后所填的三角形是对还是错,露出一部分后,学生可能会发生意见上的争议,有的可能会说对,有的可能会说错,当全部图形呈现在学生眼前时,学生会肯定地作出判断三角形是错误的,应该填圆形。由此,使学生懂得,找规律必须全面,不能片面观察和思考问题。(六)联系生活,感受生活中的规律美。伴随的优美的音乐和教师生动的语言,斑马床罩建筑物一年四季等一张张图片的出现,使学生感受生活中有规律的事物,让学生意识到生活离不开数学,数学是有用的,体现了学生活中的数学、学有用的数学的理念。本课的最后,希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美,进一步体现了数学的生活化。1200字以上 一年级 叙事
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梦中的六年级,听起来很小,但是,真正要离开的时候,却觉得很大,想到马上要离开那人生中的小学,心里顿生感慨。。。。。。从一年级开始,踏入小学的店堂。那昔日的清晨,从窗户里穿出那幼稚的声音:“a,b,c,d,e,f,g。。。。。”想起那么小的课桌,那么低的板凳,那么可爱的我。就感到童年的时光过的飞快,人生的六年,是多么的重要,又是那么让人留恋。看着那天真的小朋友,难以想象自己也曾有那样的时光,无忧无虑,天真无邪,自由自在,没有那么多的拘束,也没有那么多的压力,更没有那么多的烦恼。一放学,我就和小伙伴们满大街的跑啊跳啊,那么的开心,“过家家,警察捉小偷,丢手绢,贴烧饼。。。。。。”唉~!小时侯那么的自在,为什么长大却找不到那种感觉?!每天,沉重的作业压在头上:数学、语文、英语、自然、美术。。。。。。唉!小小的年纪,就被作业压得水泄不通,我们学校抓的特别严,老师们都有一个“信念”,那就是:学生的作业少了,不好好做作业,就不是好学生,他的班主任也不是个好老师。也不知道是谁给老师们灌输了这种思想,唉!最后遭殃的还是学生啊!回想过去,一年级的时光是那么的美好,令人向往。一下课,那小朋友就满操场的玩耍,那么的快乐!唉~!如果再给我一次选择的话,我一定会选择一年级的!500字 一年级 叙事
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枫林中黄昏下你和我拉长的身影投在荫茂的枫林中你沉默我无语走尽过这寂静的枫林月冷风清无力的脚步踏着细碎低吟的枫叶你的身影已随风而去仰望冻结的天空心空却朗朗渐晰50字 一年级
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规律作文篇一:找规律填数 张瑞坛_今天数学课,我学习了找规律填数。回家后,我的家庭作业有一道题是找规律填数,写出数字“9”前面和后面两位数,看谁的答案多?我在爸爸妈妈的帮助下,动动脑筋,终于想出了四种答案。篇二:找规律 _今天上数学课我们学会了找规律,比如:3025=2016规律是:个位和十位相同的数相乘,个位相乘所得的数作为后两位的数,十位上的数相乘再加上乘数个位上的数字作为前两位。篇三:找规律_昨天下午,妈妈送我上课的路上,看到路边有人在种花,妈妈带我走近去看,有紫心的,有白心的,非常漂亮!妈妈问:“你发现什么规律了吗?”我观察了一会说:“妈妈,有规律,紫白紫,白紫白。”妈妈夸我真棒!篇四:规律_今天晚上做完作业。妈妈让我背诵九的乘法口诀。我发现九的乘法口诀很有规律。九的每一句口诀,都是积的个位上的数和十位上的数加起来都得九,积的个位上的数每次都减一,而十位上的数每次都加一。