班级“猴王”
700字
五年级
记叙文
辽宁庄河市第二实验小学五年二班 栾勇学
这年头，哪个班没有几个有特点、有个性的人物？我们班更不例外。瞧瞧，说曹操曹操就到了，快看，咱班里正有一人正背着手大摇大摆地走过来——他就是咱们班大名鼎鼎的“猴王”！
嘿嘿，你问为何给他起这个“名号”？首先，他长得极其像猴。额前几根头发奇长无比，好像几年没剪，还向上立起；眼睛不大，和猴眼有几分相似，笑的时候双眼会眯成一条缝，两片方形眼镜片“浮”在双眼前方，又得一绰号：眼镜猴；最像猴的地方便是他那独具特色的眉毛了：那眉毛向上吊起，乍看像两团火苗“蹭蹭蹭”地往上冲。嗬，真是“猴气冲天”啊！
其次，他的动作也像猴。“猴王”喜欢研究数学题，每当他冥思苦想时，便会抓耳挠腮，一会儿左手挠挠右脸，一会儿右手挠挠左脸，嘴里还发出“咝咝”的声音，那滑稽的样子，活像一只顽皮的小猴儿。另外，上课时他也不老实，40分钟内总是以椅子的两条前腿作为支点前后摆动。怪不得同桌说他是“猴子的屁股——坐不住”！
这“猴王”很会捉弄人。话说这天中午，“猴王”盛完饭就尾随一群铁哥们找了一个十分偏僻的地方坐下。他露出一副贼眉鼠眼样，眼珠骨碌碌地上下左右乱，天知道他想干什么，反正一定不怀好意。几位同学陆续将脑袋埋在餐盘中“啃”饭，“猴王”也装作跟着一起“啃”。谁知，他可是“暗藏杀机”，正当一帮男生都把注意力全部放在“嘴”上时，“猴王”以光速将他“罪恶”的筷子伸入对面一位瘦小男生的餐盘内，一次性夹起好几块红烧肉，又以音速送到自己的嘴里大嚼。那位被窃的男生好像察觉到了些什么，将视线移到自己所剩无几的红烧肉上，又抬头瞧瞧猴王那得意洋洋大吃大嚼的面孔，一切都明白了。那男生气得脸色像关公似的，朝“猴王”大眼瞪小眼，仿佛要把“猴王”连同饭菜一起吃掉。可是他却无力回天——“猴王”早就吃完了，正准备抬腿走呢！旁边的男生也是爱莫能助，只能拍拍那男生瘦小的肩膀，道一声“节哀顺便”。
这就是我们班的“猴王”，一位名副其实的“猴王”！
指导教师
陈海燕 推荐 郭训民
鸡蛋奇遇记
650字
初二
记叙文
在这箱鸡蛋中有两个鸡蛋，他们中的男孩叫月月，女孩叫星星，他们在这箱鸡蛋中快乐的生活着，月月和星星也长大了，他们成为了夫妇。有一天，忽然，“哗”的一声，星星被摔碎了！真心爱着她的月月没有被摔碎，可他的心碎了！这时有一个大大的东西伸进来，他中间是个圆圆的，五个手指头长长的，他把月月和其他可爱的鸡蛋都给拿出来了。然后他把月月身上的米粒给拨掉了，月月突然想起了星星，他往一个盆子里看了看，发现他心爱的星星正躺在上面呢。她身上有个大大的裂缝，里面流出来了"血"。紧接着月月还看见星星被那个大大的东西给扔到一个桶里去了，月月很心疼他的星星。这个时候那个大大的东西又把月月给送到一个盆子里去了。然后又把那个盆子里接满了水，把月月洗的干干净净。
干净的月月被那个东西拿到一个对他来说很大的盒子里，那个盒子没有盖子，月月心想着逃跑，可那个盒子被放到了一个带有屋顶的大柜子里，那里面很冷。月月发现那个柜子的门一开，一盏灯就从头顶亮了一下。不过把那个柜子的门关上，里面就是黑漆漆的一片。月月发现这是一个带有魔法的柜子。这时，他又想起了星星。星星还没有孵出小宝宝，如果星星和小宝宝都在场，肯定会很开心！月月就这样孤独的生活着。
过了几天那个大大的东西又把他拿出去了。这次他被连壳放进锅里去了。那个大手把把手拧了一下，熊熊大火在他的底下燃烧起来。月月被煮熟了！他现在什么都不知道了，可是月月的心还在跳动，因为他想的是星星！他不是被烧死了，而是沉沉的睡去。这时他想星星在被摔裂的时候是不是也是这种感觉呢？他又想，星星现在怎么样了呢？她的怀里肯定有小宝宝吧？
月月醒来的时候发现自己不知道在哪儿了。在他睡的过程中，那个大大的东西把他拿到餐桌上，他的壳被剥掉了，被另一只比较小的手拿起来吃掉了！所以他现在一无所知。
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记叙文
700字
