分数、知识、能力
有人说,我只要能考到理想的分数就一定能成才;有人说,我只要有渊博的知识,就一定能成为国家的栋梁;还有人说,只有能力超强对国家才最有用。其实,这三种说法虽然都有一定的道理,却都不完全正确。
分数、知识、能力三者之间有密切的联系。若把知识比作种子,那么能力就是树干,分数就是树叶。没有种子发芽长大怎么会有强壮的树干、美丽的树叶。
知识丰富的人不一定能力强。鲁迅笔下的孔已己,只有知识没有能力,成为众人的笑料。历史上最典型的事例要数赵括的“纸上谈兵”了:赵括是赵国名将赵奢的儿子,他自幼熟读兵书,谈起用兵之道,头头是道,自以为天下无敌,连他父亲赵奢也不放在眼里,结果与秦军一交战就中了埋伏,把百万大军连同自己的生命都给断送了,原因就在于他只会死搬兵书而不懂变通。
能力强的人也不一定知识渊博。“曹冲称象”是一个人人皆知的故事,曹冲年纪轻轻能想到称象的方法令人吃惊。
高高的分数却只是知识与能力的附带品。只要有渊博的知识、超强的能力就一定会有令人满意的分数。分数就像美丽的树叶一样让强壮的树干焕发光彩。
只要我们把知识的根扎牢,就有强壮的像树干的能力,就有美丽的树叶。有了美丽的树叶才可以让大树更加美丽。
减肥三招
我是一个小胖子,望着镜中的自己肉嘟嘟的小脸,我就情不自禁地哀叹:什么时候可以瘦下来啊!无数的好心人向我推荐了他们的减肥秘方,爸妈也把我的减肥计划提上重要的议事日程,于是我痛下决心,与赘肉斗争到底!
第一招体育锻炼
这一招被权威医生认为是最廉价最有效的减肥方法,但是难以坚持,为了显示我的雄心壮志,在老爸老妈的精心指点下,我还拟了一份时间安排表。打算每天早上约同学到公园打两个小时的羽毛球,傍晚再加练一个小时的篮球。第一天,我硬是拼上了老命打了一个半小时,累得恨不得央人用担架抬回来。第二天早上索性装睡,任凭老爸老妈用竹条子抽屁股,也懒得动了,有时良心发现,对自己说:“再也不能半途而废了,明天早晨说啥要早起,可是到了第二天,太阳晒屁股了还在呼呼大睡。”
第一叹:“明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎……”体育锻炼那事儿,别提了!
第二招忍饥挨饿
这一招对于胖子来说简直是活受罪,那滋味可真是受不了。每天早晨起床,在镜子前端详一下自己肥胖的身材给自己打气:瞧你那熊样,还吃饭!算了,早上不吃了,上午肚子一直在唱空城计,咕咚咕咚响我捂着肚子想:中午一定要吃点什么好吃的,是苕粉肉丝还是回锅牛肉,不!皮脆肉滑的鸡腿更好吃,手抓羊肉就更妙了。中午到了,饭桌上有回锅牛肉和青椒肉丝,我拼命地对自己说:不能吃,一定要忍熬到晚上,我的肚子在疯狂地唱斯高版空城计,那饥饿不是常人能忍受的,不管三七二十一,我一吃就上三大碗面。
第二叹:说实在的,再也不吃这样的苦头了一日三餐半餐也不能少,忍饥挨饿这一招“bye-bye。”
第三招药物治疗
这一招不少人跟我推荐过,但老爸老妈考虑到我现在正长个儿,不可随便乱吃药,无奈电视网络报纸广告轮番轰炸,老爸老妈禁不住蠢蠢欲动了,什么闻立瘦、什么吸油基、什么花则秀一概派上用场,吃的我眼冒金星,失眠健忘,头晕脑胀,可是身上的肌肉还在坚守岗位。正在泄气时,老爸从海南旅游回来带回了一筒苦丁茶,据导游小姐介绍这是最绿色环保的减肥食品我仿佛看见一位翩翩美少年款款走来,他就是我。想到这儿,我禁不住心花怒放,取来一只杯子,放上五根茶条,开水冲泡,咕咚咕咚地傻喝起来,妈呀,苦到心里去了再看看剩下的半杯绿得让人心醉的液体,我敢打赌,再喝一口,只怕自己都会变成一根苦丁。
第三叹:药物减肥,吹得天花乱坠,哄得你掏钱受罪,见鬼去吧!
减肥三招,无奈三叹,我只有自我解嘲地说:“长自己的肉,让别人说去吧!”
