人民币的自述
我从一个叫造币厂的地方被取出来,那些人叫我钱,我现在在一家银行的ATM上生活,我身上有一个编码,可以辨别真假,我身上还有一个毛泽东和天安门的图像,象征着中国的历史文化。
有一天,一位妇女从ATM上取钱,于是,我随她来到了一个菜市场,她急忙忙地走到一个卖鱼的摊上,她精心挑选着鱼,不一会儿,她挑好了,急匆匆的把我递给那个卖鱼的人,卖鱼的人接过我,我一到他的手中,就感觉晕乎乎的,身上还有一股腥味,我被放在他的口袋里,还有一种血或鱼鳞的味道在我身上,我很不高兴。
到了中午,他肚子饿了,把我带到一家卖面条的地方,当时,我又被这家卖面条的老板收留了,当他接过我的时候,我的身上马上被穿上了一层白色的衣服,就是面粉抹在我的身上,当我被送钱柜时,有一个兄弟笑眯眯的对我说:“你来到这个地方,就可以跟我的兄弟姐妹玩了,但你不要伤心,我那时也被那个老板弄得脏兮兮的,我很伤心。”不一会儿,一位妇女过来了,她带着女儿来买面条,我偷偷的探出头来,看了看,我又缩了进去,妇女拿了十元钱的人民币,卖面条的老板给妇女找了五元的人民币,那个兄弟被老板找了出去,我羡慕不已。后来有一天,他的儿子找卖面条老板要校服费,我被用了出去,那时,我被老师整齐的放着真高兴,心想:“我终于可以摆脱那个令人作呕的环境了。
有了这么多的经历和麿难,我多么希望人们能够珍惜、爱护我们呀!
高雨欣
五(1)班
千金难求真性情
自汉武帝委派董仲舒修文制道,采纳其“罢黜百家,独尊儒术”以来,儒学以正统思想的地位在中国近两千多年的历史中站稳了脚。到底是什么让这部儒家经典如此深拢人心,让人发出“半部论语治天下”的感慨?
细细揣摩《论语》,字里行间见识到的,竟是一位鲜活无比的“真人”——儒家学术的创始人,孔子。
孔子的性,即品性,追求周礼,发扬爱人的精神。作为对以天下为己任的一名士大夫,他一生都在宣扬“仁者,爱人;以德服人,安邦,定国”的思想。想在春秋这般“滔滔者,天下皆是也”的情形下,欲保持自己的洁都是难事,更何况要极力推行不容于世的政治主张。而他周游列国,磕绊碰壁,万死不辞。无论是收距于途兵,绝粮七日,外无所通,藜羹不充的情形下,还是弟子在危难受阻中表达出的对学说的疑惑,发出“盍少贬焉”的状况中,孔子一如既往地慷慨讲诵,弦歌不绝。想是怎样一分立于天地间的“正”和“直”,孔子品性的真,体现得如此顽强,如此饱含生命力。孔子一生的追求,为政以德,克己复礼。在逆境由春秋演变为战国,是世人嬉笑怒骂或崇敬礼拜中评论“知其不可而为之”时,他的坚强是如此淡定从容。
孔子的情,人情,相比于铮铮铁骨般的性就显得可爱得多。如果硬要将孔子圣的光辉比做他的灵魂骨架的话,那么,孔子的情便是使他丰满、活泼的血肉。之所以在“情”字前放一个“人”字,就是因为他在世人眼中高高在上的光环下所显现的人的本质——有哭,有笑,有怒,有喜。在得知颜渊的死讯时,孔子大声恸哭。“天丧予,天丧予。”将内心的哀痛展现得淋漓尽致;在子路问他“卫君待子而为政,子将奚先”,又责怪他“有是哉,子之迂也”时,孔子也会破口大骂:“野哉,回也”;他既能语重心长地教育弟子”克己复礼为仁”,也会因为冉求为季氏敛财而毫不留情地将他逐出师门。
最生动的,莫过于孔子身上的诙谐的。记得《论语》上这样写道“子曰:‘不曰‘如之何,如之何’者,吾未知之何也。”或是“子曰:‘富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好”。多有趣啊,在“道之不行,久矣”的情况下,仍能取愉于生活,这种风趣或是体现孔子自然流露出的对自身或是对别人的挖苦,但都如此真实地体现了孔子作为一个“人”的本性。都说子路“率真”,可孔子本人不也是那么率直吗?