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美猴王三月二十五日下午，是一段令人回味的时光，传说中的“美猴王”——六小龄童叔叔来我们学校啦！下午，同学们各个很兴奋，都说要签名。操场上的音箱一直在播着“猴哥，猴哥......”，“敢问路在何方......”，“白龙马，蹄朝西......”。给校园增添了许多热闹的气氛。第二节课，我们跟张老师来到操场上。“啊......哇！哇！哇!啊......”忽然听见一片欢呼声，我们站了起来，看见六小龄童叔叔正向这边走来。我们班同学疯狂地欢呼着、跳跃着，尽管张老师让我们坐下，但我们依然捧着那颗热情的心向六小龄童叔叔问好。叔叔走上台，和我们一起品西游。叔叔问我们的问题，每个人都是热情的尖叫。记得有个小女孩问：叔叔，您在西游记里飞得那么神，现在您还有办法飞吗？”这可把我们都逗笑了，个个心想：这回看叔叔怎么回答。后来，叔叔还教我们学猴走路，他还耍棍儿给我们看，他耍的可好啦！同学们那想起阵阵掌声，那掌声，比什么时候的都激烈。最后，孙主任说道：要签名的同学等一等，从六年级开始签。这下，我都乐了，心里是暖和和的晴天。“向后转！”张老师说道。我们有些扫兴，心情变成了阴天。张老师左瞧右看，我还抱着一丝希望。“走，回教室。”张老师的这句话说得好随意，但我们的心里却开始下雨，越下越大，越下越大......一直到放学，同学们似乎都不太高兴，也不知道为什么。这一天下午的确是段让人回味的时光，但是没有好东东作纪念，似乎也缺少了点儿乐趣。550字 五年级 童话
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美猴王：《美猴王》教学设计教材分析《美猴王》是语文版课程标准试验教材七年级上册第四单元第十四课，本单元中，这篇文章具有典型的情节，有妇孺皆知的孙猴子鲜活的形象，语言通俗易懂，符合学生阅读心理需求，深受初中学生欢迎，是适合初中学生学习塑造人物形象的优秀范文。《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共100回，小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。本文虽是节选，但故事情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可以分为情节的开端、发展、高潮和结局。在写法上，脉络清晰、详略得当，重点突出、艺术形象塑造成功、语言通俗生动简洁。教学目标知识目标：学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力。情感目标：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征，提高学生的文学欣赏水平。教学重难点：重点：了解作者如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”、“神”、“人”特点于一身的艺术形象的：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。难点：美猴王到底“美”在什么地方？教学设想1、教法设计①设置情境、采用自主、合作与探究的教学模式②采用多媒体辅助教学2、学法指导⑴、课前准备①阅读《西游记》，搜寻与课文相关资料；通过预习扫清字词障碍，了解《美猴王》的故事梗概，准备复述。②让学生分组用二百字左右描写本班的一位同学，抓住动作、语言、神态和外貌来描写，突出这位同学的性格特点。让学生在课前对其他组保持神秘感，交上来让其他组同学猜一猜，看谁写得最传神。⑵结合上课内容，让学生在熟读课文的基础上，准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。3、教时安排：一课时教学过程一、检查预习：①正确读出以下词语：镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不绝力疲神竭喜不自胜②教师检查课前准备情况。二、激情导入：播放《西游记》的片头曲（幻灯2），让学生一边听一边跟着唱，激发学生的学习兴趣。并在音乐的余声中给学生介绍《西游记》的背景材料（幻灯3、4）。