找到了这些规律,没用几分钟的时间,很轻松的就背会了。篇五:找规律 樊博飞_《迪士尼学而乐 数学》第3册里形状和规律这本书,看到规律这部分的时候,有了惊喜的发现!学习相同、找不同、学习排列规律、玩排列游戏之后,竟然看到还有“一起创造排列规律”。其实创造规律,也是依照已有的规律进行创造。我喜欢这个!点评:能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。Array。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。600字 四年级 叙事
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找规律日常生活中到处都有规律,睡觉起床有规律,一年的天气也有规律,就连数字,它也有规律。在奥数中,数字找规律就是常见的一讲。我是学校奥数兴趣小组的一员,每周星期三的放学后,我都要去学奥数。这天,我来到了奥数教室,老师发下来了一张纸,纸上最显眼的地方印着“找规律”三个大字。一看到这三个字,我的脑中就浮现出一个个搅在一起的自然数,这些自然数犹如乱麻,怎么也理不清。理不清也得理。我仔细地看了看题,第一道题是“2、4、6、8”,“哈,这最简单,这些数不都是偶数么?”刚想完,我就拿起笔,飞笔疾书,在空格上写下了“10、12、14”。见第一题这么顺利地通过,我轻轻的吁了一口气。哪知,一波未平,一波又起。数字规律第二题见我轻轻松松地将第一题给摆平了,急忙向我发起了进攻。这道题是“1、2、2、4、3、8……”我一瞧,不禁呆住了,“这该填什么啊?这分明是道没有规律的题嘛。”我心里嘀咕着。我皱着眉头,两眼直瞪着纸上的题目,笔在草稿纸上不断地比划着……很快,我又找到了其中的规律,我立马写在了纸上。因为又一道题在我手中迎刃而解,我不觉信心大振。第三题见我连破两道题,连忙横空出世,将我阻拦。世上确实没有永远简单的题,我真的被它难住了,那是“1、1、2、3、5、8、13……”你说,这么难的题我怎么能做出呢?但正所谓“天下没有攻克不了的难关”。我绞尽脑汁思索着,时间一分一秒地流逝着,我的手心里也冒出了汗,身子也不如刚才直了,但我还是坚持着。15分钟到了,20分钟到了,30分钟。我再也忍不住了,放下了手中的笔,打算放弃对这道题的进攻。我对自己说:“吴梦威呀,你难道忘了刚才你连破两题的威风了么?你可不能前功尽弃呀!”想着想着,我又握起了笔。突然,我的脑中闪过了一个念头,我仔细一回想,“对啊,就是这个方法!”在我的辛苦思索下,这道题终于被我给做出了。此时,我顿感心情舒畅。纸上的数字也似乎在为我而感到高兴。这次做奥数题,真是让我受益匪浅啊!700字 六年级 叙事
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自然界植物忽然,欧阳老师走了进了教室,诗怡一见欧阳老师来了,擦去了眼泪,可是泪水很快又夺眶而出。欧阳老师环视了一遍教室,说到:“我想大家应该为梦茹得了白血病而伤心。所以,为了梦茹,我们要努力寻找骨髓,帮梦茹一把!”听了欧阳老师的话,全班同学都齐声应道:“欧阳老师,我们一定会去努力寻找骨髓的!”这声音是那么地响亮,整栋楼都听地清清楚楚。欧阳老师欣慰地笑了,这是她从得知梦茹得白血病那天起第一次笑。下课了,婉琳、雨婷、舒蕾、潇晴都来到了诗怡的座位边,诗怡正趴在课桌上,想着梦茹的事,眼角的泪水还没有干。诗怡看见她们来了,抬起了头。婉琳安慰诗怡到:“诗怡,别伤心了,我们现在的当务之急是要想办法找到骨髓呀。”