读《论语》,认识孔子,从惊到讶,最深切感受到的,是孔子一份千金难求的真性情。
相似题目
-
人民币的自述嗨,大家好,我从一个造纸厂的地方来,我的大名叫人民币。人们都叫我的小名钱,我在一家银行的自动取款机上生活,我的“家”里有许多的同类,他们对我很好,我有什么不懂的地方,他们都一一告诉我。有一次我问同类一百,为什么我们每个人的身上都有一个编码,他告诉我,我们每个人的身个都有编码,它像人类的身份证一样,都是唯一,可以为我们辨别真假,使我们有自已的独特的身份,就这样我和他们一起生活。有一天,我被一位阿姨从自动取款机上取了出来,我心想:“哈哈,太好了,我终于可以看到外面的世界,不用成天呆在这暗无天日的柜子里了,心里美极了。事情真能如我所愿吗?我跟随那位阿姨来到了一个集市上,她从口袋里拿了出来,啊,外面的世界真精彩,有青菜、鱼类、肉类、熟食、琳琅满目,心里正美着呢,突然,阿姨把我交给了鱼贩子,原来她买了一青鱼,就这样,我到了鱼贩子的手上,鱼贩子的手上全是鱼腥味,害我差点吐了出来,身上也臭哄哄的。可怜的我在鱼贩子的手里住了一天,他就把我交给了一个卖面的,为他自已换了一顿美味的午餐,卖面的因为太忙,没有洗手就把我摸了一天,害我全都是面粉,那味也不好受。在此呼吁人类,不要把我们不当回事,如果我们哪天发脾气,就让你寸步难行。袁逸天五(3)班450字 五年级 记叙文
-
人民币的自述汪雨豪 五(7)班我来自一个叫造币厂的地方,人们都管我们叫钱,现在我在工商银行的ATM上生活,我的身份号是有一天,我被一位妇女从ATM取出来,一路跟着她来到菜市场,妇女来到一个肉摊前,选好肉后随手把我给了一个卖肉人的手里,那个卖肉的手脏兮兮的,我是一千个不愿意也扭不了我的命运,顿时我觉得全身都臭哄哄的,幸好到了中午他肚子饿了,把我带到一家餐馆,买了一碗面,又把我给了一个粘满面粉的人的手里。虽然这个人的手没有卖肉的人那么脏,但那说不出什么味道的面粉呛得我连眼睛都睁不开。辗之中我又来到一个女孩子的包里,突然有一位男士来抢劫,把我抢到了手里就跑了,那个人开着小车到一个人的家里吸毒,就把我给了那个家里的人,他自已吸毒享受去了。有了这么多的经历和磨难,我真希望人类能爱护、保护我,虽然我可以给人类带来快乐,但是也会给人类带来麻烦,有些人为了得到我去抢劫、绑架、吸毒最后走上了犯罪的道路,我为自己感到痛苦,希望人类能正确的使用我,让我用到有用的地方去。400字 五年级 记叙文
相关推荐
-
百元人民币的自述大家好!我是人民币大家族的老大——百元,今天就由我向大家来介绍介绍吧!我是当今世界最受人喜爱的钱,我是红色的,还有一副长方形的身子,柔软性很高,卷起来也没问题,正面有许多图案:发行编码、毛主席的头像、中国人币银行、盲文、还有一朵盛开的茶花。但我觉得极其重要的就应该属我胸前的国徽了!它代表着我的祖国,我将永远铭记着它,我为我自己是祖国大家庭中的一员感到骄傲。我的反面可就非常有文化了!我的反面有一个建筑物,想必大家都知道,它就是当今世界最重要的建筑物之一——北京人民大会堂。近看仿佛能看见那面鲜艳的五星红旗在慢慢飘拂,远看,密密麻麻的人们似乎举起双手在说:“中国人民万岁!”除了这个我反面还有个少数民族文字,它代表中国五十六个民族众志成城的意志!代表了大家的团结互助!代表了我们的坚强!那么,该如何区别我们人民币的真假呢?你只要把我放在光下找,就能清晰地看到毛主席的头像,那就是真的我,模糊不清的那可就不是我的作风哦。大家应该都知道我的作用吧!你饿时可以买吃的。你渴时,可以买水。那就介绍到这,不好意思,我要和主人出去购物了。450字 五年级
-
百元人民币的自述大家好!我是人民币中的老大,我生活在一个大家族中,我有许多的兄弟姐妹。你们猜到我是谁了吗?对了,我就是老大百元人民币,我给你们介绍介绍我。我特爱穿一件红色大衣,有一个长方形的身体,正面的大衣有一个毛主席的头像,是用来纪念我们伟大的领袖---毛主席,还有发行编码、国徽、中国人民银行、盲文和一朵美丽的茶花。我反面有着美丽的景色——人民大会堂,有一些少数民族的文字,它表示了我们民族的团结。我最小的弟弟是一元。它身穿一件绿色的衣服,正面的图案和我一样,是杭州三潭印月,充分表现了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的河山,弘扬了伟大的民族文化。我的天敌是假的人民币,假币坑害了很多人,有一些假币让人分不清,有时让人们把假币当作真币。如果你想要分辨出是真是假的人民币的话,就把人民币放灯头上,看到的图案很清楚,那就是真的;如果是假的话,那就看不清楚,模模糊糊。虽然假币已经被人排除,但还是有漏网之鱼在我们大家族中,常让我们感到愤怒。我的作用有很多,比如:可以买生活必需品,给主人带来了方便;可以买吃的,给主人带来温饱;我还可以买……。一说说了这么多,好了,我要走了,我的主人要带我出去玩了,拜拜!450字 五年级
-
