繁绪萦绕,情何以堪
踮起脚尖仰望夜空,以为这样能更接近心中那片宁静的领域,迎面吹来的寒风却让我摇摇欲坠。
躺在枯黄的草地上,以为这样可以聆听流水流动的世外之音,寒冷的大地却让我瑟瑟发抖。
理想与现实总是相距很远,许多人终其一生,想从现实中找到一点理想的影子,他们为了自己的利益不断的追逐,经历无数次碰壁和摔倒,直至头破血流才发现现实中的理想遥不可及。
每个女孩心中都有一个王子,却不是没个女孩都能如愿的与心中的王子步入幸福的殿堂,王子从来只属于公主,而太多的女孩不是公主。她们一直躲在最卑微的角落,远远的凝望着某个人的身影,与他擦肩而过时,她们甚至不敢抬头与他对视一眼。上天是不公平的,有人生为公主,有人却努力一生也无法实现公主的梦。
空荡荡的球场上满是枯黄的落叶,一个人重复着投球、捡球的动作,不停的重复,汗水湿透了衬衫,我却不愿停下来,我害怕那种无所事事的失落感。直到累得动不了,躺在篮球场中央凝视着黑沉沉的天空,满天的乌云让我感觉天似乎快要塌下来了,也让我感觉离天空近了。
球场上始终是空荡荡的,只有球在无声的滚动着。
繁绪萦绕,情何以堪。
你的肩膀上有蝴蝶吗?
在一个祥和而美丽的小镇上,有一对非常相爱的男女,他们常常相依在山顶望日出,相偎在海边送夕阳,每个见过他们的人都不禁送出羡慕的目光、真挚的祝福。
可是有一天,男人不幸受了重伤,他躺在医院的病床上几天几夜都没醒过来。白天女人就守在床前不停呼唤着毫无知觉的爱人,晚上她就跑到镇上的小教堂里祈祷,几乎哭干了眼泪。
一个星期过去了,男人依然昏睡着,而女人早已经变得憔悴不堪了,但她仍然苦苦地支撑着。终于有一天,上帝被这个痴情而执著的女人感动了,于是他决定给这女人一个例外。上帝说:“我可以让你的爱人很快就好起来,但是你要答应我化作三年的蝴蝶,你愿意吗?”女人听了激动而坚定地回答道:“我愿意!”
天亮了,女人变成了一只蝴蝶,她告别上帝便匆匆赶回了医院。结果那男人真的醒了,而且她还正在跟一位医生交谈着什么,可惜她听不到。
几天后男人便康复出院了,但是他并快乐,他向每个路人打听女人的下落,但没人知道他的女人究竟去了哪儿。男人整天不吃饭不休息,执著着寻找着。早已变成蝴蝶的女人在他身边飞来飞去,她不会呼喊,不会拥抱,只能默默地承受他的视而不见。
夏天结束了,凉凉的秋风吹落了树叶,蝴蝶不得不离开这儿,于是她最后一次飞落到男人的肩膀上。她想用自己轻薄的翅膀抚摸他的脸,用细小的嘴唇亲吻他的额头,然而她微弱的身体实在不足以被他发现。
转眼间,第二年春天来了,蝴蝶迫不及待地飞回来寻找自己的爱人,然而熟悉的身影边竟站了一个漂亮的女人。那一刹那,蝴蝶几乎从半空中坠落下来。人们讲述着圣诞节时男人病得多么严重,描述着那名女医生多么善良可爱,还描述着他们的爱情多么理所当然,当然也描述了男人已经快乐如从前、、、、、、
蝴蝶伤心极了,接下来的几天,她常常看到自己的爱人带着那个女人到山上看日出,在海边送日落,而她自己除了偶尔能停落在他的肩膀上以外,竟什么都做不了。
这一年的夏天特别长,蝴蝶每天痛苦地低飞着,她已经没有勇气接近自己的爱人。他和那个女人之间的喃喃细语,他和她快乐的笑声都令人窒息。
第三年夏天,蝴蝶已经不再常常去看望自己的爱人了。他轻拥着女人的肩,轻吻着女人的脸,根本就没时间去留意一只心碎的蝴蝶,更没有心情去怀念过去。
上帝与蝴蝶约定的三年很快就要结束了,在最后的一天,蝴蝶的爱人跟那个女人举行了婚礼。蝴蝶悄悄地飞进了教堂,轻落在上帝的肩膀上,她听着下面的爱人对上帝发誓说:“我愿意!”她看着爱人把戒指戴到那个女人的手上,然后看着他们甜蜜地亲吻着,蝴蝶流下了伤心的眼泪。
上帝心酸地叹息着:“你后悔吗?”蝴蝶擦干了眼泪说:“没有。”上帝又带着一丝愉悦说:“明天你就可以变回你自己了。”蝴蝶摇了摇头:“就让我做一辈子蝴蝶吧、、、、、、”
有些失去是注定的,有些缘分是永远没有结果的。爱一个人不一定要拥有,但拥有一个人就一定要去好好地爱他。
你的肩膀上有蝴蝶吗?
