数字陷阱
今天,我们班玩了一个游戏——数字陷阱,这是一个很简单,很简单的游戏,却让我们班同学成了一个个的“傻瓜"《特别是女生),这一个个傻瓜让同学们笑得乐翻天。
游戏规则:从1到50的数里,按顺序报数,但不能报带7或7的倍数,这样的数要跳过去,而且,中间的犹豫时间不能超过2秒如果出错就要表演节目或学小动物的叫声。
这下教室里热闹起来,有的议论、有的尖叫、有的在背诵七的乘法口诀。游戏开始了,我先说了“1”,下面同学一个一个说了下去那么危险的“7”也被赵辉跳了过去。当“火车”行驶到周文洁那里时,停下了,她想了一下,大声说哎呀,这不是“明知山有虎,偏向虎山行”吗?真是勇敢的娃呀!同学们哈哈大笑,原本紧张的我,心情一下子轻松了起来,我直拍墙,嘴巴笑得很大,同学们有的拍桌了,有的两人互相拍手,反正都在笑。
而周文洁室笑也不是,哭也不是,她双手双手无奈的摊在桌子上,正在思考着她那“叫声”。
最后,她那“汪汪”的叫声,引得同学们再一次尖叫起来,我笑了一会,脸都觉得酸了,眼泪都掉了下来。“哈哈
瞧,又一个小傻瓜跳入了陷阱,真是委屈了那乘法口诀呀……
数学——无处不在
“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”这是华罗庚的一句名言。的确,生活中没有了数学,就好像没有了阳光;智慧里没有了数学,就好像鸟儿没有了翅膀。由此可见,数学是多么重要。
记得有一次,我和爸爸妈妈去商场购物,爸爸准备买一条牛仔裤,妈妈准备买一条运动裤。到了商场,爸爸首先试了试牛仔裤,然后便挑选了一条价格是698元的裤子。这时,店员告诉我们:“顾客您好,您所挑选的这条698元的牛仔裤,有两种销售方式:一、打九五折;二、按原价销售,但是送您一盏价格33元的充电式台灯。”到底选择哪种方案呢?爸爸妈妈让我做出选择。我知道,这是他们有意在考察我的数学,我想:我一定不能辜负他们的期望。所以,我将两种销售方案的结果进行了计算:按第一种方式,即付款698×0.95=663.1(元);第二种方式,付款698元,但得到一盏33元的充电式台灯,相当于支出665元,很明显663.1<665,所以应该选第一种方案。
付完款后,我们又去买妈妈的运动裤。在那家店里,妈妈很快看中了一条596元的运动裤,店员又说了那句话,我毫不犹豫地说:“我要选打九五折的方案!”爸爸立马说:“仔细想一想,不要轻易下结论!”爸爸的提醒让我陷入了思考:还是计算一下吧。结果是:596×0.95=566.2(元),596-33=563(元)。这样一看,显然应选第二种方案。
通过这件事,我明白了:生活中处处有数学,学好数学能让我们克服困难,解决问题,还能让我们的生活更加美好!
