借物喻人:借蜡烛比喻老师
篇一:借蜡烛比喻老师400字
看,那截短短的蜡烛,不引起人们注意的蜡烛,不知有多少人赞颂过它。我也喜爱蜡烛,是因为它的精神。
在漆黑的夜晚,如果停电了,蜡烛就会被派上用场。它会挺身而出,让人们点燃它,为人们送来光明,驱走黑暗,可它的身体在不断减少。但它无怨无悔,没有任何怨言,因为它知道人们需要它。它在燃烧时,你会看到几滴乳白色的液体流下来。你可能认为那是它伤心的眼泪,不,那是它激动的泪水。它好像在说:“我的生命虽然快到了尽头,但我能帮助人们驱走黑暗,带来光明,我的牺牲是值得的!”
你看它那笔直的身躯,多像一位英勇无畏的战士,不向黑暗屈服。你点燃它时,会看到一束跳动的火苗,那火苗是那么洁白,就像圣母的光辉。
在我们身边,也有许多如蜡烛品格的人。比如,我们辛勤的园丁——老师。他们把丰富的知识传授给学生,道理教给学生。每天认真细致地批改着作业,即使生病了,也坚持站在讲台上。他们就这样为学生付出,没有任何怨言。所以,我们才由愚钝变得睿智。
“如果我是一道微光,就一定给你灿烂的光芒。”蜡烛就是这样做的,给予别人的多,想着自己的少。
篇二:借蜡烛比喻老师500字
世上无奇不有,有人喜欢那娇艳的鲜花,有人喜欢顽强的小草。而我,却喜欢那普普通通的蜡烛,因为在我心中它是平凡而伟大的。
蜡烛,他有长长的身躯,有白色,红色,彩色的颜色。白色的犹如一根根晶莹的透明的柱子;红色像一颗颗红玛瑙;彩色的犹如一个个从天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃烧时,蜡烛的一点点火苗随着风的吹动摇曳,好看极了。烛泪也顺着蜡烛长长的身躯顺流而下,像一颗颗晶莹的宝石,凝结后,又像饱经沧桑的松柏。而且,现在人们有了电灯,他就一直被人们遗忘在某一个角落里,只有在停电时,人们才会知道还有蜡烛这个东西,这才去把他找出来。可是,蜡烛没有一点怨言,还是像以前一样,把自己的光和热奉献了出去。他不求回报,无私奉献的精神难道不值的我们赞扬吗?
如果说无私奉献的蜡烛可以被我们赞扬的话,那么像蜡烛一样的园丁——老师,不该值得赞扬吗?老师哺育了一批又一批的祖国的花朵。老师每天都起早贪黑,在学校总是“吃”着粉笔灰,直到自己交教的学生考上了好的学校的时候,老师才松了一口气。接着,有教另一批祖国的花朵,看着自己的学生走向成功的时候,老师退休了,只靠一点微薄的退休工资生活着。这时,人们早已把他/她忘记了,可是他们无怨无悔。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成泣泪始干。”这难道不是老师的写照吗?老师真是伟大啊!
我喜欢无私奉献的蜡烛,更喜欢和蜡烛一样可亲可敬的人民教师!
篇三:借蜡烛比喻老师500字
一天夜晚,我正在房间里写作业,爸妈正在上网。突然,房间里的灯闪了几下,没等我反 应过来,家里的灯全部暗了下来。啊,停电了。
家里黑漆漆的一片,伸手不见五指。我一个人坐在黑暗的房间里,心里有点害怕。这时, 房门旁出现一个亮光, 原来是妈妈给我拿来了一根点燃的。
妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。
顿时,整个房间在烛光的照耀下变亮了,我也安心地在烛光下写起了作业。
终于,我把作业写好了。正当我准备离开房间的时候,无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半 截了。我又坐了下来,目不转睛盯着蜡烛,看着它一点一点地燃烧。这个时候,我被蜡烛 的精神感动了。它燃烧着自己,却为人们带来了光亮。它虽然外形普通,却拥有一种难能 可贵的精神。此时此刻,在我的眼里,它不再是一根平凡的蜡烛,而是一个伟大的人,一 个有着无私奉献的精神的人。它不为名利,从没替自己着想过,而是默默地让燃烧自己的 火光照亮黑暗。可以这么说, 第九京涵要学作文网。原创作文它把自己的生命毫无保留地献给了人 类。这就是蜡烛的精神。
突然,家里的灯又亮了起来。原来是来电了。可是,摆在书桌上的蜡烛已经燃完了,化为 了灰烬。蜡烛的生命虽然短暂,但它在停电的这段时间里为人们带来了光明,它这一生就 是有意义的。这时,我想起了一句格言:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。” 蜡烛虽然平凡,却有着一种默默无闻,无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人, 为社会,为国家,奉献出自己的一份力量!
篇四:借蜡烛比喻老师600字
有人把老师比作辛勤的园丁,精心地照料我们,使我们可以茁壮成长;有人说老师是我们学习征途上的导师,是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识,带我们在知识的海洋里遨游。 像蜡烛的老师
日历一页页地翻过去,时间匆匆流逝,“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边。
有人把老师比作辛勤的园丁,精心地照料我们,使我们可以茁壮成长;有人说老师是我们学习征途上的导师,是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识,带我们在知识的海洋里遨游。
每当放学后,经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课,甚至为了使我们可以理解得更透彻,学得更扎实,老师不惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时,老师总会耐心地为我们讲解,“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们,不要等到事业有成,就在今天,就在师生相处的日日夜夜,我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师,使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流!