人民币在深圳的一个银行保险仓库里,人民币们在讨论一个话题。100元老大说:“话题是:人们用谁用的多。第一个话题开始了,每个人民币都七嘴八舌的说自己是被人们用的最多,一角说:“别看我只是一个小小的数字,其实我被人们用的还是挺多的!”十元说:“我才是被人们使用得最多的!”……轮到老大说话了,老大摆着架子说:“你们能跟我比吗?我是个大数字,而且大把大户人家都用我!”五十元、二十元、五元、一元都争着说:“你被用出去,找回来的都是我们!”老大非常生气地说:“谁跟我抢,我跟谁急……”其它纸币都不敢说,都低下头在心里说:老大真是小气鬼。在一片寂静的银行里,突然有三个大小不一样的硬币走了进来说:“我们无意中听到了你们的讨论。你们中被人们用的最多的绝对不是100元。”听到有人民币为它们说出心中的委屈,其它的纸币高兴极了,并欢呼了起来!但老大却和它们的心情不一样,老大头上一边发火一边问道:“你们有什么证据?”三个硬币说:“我们没有证据,但我们有我们的理。”“嘿!你们还有理了。”老大说。“我们只是帮其它的纸币说出它们心里的委屈罢了!”三个硬币说,“还有人们用的最多的本来就不是你,而是比你小的纸币们!”老大100元慢慢的低下了头说:“对不起,我不能仗着我比你们大,而欺负你们说我是被人们用的最多的!”其它纸币说:“知错就改,我们就原谅你,你不要一错再错就行了!”550字 五年级
-
细看人民币今天,外公奖励了我100元,我想,用这100元干什么呢?是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像,我觉得这枚头像形象逼真,传神,简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的,100,字样,9个100,的字样要仔细看,才能发现。而反面写了3个明显的,100,的字样,18个100,的字样也要仔细看,才能发现。在正面有用汉字写,“100”的字样,但只有一处在百元大钞的反面右上角写着,蒙古文,藏文,回文,维吾尔文和汉语拼音,内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号,我这张百元大钞的编号是“71363253”,它写在人民币正面左下角。人民币的正反面,都有一个小小的圆形图案,像一个电话,正面的颜印印 色是红色的,而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看,反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处,它表面上是看不出什么东西来的,但我拿它对着光线一照,这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照,像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像,这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧,有一条安全线,反面,有5条约5毫米的银色安全线,每一条都有2个100.如果用仪器检验,这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服,右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元,因为盲人看不见,不知道这是100元,所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方,有一个椭圆形的图,将它与眼睛平视,能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家,发现纸币有这么多的奥妙呢。700字 五年级
-
细看人民币今天,外公奖励了我100元,我想,用这100元干什么呢?是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像,我觉得这枚头像形象逼真,传神,简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的,100,字样,9个100,的字样要仔细看,才能发现。而反面写了3个明显的,100,的字样,18个100,的字样也要仔细看,才能发现。在正面有用汉字写,“100”的字样,但只有一处在百元大钞的反面右上角写着,蒙古文,藏文,回文,维吾尔文和汉语拼音,内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号,我这张百元大钞的编号是“71363253”,它写在人民币正面左下角。人民币的正反面,都有一个小小的圆形图案,像一个电话,正面的颜印印色是红色的,而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看,反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处,它表面上是看不出什么东西来的,但我拿它对着光线一照,这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照,像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像,这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧,有一条安全线,反面,有5条约5毫米的银色安全线,每一条都有2个100.如果用仪器检验,这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服,右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元,因为盲人看不见,不知道这是100元,所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方,有一个椭圆形的图,将它与眼睛平视,能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家,发现纸币有这么多的奥妙呢。650字 五年级 叙事
