作文交流课
两年前的一件事让我收获了自信,使我不再胆怯!
那是一节作文交流课。我的作文写得不怎么好,前几位同学的文章都受到了好评。突然,老师点了我的名字。
同学们都看着我,我很紧张。“我的作文并不是很优秀,万一在同学们面前出丑,那可就完蛋了。”没办法,明知山有虎,也得山上行吧!我只能硬着头皮慢慢站起身,离开座位,一步一步缓慢地走向讲台,不知怎么回事,每走一步都觉得十分艰难。“光阴似箭……”我小声地念着,此时的心情已经不能用紧张来形容了。第一次,我觉得1分钟好像是1小时;第一次,我觉得心似乎就要跳出来了。我的语速变得更慢,声音变得更小。可是,我没有更好的办法。
“写得不错!”我紧张地读完了第一段后,xxx老师微笑着对我说,“高声点,和大家一起来分享。”同学们也都向我投来了热烈的掌声。我简直不敢相信眼前发生的一切。我的作文居然也能受到老师的表扬,太不可思议了!老师的话好似一股暖流涌入我的心头,给我注入了无穷的动力,使我马上拥有了自信。对!我是最棒的!我的嗓音不自觉地放开了,从小声的“应付”,变为大声朗读,语调也随着文章的情节抑扬顿挫起来。刚才的顾虑和紧张已经被自信抛到九霄云外去了,全身觉得轻松了许多。
读完文章,台下又响起了雷鸣般的掌声。就是这一次读作文,老师面带微笑的一句鼓励,让我收获了自信。正是这种自信,在我挑战困难时给了我动力,让我充满自信,让它终生陪伴我,一步步走向成功!
作文应以思想深刻、独到取胜
美国学者唐纳德·奎恩说:“写作的过程也就是思维的过程。”思维品质的高低,在很大程度上决定着作文的优劣。
2013年北京高考作文题提供的材料与手机有关:“科学家与文学家各自对手机的看法,引发了你哪些思考、想象?”首都师范大学张彬福教授认为,从高考作文阅卷场上反馈的信息看,不少考生思维简单、幼稚。有的考生只看到手机给人们带来的便利,只看到科技给人们带来的好处,这是偏颇的;相反,有的考生只看到手机隔离了人与人之间的情感,只看到科技发展带来的弊端,这也是偏颇的。手机有弊端,但为何越来越多的人使用呢?反人文不行,反科技也不行,我们应该追求科技与人文和谐发展。作文可以侧重于某一方面,但要有这样的辩证思维,才能避免偏颇。
思想是作文的灵魂。思想深刻、独到的高考作文能赢得阅卷者青睐。那么,怎样让高考作文思想深刻呢?下面,笔者就介绍几种方法。
一 分析因果
有一道作文题,提供的材料是关于“小确幸”话题的。题目要求考生表达自己对于“小确幸”的认识和感悟。
所谓“小确幸”,意思是“微小而确实的幸福”。感受到“小确幸”有何意义呢?如果能够由因及果地深入分析,就能挖掘出感受“小确幸”的重大意义。现在我们生活在一个空前美好的时代。但国人的幸福指数却很低。正如约瑟夫·纽顿所说:“许多人论享受什么都有,可是他们却偏偏毫无幸福可言。”不少人只能感受到巨大的幸福,而对“微小而确实的幸福”却毫无感受。但是,大的幸福毕竟有限,“小确幸”却是每个人的生活中都不会缺少的。因此,“小确幸”意义十分重大:能让人充分感受到生活的美好和人生的幸福,能减少烦恼、苦闷,能增添快乐、温馨,有利于内心的和谐。
如果再深入发掘,就能发现“小确幸”与建设和谐社会密切相关。人们感受到“小确幸”,有利于内心和谐;而人们内心和谐,有利于人与人之间关系和谐,即社会和谐。
进行这样深入的因果分析,有利于将思考引向深入,从而催生出深刻、独到的思想。
二 揭示条件