他们呕心沥血,他们甘为人梯,他们清贫一生为的是什么?为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才,老师们是一枝不起眼的蜡烛,在关键时刻默默奉献的蜡烛,他们牺牲了自己宝贵的青春年华,但是为国家培养出一批批的栋梁之材。
美丽的秋天
走了,可是秋姑娘带着神奇的魔法来到了我们的身边。瞧,他来到了树林,秋姑娘变出了一盒五彩缤纷的颜料。看,他把黄色给了银杏树,黄黄的叶子,像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。他把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮啊邮啊,邮来了秋天的凉爽。秋姑娘又来到田野,他把金黄色给了田野,田野就像金黄的海洋,他还带给大地一曲丰收的歌呢!秋姑娘变出许多好闻的气味,把气味全部送给果园的果子们。果子们摇来摇去,好像在说:谢谢你,秋姑娘。梨香香的,菠萝甜甜的,秋天还有好多好多气味呢!
秋姑娘带给大地的是丰收,带给小朋友们的是欢乐。秋天真美,我爱秋天!
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借物喻人【篇一:借物喻人的作文】我是大地的绿衣,为大地带来勃勃的生机;我是露珠的宝盒,收尽那颗颗璀璨的明珠;我是奇花的陪衬,将她们的苦恼装进我的腰包;我是大树的伙伴,陪伴着他们走向天涯海角。我是诗人的知心,是天涯人的依偎,是苦命人倾诉、发泄的小岛。在我看来,一切都不是烦恼。我虽小,但我心如地广,志比天高。我心中搭起的是一片片绿茵的舞台,任焦躁的人乱蹦乱跳;我脸上挂着的泪珠,是赞美中的微笑。灿烂地,将怯懦焚烧,然后埋在地下,作为我的养料;勇敢地,将烦恼抛掉,因为一切都是无价之宝。不管是天涯还是海角,我依旧高傲。我永远都是向上的昂头。我的心是海洋,任你们江河湖泊的注入;我的心是冰山,不怕调皮的雪花的侵扰;我的心是海岛,再也不怕寂寞与无聊。我赞美的是坚强,崇敬的是自信,挥洒的是做的到。我的思想是活跃的,我不会为“一岁一枯荣”而闹得鬼哭狼嚎,因为我深知“野火烧不尽,春风吹又生”,是我的骄傲。可怜天下人!一身志气无处使,浪迹天涯沦落人。这并不是可怕之处,也许我的伙伴“遍及天涯海角”。不过,我是在柔弱中走出,在狂风暴雨中成长,在寒风凛冽中枯萎。我感觉,人最缺乏的是我的品质,最需要的是我的精神,最该做的是好好抒发一下自己的情怀,这是一种不用加以考虑的技巧。哪怕孤芳自赏一下也好,别郁闷着自己,逼得要上吊。我不怕生在何处,只怕丢失精神;不怕倾盆大雨,只怕雨后无彩虹;不怕别人的困难多,只怕自己的困难少。我今生也不想成为大文豪,我只想做好我自己——一棵看来柔柔弱弱的小草。就算浪比天高,我依旧保留我的那份坚强与自信,决不被无意义的琐事所干扰。【篇二:借物喻人的作文粉笔】黑板前的桌子上,零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头,甚至有些小的不值一提。丁零零,上课的铃声响了,同学们飞快的跑到座位上,挺直胸板,等待着老师的到来。老师迈着大步走进来,将文件放到桌子上,开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔,转身从黑板上为我们写者。沙沙沙,沙沙沙,粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体,在黑板上留下了自己的痕迹后,一点点消失了。“借物喻人,托物言志”,当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字,为我们传授最后一个知识,完成它最后一个任务后,便消失了。从这一支小小的粉笔身上,体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。奉献是一种无私的美,它无声无息,但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣,那就有警察的身影,不管风霜雨雪,不管严寒酷暑,他(她)都在坚守岗位,吸进的是汽车的尾气,听见的是喇叭的噪音,嗅到的是尾气的异味,而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗?粉笔呀,你的美是无私的,伟大的美,奉献自己,助于他人,泰戈尔说过:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂,你是多么的伟大,我赞颂你,粉笔!【篇三:我和玉竹共成长】这个学期,我们学校给每个班级都开设了植物角。我也养了一盆植物,叫玉竹,我很喜欢它,为此我特意挑了一个卡通造型的花瓶来栽培它。玉竹全身翠绿,枝杆细长,叶子是流线型的,叶子反面是深绿色的,长得小巧又可爱,仿佛像被缩小的竹子。唯一不同的就是它的叶子集中在顶部,而竹子的竹叶是均匀分配的。由于玉竹喜欢潮湿我就经常给它浇水。刚带到学校里时它还很小,过了一个星期,我的玉竹还是没有变化,可别的同学的植物不是长高了些,就是又生长了几片嫩叶。我很焦急!这时我还发现玉竹的一片叶子上居然还有一个棕色的色斑。又过了几天,不经意间我突然发现我的玉竹冒出了两片嫩嫩的叶子。这两片嫩叶颜色极淡,很柔软,摸起来非常光滑。我非常兴奋,希望它快快长大,为了让它能健康生长,我每天都把它搬到室外,让它好好享受“日光浴”。可是我怎么也搞不懂为什么我的玉竹叶上会有色斑,而别人的植物上没有。我上网一查,哦!原来大多数的植物叶子上长色斑是植物假装生病,要让害虫误认为是坏的叶子,这样害虫就不会吃叶子了。原来如此,我长舒一口气!因为玉竹喜欢松软的土壤,所以我就要经常给它松松土。我找来一张旧报纸,玉竹摆在旁边,再用小铲子把里面的泥土小心翼翼地铲出来放在报纸上,但是我怕铲土时会伤到它的根,于是就让妈妈替我完成了这步。