童年不会风化
最美的不是下雨天,是那雨中不褪色纯正的笑脸——题记
儿时的笑,儿时的美,伴着些许无知,也许天真。儿时的时光已悄然褪去,留下的将是永生难忘的回忆。童年的世界是彩色的,犹如七色彩虹,绚烂夺目。
童年是红色的,从幼儿园捧回了第一朵小红花起,那鲜艳的小花照得整个房间都如孩子兴奋的脸蛋般红彤彤的。
童年是橙色的,从爸爸出差回来给我带回了第一双橙色小皮鞋起,我小心翼翼地穿着它在同龄玩伴羡慕的眼光中来回走动,骄傲的像个小公主般神气轩昂。
童年是黄色的,从那片常与玩伴玩耍的沙滩里印下的一串串足迹起,夕阳映射着我们娇小的身躯,留在沙滩的外衣上,那一个个凌乱的影子,见证我们无限的欢愉。
童年是绿色的,从第一次户外踏青起,在朝阳刚刚升起的时候,草上的露珠投射出耀眼光芒,就连我们这些调皮的孩童,也不愿去破坏那自然的美丽。
童年是青色的,从第一次不听话而挨了爸妈训起,就像以前不懂事,学着羊儿把青草放进嘴巴里咀嚼的味道,涩涩的,便告诉自己,以后绝不要回味那种味道了。
童年是蓝色的,从第一次和伙伴躺在操场上仰望蓝天、白云和飞翔的鸟儿起,那是种多么安详的美啊!以前从未发现原来白云也会追逐着风的方向游动,像历史大发现般的激动兴奋。
童年是紫色的,从第一次妈妈奖励我的棉花糖起,又考了一百分的兴奋,更有嘴巴对那紫色篷软棉花糖的渴望了,于是便学会了好好努力,只为博得棉花糖一尝。
童年是多彩的,它包含的又岂是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫可以概括的,那时的我们疯狂之后,大哭之后嬉戏之后,又如同新生的一样,无拘无束,乐观激昂……
是的,最美的不是下雨天,是那与众不褪色的笑脸。童年的时光虽已离去,但儿时的岁月将会是我们此生永久的珍藏。
牵连家乡的风筝线
沈阳的深秋是冷清凄凉的,放眼望去,马路上几乎没有行人,这时一个小孩童吸引了我的注意力——
他放起了黑蜻蜓般的风筝,他追着风筝,时而跳跃,时而欢呼,时而围着风筝团团。我看他看入神了,他手中拽着的风筝线似乎把我拽回了我的家乡。
我的家乡在广东,广东的深秋是充满童趣的,无论年幼的还是年长的,无论是男孩还是女孩,这时候都牵着各自的风筝在一望无际的草坪上奔跑,嘻嘻哈哈的打闹声顿时也在空气中回荡。
路两旁的柳树随风摇曳,像婀娜多姿的少女摆动着妩媚的身体。风并不刺骨,它像母亲的手,慈爱地抚摸着你,叫你不能自拔。
“爸爸,妈妈,快过来!”这些天真的话语也常出现在嘴边,原来风筝宝宝不听话,贪玩的爬上树尖,大树奶奶太喜欢这些可爱的小孙子了,不舍得放开怀抱。
“来吧!来追我!”小孩儿一边咯咯地笑着,一边对同伴说。于是,满草地都是他们成长的足迹,欢乐的烙印,童真的记忆。
“让我们相伴到永久。”一对又一对的年轻恋人互相依偎在这个充满欢声笑语的乐园上,时不时还被首次飞翔的风筝绕住。
啊!风筝!多么美好的回忆!