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孔繁森16教学目标:1.教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质,从小确立全心全意为人民服务的思想。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。3.学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重点:体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教学准备:生字卡片、教学挂图教学时间:两课时教学过程第一课时(11月29日)教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。一、创景激趣,自主设疑1.听老师朗诵《公仆颂》》:(你是公仆/身上凝聚着民族魂/你是大树/身后成长着大森林/孔繁森啊孔繁森/你是一团不熄的火啊/光焰照后人照后人。)同学们,这段诗歌是歌颂谁的?2.板书课题,齐读课题,读准“孔”的后鼻音。3.教师简介孔繁森的事迹。孔繁森:优秀的援藏干部。先后做了很多事情。二、研读感悟,自主探究1.初读课文。(1)学生自由练习读课文。(2)指名分段试读课文。2.抽读生字卡片。优秀、援藏、干部拉萨市、失去、孤儿、抚养请求、献血、答应感动3.范读课文。4.看图,说说图上画了谁,他们在干什么?5.讨论:这篇课文主要写谁?写的什么事?6.教学生字。(1)认读词语:干部、拉萨市、失去、献血(2)分析字形,学生描红。三、多元导悟,合探解疑1.第1段。(1)指名读。(2)这一段告诉我们什么?优秀:品德、学习非常好。2.第2段。(1)自由读。(2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?(3)指名读句子:孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。“抚养”是什么意思?这两句话是什么意思?(4)指导朗读。3.第3、4段。(1)指名读这两段。(2)写了孔繁森的什么事?(3)指导朗读。四、巩固深化,作业1.齐读课文。2.讨论:学了这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?3.填空:孔繁森收养了(),用献血所得的营养费帮助他们()。孔繁森真是一个()()的优秀干部。3.口头扩词。求()()()医()()()养()()()秀()()()第二课时(12月2日)教学目标:1.品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。教学过程:一、复习巩固复习读词,巩固。二、学习第一自然段,了解孔繁森1.孔繁森是干什么的呢?打开书,轻读第一自然段。2.指读第一自然段。3.问:有不理解的地方吗?(着重理解“援藏”:“藏”即“西藏”,“援藏”即“支援西藏”。师相机介绍:党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区,孔繁森响应党的号召,离开家乡山东,离开家中亲人,到环境艰苦的西藏去工作、生活。)4.问:孔繁森是一名援藏干部,但他不是一名一般的援藏干部,而是一名怎样的援藏干部?(点击:“优秀”)5.练读第一自然段。(多名指读→齐读)三.学习第二→四自然段,品味孔繁森1.为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?课文第二→四自然段详细叙述了一件事。是一件什么事呢?请大家轻读二→四自然段,边读边想。2.讨论,用自己的话说说是一件什么事。(根据讨论,师板书:收养献血)3.这个事例分三个自然段来写。究竟哪些地方表现出了孔繁森的优秀,他到底有怎样的优秀品质呢?让我们带着这样的问题细细品读第二→四自然段。先看第二自然段。(1)自由轻读。(2)交流。(重点理解“像对待亲生儿女一样”,让学生设想爸爸妈妈是怎样对待自己的,再师生利用事先所搜集到的图文资料介绍孔繁森是怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿的。)(3)问:你从中体会到什么?(板书:关心儿童)(4)练读第二自然段。