我的烦恼450字

我的烦恼

450字 四年级 叙事

我自认为是一个非常友好的同学,在班级里有很多朋友,可最近,我遇到了一个困难,使朋友们都不理我了。

事情是这样的:星期一年级上册午,刚好轮到我做值日生,我有一个很要好的朋友违反了规定,按照班规应该扣他一次分。这可令我很是烦恼:她是我的好朋友啊,记的话她能不能理解我支持我呢?她会不会不理我呢?如果不记,老师就会批评我,到底记不记呢?思来想去,我还是以我公私分明的性格,如实地记录在案。

下午公布结果的时候,我低着头不敢看被我记名字的那个好朋友,她马上就传来一张纸条:“真不够意思,以后再也你了。”我很伤心,这可怎么办啊?

我静下来想了又想:这又不是我的错,怕什么?不理我就不理我呗,有什么了不起的。可令我万万没想的是,她居然背着我说我的坏话,说我“阴险”,说我“小人”。现在弄得很多同学都不愿意搭理我了,以前热闹习惯了,现在,搞得我一个人孤孤单单的进进出出,心里发虚,孤单极了,很不习惯。

日子一天一天过去了,她还是不肯原谅我。我觉得自己也没有什么对不起她的地方,所以也不打算去跟她解释什么,就等着她慢慢谅解吧。

但这件事令我很烦恼,也很伤心。同学们的眼神让我很不自在。但是,我已经决定,还是把学习放在第一位,我不应该因此而消沉,我应该振奋起来!

四年级:1814110894

《陶行知》读后感

700字 初一 读后感

读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。

“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。

在育才学校经济最困难的时候,他到处奔波,筹措资金,以维持学校的日常生活,当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳,学校如同重石,很可能将拖入水底,还是弃石为好。陶行知不予理会,他坚定而乐观地回答:“我不是抱石头游泳,而是抱着爱人在游泳,越游越起劲,要游过急流险滩,达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”,他不把学校学生当“石头”,正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱,竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育,没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”,办学者及教师都充满着爱,爱教育爱学生,方能奋斗办出像样的学校。

教师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近。在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

没有对学生爱,即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生,有些学生由于父母忙于生计,把孩子扔在一边,他们得不到父母的关爱,学习跟不上,有时我真的不忍心责备他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业,再想想他们,我们作为教师的有什么理由不去爱他们呢?教育本来就要用爱去浇灌,心与心交融才能回报以真诚。

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