然而,我忽然清醒了,我跳出了记忆的漩涡又回到了现实。这并没有一大群人们,只有一个黑蜻蜓在空中孤独的飞着。飞着。飞着……
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时间不使记忆风化记忆这东西,若是有气味的话,那就是樟脑的味道,甜而稳妥,像记得分明的快乐,甜而惆怅,像忘却的忧伤。对于一件事情的熟悉,由于长期的远离,淡化,人为等因素的干扰作用,事件结构和组成事件的概括点受到事件的消逝,或出现转折点,虽时间是具体与抽象的结合,但记忆却是抽象的事物。一词抓不着,看不见,摸不透亦足以概括。本是能够表达爱的日子,却永远成了我们提及不成的言语,那是她的节日,同样也是她母亲的节日——母亲节,可就是偏偏是那个节日,却永远成了她内心深处,抹不掉,也删除不了的伤疤。她的突然离世,无疑成了她不言诉说的语句。“世上只有妈妈好”只有当你亲身经历的时候,方能体会到真意,我的外婆就这样里去了!可她的小棉袄就这样,当她遇到困难,在生活中又不顺心的事,她再也没法像以前那样去倾吐内心的不愉,庆幸的的我虽没有山的庇护,但在她的呵护下,依旧想无忧无虑的小鸟一样自由在在的成长,她深知,她的小棉袄是需要她的,所以她曾不让她的小棉袄——我,受半点委屈,同样,每到那个节日没人敢提及,本作为儿女的我们,可以讨她开心的,可谁又敢,谁又有勇气去触及呢?那不仅成了她的忧伤,也是为我们的记忆,走回过去的?时光太过倔强,一只昂首向前,曾不眷恋和回头张望,花大把大把的时间去细数一路走来的荆棘时的伤痕累累,然后在角落里,无助,迷惘,此时,却是你给予我一双丰盈的翅膀,让我再次飞翔,那些早已掩埋的年少单纯的梦想,如同一日又一日的时光,永远向前奔流,永远不会老去,人们常说“岁月不饶人”但无论时光怎样流转,无论岁月怎样变迁,每一次回首和凝望,清晰在记忆里的是慈母的眼泪和爱意,这滴泪,这份爱,缠绕在心里用无绝期时间不会是记忆风化,记忆亦不会随时间消逝。650字 高一 记叙文
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时间不能使记忆风化总喜欢把记忆锁进脑海那个大箱子里,厚重的锁头泛出斑斑锈迹,甚至不曾想要打开过它——总固执地认为所有的事情都能随时间在潜意识里溶解。然而,时间不能使记忆风化!时间能使记忆风化,我总这么认为。那日我偶然经过儿时的那片树林,偶遇了儿时的玩件。小时候由于我老是钻牛角尖儿,嫉妒环绕她身边的璀璨光芒,昔日的挚友渐渐疏远了,陌生了。到了初中,我们各奔东西,我将那份逝去的友情狠狠丢进箱子里,不再理会。结交新的朋友,与新的朋友嬉闹、生活。那段记忆渐渐模糊,淡忘,我以为那份曾经的友情已经不在我记忆之中了,时间已经将它慢慢风化,因为初中三年的生活我从未再出现过她的影子,有的只是与新的朋友的新鲜回忆。时间不能使记忆风化,如今我觉得!那日的偶遇,她粲然一笑,我以笑回之,于是冰释前嫌,与她在一起的场景也翩然而至。在我腿不方便时,她帮我打饭,在我伤心时;轻声细语的安慰我;在我快乐时,她与我一同分享快乐。那些个星星点点的记忆碎片接踵而至,贯穿成我们相伴走过的天天年年。曾经的我们曾在那片小树林里玩耍,曾在那片树林中共同研究习题,共同分享成功,承受伤心与失败~~~~那些我自以为是被时间风化的记忆,如今却又浮现心头,那个箱子也隐约消失了。原来,我从未忘记过,只是我在逃避,将那回忆永远陈封在脑中,不再触碰它!时间能使记忆风化?不,不能。时间不能使记忆风化。那些我们曾经经历过的,或快乐,或伤心,或细小或难忘,都是我们经历过的,都是空白人生中的种种色彩,没有了这些记忆,人生将是一页空白。或许那些记忆不再清晰,不在切近,但却都在我们心中,只是很久没去理会,但有朝一日,当你触碰了它,那层模糊的外衣便会打破,封锁的记忆也将复苏~~~~~~那些刻骨铭心的记忆怎会被时间风化?650字 初三 记叙文