4.小组自学第三→四自然段。要求:先各自读一遍,再讨论交流从什么地方体会到孔繁森的什么优秀品质。(1)生自学。(2)交流。a.第三自然段。(重点理解:①“夜里”“悄悄地”——说明孔繁森不想让别人知道,不想让别人来帮助自己,宁愿苦了自己。②“请求”。“请求”是什么意思?谁来演一演孔繁森是怎样向医生请求献血的?(师作医生)练读句1。③“年纪大、身体不好”——说明孔繁森为了别人,不顾自己。④“再三恳求”。“恳求”与前面的“请求”意思一样吗?它们能不能调换一下位置?为什么?练读句2、句3。练读第三自然段。b.第四自然段。①引读句1。②看一下三个藏族孤儿背着书包去上学的画面。(屏幕显示)问:他们的心情怎样?他们的幸福是谁给的?③引读句2。想象:藏胞们心里是怎么想的?④师:他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意。(师范读歌词→生自读→指读→齐读)⑤读了这首歌词,你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献?(理解:孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家,亲如兄弟姐妹,为祖国的民族团结作出了贡献。)(板书:无私奉献)⑥再次齐读歌词。(自豪的语气)四.文外延伸,走近孔繁森5.师述:孔繁森在西藏工作了十年,这十年中,他为藏族同胞做了许许多多的事,留下了许多可歌可泣的动人事迹。6.生根据自己事先搜集的资料介绍孔繁森的事迹。7.师放几个画面作补充介绍。8.小结,板书:关心人民9.师述:人们歌唱孔繁森,请听歌曲《公仆赞》。(播放歌曲)10.师述:1994年,孔繁森在西藏不幸遇车祸而身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女。人们为他悲痛,为他哭泣,但人们永远也不会忘记这位出色的共产党员、优秀的援藏干部——孔繁森。(再次深情朗读全文)五、交流体会,学习孔繁森1.学了课文,你觉得孔繁森是怎样的一个人?用自己的话来赞一赞。2.你从孔繁森的身上得到什么启示了吗?作业:1.复述课文。2.完成语补。附板书:15.接孤儿到身边↓(像对待亲生儿女一样)献血供孤儿上学↓(悄悄、请求、再三恳求)优秀的援藏干部教后记:这课的教学不仅让学生明白孔这样优秀的干部的高尚品德,而且从中要渗透出藏汉一家亲,民族大团结的意义。抓住重点词语来通过读来让生体会思想。1200字以上 叙事
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春绪不知为何,一到春天,我的心情就格外忧愁。或许是为了那被寒风摧残着的小花吧;或许是为那刚破土而出的小草吧,总之,我的心头总是萦绕着一丝久久不散的忧愁思绪。时间稍纵即逝,眨眼间,便又是春天了,那个令我无限忧愁的季节。鸟儿在窗外欢快地唱着歌,花儿在外面轻盈地伴舞,连白云朵朵也在欣赏着这一美景。我突然有一种冲动,我也想加入到这场盛宴当中去,与他们一起载歌载舞,抹去我心头的忧伤。是的,我也这么做了。我打开门,便闻到那馥郁的清香,让我陶醉,让我沉迷于此。我轻轻踮起脚尖,走进了草坪,走进了那满是欢声笑语的乐园。我感觉到小鸟在围绕着我转圈,仿佛在打量我这位外来者,小花们也探头查看。但当发现我并没有恶意时,它们又开始了它们的狂欢。我当然也加入了其中。轻点脚尖,转个圈;伸展手臂,环抱着它们;一点一点的随着它们歌唱起来。这时,我仿佛忘记了一切,我仿佛已经与它们融为一体了。那时,我才明白,所谓的春愁春绪,不过是远离自然之后自然而然产生的一抹怀念与依恋罢了。400字 初二 抒情散文
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冬绪从春天到夏天,从秋末到冬初,从冬出到冬至,树上的叶子从荒芜到绿芽,从枝繁叶茂到逐渐凋零,从逐渐凋零到光秃秃的枝杆,一切都是那样的淡定自然。记得前天寒风吹得人无法立足,一直瑟瑟的令人发寒,应该说算是这个冬季最冷的日子了。匆忙的行走在街道上,风冷冷的吹在脸上,涩涩的疼着,干燥着,夹杂着零星的雪花,冷风凄冷的在空中独舞着。无雪的冬日,总让人感觉欠缺了很多,日子虽然还是一样度过,总有隐隐的思念的牵制在心头,让人会莫名其妙地去期待盼望。那些柔软缠绵,那些沉淀的美好,总是会在不经意间席卷心头,心开始如百合般绽放,那些回忆中的温情,点点滴滴的触摸我的身体,抚摩我的思念。那停留在心海里的柔情,如水般的漾溢开来。看镜子里的自己逐渐的老去,那憔悴的容颜再也没有青春的模样,年复一年,流水依旧,而我也始终不曾改变,一如以前那般幼稚,单纯,喜欢沉浸在自己的童话里。也许,人需要经历很多的事之后,才能长大,也许有一种人,无论经历多少,都不会改变太多。而我如今最大的感受就是,现在熟人越来越多,朋友越来越少。其中的一些道理,不用我说,相信每个人都会有类似的心情。400字 初一 议论文