把泥土铲出来后,我用铲子把泥土细细地砌碎然后再将它把花瓶填满。可我忽然发现我的玉竹掉下了一片叶子,这时我想到了老师在课上讲的,植物的叶子分解后会成为天然的肥料,对植物的成长很有帮助,于是,我便把叶子埋入土中。玉竹很耐寒,即使在很冷的天气里,也不会枯萎。而且长大后它还能结出椭圆形的果实呢!它不仅能观赏,如果把叶子摘下来晒干,还能当药材哦!这是很少观赏植物能做到的哦!最后,我祝愿我的玉竹健康成长,早日结出果实,我一定会把玉竹照顾好的。【篇四:野花赞】历代文墨客总是深情地赞美出淤污而不染的荷花,纤细淡雅的菊花,婀娜多姿的水仙,雍容华贵的牡丹,疏影横斜的梅花……然而,我要赞美的却是野花。大千世界,哪里没有野花的倩影?凡有野草生长的地方,就会有野花的开放。多好的花呀!有的像白云,浓浓密密地覆盖在碧绿的小溪旁;有的像玉雕,丛丛簇簇的盘卧在土岗上;有的像小星星,零零散散洒落在广漠的田野里;有的像火苗,星星点点地燃烧在那孤寂冷峻的树林里……它们都以奇特的姿色,装点着自然段每一片土地。把淡雅的清香,送给大自然,献给人类。野花的美,美在自然、美在顽强。你看那些无名的野花,没人耕耘,没人浇灌,无需修剪,更不必像花园中同类受人厚爱。,不管土壤的贫瘠与肥沃,还是海角与天涯,哪怕是石底或是屋檐,它们岁岁年年独自开了谢,谢了开,它们就这样顽强地生长着,恣意的开放着。不择地势,不需照料,蓬蓬勃勃的生长。不争功名,不慕盛誉,默默无闻地开放。不需照顾,独立不移,自由自在地绽开在广阔的天地里。野花是自然的精灵。它野生野长并不出众【篇七:竹子】竹子,有“梅兰菊竹”四君子之一,“松竹梅”岁寒三友之一等美称。竹的色彩是绿色的,但却不显单调,给人以生机。清代诗人郑燮的《竹石》中“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。写的正是竹子坚贞不屈的精神。成年竹子的高度约莫三至四层楼高,挺拔、秀丽。竹枝杆修长,亭亭玉立,婀娜多姿,四季青翠,凌霜傲雨,倍受人们喜爱。清丽俊逸,又不失顽强拼搏,敢于面对挫折的品质。风雨中,花儿草儿被风刮倒了,被雨点溅倒了,然而,竹子却勇敢地屹立于暴风雨之中,无一丝畏惧的神色,那样潇洒,那样自然。雨过天晴,风中透着一股泥土的清新,再看那一棵棵竹子,仍然立在那片属于它的土地上,如一位位窈窕的少女,依旧是挺拔的,亭亭玉立的,给人一种坚强的、无所畏惧的美。阳光下,竹子迅速生长。当你走进竹林,映入眼帘的是一片青翠的绿色,霎时间,你会感到一股柔和的风迎面扑来,令人神清气爽。竹,秀逸有神韵,纤细柔美,长青不败,高风亮节,高尚不俗,生机盎然,蓬勃向上……它有许许多多的优点,然而,我最欣赏它的坚贞不屈。它那“孤生崖谷间,有此凌云气”的美好品质。它偃而犹起、柔中有刚的高尚品德时时刻刻激励着我!【篇八:树根礼赞】我很熟悉树,更爱树,爱它那英雄般的身姿,爱它那坚韧不拔的性格,更爱它那一身令人赏心悦目的绿色。可我却不曾看到过这个痛苦的树根。我未想到那美丽的大树在地下却经受着长年累月的痛苦折磨。树根,它像一只大手,紧紧地,紧紧地,抓住了大地的身体,那么坚定,从不放松。它在地下——阴暗潮湿的地方,得不到阳光的温暖。可是它默默地忍受着这一切,把手伸向更深更暗的土层中去。诗人和画家们用无数优美的词句和线条赞美大树的秀丽和挺拔,可是谁也不会去注意地下那丑陋的树根。尽管如此,树根从不埋怨,含辛如苦地养育着大树,经过一次又一次地磨难,树根变得更刚强了,大树终于迎着灿烂的阳光成长起来了!而它却不会钻出地面,向人们诉说自己的功劳。它自己不会开花,但它却能用它那(支撑着)树杆上的枝叶开出最美丽的花;它不会结果,但它那树杆上的花结出的果实却是味道鲜美……它没有婆娑的姿态,也没有露出地表让人看看它美不美。人们只是看那树杆高到丈许、参天耸立、百折不挠。然而它们却不知道(我们应该知道)是谁让它这么粗壮、高大。这一切,全都是树根用生命付出换来的啊!如果没有树根,就算有树杆,那还不是风一吹就倒了么?当你看到那一排排的参天大树的时候,难道你就不想想是谁让它这么高大?难到你竟一点也不联想到脚下的路是谁用一块砖一块砖镶到路上的?难到你又不联想到是谁默默无闻地早起去扫大街、才能让我们看到街上很干净(才换来我们清洁的环境)?难到你又不更远一点想到,是谁默默无闻,无私地为祖国出力,才让祖国更加繁荣、富强……是他们,是他们用辛勤的劳动使中国走向新世界。让那些看不起平凡的、顽固倒退的人去赞美树杆上的那些花花绿绿的东西吧,我要高声赞美树根!1200字以上 三年级 抒情
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比喻暗喻借喻借代区别比喻暗喻借喻借代区别2012-05-2319:28你好!首先你要明白比喻句的三种形式是明喻、暗喻和借喻。反过来说明喻、暗喻和借喻都是比喻句。下面分别举例说明这三种比喻形式:1、明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。例如:长城像一条长龙。这个句子中,“长城”是本体,“像”是比喻词,“一条长龙”是喻体2、暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。例如:山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。这个句子中“山间的云雾”是本体,“构成”是比喻词,“一幅精妙的山水画”是喻体。3、借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。以上这个句子中,本体、比喻词均没有出现,喻体是“银条儿”而借代则是区别于比喻的另一种修辞手法。即说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替构成借喻的基础是本体与喻体的相似性,借喻中的喻体是用来打比方的事物,它和要说明的事物是有本质区别的两回事。