导语设计：大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？今天，我们就来学习《西游记》的第一回——《美猴王》。（板书：《美猴王》）三、整体感悟：1、让学生自由大声朗读课文，概述课文。看谁说得简洁，说得生动。学生讲完后教师适当点评，并出示幻灯示例。（幻灯5）2、让学生用一句简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。让学生快速阅读课文后，分组讨论怎样按故事情节发展的脉络划分层次。教师稍加点拨，鼓励不同意见，只要言之有理。教师出示幻灯明确。四、人物分析：1、导入：电视连续剧《西游记》中六小龄童的精湛表演，为我们再现了美猴王的形象。接下来，我们一起来分析这个“中国人都知道”的艺术形象。2、分析人物形象：①“石猴出世”采用第一种方式：讲故事，选故事大王（幻灯6）。让学生分成四组合作与讨论后，结合课文第一自然段，讲一讲“猴王出世”这一情节，选出这节课的“故事大王”。教师问：请大家找出与石猴出生有关的词语，再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处？师生一起找出“东胜神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”等词语，从这些词语可以看出石猴是天地生成。师问：这一情节中表现了石猴具有什么特点？师生讨论后，明确：从石猴出生这一情节中表现了美猴王“神”的特点。②“山间生活”采用第二种方式：速背。让学生以最快的速度记住这一段内容，然后分组派代表进行速背比赛，看那一组背得好、背得快（幻灯7）。师问：石猴一出生就会做什么？师生共同找出“却会行走跳跃”、“食草木”、“饮涧泉”、“采山花”、“觅树果”这些词句。师问：这些词句描写表现了石猴什么特点？师生共同讨论后明确：表现了他“神”的特点；让学生找出石猴和山间的其他动物友好相处的词语：“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。师问：这些动作描写都表现了石猴什么特点？教师引导学生讨论后明确：这些动作描写都表现了美猴王作为“猴”这种动物的特点。③“自荐探泉”用第三种方式：模仿配音。教师和学生一起模仿电视连续剧《西游记》中石猴自荐探泉这一情节中李扬给孙悟空的配音，看谁是这节课的模仿秀（幻灯8）。教师引导学生从石猴的“跳”的动作和“我进去！我进去！”的语言中，讨论总结石猴“人”的特点：胆大超群，不同一般。④“发现水帘洞被拥为王”用第四种方式：表情朗读。要求把群猴的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。（幻灯9）师：请大家和我一起找出描写石猴的动作和语言的词语，然后分析总结出这一部分石猴的特点。师生互动分析如下：在发现水帘洞时，作者通过对石猴“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作的描写以及跳出水外后“大造化！大造化！”“没水！没水！”“我们都进去住，也省得受老天之气”的语言描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。进了水帘洞后，作者紧扣猴子的特性，把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典（出自《论语·为政》。信：信用；其：那；可：可以，行。意思是：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。），这又写出了他既具有人又具有神的特点。到了被拥立为王后，正名为“美猴王”，受众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这又带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“人”特点。最后，引导学生把以上几个部分中石猴的个性特点以及所运用的表达方法总结出来。