豆芽生长记350字

豆芽生长记

350字 高二 记叙文

我在吃豆芽时想:豆子是怎样变成豆芽的?它又是在什么环境下才变成豆芽的呢?这些问题我想了好长时间,问爸爸妈妈他们只是对我微微一笑,说:你自己做个试验。

我再也想不出来了!就准备做实验。我拿来了一个空瓶子,又反复洗干净,找来几颗绿豆将它们放入瓶子内,灌上水,刚灌一点,爸爸就大声提醒道:不能灌太多水,只要高过豆子就行了。灌了水后,我把水瓶放在晾台有阳光的地方。真希望它能快点长大,望着它,它好像是沉睡的婴儿,又像快要开放的花骨朵,看起来真可爱!

早上,我迫不及待地到晾台观察豆芽,它像一个充足气的气球,又像一个吃饱的娃娃,肚子圆圆的,胀大了好多。

晚上回家,我见豆子中间裂开了,有的还脱下了绿夹克,露出了白肚皮。

第二天晚上,我和往常一样去看豆子,惊喜的发现豆子已露出了尖尖的芽,豆芽长出来了!我高兴的跳了起来,试验成功了!

哇!没想到小小的豆芽居然有如此大的生命力!只要给它水、阳光、氧气,它就能生长。真是太神奇了!

表达自己的看法

1000字 高二 记叙文

记叙文中,叙述、描写是主体,议论是必要手段。在记叙文中,适当的议论是必要的。记叙文的议论一般用在开头和结尾,它不仅能把感性和理性有机融合,而且常常画龙点睛,给人以锦上添花之感。

那么,在记叙文中如何运用议论呢?

其一,先叙后议。就是在简明的叙述之后有一段议论性文字,紧接着来就事论事。例如《邓稼先》一文:“1971年,在他和他的同事们被‘四人帮’批判围攻的时候,如果别人去和工宣队、军宣队讲理,恐怕要出惨案。而邓稼先去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。”作者先是叙述“文革”时期,邓稼先在这样的惨淡时期竟然能说服两派组织,停止吵架,恢复研究工作。紧接着作者议论说:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”人们为什么相信他呢?因为邓稼先身上有着忠厚淳朴的中华民族性格,这种不争长短的民族性格是那样“纯”。杨振宁先生就是为了说明这一点提出来的。议论在后,自然明了,卒章显志,不仅可以画龙点睛,而且能起到升华文意的关键作用。

其二,先议后叙。《鲁滨孙漂流记》的选文《荒岛余生》(原人教版七下第22课,现已被替换成《在沙漠中心》)开头第一段:“我认为自己的前途很暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线,远离人类贸易正常航线好几百海里以外,流落到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老天爷的意思,要我在这个孤零零的地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。”作者把鲁滨孙漂流到荒岛上的凄苦处境表露出来,这种心态要来得自然、真实。想想鲁滨孙当时的处境,我们一点儿都不奇怪了。后面第三段开始叙写“我”记日记。这样把鲁滨孙的心理意识揭示得客观真实,后面的叙述才可谓水到渠成。议论在前,有助于集中表明观点,使纲举目张,起到鲜明的表情达意作用。

其三,叙议结合。大多数文章的叙议都是有机结合在一起的。例如《荒岛余生》里的一段话:“至于那条狗,它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来,泅到岸上,来找我的,后来做了我多年的忠仆。我并不想它替我衔什么东西,也不想它替我做个什么伴,我只想它同我说说话,但是它却办不到。自从我找到笔、墨水和纸以后,我用得非常节省。事实证明,如果有墨水,我就可以把事情记得非常清楚;如果墨水用完了,我就记不成了,因为我想不出任何方法制造墨水。”先是交代狗是怎么来的,再表明狗是伴侣,最后交代自己找到笔、墨水和纸,这里夹叙夹议,叙述、议论有机结合,做到水乳交融。文章表达流畅,方式多样,事情与感受交相融合。叙述,简明交代事件;议论,起到了穿插和表意的作用。

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