人们常说:“苦难是一笔宝贵的财富”。有人列举范仲淹、司马光、宋濂、高尔基、梵高、居里夫人等人的事例论证这一观点,貌似言之凿凿,其实没有说服力。“苦难是一笔宝贵的财富”这个观点本身就值得推敲,因为“苦难”变成“财富”是需要一定条件的。著名的汽车商约翰·艾顿曾经说过:“苦难变成财富是有条件的,这个条件就是你战胜了苦难并远离苦难,不再受苦。只有在这时,苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。别人听着你的苦难时,也不觉得你是在念苦经了,只会觉得你意志坚强,值得敬重。但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠,你说什么呢?在别人听来,无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨……这个时候你能说你正在享受苦难、在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧吗?别人只会觉得你是在玩精神胜利、自我麻醉。”艾顿的话影响了他的朋友丘吉尔。丘吉尔重新修订了他“热爱苦难”的信条。他在自传中这样写道:“苦难,是财富还是屈辱?当你战胜了苦难时,它就是你的财富;可当苦难战胜了你时,就是你的屈辱。”从而揭示出化“苦难”为“财富”的条件,就表现出思想的深刻、独到。写一篇表现“把苦难化为财富”的文章一定比写一篇表现“苦难是宝贵的财富”的文章有意义得多。
三 关注区别
有一道作文题,提供的材料是:“在大自然中,每当冬天来临,有的动物就会吃饱喝足躲进洞穴,度过这寒冷的季节;有的动物会成群结队地迁徙,到一个温暖的地方过冬。”由动物越冬联想到人类行事,立意角度很多,比如“每当冬天来临”,动物就要应对,由此可以立意“顺时而变”。动物越冬或“躲进洞穴”或“迁徙”,方式不同,由此可以立意为“解决问题的方法多种多样”。冬眠的动物要“吃饱喝足”,迁徙的动物要“成群结队”,由此可以立意为“要做好事前准备”“要借助集体的力量”。动物或凭借“洞穴”以御寒,或迁徙到一个“温暖的地方”去过冬,由此可以这样立意:“要善于假借。”动物采取不同的方式,都达到了越冬的目的,由此可以立意:“适者生存。”
以上都是着眼于人与动物的类似之处而立意的。但人毕竟不同于动物,人类社会也不同于自然界,如果能够关注其中的区别而深入思考,可以发掘出更深刻、独到的立意。与动物越冬相比,人类行事更有智慧,更有主动性。面对人类社会的冬天(如道德滑坡等),我们不应该逃避,而应该勇敢面对,因为社会的冬天不同于自然的冬天。自然的冬天为时不长。春天一定会在冬季之后到来;但社会的冬天却多是因人而来,且不会自动离去,它是人自己种下的苦果,必须要由人来清除。人无论是沉默地“冬眠”抑或是主动地“迁徙”,都只是明哲保身,而懦怯地逃避正是对恶行的默许。“天下兴亡,匹夫有责”,我们要奋勇抗争,这样才能迎来社会的春天。这样写来,自然思想深刻、独到,给人启迪。
四 推陈出新
中国儒家思想历来主张“穷则独善其身,达则兼济天下”,而有人写文却主张“穷亦兼济天下”,这样的立意新颖、深刻。现在世界一体化,联系很密切,难以“独善其身”;“穷则独善其身”固然可以全身养性,但是真正肩负社会使命而推动时代发展与历史进步的,更多的是心系苍生的“穷亦兼济天下”者。作者赋予“兼济天下”新的内涵。切合当下构建和谐社会的治国理念,具有鲜活的时代气息。结尾由杜甫具有“穷亦兼济天下”的情怀推及新时代的青年人应具有这样的博大情怀,体现出强烈的社会责任感。
俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测。而钟子期却能够准确感应他的琴声,领悟他的情思。俞伯遇到知音,兴奋而又心存感激。从此,伯牙的演奏只给“知音赏”,钟子期一死,他也就不再抚琴了。这被传诵了两千多年。林非《话说知音》却别出心裁,选择一个全新的视角对知音的传说进行评说,推陈出新。作者虽然崇敬伯牙与子期的高尚友谊。但对伯牙因子期的逝世而不再弹琴的做法不以为然,认为伯牙应该继续演奏出那震撼人们灵魂的美丽动人的乐曲,以熏陶出更多的知音,“知音总是越多越好啊”!再说,伯牙高超的演奏技艺实在是来之不易,不能轻易放弃;艺术的追求必须不懈地坚持下去,不能动摇和沉沦。作者独特的感悟启人心智。
五 合理延伸
以“遵守规则”为题,有人以列宁与卫兵的故事、课堂上要举手发言和公路上要遵守交通规则为论据进行论证。这里且不说课堂上发言是否非要举手不可,这样肤浅的论证表现出思维的简单与幼稚。我想,如果对材料进行提炼并合理延伸,可以从以下三个方面来表现“遵守规则”的主旨:1.不论地位高低都要遵守规则(列宁与卫兵的事例可用;联系生活现实,地位高的人更需以身作则);2.不论人数多少都要遵守规则(“中国式过马路”中,人们往往就是抱着法不责众的心态);3.不论有人无人都遵守规则(深夜过马路没有他人也要遵守交通规则,好不容易钓上大鱼,但进入禁渔期,虽无他人看见也把鱼放回去,这种“慎独”特别可贵)。这样写来,可以避免老生常谈,以深刻、独到的思想赢得阅卷老师的青睐。
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交流交流是形成良好的人际关系的必由之路,它是心与心的对话,有时它无需繁冗拖沓的语言,只要你肯伸出你的双手,敞开你的心扉,让别人去拥抱你的热情,那么也许只要一个眼神,一个手势就足以让人感到有一颗赤诚的心在他面前跳动。相互交流是人们的良好愿望,但生活中有好多事难隧人愿。“这个世界很无奈”,许多人蓄意保持距离,却希望别人向自己靠近,许多人预估是否能够收获,再酌量付出;许多人渴望被人理解,却又将交流放在被遗忘的角落;许多人想要被爱却又不肯主动去爱,仿佛爱已经成了不合时代的事……作为新一代的中学生,更不应该只把自己封闭在一个狭小的天地里,而应该走出课堂,走出校园,走出自我,和同学朋友交流,和父母长辈交流,和大自然交流,和社会交流,甚至和世界交流……。“学会交流,善于交流”不仅应是一个即将走向社会的中学生应该具备的能力和品质,而且是全社会都应探讨并重视的一个课题。“交流”这个话题,切中了时代的脉搏,在社会发展过程中出现了一系列相对突出的问题,如人类与环境,和平与发展,统一与对话,竞争与合作,诚信与廉洁,节约与浪费……这些问题都一度反映在学生写作中,而“交流”成为我们越来越注意一个主题,它与我们同在,只要生活在世上,时时刻刻都处于交流之中,它是人与人和睦相处的基础,是人与自然、人与社会、自然与自然协调发展的必要条件,也是国与国和平共赢的保障。500字 初一 散文
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作文课我最头疼的就是作文了,我的语言组织了很不好,往往一个很好的题材别人可以用优美的语句来描绘它写活它,而我用贫乏干燥啰嗦的语句写出就跟又长又臭的裹脚布一样,但今天老师给我们上了一节生动有趣的作文课,让我知道作业也很有趣。今天这节语文课,老师迈着稳健的步伐走进教室,老师开口了,“你们现在是八年级的学生了,已经不再像七年级时写作基础不是很好,你看看你们现在的周记还和七年级的水平一样,有的写一小段有的写的跟小学水平一样,这哪是周记啊,就是在这上面胡乱画一画就了事了。”