生讨论总结，师明确：石猴的个性特点是：聪明灵巧、本领超群、有胆有识。是通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现出来的。同时，引导学生通过分析美猴王这一艺术形象，了解到要把人物刻画得栩栩如生，就应该抓住人物的动作、语言特点，突出人物个性。3、问题探究：美猴王到底“美”在什么地方？师问：美猴王到底“美”在什么地方？请大家从身世、动作、言语三个方面进行分析。（幻灯10）让学生分组讨论后，教师明确。（幻灯11）。五、拓展迁移：1、让学生用二百字左右描写本班一位同学，抓住动作、语言等表达方式来描写，突出人物性格特点。让学生不署名，交上来让教师和其他同学猜一猜，看谁写得最传神。（幻灯12）让学生分四组派代表出示自己的作品，读一读，再让其他同学猜一猜。游戏规则：猜中的请大家报以热烈的掌声，猜不出来的也鼓掌加以鼓励，我们罚他在单元语文活动课中出一个节目。2、教师在适当点评之后，进一步引导学生要想通过语言描写把人物刻画得栩栩如生，就必须注意语言的得体。语言的得体，就是说话要注意说话的对象和场合。示例：以前，我的两位学生这样写道：①课堂上，一位学生跳起来对老师说：“你连这个答案都不知道？你真笨！”②住在农村的八十岁的老外婆一见到我就说：“Oh,mygod!宝贝，好久没和你比跳绳了！Let’sgo!”以上两个例子就是没有注意在运用语言描写时，不仅要考虑说话的场合，还要考虑说话者的身份。如果大家学会了正确运用语言、动作等描写人的方法，你们也可以像作者一样构造你们心目中的“猴王”！六、结语：我们今天学习的这篇课文还是写美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后像大闹天宫、西天取经的故事，就请回去继续阅读《西游记》，而且孙悟空形象的国内外影视版本也很多（幻灯13），大家有兴趣可以在课外搜集整理，看谁了解得最多。英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根在《论读书》中说过，“读书使人充实”、“读史使人睿智”、“读诗使人灵秀”，我们要多读书，读好书，开拓视野，用我们手中的生花妙笔，描画明天绚丽的蓝图！七、作业布置：（幻灯14）1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，大胆发挥想象写一篇想象作文。2、课外继续阅读《西游记》全文，探究其它人物如猪八戒、沙僧等艺术形象,并将你从中得到的启示记下来，与同学们共享。3、妙词锦句积累：让学生找出自己喜欢的句子和词语积累下来。（句子：3个，词：5个。）附：板书设计（幻灯15）美猴王性格特征猴王之美妙词锦句积累聪明灵巧本领超群有胆有识身世不凡勇敢超群言能服众示例：天造地设力倦神疲……（通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现）教学反思这节课我利用多媒体突出重点、突破难点，提供了大量由于教材篇幅所限无法容纳的学习内容，大大突破了传统教学以“课堂”、“教科书”为中心的狭小范围。在学法指导上我重点采用了自主、探究、合作的学习方式，在教学程序的设计上，我做到了优化导课，优化学生的学习活动，让趣味贯穿课堂始终，把学生的“要我学”变成了“我要学”，提高了课堂教学质量。但是，在分析人物形象时，有些环节如表情朗读还有具体分析人物性格特征时，耗时过多，这些环节可以放到单元语文活动课中去完成。1200字以上 叙事