-
人民币自述七3班李鹏大家好!我来自中国,是中国通用的货币.现在,我可是中国的大牌明星,我的粉丝有十几亿,他们可以为我出生入死,勇往直前。我被粉丝们捧得大红大紫,通行华夏。人们为了得到我,可以不惜一切的去付出,不顾一切的去牺牲。可以这么说,为了我,他们总会赴汤蹈火。还编出了“有我能使鬼推磨,有我能使磨推鬼”来不断提升我的价值.使我每天都在一种自豪、快乐中度过。我觉得我是九洲中最幸福的一个物。可是,好景不长,接下来发生的一系列事情,使我惊讶不已,痛苦万分。先是小鸟公主向我发来痛斥信,说是因为我,因为利益,人们毁了它们得到家园,请我自重。接着,动物王国向我送来挑战书,说是因为我,使它们失去快乐,失去了家园,.请我马上让人停止行动,保护它们的家园,否则就发动进攻。随着时间的流逝,一封封挑战书、痛斥信直面扑来.我每看完一封信,都惊痛不已。我觉得自己就是哑巴吃黄连----有口说不出。更让我没有想到的是人类的和平大使,人类进步天使等也发来联名信,说自从有了我,人们懂得了利益,变得更加自私,请我马上劝告人们万事以大局为重。我看后,顿觉山崩地裂,心像霜打了一样,我不明白他们为什么把矛头指向我我的心在深思……最后,就连地球妈妈也发来请求信,说因为利益,因为我,人们大肆向空中排放有毒气体,空气遭到污染,任意毁坏自然,使很多孩子失去了家园。地球妈妈请求我帮助,使地球重新恢复原貌,完成她当母亲的心愿。看了地球妈妈的请求信,我的心变得难以平静,我以前从来没有被什么感动,然而此时此刻我却感动了,流泪了.我深深地感受到了母爱的伟大,地球妈妈的伟大.我的血液此时此刻也已经沸腾,我心潮澎湃。我开始反思,以前人们为我疯狂行动,可如今这些,却令我毛发悚然.我觉得对不起世间万物,更对不起地球妈妈,我决定要帮助地球妈妈还回地球的原貌。我呼吁:亲爱的人们,从现在开始,停止你们行动吧!以你们的善良,让爱洒遍世界吧!同时愿你的兄弟姐妹和谐相处吧!不要让唇亡齿寒的故事再次重演!700字 初一 记叙文
-
认识人民币第五单元:认识人民币单元备课单元教学内容:第五单元(认识人民币)单元教材分析:本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点:1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。2、难点:人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标:1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教法学法:探究法。单元课时安排:4课时认识人币………………………………………………………2课时简单的计算……………………………………………………2课时第五单元第一课时认识人民币教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2(认识人民币)教学目标:知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法:知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。情感态度与价值观:培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点:认识各种面额的人民币。教学难点:元、角、分之间的关系。教法学法:探究法。教学准备:课件,常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程:一、情境导入这节课我们来学习人民币,同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些?二、探究新知1、认识人民币(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)汇报认识情况,师板贴人民币:硬、纸币。观察这人民币,你发现了什么?学生回答师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。学生活动后,汇报识别方法。师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?学生口答。人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。3、分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币三、换钱游戏:(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答(4)一张2角可以换()个1角一张5角可以换()个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。