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古诗中的离情别绪自古以来,离愁便是文人墨客笔下的宠儿,关于离愁的诗更是数不胜数,离乡之情,别友之情溢满了文化史。身处异地,唐代大诗人李白在《静夜思》中写到“举头望明月,低头思故乡”月色凄凉,作者独自一人身处异乡,望着那轮皎洁的明月,思乡之情不禁油然而生,想起自己在故乡的一切,不禁感到无尽的酸楚,只能对月空吟,留下这千古传颂的名句。背景离乡,李月也曾吟诵到“仍怜故乡水,万里送行舟”把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别,构思何其巧妙,感情何甚强烈,铺案写下这传颂千古的名句。与多年好友相别,王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到:“海内存知己,天涯若比邻”与好友相交多年,而今日一别,却不知何时才能够再会,自然心生不舍,但诗人却以乐观的态度,抛开惜别之情,丝毫不会哭哭啼啼作儿女态,挥豪写下这千古流传的送别佳句。而面对离别,王维却在《送元二使安西》中真情吐露:“劝君更尽一杯酒,西山阳关无故人。”以叙述的口吻,传情的动作表达真挚的惜别之情,青青河畔,折柳相送,轻吟写下这流传千古的佳句。喜欢读古诗,体味古诗中的离情别绪,我仿佛经历了一次旅游,沉醉共中,甚至让我不想醒来。400字 四年级 散文
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孔繁森在西藏高原,在齐鲁大地,在全国各地,一个响亮的名字传遍城乡。这个名字就是孔繁森。孔繁森生前两次赴藏,历时十载,为西藏的建设、发展和稳定作出了突出的贡献。每到一个地方,孔繁森都努力把工作做得好上加好。在岗巴县工作期间,他和群众一起收割、大肠、挖泥塘;在拉萨工作期间,他跑遍了全市8个先区所有公办学校和一半以上乡办、村办小学;担任阿里地委书记后,他跨高山、涉深谷、过草原、访藏胞,进行深入的调查研究,全地区106个乡他跑了98个。他团结和带领当地干部和群众为“新时期的雷锋”、“90年代的焦裕禄”、“新时期干部的楷模”。——摘自南方网讯孔繁森,您真了不起,每次都把工作做得好上加好!被人民群众称为“新时期的雷锋”。点评:巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。400字 三年级 记叙文
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繁廖空际繁花下,会有多少新奇的事呢?那里,又有多少个天空?然而,在那繁茂、拥挤的下,却隐瞒了我们。繁花下的一片天空,也许是热闹的、神秘的。也有可能是如繁星当空之夜,透过另一片空,显似些寂寞。繁廖空际,它到底隐藏着什么?一向以来。我都喜欢仰望天空,特别是夜空。更令我着迷!可是,奇怪的是,每每仰望夜空,都是看不到繁星的。终于有一天,我看到繁星当空的美景。可在那那是,我好像并不不开心。这是为什么?星星,好孤独,好凄凉。让我忆回了儿时的我……是那么孤独、悲伤、郁闷。有些凄凉。再抬头望望空中的繁星,有些清凉的感觉。看见星星在那默默的许着、闪烁着……这代表着什么,也许,是个棘手的问题,而又是个简单的问题。然而,并不是所有的星星都能明白这其中的哲理。--繁廖空际!空际,只属于那些可数的星星所创造出不可数的繁星空际,在空中闪烁!你眼中的伟大,在真实就里头是那么渺小。伟大与渺小就好比繁与寥。事物之间现实与虚幻的循环、交换,里头的哲理。矛盾的一切,是矛包含着盾,盾容纳着矛!……一切哲理!繁寥空际,领着我们走过!400字 六年级 散文
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