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猴王变形猴王登基一年，苦恼几乎天天伴随着他。猴王想当一个后人写历史时对他大加赞扬的大王。他认为自己首先要做一个正直的有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王。他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危。猴王忽然想到了他的祖先孙悟空，猴王决定向祖先求援，讨一两件宝物，巩固王位。已经被如来封为斗战胜佛的孙悟空在大殿里接见了他的后裔。"老祖宗，求您帮帮晚辈。"猴王见到祖宗激动万分。斗战胜佛以为后代受人欺侮，怒目圆睁："孩儿有何委屈，快快说来。"猴王把苦恼和盘托出。斗战胜佛笑了："哪儿见过你这么当大王的。当大王最重要的是灵活，也就是俗话说的'到什么山上唱什么歌'，像你这样对自己说过的话负责的猴子能当一年大王已经很不错了。"猴王发呆。"我将变形术秘传与你，保准你王位坐得牢，保准我猴家族兴旺发达。"斗战胜佛双手合十。猴王叩谢。斗战胜佛将变形术传授给猴王。猴王学会了变形术，他回到自己的王国继续执政。一天，大臣向猴王禀报："虎王一会儿要来拜会大王。"“准备迎接虎王。"猴王一边吩咐一边变形。过去猴王和其它家族的大王打交道时，总是一副面孔，见虎王和见鸡王兔王一个样。结果哪个大王也不喜欢他。虎王认为猴王见他时太傲慢，拿鸡蛋往石头上撞。鸡王兔王认为猴王见他们时太卑躬，不知猴王葫芦里装的什么药。世界上的事就是这么怪，虎王有实力，不如他实力强的大王见他时不俯首帖耳他就不高兴。鸡王兔王没有实力，比他们实力强的大王见他们时对他们尊重他们也不高兴。动物世界的大王们已经产生了联合颠覆猴王的念头，猴王的情报人员已经将这一信息寄报给猴王。猴王接此情报后才下决心向祖宗斗战胜佛求援的。虎王此次拜访猴王的目的就是探探他的虚实，然后决定是否把猴王从王位上拉下来。变形后的猴王在王宫门口迎接虎王。虎王一见猴王就感到全身舒服。只见猴王的面部完全是一副向虎王称臣的状态，献媚、讨好、孝敬等表情恰到好处地溶合在一起，是国际上最最标准的弱大王见强大王时应该使用的表情。虎王辞别猴王时想，今后动物界谁敢再提推翻猴王他就吃了谁。虎王认为本届猴王执政他感到最舒服。第二天鸡王来拜会猴。鸡王见到猴王时心里打了个哆嗦。只见猴王面部表情严肃，嘴和鼻子都隐藏着杀机，一举一动都显示出他的实力比鸡王强。鸡王立刻对猴王肃然起敬，他明白和猴王搞好关系对自己的王位的稳定有益，于是他拼命讨好猴王。从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变不同的形，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长。猴王统治自己的家族也使用祖宗传授给他的变形术，他见大臣见百姓见政敌见猴兵时都变不同的形，猴王今天说的话明天就可以不认帐猴王上个星期提拔的大臣下个星期就可以把他送进监狱猴王今天说猴家族最重要的是制止群婚明天又说猴家族最重要的是倡导群婚反正他一会儿变一次形见什么人变什么形说什么话变什么形谁也摸不清猴王的本来面目谁也不知道猴王的真正面孔。说来也怪，斗战胜佛传给猴王的变形术还真灵，猴王的王位越变越稳越变越牢猴家族也一天天兴旺发达。出人意料的是，一年后，猴王宣布退位。动物界的大王们一片议论和猜测。原因只有猴王自己知道。不变形就当不了大王。变形就没有了自己。没有自己就等于死了。猴王不想在活着的时候死。他想在活着的时候好好活。天天当自己。1200字以上 三年级 写景
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美猴王-在动物园里有这样一只调皮的小猴子，每天因为它的调皮，不是被饲养员抽打，就是被爸爸妈妈训斥，在一个被训斥后的下午，小猴子有了一个新的想法：我要越过这所“监狱”，去寻找属于自己的，快乐自由的生活。当天晚上，小猴子的计划开始了，它翻过护栏，爬出围墙，越跑越远，不一会儿便不见了踪影。它淌过小河，穿过丛林，看到了一棵大树爬了上去。它一手握着椰子，一手拿着啃了一口的苹果，自得其乐地大喊了一声：“从此以后开启我的自由生活模式!”此时，正在树上休息的一只小鸟，被小猴子的叫喊声惊醒了，它扑棱着翅膀想换个地方睡觉，结果被小猴子发现了，小猴子从来没见过那么漂亮的小鸟，想去抓住它，跟它做好朋友。小猴从树上高高跳起，只听见“砰”的一声，小猴滚到了树下，小鸟飞走了。不好，小猴摔伤了，这时空中下起了倾盆大雨，小猴害怕急了，边哭边喊着爸爸妈妈，突然，不知从哪来的一只大母猴，二话不说抱起小猴子，健步如飞地跑进了山洞。