2、选四名售货员,开始下位购买五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?板书设计:认识人民币分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币1元=10角教学反思;在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找,看一看认识人民币,充分培养学生的观察能力,思考能力以及动手实践能力。本节课还存在一些不足:1.准备不足:教师的教具没有准备好,若准备一些真币进行对比教学,效果可能好一些:教学准备不充分,没有课前排好座位,分好小组;学生的学具准备的也不充分。2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。第五单元第二课时人民币的换算教学内容:认识人民币P49例3例4教学目标:知识与技能:使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分过程与方法:认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与价值观:体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点:1元=10角1角=10分教学难点:认识单位是元的人民币之间的关系。教法学法:探究法。教具准备:钱币教学过程:一、引入:1、1元=()角10角=()元2、请拿出5角、有几种方法?二、讲授新课:例31、引导学生思考1元可以换几个5角,几张2角?2元可以换几个1元,几个5角,几张2角,几个1角?一张10元可以换()5元、一张10元可以换()2元和()张1元2、学生之间进行换钱游戏三、例4面值最大的人民币是什么?人民币最小面值是多少?教师这有1角,谁能用分币来和我换?1角=10分10分=1角三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题(1)学生独立操作,订正(学生上台操作)(2)说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?2、P49做一做10元能买什么?学生先在小组里说,然后指名说。3、游戏:模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后,购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、思维训练盒子里有3个红球,1个白球,7个黄球,如果摸一个球,一定是红球吗?哪种可能性大?五、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角1角=10分,你还有什么问题?板书设计:认识人民币1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角教学反思:第五单元第3课时简单的计算教学内容:简单的计算(例5、例6)教学目标:知识与技能:初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法:通过购物活动体会人民币的作用。情感态度与价值观:培养学生之间的合作精神。教学重点:认识用小数表示物品的价格教学难点:人民币之间的简单换算教法学法:探究法。教学准备:例5、例6教学挂图。教学过程:一、复习。口答:1、3元=()角50角=()元2、8元=()角70角=()元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生回答后,教师再做说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问:谁知道0.50元是几角?2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。认识物品单价的方法:小数点左边表示几元,右边表示几角注意区分:3.50元(3元5角)与35.00元(35元)3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)三、课堂练习:1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。3、4、5、6、7、9第5题:两人一小组进行合作。四、思维训练1、在()里填上“、、=”45角()5元4角2元3角()23角30角()1元3角7元1角()17角2、利用练习九的第9题,计算下面的题小明有15元,可以买什么,什么东西买不了?五:课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计:简单的计算1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=(1)元(2)角教学反思:第五单元第四课时简单的计算教学内容:简单的计算(例7、8)教学目标:知识与技能:能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法:理解元、角、分的加、减计算的算理。