构成借代的基础是本体与借体的相关性,它是临时用一个名称来代替事物的本名,即利用客观事物的种种关系巧妙的形成语言上的艺术换名,说的是同一个事物。借代的方式很多,主要有以下几类:标志代本体;专名代泛称;具体代抽象;结果代原因;部分代整体等等。这种事物之间的相关关系是建立在本体自身的特征、职业诸方面的,通过名词的借代使用表现出来的。(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(《白雪歌·送武判官归京》)(2)初发的龙头翻卷滚动,在凹凸不平的沟床上缓慢前进。(《一次大型的泥石流》)(3)先生给现洋钱,袁世凯,不行吗?(《多收了三五斗》)(4)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。(《沁园春·雪》)例(1)、(2)为借喻。例(1)中的“梨花”比喻雪花,两者在本质上具有完全不同的属性,但有其相似点,比喻形象,新颖美丽富有诗意。例(2)以“龙头”比喻泥石流,其喻体“龙头”同本体“泥石流”在本质上是完全不同的两个事物,作者取其相似点作比,贴切生动,增强了文章艺术色彩。例(3)、(4)为借代。例(3)中“袁世凯”是银元上的标志,用以代替银元,这是以标志代本体。例(4)中“江山”是整个国家有代表性的一部分,用以代替国家,这是以部分代整体。从以上的例子来看,在借代中借体与本体之间是有实实在在的联系的;而在借喻中,本体与喻体有相似之处,却无实实在在的关系。【巩固练习】试指出下列句子中运用的修辞方法。(1)中国人民在党的领导下,推翻了三座大山的统治。(2)红领巾在车站宣传卫生。(3)讨厌的“尖鼻子”,“豆芽菜”恨恨地想,他干什么盯着人不放。(4)孤帆一片日边来。(5)我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(6)沙鸥翔集,锦鳞游泳。(7)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色……(8)“看我们不揍你一顿,你这个传播伤害病的虱子!”(9)政权是由枪杆子中取得的。(10)旌旗十万斩阎罗。分析:第(1)句中的“三座大山”与其所代替的帝国主义,封建主义和官僚资本主义间具有“压迫”的相似性,所以是借喻;第(2)句中的“红领巾”与其所代替的少先队员之间是戴与被戴的关系,具有相关性,所以是借代。第(3)句中的“尖鼻子”是指长着尖鼻子的人,部分代整体,二者具有相似性,所以是借代;而“豆芽菜”代替的是体质弱的象豆芽菜一样的人,二者具有相似性,所以是借喻。(4)借代。(5)借喻。(6)借代。(7)借代。(8)借喻。(9)借代。(10)“旌旗”为借代;“阎罗”为借喻。在修辞教学中,有相当部分同学常常把借喻与借代混为一谈,很难把它们区分开来,常常指鹿为马,让人啼笑皆非。其实,借喻与借代分属于两种不同的修辞方法,只要我们找准这二者之间的区别与联系,就不难将其区分开来。一、借喻和借代。(一)借喻及其特征何谓借喻?要认识借喻,首先的谈谈比喻这种修辞格,因为借喻是比喻的基本类型中的一种。“比喻就是‘打比方’,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变具体,把深奥的道理变得浅显。”“比喻的结构一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系标志性的词语)。”根据比喻的结构组成可把比喻分成三种基本类型,即明喻、暗喻和借喻。借喻就是不出现本体和比喻词而是“把喻体直接用在本体该出现的位置。”例如:我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)这里的“厚障壁”就是比喻“我”和闰土之间在思想感情上彼此不相通或感情上的隔膜。又如:他这个人最大的缺点就是只见树木不见森林,丢了西瓜拣了芝麻。这里的“树木”和“森林”分别比喻局部和整体;“西瓜”和“芝麻”分别比喻“价值大的事物”和“价值小的事物”。再如:他们在糖衣炮弹面前要打败仗。(毛泽东《继续保持艰苦奋斗的作风》)“糖衣炮弹”比喻敌人经过巧妙地伪装使人乐意接受的进攻手段。总之,借喻的实质就是一种比喻,只出现喻体而不出现本体和比喻词的是它的最明显的特征,也因此将它与明喻、暗喻区分开来。(二)借代及其特征借代,古汉语中叫“代称”,现在也叫“换名”,“就是不直接说出某人或某事物的名称,借同它密切相关的事物的名称去替代的修辞格。”根据借代的方式不同,大致可分为“以部分代整体”、“以特征代本体”、“以具体代抽象”、“以专名代泛称”和“借行为代感情”等几种情况。例如:不拿群众一针一线。这里的“一针一线”指包括“一针一线”在内的所有东西,属于以部分代整体。再如:然而,圆规很不平,现出鄙夷的神色。(鲁迅《故乡》)这里的“圆规”就是指“豆腐西施”杨二嫂,因为她的体形就像一个细脚伶仃的圆规,属于以特征代本体。又如:他之所以这样胆小,就是怕丢掉头上的那顶乌纱帽。这里的“乌纱帽”就是指官位、职位,属于以具体代替抽象。又如:你真是当代的活雷锋呀。这里的“雷锋”泛指做好事的人们,属于以专名代泛称。又如:人们对歹徒李斌当街殴打车娅婷致其死亡的暴行都咬牙切齿。“咬牙切齿”代感情愤怒,属于借行为代感情。又如:警备队、警察、差役,一概敛迹,不敢下乡敲诈,他们看见农民的梭镖就发抖。“发抖”是“害怕”的结果,代替“害怕”,属于用事情产生的结果代替事情本身,即以结果代原因。借代的特征有二:1、借体(被借用的事物)一定是同本体(被代替的事物)有关的事物。2、本体不出现,且借体大多数是名词或名词性短语。合理的利用借代,可以突出事物的特征,引起读者的联想,增强语言的形象性、生动性。但使用借喻要注意使用场合。庄重的场合不能用,上下文交代不清不能用,容易引起误解不能用。二、借喻和借代的区别借喻与借代从本质来看,它们是两种不同的修辞方法。