舒蕾轻声地问:“诗怡,要是我没猜错的话,梦茹她……等不了……多少天了吧?”“我还是如实告诉你们吧,其实,如果找不到骨髓,梦茹她……20天后就会……”诗怡没有再往下说了,随即,潇晴惊叫了起来:“20天!时间怎么会这么紧迫呢?我们找得到骨髓吗?”“你们想到了什么找到骨髓的好办法吗?”诗怡问。“我觉得我们可以到网络上去发帖子,向所有网民求助,扩大搜索范围。”雨婷说。“这个办法好!毕竟全国每天都有许多人上网呀!”诗怡显得很兴奋。“太好了!梦茹有生的希望了!”婉琳叫到。“呵呵!呵呵!”她们都笑了。中午放学了,诗怡、婉琳、雨婷、舒蕾和潇晴一起去了医院。这一次,诗怡的心情和上一次大不相同了,因为,她看到了梦茹生的希望。不一会儿,她们就到了病房门口,她们走进了病房,里面空无一人。“咦?梦茹呢?这里怎么什么人也没有呀?”婉琳奇怪地问。“没有走错病房呀。”诗怡说。这时,一个护士走了进来。诗怡连忙问到:“护士阿姨,原来在这个病房里的病人呢?”“你是说那个小女孩吧。她也真是可怜,这么小就得了白血病。唉!今天她的病情又恶化了,已经被转到了重症监护室。”什么!她们赶紧向重症监护室跑去。到了重症监护室的门口,她们冲了进去,看见梦茹躺在病床上,已经昏迷不醒,嘴上罩着一个呼吸罩,梦茹的爷爷奶奶在床前守着梦茹,眼睛通红通红的。诗怡赶紧问梦茹爷爷:“怎么会这样!”“医生说病情恶化得比他想象中的还要快,梦茹现在大约连20天也等不了了。医院已经下了病危通知书。”梦茹爷爷说着把攥在手里的一张纸递给了诗怡。诗怡赶忙接了过来,打开一看,上面赫然写着“病危通知书”几个字……800字 六年级 抒情散文
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学生为何普遍近视我曾听过一个有趣的故事,它讲述的是一个近视的人没有戴眼镜便上街了,他来到一间生意红火的小吃店来吃饭,看到菜单上有一项是"牛'',售价5元,他心中一激动:牛只要5元?他便迅速地点了菜.但菜一上,他的心顿时凉了一半,原来那是一杯牛奶,因菜单上有一污垢,再加上他近视,便造成了这样一个笑话.近视,一个大家都不陌生的词语.但人对近视是避而远之,不愿和它交朋友.近年来,中小学生近视人数逐渐增多,眼镜对中小学生大部分产生了依赖性.据卫生部和教育部最新的统计数据,我国13亿人至少有25%近视,中小学生近视率已达34.6%,高中生近视率已达70%,患者人数超过6000万,因近视致盲人数达30万.那么,中小学生普遍近视的原因所在呢?我分析了一下,主要由以下几点构成;一.现在电脑普及,很多人沉迷于网络无法自拔,从而导致近视;二.看书入迷,一连几个小时不休息;三.看电视看多了,特别是看连续剧看了一点就舍不得离去;四.看书.看电视.打电脑姿势不正确.这些就是造成学生近视的“罪魁祸首”。对于近视,我们也要采取一定的防御措施,我有以下几点建议:一、眼离书本30厘米,以保证眼睛有充分的剩余调节力,减少眼疲劳.不要趴着躺着.行走或乘车是看书,这样会使书与眼的距离不断变化,使眼调节力负担加重,引起眼疲劳。二、连续近距离用眼45分钟应休息10分钟,可以采用望远的方法来放松.阅读、书写时光线一定要充足,照明光源应来自左侧,以免书写时右手遮光。写字时字体要大些,字迹清楚,不要在过强或过弱的光线下读写,坚持每天做眼保健操。三、看电视时屏幕与眼应保持对角线5倍的距离,电视的亮度和对比度调节要合适,而且晚上看电视时屋内最好有18W以内的灯光照明,连续看电视的时间不要超过半小时。尽量不玩或少玩游戏机。四、要有均衡的膳食,不可以偏食。要多摄取牛奶、蛋黄、芹菜、胡萝卜、菠菜及其他深黄色的叶菜类事物。过度紧张的情绪也伤害眼睛。因此保持放松的心情多近视的防治也是有帮助的。平时要注意锻炼身体,增强体质,定期检查视力,发现异常及时纠正,对预防近视有重要意义。如果人人都可以按以上注意事项去做,那么我们祖国的近视率就可以大大降低了。有能靠自己明亮的眼睛看五彩缤纷的时间了,何乐而不为呢?800字 六年级 叙事