情感态度与价值观:通过学习使学生能够感受到数学来源于生活,服务于生活。教学重、难点:正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教法学法:探究法。教具准备:人民币、挂图教学教程:一、学前准备创设学习情境,激发学习兴趣,说出物品的单价。二、探究新知教学例7。1、出示例7第一小题。0.5元是几角?(5角)0.80元是几角?(8角)学生回答。5角加8角是几角?5角+8角=13角教师板书。提问:多少角是1元?13角里面拿出10角还剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教师板书:5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小题,提出问题:我买这两个气球要多少钱,学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8(1)如果有10元,你想买哪件东西,应找回多少元?10—6=4(元)10—8=2(元)15—8=7(元)15—6=9(元)2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52做一做1做一做22、练习九第10、11四、课堂小结:今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算,它能够帮助大家解决不少生活中的问题,以后还会进一步学习。回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计:简单的计算例7甲5角+8角乙:1元2角+8角=13角=12角+8角=1元3角=20角=2元教学反思:1200字以上 一年级 叙事
-
人民币作文人民币是我们生活中不可缺少的,我们年龄小,对人民币不太了解,平时只用五元以下的钱,今天我们在数学课上认识了人民币,它的学问还真不少,它的面值就好多种,比如100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角,还有我们没有见过的5分、2分、1分的人民币,人民币还有两种类型的,那就是纸币和硬币。我们要爱护人民币,不要在上面乱写乱画,从小要节约用钱。150字 一年级 记叙文
-
人民币危机今天,俺老爸要出去买东西。回到家,老爸把“人民币王国”(就是俺老爸的钱包)里面的“婴儿”(就是俺老爸钱包里的一圆钱或两元钱)拿出来“乘凉”。我在旁边玩我的浇花器,那就是——一块海绵。很有创意吧!(得意!)玩着玩着,我一不小心把水洒了出来。可是我没有在意,继续玩。这时,水已经慢慢接近人民币了,就在这时候,你猜怎么着?俺老爸把桌上的人民币塞进了口袋。看到这里,你是否觉得俺老爸见义勇为呢?要是这样,那你就大错特错了!那是因为俺老爸又要出去买东西了。咱样?俺老爸不愧是购物狂吧!听我唱首歌吧!嘻嘻嘻嘻,嘻嘻嘻嘻!好开心哦!好开心哦!一二三四五六七八!再来一遍!耶!耶!耶!250字 一年级 叙事
-
人民币的价值我不小心从口袋里掏出了一张一元人民币纸币,把少数民族头像翻过后,便发现了我们伟大祖国的奇迹——万里长城。它印在红色的一元钱纸币上,与红色的底面相配,组成了很好的一道风景画。他象征着什么?象征着我们伟大的祖国!它的左下部和右下部,印着祖国的印章!于是,我情不自禁地掏出了口袋里所有的人民币,一一做了仔细的欣赏。一张两元人民币,使我领会到了“桂林山水甲天下”的真正含义;一张五元人民币,使我领会到了五月之尊泰山的高大;一张十元人民币,让我知道了华山的险峻……人民币上面的图案,让我回味无穷。上面的图案都给我讲述了一个生动的故事,包括一角、二角、五角上的国徽。然而,这么点的钱是不够我欣赏的。于是,我又和家长要来了五十元人民币,翻开背面,绿色的背景下映衬着西藏布达拉宫,让我知道了布达拉宫的背后故事。如果你仔细观察人民币,你将会想起这位伟大的祖国——中华人民共和国,因为每一张人民币都是印有中国的风景,都给你讲述了同样的故事——祖国真伟大!包括一角、二角、五角上的那小小国徽。点评:语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。550字 四年级 写人
-
人民币在深圳的一个银行保险仓库里,人民币们在讨论一个话题。100元老大说:“话题是:人们用谁用的多。第一个话题开始了,每个人民币都七嘴八舌的说自己是被人们用的最多,一角说:“别看我只是一个小小的数字,其实我被人们用的还是挺多的!”十元说:“我才是被人们使用得最多的!”……轮到老大说话了,老大摆着架子说:“你们能跟我比吗?我是个大数字,而且大把大户人家都用我!”五十元、二十元、五元、一元都争着说:“你被用出去,找回来的都是我们!”老大非常生气地说:“谁跟我抢,我跟谁急……”其它纸币都不敢说,都低下头在心里说:老大真是小气鬼。在一片寂静的银行里,突然有三个大小不一样的硬币走了进来说:“我们无意中听到了你们的讨论。你们中被人们用的最多的绝对不是100元。”听到有人民币为它们说出心中的委屈,其它的纸币高兴极了,并欢呼了起来!但老大却和它们的心情不一样,老大头上一边发火一边问道:“你们有什么证据?”三个硬币说:“我们没有证据,但我们有我们的理。”“嘿!你们还有理了。”老大说。“我们只是帮其它的纸币说出它们心里的委屈罢了!”三个硬币说,“还有人们用的最多的本来就不是你,而是比你小的纸币们!”老大100元慢慢的低下了头说:“对不起,我不能仗着我比你们大,而欺负你们说我是被人们用的最多的!”其它纸币说:“知错就改,我们就原谅你,你不要一错再错就行了!”500字 六年级 写景