它们的共同点是本体不出现,都是用一事物代替另一事物。借喻是以喻体代替本体,借代是以借体代本体。借喻与借代的区别:借代的本体与借体之间有实在的关系,更具体的说,二者之间基本上说都具有整体-部分关系;而借喻的喻体和本体之间没有实在的关系,它们在本质上不同的事物,二者之间是相似的关系。即,借喻侧重“相似性”,借代侧重于“相关性”。所以,借喻的本体可以补出来,并且在本体和喻体之间可以加上喻词,而借代的本体和喻体之间是不能加上喻词。例如:今天,我在街上遇见了好久不见得“刀疤脸”。“刀疤脸”是这个人身体的特征,也是这个人身体的一部分,具有很强的关联性,因此本句属于借代。又如:敌人躲进乌龟壳里,不敢出来。这里的“乌龟壳”指的是他们修筑的战地工事——碉堡,也就是说,把碉堡比作乌龟壳,碉堡与乌龟壳之间有极强的相似性,故此句属于借喻。总之,只要掌握了比喻和借喻各自的特点及它们之间的细微差别,我们就能把它们准确的区分开来借代和比喻,相同的是:它们都有两个构成成分。借代的构成成分是本体和借体;比喻的构成成分是本体和喻体。借代和比喻,不同的是:它们构成成分之间的关系不同。//借代的本体和借体是相关的关系。如,“他送来了两瓶茅台。”这里的“茅台”,原是地名,现在用来代替酒。“茅台”是“茅台酒”的产地,两者具有相关性。//比喻的本体和喻体之间是相似关系,两者有相似点。如,《沙家浜》中的阿庆嫂说“这草包倒是一堵挡风的墙。”这里的“草包”是比喻中的借喻。本体是“胡传魁”,喻体“草包”,两者的相似点是“笨拙、无用”。可以改为明喻就是:“胡传魁就像一个草包。”(注意:如果是借代就不能改为明喻的句式了,不能说“茅台酒像茅台。”)鲁迅《故乡》中的“圆规很不平,显出鄙夷的神色……”。这里的“圆规”其实是比喻,属比喻中的借喻。因为喻体“圆规”和本体“杨二嫂”之间,不是相关的,而是相似的,可以转换为明喻:“细脚伶仃的杨二嫂就像圆规。”准确识别比喻句的四种方法判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法,掌握了它们,不但可以加深对比喻的认识,还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。1.构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的关键。例如:①离开这个阎王殿!就是饿死也比在这里强。②远处来了两个红领巾。句①中,地主的家和“阎王殿”之间有相似点,所以属于比喻中的借喻。句②中“红领巾”和它所代本体“少先队员”之间没有相似点,“红领巾”只是“少先队员”的特征,用特征代替本体,是借代。另外,正因为本体和喻体之间有相似点,所以,凡是借喻只要加上本体和喻词就可以构成明喻,而借代却不能。如句①可以变为“地主的家像个阎王殿”,句②变为“少先队员像红领巾”则不能成立。2.喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。(见《汉语修辞美学》447页)例如:①曙色像一片翠蓝的水流动在原野的尽头。②曙色流动在原野的尽头。句①中出现了喻体“一片翠蓝的水”,句②中出现了本体“曙色”和比拟词语“流动”,而喻体没有出现,所以句①是比喻,句②是比拟。3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的,而比喻义是一个词的固定义项。这是区别比喻和比喻义的关键。例如:①党是太阳,我是花。②我们要放下思想包袱。句①中,“党”在词典中的解释是“政党,在我国特指中国共产党”,没有“太阳”的意思,而且“太阳”也没有“党”的意义,它们之间的联系是临时产生的,换一下环境,党还可以是“灯塔”和“舵手”,所以是比喻。同理,“我”和“花”之间也是这种临时的联系。而句②中“包袱”一词在使用的过程中,表示“思想负担”的意义已固定下来而成为“包袱”一词的一个义项,它不是临时产生的,所以属于词的比喻义,而不属于比喻修辞格。4.不同类的事物才可以相互比喻。这是区别比喻和比较的关键。例如:①她长得像一束百合花。②她长得像她姐姐。句①中“人”与“百合花”不是同类事物,所以构成比喻。句②中“她”和“她姐姐”是同类事物,都是人类,所以是比较。掌握了以上四种方法,我们在判断一个句子是否运用了比喻这种修辞方法的时候,就容易多了。借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想)1200字以上 叙事
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借物喻人的文章无论写人、记事,还是写景、状物,正确运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄,增强文章的表现力和感染力。300字:粉笔说起粉笔相信大家一定不陌生.它洁白无暇,又长又圆,我们再熟悉不过了.但是,每当看到粉笔,老师的身影就会浮现在我的眼前……语文课,同学们有不会的生字,老师就会拿起它把字写在黑板上,一撇一捺,那一个个清晰的字迹,深深的印在同学们的脑海中.数学课,伙伴们有不懂的题目,它就“跳”到黑板上,把解题过程、算式写出来,我们马上明白了其中的奥妙.英语课,大家有不清楚的英语单词,它就会迅速地把单词写在黑板上,一串串熟悉的字符就变成一个个单词,印入大家的眼帘.古诗中有一句:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”粉笔,既像春蚕一样给人们以无丝(私)的奉献;又像蜡烛一样,给人们带来了方便,默默无闻,从来没有怨言.然而,我们的老师不也似一支支粉笔吗?白天,老师勤勤恳恳地教我们知识,让我们吸取精华;晚上,他们又在灯光下不知疲倦地备课、批改作业……我爱粉笔,更爱老师,他们无私奉献的精神是多么令人敬佩!他们永远是我们学习的榜样!300字:蜡烛蜡烛的一生,是默默奉献的一生,伟大而隐忍。