进入山洞后，被各种各样的猴子吸引了，有金丝猴、黑猩猩、猕猴、叶猴、红面猴……它们都很友好地盯着小猴子，并跟它打招呼。小猴穿过猴群后，来到了山洞的最深处，被眼前庞然大物的山魈雕像给震惊住了，雕像虽然被石灰色的尘土笼罩着，但依然能够看出它非常奇特的长相，又大又长的头，鼻骨两侧明显凸起，狰狞的面部，真是奇丑无比!这时，那只抱小猴子进山洞的老猴子，走到小猴子身边，告诉小猴子：“这是我们原来的猴王，它死了以后，我们现在已经没有猴王了。我们这里的猴子，年纪都很大了，都不愿意走出山洞冒险，希望你以后能够留下来，继承王位，带领大伙探索新家园。”就这样，调皮的小猴子长成了健壮英俊有谋有智的大猴子，当上了有责任、有担当的美猴王。700字 小学
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班级我家住襄樊市，在大庆路小学上学。下面就让我带领大家走进我们六〈４〉班〈，看一下六〈４〉众生相！看，那位哈欠连天的，就是我们班著名的“网虫大妈了”！说起他（虽是男生，但“狮吼功”不亚于女生，个头高大，身高１７６厘米，故名“大妈”）的网瘾，那可是惊天地泣鬼神！他属于骨灰级网迷，不信？请看回放！回放：“把；拿出来，翻到第１８课！”同学们迅速拿出来，翻到指定页数，唯有“大妈”慢慢吞吞。他昨天肯定上了网，只见他动作迟缓，同学们都准备好了，他的手还在书包里蠕动！“喂！赵禹涵，动作快一点！”老师忍不住催促他。“急什么！我不正在搜索嘛！”他不紧不慢地回答。“那你说，我让你们打开的是什么？”老师气得鼻子都快歪了，他脑子紧张，站起来说：“报告主机，你让我们打开的是‘同步练习点１８课点．．．．．．’”老师又好气又好笑，只得无奈地叹了口气。快，那位趴在桌子上看书的，就是我们班的班长，也是我们班“四大才女”中的第一位。谁都喜欢她的好心，也喜欢她至高无上的地位－－班长／大队委／英语课代表／语文组长．．．．．．全都是她！她的卷子也是全年级老师改卷的标准答案！说到“四大才女”，就不能把第二位“才女”忘了！她是语文课代表，身材苗条，头发乌黑，是我们班的班花之一（我们班有两位班花），各项成绩拔尖，还当过护旗手呢！还有一位“才女”，是第三位，也就是我了！本人自创了一首打油诗，把我的成绩总结一下：琴棋书画一把抓，语文阅读顶呱呱，英语单词也不差，数学计算－－井底之蛙！对了！我是班上的副班长，有话请加ＱＱ：９３７３４０２２０！电话：３４５９４５６！时间实在不够，我又要去练电子琴了！你们班有什么有意思的人？如果有，就别嫌我是新手，告诉我吧！700字 初一
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猴王出世读后感(3)文章的第一回讲的是美猴王出世。孙悟空是一只石猴，他是从一块石头里蹦出来的，没有爸爸妈妈。他是一只很调皮的石猴，刚出世的时候，他无忧无虑，到处玩耍。他很勇敢，也很有好奇心。他带着许多猴子找到了水帘洞，被众猴拜为美猴王。这样无忧无虑的生活过了许多年。有一天，美猴王突然觉得日子很无聊，生出了要拜师学艺的想法，在众猴的支持下，他就去寻找神仙学本领。这段故事告诉我，孙悟空虽然没有爸爸妈妈催他去学艺，可是他自己悟出了要学本领的道理。我平时在家里，爸爸妈妈总是催我学这学那，有时我觉得他们很烦，有时候真希望能每天像孙悟空一样自由地玩耍。可是，又一想，要是等我长大了什么也不会，那可就惨了。有一次，师傅讲道法的时候，孙悟空在一边跳来跳去，手舞足蹈。师傅问他要学什么，他只说学长生不老的本领，其它什么也不想学。师傅气得在他的头上打了3下，倒背着手，走进屋里，把前门关上，不出来了。孙悟空真聪明，他猜出了师傅的用意，师傅在他的头上打3下，他就知道这是让他半夜3点钟去师傅的房间学本领。我要是像孙悟空一样能猜出别人的想法，说不定就可以做个大侦探了。就这样，孙悟空从师傅那里学到了长生不老、翻筋斗云和七十二变的本领。可是孙悟空不谦虚，好在别人面前卖弄，师傅生了气，把他赶回了花果山。孙悟空这种骄傲任性的脾气后来给他惹了不少麻烦。孙悟空的本领很大，但很骄傲，不服管教，因此得罪了许多天神，还被佛祖压在山下。要是我有孙悟空的本领，我就不用坐飞机去中国看我的爷爷奶奶、姥姥姥爷了。我可以翻一个筋斗云，每天去中国。要是我会七十二般变化，我可以把自己变成一只小虫子来和我的弟弟妹妹玩捉谜藏，他们一定找不到我。孙悟空的故事很有趣，也教会了我许多道理。在新学期里，我还要接着读更多的孙悟空的故事。700字 初一 读后感