南昌市外国语百树学校五年级:殷启航
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数字陷阱今天老师说我们要来玩一个游戏——数字陷阱,一听到这个游戏,我们一头雾水。直到老师宣布游戏规则,我们才恍然大悟。游戏规则是:从1依次数到100,遇到和有3或是3的倍数就拍手通过,我听了连声叫简单,简单,可接下来听到,如果忘了拍手的就要站到讲台上去,自信心就“哗”地一下降下去了,心想:我该怎么办呢,万一数错了站到讲台上多难为情呀。游戏开始了,我们个个抬头挺胸,跃跃欲试,做好了比赛的准备。这时老师用手指了指受伤的顾清远,他响亮的报出了“1”后面的同学接着“2”,“3”,“11”都很顺利,到陈伊杰时,他大声说到“12”,顿时班里炸开了锅,同学们纷纷看向他,可他却用镇定的眼光看着大家,好像在说我没错!“没过多久,他终于反应过来了,12是3的倍数,应该拍手!他慢慢地走向陷阱,站在陷阱里的他双眼商着泪光,嘴角往下搭拉着,就像要哭了一样。陈俊希在下面笑得好开心,老师说:”陈俊希你要笑别人,小心你也落到陷阱里。“果不其然,在”22“时陈俊希就像着了魔似的用拍手表面,结果只能在同学们的掌声中向”陷阱“走去。最后只有4个同学坚持到最后,成为了冠军。450字 三年级
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数字陷阱提到陷阱,可能每个人都避之不及,但如果您在数字当中踩过一次“陷阱”后,一定会变成对它趋之若鹜。起初,我听到老师说“数字陷阱”时,不由得打了个寒颤,因为我“脸皮不够厚”,如果掉进了陷阱,众目睽睽之下肯定很难堪的。老师宣布规则了:“同学们依序报数,由1—100,遇到3的倍数时就击掌一下,若报错了或拍错了将学动物叫三声”。游戏开始了:1、2、啪、4、5、啪………45,啊?不!我错了。本身对数字不敏感的我,加上脸皮又薄,在慌乱之中我竟然报出了数字,落进了陷阱!在大家的起哄声中,我害羞地走到教室的中央,学了三声猫叫后,移步到墙角成为了“站士”。游戏继续进行,我真想多些人出错,这样我的“站友”就多了,我也不至于害羞。事实证明我的想法是对的,杨丹、刘奕君、刘植昱先后掉进了“陷进”,接二连三地学起了动物叫,我则偷着乐。“站友”越来越多了,观看着他们的“窘态风光”,我这个局外人一直乐个不停,可下一幕则令我捧腹大笑。“88”、“89”、“90!”陈瑞峰大声答道。90不是3的倍数吗?这么简单,可他却全然不知,还争论着说:“是90!是90!90不是3的倍数吗?”“90是3的倍数啊,但是你不能说出来啊!”“哦?!唉,真是糊涂啊!”陈瑞峰用拳头狠狠敲了一下头。“哈哈!掉进陷进里都不知道啊!”我暗暗“佩服着”这位“奇才”。游戏中,教室如同菜市场,肖宇洋兴致高扬地唱起了华仔的《恭喜发财》还配上了搞笑的动作……数字中的陷阱,陷阱中的数字,这不愧是知识与智慧较量的一场游戏!江西省赣州市文清实验小学五(4)班邮寄地址:江西省赣州市章贡区红旗大道80号市群众艺术馆陈席荣收;邮政编码:341000;联系人:陈席荣老师600字 一年级 叙事
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数字陷阱今天,我们玩了一个很有趣的游戏——数字陷阱。规则是:同学们依次报数,凡遇到含有“3”以及“3”的倍数的数用拍手表示,否则被淘汰出局。我听了,忐忑不安,十分紧张,生怕被淘汰。游戏马上要开始了,同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,都做好了充分的准备。这时老师忽然把手指向我。耶!从我开始!“1”不可能是三的倍数,我便赶紧大声说“1!”过关了,我舒了一口气,从我的后面的“2、啪、4——8”都很好。这时应该轮到9号女生,可另外一位男同学却站起来拍了手。老师便走到9号女生身边,轻声说:“是你。”9号女生这才不急不忙地站了起来,面带微笑说:“9!”说完正准备坐下呢,同学们的目光都齐刷刷地忘着她,顿时哈哈大笑。她见了,一脸茫然,不知所措地看着我们。过来一会儿,脸“唰”一下红了。然后大家又一个接一个,轮到“12”了,只见那位男生立刻机智地拍了一下手。到“13”了,那位同学向前看看,又向后看看,知道是自己后,便慢吞吞地站起来,愣了一下,说:“13!”同学们都笑道:“哈!”又是一个被淘汰的,他自言自语,好像很无辜。在老师的提醒下,只好垂头丧气地走到淘汰的人中。到了一对一比拼了,同学们都睁大了双眼,生怕落下什么没有看到似的。只见许同学一听对方是“22”,他便一向下一蹲,拍了一下手。到了“30”,他们便你拍一下我拍一下,像打蚊子一样,看得自己都哈哈大笑,最后朱同学以2比1胜许同学。虽然比赛结束了,但是同学们仍就沉浸在欢乐的氛围中。南京逸仙小学四(3)班:佘文指导老师:章莉500字 四年级 叙事
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