蜡烛是一种非常普通的物品,相信大家都见过蜡烛吧!它非常便宜,满世界到处都是。看到这,你一定会感到奇怪吧,蜡烛这么普通,我为什么要大费周章的介绍它呢?的确,蜡烛很普通,但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己,照亮了他人,不求一丝回报。我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天,老师早早地回到学校,教我们做人的道理,传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁,是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师,终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵,使我们成为祖国的贡献者,对自己从来没有一点儿私心,不求一点儿回报。如果生活中没有了老师,就如停电时没有蜡烛,人生会陷入一片黑暗。这时,我想起了上学期背的一句古诗:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍,也还在坚持上课,就如蜡烛一样,为照亮别人牺牲自己。蜡烛,它是那么平凡,又是那么伟大。以后,我也要像蜡烛一样,为社会默默付出,无私奉献!300字:梅花寒风呼啸,大雪纷飞的冬天,有一种花却傲雪开放;万物枯萎,百花凋零的冬天,有一种花却绽开笑脸。它与雪做着无畏的斗争,为冬天增添了几分美丽的色彩。它就是梅——坚强之梅!“墙角数枝梅,凌寒独自开。”是的,梅花是这样的。生活在一个如此恶劣的环境中,却毫无畏惧,以坚强去面对严寒,以顽强的毅力蓬勃生长,让自己的生命得到升华,让自己活出精彩!啊!梅,坚强之梅,我要赞扬你!虽然你不像的牡丹,开在温暖的春天,享受春日暖阳的沐浴;你也不像菊花,开在金色的秋天,享受丰收的喜悦。但你却开在最为严寒的冬天,开在万物枯萎的季节,你以自身的毅力,抵御着严冬之寒。你活出了精彩,活出了自己!你,才是最美的!你正如一些敢于斗争,敢于拼搏,坚强勇敢的人。你是他们的化身,你是他们的缩影!我喜欢坚强的梅花,是我学习的榜样。点评:语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意读毕如酒后余香,不绝于口。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到作者的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。1200字以上 初一 状物
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青松借物喻人作文在经历无数风霜雨雪之后,依然青翠欲滴、傲然挺立的植物,恐怕只有那生长在贫瘠土地上的青松了。下面我们来看看青松借物喻人作文500字,欢迎阅读借鉴。青松借物喻人作文500字1在无奇不有的大自然中,有很多很多的植物:像娇艳的牡丹,美丽的水仙,鲜红的海棠,雪白的茉莉……但是,在经历无数风霜雨雪之后,依然青翠欲滴、傲然挺立的植物,恐怕只有那生长在贫瘠土地上的青松了。谈起屹立在高山之巅的青松,大家都不会陌生吧!古语有云:大雪压青松,青松挺且直。可见,在古时候,青松的精神早已深埋于人们的心中了。青松有九曲盘旋的枝干,而且在这百折不挠的枝干中,对称地长出无数针状的枝叶,远远望去,那一簇簇新绿就像给浑黄一色的山峰增添了无数绿宝石,那一个个绿色的亮点就像无数的生命在颤动。想必大家都去过黄山吧!也知道那屹立于山门前的那一棵迎客松吧!远看它就像一位年老的长者,在迎接来自五湖四海的宾客;近看它又像人们的朋友,张开它那博大的胸怀,拥抱来自天涯的朋友。这棵青松站在这里几百年了吧!它像一位和蔼的老人,年年岁岁经历着风霜的洗礼,看着黄山的变化,看着人们来的来,去的去。岁月的流逝,日月的苍伤,惟有这青松依然青翠如夕。坐在青松下,总能闻到一股股淡淡清香,令人心旷神怡。静卧青松之下,青松总能带我入梦,梦中全是那些如青松一般顽强不屈的烈士英雄们:为了解放人民,用胸口堵住敌人机枪口的黄继光;受尽无数酷刑,宁死也不说出党的机密的夏明翰;历经二万五千里长征的红军战士…。。是他们用鲜血换来了我们今天的幸福生活。仰望天空,看着屹立于高山之巅的青松,谁都会触景生情,谁都会发自内心地感叹,多么刚强的青松啊!大地因为有了你,而勃发生机;人们因为有了你,而坚毅刚强!我要大声赞美青松!青松借物喻人作文500字2曾看到山间一片片碧海;曾见过一排排士兵毅然驻守山间;曾看见一枝枝翠流托起皑皑白雪……不颓唐,不失本色。这便是我梦中的碧水蓝天——青松。当最后一只大雁飞去时,山间一颗颗青松便开始在草木皆枯的季节绽放自己的美丽雪花打落在他们身上,一天又一天……当冬雪的最后一针缝好后,一套纯美的风衣便披在身上删减挂满了笑容,越是寒冷这笑容就越是灿烂。这一棵棵青松就是一个个守卫山间的战士,他们傲霜斗雪,毫不畏惧严寒,在严冬的考验面前展示自己的魅力,这一棵棵青松的出现为这一尘白色——单调无趣的冬天点缀上丰富的翠绿,使这密封的白色空间做了一个深呼吸。雪花洗礼了整个冬天,而这青松洗礼了一个又一个坚毅的斗志,面对大雪,将青翠留于山间,面对困难,将毅力留于心中。我爱这青松,爱这篇翠绿爱它咬定青山不放松,立根原在破岩中,这是否象征着什么?自古至今,我国有多少革命烈士如青松一般扎在青山上,保卫家园。当大雪无情地覆盖在他们身上时它们用茂密的枝叶托起雪花。他们托起的不仅仅是一片雪花,那还是希望,当肃杀的寒冬降临时,他们仍然傲霜斗雪倔强峥嵘的战斗。“朔气传金析,寒光照铁衣”。战士们面对这样的困难没有退缩。我爱这青松,它洗礼了我的心灵,那一片片翠绿将伴随着傲雪用存于整个冬天。