老师说我们要怎样写好作文,要怎样给作文添加细节,使作文更加生动优美,老师拿出他的课件,给我们看了一段作文,这段作文很贫乏,没有细节,老师说让我们给这篇作文好好修改一下,让作文优美生动,也让读者好好品位一下,于是,我们开始讨论了,课代表最先举起手,她给作文添加了一个细节,老师再加以修改,作文中就多了一段优美的句子,最后又有几位同学举了手,给作文中添加几个细节,这样原来那篇不起眼的作文,变的优美,变的生动。老师又举了几个例子,同学们很热情,举手回答问题。今天这节作文课我收获很大,明白了作文只要去认真的对待,是可以把作文写好的,作文并不难,只要你去想象,去写,加以修饰,一篇好的作文就写出来了。500字 初二 记叙文
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与时间交流时间,也许并非像那些伟大诗人所歌颂得何其漫长,亦或是多么痛苦,在我看来,时间是一种享受。时间,在有些人眼中飞纵即逝,但在有些人眼中是慢慢悠悠。那些以“飞纵即逝”为首的人们,要么是整天忙于学习时间不够的人,要么是整天想着回家玩耍的人;而以“慢悠”为首的人们,要么是想着自己喜欢的东西而得不到的人,要么是自己盼望的事达不到埋怨时间的人。而我和时间,我们是彼此消磨的享受,我们是快乐的伴侣。时间就像诗,欢乐时,为你奏响乐章;悲伤时,为你抚平伤痛;沮丧时,时间是你的亲人,为你欢欣鼓舞。“光阴似箭,日月如梭”。不要埋怨时间走得太快,是你走得太慢。时间依然在不紧不慢地走着,依然以其一贯潇洒从容的步伐,昂首阔步得从我身边走过。而我,一如往昔,不言不语,不哭不笑。学会珍惜时间,你就觉得时间待你不薄,刚好在你完成所有任务时,他就刚好形成一条完美的弧线从你身边跨过。法国大作家巴尔扎克就十分珍惜时间,他的每一秒都过得充实,他为自己列了一个时间表:从午夜到中午——工作,从中午到下午——校对,下午五点——用餐,五点半——休息。从这张表上不难看出巴尔扎克对于时间的珍惜程度,也正因为他巧用时间努力工作、学习,从而才能成为举世闻名的大作家。时间是成功不可避免的附属品,只要你把握好时间,奇迹并非不可能。500字 初三
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简议交流世界上有一种语言,叫交流。用笔写出来、用手比划出来、用嘴说出来等等。这些都是交流。当我们呱呱落地的那一刻起,随时都与交流打交道。当我们一“嗯”一“啊”,交流会远风飘来。我喜欢与朋友交流。有高兴的事情,彼此互相交流,在那哈哈大笑的一刻,你会觉得,你是全世界最快乐的人。有苦恼的事情,彼此互相沟通,在道完心事的那一刻,你会觉得,心情舒畅很多。有要讨论的事情,当你与朋友讨论的面红耳赤时,你才会认为朋友不是十全十美、百依百顺的。当你希望与朋友和解时,还少不了沟通。因为我们知道,有朋友是快乐的。交流,是朋友与我之间快乐的精灵,是朋友与我之间的一面镜子,是朋友与我之间的友谊后盾。在学校中,老师要讲课给我们听,我们要回答老师提出的问题。我们和老师是一体的,仍少不了沟通。向老师作报告,向老师汇报以这学期的学习心得,向老师展开辩论,向老师提出意见,这些无时无刻都离不开交流。交流,是老师与我之间的平面镜,面对面时,我们互相交流。交流,是我与老师之间的明灯,我们互相配合,做到最好。在家中,我们同父母聊天,我们同父母一起喝茶,有说有笑的围坐在一起。我们彼此都快乐过了,关系更加融洽,焚掉那张隔膜。因为,我们是一家人。交流,是我与父母之间的一把扇子,扇一扇,心中永远凉爽!!!现在,我要说,在生活中,交流是我们生活中不可缺少的一部分,如果少了交流,生活——一片空白。500字 初二 议论文