-
人民币的秘密数学,也像空气一样,看不见,摸不着,但它却时时刻刻存在于我们身边。就比如下面这件小事: 有一天,我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她。我没什么事,就看着营业员阿姨收钱。看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说:“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心,仔细地想了起来。过了一会儿,我高兴地跳了起来:“我知道了,因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说:“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。 在此,我也想告诉其他的小朋友:其实生活中到处都有数学问题,只要你多留心观察,多动脑思考,你就会有很多意外的发现,不信你就试一试!500字 一年级 叙事
-
自述有这么一个家伙,时常会发出“先天下之忧而乐,后天下之乐而忧”的“醒世名言”,又偶尔会发出:“哦,I am so clever!”的感慨!who is this? 从外表上看,he is a boy!其实他就是一个boy!剃个小平头,戴一副眼镜。长相嘛,平平而不扬。学问嘛,肤浅而广泛。此人身高180cm+,理论上讲,够矣~~,但他自己并不满足,只因为他喜欢打羽毛球。 此人又酷爱军事。曾几何时,他希望能够统帅三军,驰骋疆场,与敌斗智斗勇;他亦曾高呼:“大丈夫但求纵横沙场,马革裹尸,怎能平凡了此终生?”其实此人并不高尚。他没有那种视金钱如粪土的节操,他虽晓得“钱不是万能的”但他更明白“没有钱是万万不能的”这一真理;他亦无蔑视权利的气节,他追求权力和向往权利。他不属于“追星族”亦不属于什么“哈韩族”,但他心中也有自己的偶像—林丹。之所以喜欢他,是因为他人帅,球技又!他也喜欢听music,但只对军旅歌曲和现在的奥运歌曲“感冒”。当别人听着pop song,追求在流行前线时网 ,他却依然沉迷于军旅歌曲中,用他自己的话说:“他喜欢这种展现当代军人气质的歌曲”,或许其中的奥妙只有他自己才知道吧!他更喜欢旅游,虽去的地方不多,却对未来充满期待,他想去浙江看那汹涌澎湃的钱塘江潮;他想去那风景如画的九寨沟。500字 高一 叙事
-
耳朵的自述我们耳朵一般都是椭圆形的,但仔细观察还是有很大区别的。比如说我,我就是一个正规的耳朵,是半个椭圆形.而我的姐姐就是在中间突出一块,像一座"横山"。我们耳朵一般都是小娃娃拳头那么大的。深入我的体内,里面的结构挺复杂的:耳廓、外耳道、听小骨、耳蜗和听神经。我听到声音都是有这六位长辈帮忙的。首先声波的振动传到内耳,耳膜的振动经听小骨的传递可以变成前庭窗的振动,引起内耳耳蜗淋巴液的移动,使听觉毛细胞产生振动,就形成了听觉。我有许多兄弟姐妹,比如说小白兔的耳朵长长的,像两片枇杷叶;小猫的耳朵尖尖的,像两个小巧玲珑的三角形;大象的耳朵大大的,像两把大蒲扇......唉,太多了!我就不一一介绍了。我的听力可好了,是因为小主人总是很好地保护我,不让我受到伤害。如果你要保护我,就要注意五大关键。第一就是防药中毒,有些要有很多的负作用,吃的量过大或不适当,会造成听力下降,甚至耳聋;二是防噪音;听到噪音可以张大嘴巴;三是防进水;四是不挖我们;五是不戴耳环。想到有可能听不到声音,我就好害怕,要是我聋了可如何是好呢?要是我聋了还怎么为我的小主人服务呢?不过我相信很多小朋友都在很好地保护我们耳朵。小朋友们,如果你想让我们耳朵终生为你服务,一定要做到我说的五大关键哦。500字 四年级 记叙文
-
水的自述我是一滴水珠,我长得很可爱:晶莹透亮的身体、粉嘟嘟的脸蛋……可是我却和我的伙伴们遭到了厄运。一天早晨,我正和伙伴们在荷叶上嬉戏着,突然,一阵狂风刮来(这里的狂风是指汽车的尾气),我和伙伴们被刮进了小河。也不知怎么的,前几天还清澈洁净的小河一下子变得这么脏,把我的衣服都弄脏了,不仅这样,河上还飘着难闻的气味,我闻了直想吐,难受极了……原来,工厂正在排污水,住在附进的居民也把垃圾往河里扔,我好痛苦呀,可谁又会来关注我这一滴小水珠呢?忽然,一阵天翻地覆,我被卷进了抽水机中,然后被运入了城市,浇到了草地上。“嗬,小水珠,欢迎。”一株小草说,“谢谢了。”我感谢了小草的热情,我仰起头,却看见工厂的烟囟在冒黑烟,使这儿的空气污浊起来了。远处来了几个男孩,他们不顾一旁的“爱护花草树木”标牌,在我和小草的身上玩耍,任意践踏着。“好疼呀。”“痛啊。”“别踩了。”“好难受。”顿时,从周围传来了伙伴们呻吟的声音。我的身体也快支撑不住了,小草姐姐哭着对我说:“小水珠,怎么办?”……也不知过了多久,我一醒来发现:我已经在大海里了,和浪花姐妹一起唱着欢快的歌儿。在我的脑海里还是忘不了我被狂风刮入河里,小河变了模样以及小草姐姐哭喊着的声音的情景。人类,请不要这样……500字 五年级 记叙文