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关于规律篇一:找规律今天放学时,老师发给我一个纸条,要求我背会。我一看是读书漂流,绘本读后感言。回到家后,我把其他作业做完后,就开始背感言,不一会我就背会了,我给爸爸背了一遍,爸爸说:有点生,不熟练。爸爸说:当你背书时,要把文章分成几部分,找出规律,然后再背,就好背了。我按照爸爸说的做了,果然,背的更快了。篇二:找规律今天,妈妈给我画了几个图形,让我查角,从中找做题的规律。刚开始,我只是用普通的方法查,很慢,还容易出错,这时,妈妈引导我先查几条边,再用边数减去一,再用得数乘以边数,得数的一半就是所要查角的得数,这种方法算的又快又准确,方便极了!看来学数学只要找到规律,就可以快速的解决问题。学数学感觉挺有趣的!篇三:规律生活我们的生活要有规律,时间好比流水,一去是不回来的,要不浪费时间。我们做一件事情,心思不定是不成的,把全副精神放在上面才能做得好,做的有趣味,所以,我们第一:要把时间分配停当了再用;第二:要在要在某一段时间专做某一件事。起初用忍耐的力量,随时管束自己,画图只知道画图,看书只知道看书,玩呢!放心任意玩个畅快。篇四:找规律 屠涵语今天晚上我在做数学回家作业的时候,一开始我觉得很难,然后在爸爸的帮助下,我一列一行一斜的计算后找到了规律,原来仔细做并不难啊。我又对着妈妈把我找到规律说了一下,妈妈说我都对了,还对我说以后不管什么题目都要这样通过仔细观察,耐心读题目,这样就会慢慢的养成做作业和学习的好习惯的。篇五:找规律 小宇今天下午,郑老师让小朋友把粘粘纸按规律贴在数学书的空白处。首先,我按绿色灯笼、红色灯笼排列规律,贴在空白处。其次,我按红色灯笼、红色灯笼、黄色灯笼、黄色灯笼排列规律,贴在空白处。第三,我按桔黄色花灯、黄色花灯排列规律,贴在空白处。第四,我按黄色花灯、蓝色花灯、蓝色花灯排列规律,贴在空白处。我很快做完了,第二个交给郑老师,郑老师给我打红勾勾,还给我写上红五角星。800字
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遵循你的规律这个故事悲惨而又喜剧性的结局让年少的我们一度傻笑不止:第一只狗狗实在是太笨了,竟然会将自己活活给撑死,而这也恰恰证明了,动物IQ太低,只能做动物,永远也做不了人!可是,现实中,我们人类又是否犯过同样低级的错误呢?答案是肯定的。在古代农业的发展历程中,由原始的刀耕火种过渡到铁犁牛耕,农业发展一直致力于改进生产工具和生产方式,以提高生产效率,实现生产力的最大化发展,正如第二只小狗,人类在与自然和谐相处之下,过着自给自足的安定日子。可是,近现代以后,在人口数量不断增大,需求急剧增加的情况下,从未有人想过开发新的科技以弥补土地数量的相对不足,而是像第一只小狗盯着眼前的食物一样盯着大片的树林,以为了解决吃饭为借口冠冕堂皇的乱砍滥伐,开垦农田,造成水土流失,土壤肥力下降,使得土地很快贫瘠,而后人类又只能陷入继续毁坏树木开垦农田的恶性循环之中……人类大肆破坏环境使得生态环境不断恶化,荒漠化速度加快,待到放眼神州大地,满眼荒芜尽收眼底时,如第三只小狗看到食物却吃不到那样,满眼“土地”却无法种植时,人类就只能坐以待毙,最终落得个惨淡收场了。