又想起了那首诗:大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时……青松借物喻人作文500字3一天,我有机会和爸爸来到昆嵛山游玩,在上山的路上,我被一颗写有"欢迎光临"的松树吸引住了,满山长满苍松翠柏郁郁葱葱。我仔细观察发现青松枝茁壮,叶茂盛,树干粗壮,弯曲,青松的根细细的吸引了我,根的数量很多,粗细不同。深深地扎进根里,吸收水分,营养,他们经过暴风雨的考验,勇于站在山顶上,展现风采。望着眼前的青松,我浮想联翩,在祖国的高山冰雪线上,那一位位手握钢枪,身穿绿色军装,用自己的青春,用家庭的分别为代价,换来了每寸疆土的安宁,与风雪为伴,与日月交谈,忍受着艰苦,忍受着寂寞,他们每天吃不到新鲜的蔬菜,水果,喝不到甜甜的淡水,但是他们毫无怨言,端着沉重的钢枪,在雪地里站岗,每逢佳节,享受不到和家人团聚的快乐,品尝不到家人准备的美味佳肴,在雪山上吃着罐头,压缩饼干,但是他们非常乐观。这都是为了国家的安宁,人们的幸福。无私奉献,无怨无悔。我崇尚青松的坚忍不拔,崇拜解放军的坚韧无私。青松借物喻人作文500字4“大雪压青松,青松挺且直,欲知松高洁,待到雪化时。”听到有人在背陈毅元帅的《青松》,我突然想到了小区里的那棵青松。那棵青松从我们搬过来就一直立着,从未枯萎过,也从未向人们索取什么,它不要施肥,只要一小片土地和雨水,就蓬勃生长了。六七年过去了,它每天都是这样,这样坚定地站着。它不管春夏秋冬。冬天,所有的植物都枯萎了,它依旧坚定地站着,依旧郁郁葱葱;春天,百花齐放,它还坚定地站着,映衬着花儿;夏天,树木郁郁葱葱而它则躲在树后继续坚定地站着;秋天,万物都没精打采,它还是坚定地挺在那儿!青松四季长春,坚忍不拔,难道不值得我们学习吗?从古至今,有许多像青松这样坚忍不拔的人,不屈不挠的人,他们都值得我们学习,陈毅一生坚持革命,不畏艰难,最终为革命胜利作出了伟大的贡献;贝多芬坚持作曲,虽然聋了,但还是一直坚持作曲……坚忍不拔是多么可贵的品质!学习青松那种精神,让那种坚忍不拔的可贵精神渗入你的灵魂,让“青松”遍布中华大地!1200字以上 高中 叙事
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借喻人作文运用借物喻人方法需要注意,所描述事物的特点, 要与人的品格有相似之处,让人读了文章,能清楚地认识到借物要说明什么,赞誉怎样的人。下面是小编收集的借植物喻人400字作文,希望大家认真阅读!【1】借植物喻人400字作文小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种雪花压不到的花。是的,那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。梅花生长在冰天雪地里那里寒气逼人、风雪交加。其他植物只剩枯枝败叶,而梅花就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干,丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放,充满了豪情,挺立着,挺立着,任凭风雪的吹打…… 这就是我喜爱梅花的原因,坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷,以至于人们都懒得出门,然而梅花却在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多。 你看那梅花,像极了纯白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一滩污迹,华而不实,虚假的很,而梅花,她是真真正正的纯白,有时还带着一点点粉红,她留下的,是似有似无的芳香。她的朴质与素雅,也不是常人能所及的。这傲雪临霜的梅花,真真切切的象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪的来临的那种精神,梅花那种坚强不屈,傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们!【2】借植物喻人400字作文梅花是花中的君子,它有一种坚强的意志,一种坚定的信念,在寒风中绽放,在冰雪中灿烂!我爱梅花,它是众人心目中最纯结的天使,它把芬芳留在了冬天,在没有人注意的时候,它迎来了令人向往的春天,然后悄悄地离开了,它在人们心中留下了最独特的美!大家也许还记得伟大领袖毛主席的《咏梅》吧,“风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。” 多么美妙的诗句啊!它把梅花的美丽坚贞展现在人们面前,漫天大雪,哪怕县崖峭壁上结下百丈冰,面对如此寒冷的冬天,仍然傲然挺立。梅花不惧严寒的精神深深地打动了我,也打动了无数人……梅花不仅是毛主席笔下钟爱的使者,更是古代诗人笔下的精灵。众人皆知的王安石的《梅花》也是别有一番韵味:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。这首诗不仅写了梅花洁白无瑕,在严寒中怒放,更赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。我同样爱着梅花,对她有着一种特殊的情感,它教会我面对困难乐观豁达;面对挑战勇往直前;面对生命顽强抗争,我对它情有独钟。【3】借植物喻人400字作文有许多人都具有各自不同的品格,有的人令人敬佩,有的人令人蔑视,而具有梅花品格的人令我不禁连连赞叹。梅花的颜色各种各样,红、粉红、白色……红色灿如云霞,又如燃烧的火焰、舞动的红旗,极为绚丽。梅花不怕天寒地冻,冰袭雪侵,不惧霜万风险,不屈不挠……环卫工人就具有梅花的品格。当酷热的天气来临时,我们坐在空调屋里吃着冰淇淋,看着电视。而环卫工人盯着炎热,冒着酷暑,在街道上扫着垃圾,汗滴从脸上流下来。冬天里,寒风刺骨,我们在家里吹着暖气睡觉看电视,而环卫工人却在寒冷的天气中,依然坚守着自己的岗位,手冻僵了,脚冻肿了他们却从不退缩。