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写班级写班级蓦然回首，一朵朵花儿开了又谢，谢了又开；一片片云儿卷了又舒，舒了又卷。一切是那么从容，那么美好。阳光灿烂“哈哈，哈哈哈……”传出欢声笑语的，是七年级四班。一张张稚嫩的笑脸，一颗颗未泯的童心，寻找一切可能的机会顽皮捣蛋。上课时常叽叽喳喳，管不住自己的嘴；下课总是疯疯傻傻的追逐打闹，管不住自己的腿。不管阴晴雨雪，我们总如那石缝间乐观的小草，给点阳光就灿烂。我们嘻嘻哈哈、懵懵懂懂，稀里糊涂而又天真无邪。“父亲”说我们就是那孙悟空，能翻江倒海，搅得天昏地暗。锋芒初露“哈哈，哈哈哈……”又是一片欢声笑语，这是八年级的四班。时刻是阳光灿烂的笑脸，就是乌云也掩饰不了太阳的光辉。毕竟是大了，渐渐多了一份执着，少了一份糊涂；多了一份努力，少了一份懈怠。“父亲”总是那么睿智，告诉我们要未雨绸缪。他言传身教，用爱呵护着我们，用道德滋养着我们，用艺术熏陶着我们，用威严约束着我们。我们也学会了感恩，常常为“父亲”的付出而潸然泪下，从而努力的扇动翅膀，飞向广袤的天空，去领略“会当凌绝顶，一览众山小”的绝美风景。枪林弹雨“哈哈，哈哈哈……”仍是一片欢声笑语，这是九年级四班。也许因为总是胜利让我们变得麻木、疲劳，不免心浮气躁了吧。大浪淘沙，只留下星星点点的沉贝；刀光剑影，血腥厮杀，却丧失荆州，我们的光芒暗淡了，消……不，绝不会消失的。“父亲”明显憔悴了，我们的心弦崩紧了，唯有沉静、拼搏，才能收复失地。一花凋零，荒芜不了整个春天；一星陨落，黯淡不了整个星空。雏鹰在被推下深渊的那一刻才会挣扎奋起，成为高空的主宰。我们四班终将翱翔蓝天。点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。700字 初三 记叙文
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班级活动竞选班干部今天，我们班要开班会，主题是竞选班干部。第一个上来的是蔡嘉欣，她说：“我竞选的是体育委员......"听到体育这两个字，我就想起了她当时跳绳的情景，她跳绳可厉害了，一分钟就跳了两百多个。第四个就是我了，我深吸了几口气。当我同桌走下来的时候，我就大摇大摆走上台，大声地说：“今天，我要竞选的是副班长。因为我觉得我当正班长责任有点儿大，而且我学习成绩也很好，现在我也拥有了勇气，我觉得我有能力当副班长，请大家投我一票，谢谢!”说完，我跑下台，我心里的那块大石头终于掉下来了。转眼间，就到最后一个人了。等司淇讲完了，就进行了最重要的投票选举。结果出来了，奇怪的是两位竞选班长的票都比我少一票。这是为什么呢?因为当时黄煜炫没投他们，只投了我，所以我比他们俩多一票，哈哈!今天让我懂了一个道理：其实有没有选上都没关系，只要你有胆子，有勇气上去讲，就是同学们最值得学习的。月奖时间过得飞快，一转眼又迎来了一次发奖活动，同学们迫不及待地参加了这次活动。在晚上的时候，老师原来为我们买了很多东西，彩虹糖、咪咪、山楂，同学们发出一阵激动的呼喊声，此时，我发现了，老师为我们买了这么多的东西，一定花了不少的钱呢!开始发奖了，首先，老师拿一份名单，大家好象都屏了呼吸。此时，老师说道：“黄依正八项，郑万万六项，金娟娟陆项，陈玟琪五项......”现在，大家都向黄依正看看，头都不看着许老师，黄依正好象心里在想：为什么他们都看着我呢?难道他们羡慕我吗?突然，老师点到了我的名字，我马上领了奖品，我心里甜滋滋的，心想，我下次一定要超越这些人，做作业一定要认真，做得又快又好。我拿起这份奖品，走到了自己的座位上，还有很多的人为自己的奖品而感到高兴。这场领奖活动在我们的欢声笑语中结束了。700字 初二 记叙文
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