在历史长河中,工业与自然本是一对白头偕老的恋人,人类本可以像第二只小狗一样在工业与自然的和谐相处下以谋求自身的最大利益和实现工业的最大化发展,然而人类却将罪恶的欲望建立在破坏环境之上,为了谋求暴利,不惜将大量工业污水排放于河道中,将大量化工废气排放到空气中。可是,天真的人们又怎会知道:当欲望满足的时刻,即是偿还的时刻。当天空不再明亮,当空气不再清新,当所有资源濒临枯竭时,当我们步入第三只小狗的后尘时,面对这地球的空壳时,人类又该如何自处呢,是被大自然扼杀,还是自我埋葬呢?佛家有云:“世间万物皆是相生相克、相互制衡。”每种事物都有自己发展的规律,都有适合自己的发展环境,我们应遵循大自然的法则。当人为过度的干扰和破坏时,就会使大自然失去自我调节、自我恢复的机能,从而导致生态环境不断恶化,在这样一个大的自然环境之下,人类就像是最后一块多米诺骨牌,随后倒下的便是人类自己。800字 高一 记叙文
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遵循自然规律的议论文经过9次实践,黄河这条世界上平均含沙流量最大的河流以自然的力量,以最经济、有效的输沙减淤模式逐步接近河床不抬高的治理目标,同时担负起维持河流健康生命的重任.黄河调水调沙的实践告诉我们,不要仅仅把河流当作工具,要尊重河流,善待河流,保护河流.这应该是我们遵从自然规律的基本共识.唐家山堰塞湖按照党中央、国务院的重要指示,水利部把确保人民群众生命安全作为首要目标,实行主动处理,及早处理,科学处理.在多次会商、严密分析、充分论证的基础上,科学判定了堰塞体溯源冲刷的可行性,制定了利用堰塞体天然垭口开挖泄流渠的工程排险方案.同时,指导协助地方政府制定了人员转移避险方案,实行黄、橙、红三级预警机制,绵阳和遂宁两市及时将受1/3溃坝风险威胁的27.76万人全部转移到安全地带.按照人们事先设定好的方案,唐家山堰塞湖泄流渠开始泄水.几天后,唐家山堰塞湖蓄水量从最高水位时的2.466亿立方米降至0.861亿立方米,减少1.6亿立方米,成功消除了堰塞湖的特大威胁.唐家山堰塞湖的处置,下游人民群众无一伤亡,重要基础设施没有损失,“创造了世界上处理大型堰塞湖的奇迹”.人类或许永远无法准确预言和阻挡任何一场天灾,但是人类只要认识规律,遵从规律,就可能成功化解灾难.答案补充拔苗助长的故事就是啊答案补充故事之一:AB本是两棵无关的树,只因被青藤紧紧地缠住,便在不知不觉中长到了一起,而自打长到一起,A树也就结出了一种全新的果实,外形仍然是A,但味道却酷似B.瞧!大自然多奇妙,就这么一启发,园艺学家就恍然大悟,一举学会了嫁接.故事之二:有人为了晒衣服,曾在相距不远的两棵树上拴了铁丝,久而久之,铁丝形成了铁箍也就牢牢地勒进了树干,硬是在树上勒出了一道深深的印沟.两年后,铁箍更是深深地勒进了树里,可怜的树看来是必死无疑了,但奇迹偏偏因此而发生,那坚强的树非但没有勒死,反而站得稳稳当当的,硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去!而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到,也就得到了重新活下去的勇气.老人得的是癌症!他战胜病痛活了下来.多活了好几年,临去世时他说的最后一句话是:感谢那棵树!800字 高一 议论文