在春晚的节目中也说了两名环卫工人在除夕的晚上,大家都在家里吃着团圆饭,而他们在大街上扫着落叶和垃圾。他们说过,很少和家人一起吃团圆饭。看到这里我不禁流下来眼泪。有一次天下起了大雪,我本想下去玩雪。可是外面却只有车上和树的旁边有一点雪,其它地方一点雪也没有。原来是环卫工人给扫到了树的旁边,既不会让人滑倒 ,又可以让树喝饱水。街道上都结冰了,环卫工人为了不让大家滑倒,造成安全隐患,尽量把路上的雪和冰使劲的给扫走,路面没有以前滑了,走起路来也不用担心了。他们为了让城市变的更美,再辛苦也没有一句怨言。环卫工人那么勤劳,像梅花一样不畏冬天的寒冷的品格令我敬佩。【4】借植物喻人400字作文我自从呱呱落地那天起,就跟大家一样,承受着各种压力。上了小学以后,压力更是一直在我左右,使我几乎天天喘不过气起来。周一到周五在各种作业的压迫下度过,即使到了双休日,压力也不放过我,还要去补习班,要写一篇周记和一篇日记,要记下英语单词,还有什么数学公式之类的。记得一次期末考试的时候,我看了一下黑板,oh my god,作业也忒多了吧!那天放学后一直写到八点钟还没写好。一阵阵睡意朝我袭来,我只好喝了一瓶红牛,强打精神,九点多了,我才写好,没想到还要做妈妈给我买的练习本上的习题,我暗暗叫苦:老天啊,我咋么这么惨呢?不过我也要感谢压力,才使我不至于荒废了学习,让我取得一点小小的成功。古诗说:梅花香自苦寒来;业精于勤,荒于嬉。我放弃了许多玩电脑游戏的时间,做了些正当有意义的事。比如:在镇小学七巧板比赛中我取得了第三名,在镇小学生作文比赛中取得第三名,或取得了全国小学生地区赛区奥数三等奖,全校七巧板一等奖等。压力使我年年都当上了班干部,压力,使我成了学习上的能手,压力使我成为了老师的好帮手。我要感谢压力,使我变得更优秀,我要面对压力,做出更大的成绩。【5】借植物喻人400字作文有人赞美桃花“小桃西望那人家,出树香梢几树花。”有人赞赏荷花“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”有人欣赏菊花“宁可枝头报香死,何曾吹堕北风中。”可我却欣赏“遥知不足雪,为有暗香来”的梅花。冬天,腊梅开的很盛,几乎满树都是花,那花白里透黃,黄里透绿,花瓣润滑透明,像琥珀,又似玉雕。天越冷,梅花就开得越盛,真可谓是“众芳摇落独鲜妍”呀!梅花的外表不但美丽,它的内在精神更是让我们赞不绝口。春天,万物复苏,夏天,烈日炎炎,秋天,天高气爽,惟有严寒的冬天,万物凋零,可梅花却独自挺立严寒之中。梅花的精神流芳百世,可拥有这种精神的人也一样值得我们学习,我们赞赏。运动场上,摘金夺银的运动员们,哪一个不是好汉?他们不管寒冬盛夏,她们不管腰酸背疼。就拿这届奥运会来说吧,刘翔的跨栏成了举世瞩目的焦点,可是,恰巧在这时,刘翔的脚却受伤了,可是,他为了不辜负大家对他的希望,忍着疼痛继续训练,付出的努力是常人的几倍,正是他这种超常的训练,使他的病情更加严重,在预赛中,因为病痛难忍而放弃了比赛,赛后,面对记者的采访,他仍然表现得很乐观,说:“我不会放弃的。”正是这种“梅花”的精神,我国举重队员在奥运会上屡屡摘金,“梅花”的精神,超越了自我,发挥了潜能。我爱梅花,我更爱拥有这种精神的人。【6】借植物喻人400字作文梅花,松树和竹子被称为“岁寒三友”“竹生空野外,梢云耸百寻。无人赏高节,徒自抱负心 ”——《竹》刘孝先当我第一次看见这首诗的时候,我就天天对妈妈说:“妈妈,你带我去绿博园吧!”可是,妈妈还是一次次拒绝。每天晚上,我都想:竹子长的高,但是在上中长着,路过的人都从不抬头看完整个的竹子,但它从不埋怨别人,这是一种多么高尚的品德啊!我如果也把这种虚心的品德一直保持下去,那样子,同学们是不是就会更喜欢听我读课文,听我讲相声了?再回头想一想,难道我把虚心的精神一直坚持下去,是为了别人夸赞自己吗?那样是不是会让我变得骄傲起立?我应该虚心的接受任何的夸奖,那样是不是就会变好呢?“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”——《竹石》——郑燮这首诗的作者是清朝著名诗人郑燮所写,他在此诗中赞美了竹子不怕严寒和狂风的坚定意志。我也应该学习竹子的这种精神,古代的好多著名大诗人在赞美竹子,就因它不惧严寒,有着坚定意志,我们应该学习竹子的这种精神!【7】借植物喻人400字作文普通的圆柱体,披上了红色的外衣,头上长着一根“天线”,这就是蜡烛。我们都知道蜡烛是一种非常普通的物品,相信大家都见过蜡烛吧!而且它非常便宜,满世界到处都是。大家看到这,一定会感到奇怪吧,蜡烛这么普通,我为什么要大费周章的介绍它呢?是的,蜡烛很普通,但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。蜡烛点亮了自己,照亮了他人,不求一丝回报。这时,我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。老师早早地回到学校,教我们做人的道理,传授我们丰富的知识。我们都说老师是园丁,是茫茫人海中的指明灯。但是我却要说老师是一支蜡烛。有句话说的好“一日为师,终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵,使我们成为祖国的贡献者,对自己从来没有一点儿私心,不求一点儿回报。如果生活中没有了老师,就如停电时没有蜡烛,人生会陷入一片黑暗。这时,我想起了上学期背的一句古诗:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍,也还在坚持上课,就如蜡烛一样,为照亮别人牺牲自己。蜡烛,它是那么平凡,又是那么伟大。以后,我也要像蜡烛一样,为社会默默付出,无私奉献!点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 高一 周记