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岩石的风化我喜欢看书,我认为看书是一种乐趣,一种享受,一种休闲,也是读书改变了我的生活,它让我变得成熟起来,让我从一个什么都不懂的小姑娘,成为一名优秀的小学生,而书又像酒店的食物一样美味。读书是快乐的……我看过一本书,叫《地球内外》,这本书让我了解了地球。我现在就露一小手给你瞧瞧,你知道岩石是怎么烂掉的吗?不知道吧!我来告诉你:太阳是破坏岩石的四大杀手之一。白天,岩石被太阳晒热,膨胀;夜间气温降低,岩石又收缩。岩石表层和内部受热程度不同,组成岩石的各种矿物的胀缩程度也不一样,日复一日,年复一年。不均匀的胀缩就使岩石崩解碎裂了。水也是四大杀手之一。水不但能冲蚀岩石,还能溶解岩石里的矿物,并和部分矿物发生化学作用,使岩石变得松散,更容易破碎。岩石缝隙里的水对岩石的破坏作用更大。水结成冰的体积会膨胀,对周围的石头产生很大的压力,能加速岩石的崩裂。你们也别小看那些植物,它们也是能让岩石烂掉的一大杀手。植物的根插入岩石的缝隙,能从石头里吸取矿物元素,使石头变得疏松起来;根像楔子一样插进石缝。随着根的长大变粗,也能让岩石破碎。最后一大杀手则是蚂蚁钻洞,田鼠做窝了,这也是在破坏岩石。细小的菌类更厉害,它们能把空气中的氮变成硝酸,还能制造二氧化碳,这些物质都能溶解矿物质和毁坏岩石。正是这些外界力量的联合进攻,把坚硬的岩石摧毁,使它烂掉。而这个过程叫做岩石的风化。其实书里有许多知识等着我们去挖掘,去发现,只是我们要用心去读,就一定能读好。要是没这个念头,你读二十遍都不会懂里面的奥秘,这样还十分浪费时间,那还不如不读呢!我们要用心去读书,这样才能感到读书的快乐,这样才算是享受!650字 六年级
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我不会……在别人的眼中,我是个什么都会的孩子,但人无完人,在某些事上我也会展现自己不会的一面。我不会 安慰人我不会指数:★★☆☆☆我不会安慰人不是吹,而是真的。有一回,我的好友桃受了委屈,趴在桌上哭起来。作为死党的我怎能不帮忙安慰?可是我却越帮越忙——“哭吧,哭吧,谁让你"费"啊?”此时桃变本加厉,哭得更厉害了。我又继续安慰:“如果你再费的话,以后不知道还会哭几次!”虽然我心里是想安慰人,但一到嘴里就变了。旁边的同学一直向我示意,让我别说了,但我还是继续说了下去。看来我不会安慰人的毛病害人害己啊!我不会 唱歌我不会指数:★★★☆☆我喜欢音乐,但却不会唱歌。唱也行,不过老跑调,而且跑得超级厉害。音乐课上,我展示自己的“天籁之音”——“嫌在鹿鞭的也术业(是看海的第一句,为了让大家明白我的音调,特用不一样的音调的字表示)……”同学们被我的超级跑调天籁之音震住了,过后爆发出经久不息的掌声,我也洋洋得意,因为我和原来比起唱得好多了。老师不解地跟着拍起巴掌来(新来的老师当然不解咯)。我不会 骑自行车我不会指数:★★★★★说这骑自行车啊,我就大伤脑筋。看着别人去学校都骑着自行车,潇洒的动作、敏捷的身手……再想想我,唉,简直是天壤之别!谁叫我不会骑!?其实我也学过,只不过我笨拙的身手加上胆子小,已做上去就摔下来,坐上去又摔下来,可怜我的屁股哟!于是,我放弃了。在现在这段不会骑自行车的时光里,只有在梦里骑咯!虽然我现在不会安慰人、不会唱歌、不会骑自行车,但是我坚信:在不久的将来我会骑上自行车的宝座,唱着歌,然后对着自行车练习安慰……朋友们,为了我的梦想,你们也给我加油吧!650字 六年级 写人