品“作业”1000字

品“作业”

1000字 五年级 记叙文

做作业在学习中已司空见惯,对我们来说更是家常便饭了,可这次的作业却让我们意想不到,不同以往的——让我们吃“作业”,我们的作业儿——零食:我们小孩的食之王,之掌上明珠。

一包包,一袋袋穿着各色衣裳的尊贵的“绅士”和“小姐”们被我们搬上了课桌,我们凝神关注,目不离“食”,看着看着,看到了许多许多,想到了许多许多,是一种韵味,食未入口,方知味,香不入鼻,早入心,不忍香心,自拿起,只能那说多不多,说少不少的180秒,方已动心了,也顾不了那么多,先咬一口再说,那洁白的小牙微开,然后,咬住食物一拽,方离身体,食物被我们五“口”分尸了,只留下几道痕片,可能吧,我瞥了瞥四周人,则是保持“小组”、“绅士“的风范,细咬慢咽,不露贪食之心,可半晌之间,180秒已流过岁痕,成为古玩的过去,只能载入史册,这些”小姐”、“绅士”们却张牙舞爪起来,也似我们“粗人”一般狼吞虎咽起来,我们则还是保持“粗人”形状,不进不退,只是共同流下的渣,汇成了一个不祥的文字,只是一看就能翻译出来,是“喜”,是“乐”是……,还夹着几丝“疑”,不管怎么说,同学脸上洋溢着的是乐,不是偷偷把食品带进教室的忧与愁与悔……,没有,一切都没有……,只有一片笑语,我看这段精彩的历程才该在人生的史册上画上深深的一横。

180秒去也匆匆,来也是急的很,只是后悔,没有办法当上时间天使,能把时间延长,因为这是前所未有的作业,似乎是一个布置作业的老师给我们开辟了一个新的天地,虽然只有3分钟,可我却认为是十个世纪也难以实现的给我们小孩的梦想。

食已落入口,更知味,食入心田,方知感,食入思绪,方有章,似乎它——零食触动了我们的笔尖,泻下一行行文字,我想得很多很多,我笑笑,笑看人生,何止食品,我认为,它落入心田的那一瞬,已成为一片想象的空间,而我们在这片天空如骏马奔翔,思绪犹如快马一触即发。

这位布置作业的老师——张老师,终于,终于,被零食所诱惑,食凑落嘴间,手拿着,她笑了,在这严肃的课堂,发生了一场“闹剧”,不是,不是“闹剧”,是一次心灵的奔放,180秒的最后一秒,被时间凝固了,我们的180秒过去了,却还停留在脑间,如是刚刚发生,多么美好的一瞬间,我的回忆里,又多了一幅美丽的图画,我真后悔没有带上像机,照下来,一张张嘴,一包包零食,入口,狼吞,慢咽,是多么美好,还有,最重要的,一张张开心的笑脸。

我想,我如果长大了,长大了,当上一位老师,能给孩子这样一个自由想像,放飞心灵的空间,现在唯有感谢,感谢布置这个作业的老师,不是,是慈母,是她,是她,赐给我们一个机会,一个想像的空间,让我们尽情地吃,尽情地想,尽情地说,尽情地笑,我品“作业”,品出了老师的一番心意,品出了无尽的想象……

品之美

550字 六年级 记叙文

美国文学家爱默曾说过“虽然我们走遍世界寻找美,但是美这东西要不是存在于我们的内心,就无从寻找。”

我们每个人的心中都有对美的理解,而每个人的想法都是不同的。也许你会认为一个人的外貌是美,一个人的举止是美,一朵红花是美,一片绿叶是美,一个鸟语花香的春天是美……我心中的美字的意思是心灵上的。

有一次,我和妈妈准备去菜市场买菜。路经新华村时,我的眼睛不经意地看到了一位一只腿残疾的三十多岁的的叔叔正在为别人修鞋。叔叔艰难地向前走一步坐在板凳上,将手中的拐杖放下,拿着别人递来的鞋,开始修起来。他看了看鞋子,对修鞋人说:“你的鞋开了胶,不用绱,钉几个钉子就可以了。”修鞋人显然在这方面是外行,茫然地点了点头。

叔叔修完鞋后,将鞋递给了修鞋人。我想:那位叔叔肯定会多要些钱的,那修鞋人最这方面是外行,当然不知道修个鞋多少钱。没想到叔叔竟然说:只要五角钱。”修鞋人从包中拿出五角钱递给叔叔。就在这时,妈妈把我从刚才的情境中拉出来,对我说:“看什么呢?那么长时间一直站着,我不好意思地笑笑。”

在回家的路上,我想:很多没有文凭、没有文化的人都无所事事,等着别人给与自己钱财。而这位叔叔,虽然自己身有残疾,但是他凭着自己的劳动来挣钱的。像叔叔这样的人,不应该因为自己的这份工作而感到自卑,应该为自己感到骄傲、自豪。因为自己比那些整天无所事事、等着别人施舍的人好多了。

正如爱默生所说,就算我们把整个世界都走遍,我们没有美好的心灵,那我们就无法找到美。

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