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知识能力知识是前人的研究成果。我们学习知识,目的是要应用它们去解决实际问题。如果不能解决实际问题,那些知识又有何用?有一个实例可以很生动地说明这个道理:有三个新分配到炮团的大学生,准备在一次军事演习中大显身手,可结果却是“十打九不中”。部队首长语重心长地告诫他们:“在学校,你们做起高等数学来也许得心应手,但面对实践,你们却缺乏实战能力。如果你们的知识不能化为能力,在战场上那是会死人的!”首长一语道破知识与能力的关系:如果缺乏解决实际问题的能力,那么无论有多么高深的知识都是徒劳的,有时甚至会造成无可挽回的损失。说到这儿,可能有人会下断语:既然能力比知识重要,那我们何不抛弃知识,只培养能力呢?这种只重能力轻视知识的看法也是不对的。任何一种能力的培养,都不是凭空产生的,都是在学习了大量知识的基础上形成的。这些知识既包括书本内的,也包括书本外的。正如我国著名教学家华罗庚所说:“基础越牢固,对今后的学习越有利,越容易登高峰,攻尖端。”但现在的关键问题不是重能力、轻知识,而恰恰相反,是仍存在重知识、轻能力的倾向。不是吗?课堂上的死记硬背不是依然存在吗?高分低能的学生不是仍在成批“制造”吗?所以我们要在重视学习知识的同时,特别强调对能力的培养。何进一步处理好知识与能力的关系呢?我想有三点可以借鉴:1.转化观念。“一切思想都支配和指导着行为。”每个人,特别是能力欠缺的人,都要从思想上重视起来,下决心从重知识、轻能力的思想转变到既重知识更重能力的观点上来,在学习知识的同时,注重能力的培养和锻炼。2.勇于实践。我们在学习、工作、生活中会遇到各种问题、困难,要处理这些问题,解决困难,就要积极开动脑筋,把平时学到的知识有意识地运用到实践中。这样坚持下去,能力就会逐步提高。如果总是回避问题,轻视实践,那么能力永远也培养不出来。3.敢于创造。我们提高能力就是求发展,有创造才能有发展。人们工作学习若只是停留在“蹈袭前人一步一言”的基础上,而没有创造,对能力的培养必然是有百害而无一利的。只有敢于创造,积极创造,才能突破前人,更进一步。综上所述,我们可以得出结论:我们既要重视学习知识,但更要重视培养能力。这正是:“知识诚宝贵,能力价更高。二者结合紧,人才刮目瞧。”800字 五年级 叙事
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分数,知识,能力分数无疑是最厉害的评判家,但这位评判家往往是最残酷的,学生必需付出全部努力,才能使他手下留情,但只有在知识与能力的基础上,分数才会满意。所以,我们一定要为有好成绩而拼搏。窗外风刀雪剑,西北风像一条条像凶恶的鞭子抽打着窗儿,寒冷的风透过一丝细小的缝隙吹到书房里,孩子呆呆的看着语文试卷上醒目的分数:76。陷入了沉思:为何分数一次比一次下降?“这孩子怎么办,越考越差,唉。”孩子的父母窃窃私语。孩子听到了,眼泪在眼眶里打转,他第一次听到父母这样的难过。“一定是知识没有巩固,能力有限。这孩子……”父亲轻轻说道。孩子跑到花园里,抚摸着小猫,任冷风吹着自己,两行长泪不由自主地流了下来,他的眼神是那样的凄凉,却没人能理解他“孩子,冷不冷啊?来,快进屋。”隔壁的老师把他带进屋,安慰着孩子说:“不要伤心,父母不理解你,还有老师啊,老师相信你的能力,一定是没有发挥出来,你一定会进步的。”孩子的心里感觉暖暖的,便对自己充满了信心。一个月以后……孩子再次与老师在花园里相遇,这次,孩子考了86分。孩子领悟到了:知识是无限的,只要你去钻研它,你的能力也会变得无限,分数自然也会直线上升。老师会心的笑了。“的确,分数,知识,能力上存在着莫大的关联,正如孩子领悟到的那样。”身为对面邻居的我,这样想。上海市毓秀学校六年级 沈依文500字 六年级 叙事
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知识与能力作文知识是打开幸福之门的钥匙,知识是取之不尽,用之不歆的宝藏。以下是小编整理的知识与能力作文,跟着小编一起看看怎么写吧。知识与能力作文1分数无疑是最厉害的评判家,但这位评判家往往是最残酷的,学生必需付出全部努力,才能使他手下留情,但只有在知识与能力的基础上,分数才会满意。所以,我们一定要为有好成绩而拼搏。窗外风刀雪剑,西北风像一条条像凶恶的鞭子抽打着窗儿,寒冷的风透过一丝细小的缝隙吹到书房里,孩子呆呆的看着语文试卷上醒目的分数:76。陷入了沉思:为何分数一次比一次下降?“这孩子怎么办,越考越差,唉。”孩子的父母窃窃私语。孩子听到了,眼泪在眼眶里打转,他第一次听到父母这样的难过。“一定是知识没有巩固,能力有限。这孩子……”父亲轻轻说道。孩子跑到花园里,抚摸着小猫,任冷风吹着自己,两行长泪不由自主地流了下来,他的眼神是那样的凄凉,却没人能理解他“孩子,冷不冷啊?来,快进屋。”隔壁的老师把他带进屋,安慰着孩子说:“不要伤心,父母不理解你,还有老师啊,老师相信你的能力,一定是没有发挥出来,你一定会进步的。”孩子的心里感觉暖暖的,便对自己充满了信心。一个月以后……孩子再次与老师在花园里相遇,这次,孩子考了86分。孩子领悟到了:知识是无限的,只要你去钻研它,你的能力也会变得无限,分数自然也会直线上升。老师会心的笑了。“的确,分数,知识,能力上存在着莫大的关联,正如孩子领悟到的那样。”身为对面邻居的我,这样想。知识与能力作文2我在学校念了十四年的书,大部分是记忆理解,记忆也就是复制在脑袋里,很多东西是我的老师们强逼我去复制的。当我的脑袋里复制的东西多以后,我就懒得自己去思考,考试的时候很多是靠我复制好的知识,只要把大脑里复制的东西再搬到考试卷上,这就是考试,因此考试是很容易应付的事情,考试也是一种实在无聊的事情。中学时考试前老师还把复习重点反复强调,只要不太蠢的学生,只要稍微用点功就能完成老师们布置的考前任务。当发下考试卷后,学生们望着科任老师会心地笑了,这样的考试同学和老师都收获了很好的分数。记忆力差的同学几天以后就把考试的知识大部分还给了老师,记忆力比较好的我只是不会答的数学问题还记的,可不会做的还是不会做,会做也不再考了,会它有什么用?期终考试还不如平时测验和平时作业费劲,这就是我考试的感觉,在老师辛勤的辅导下考考短时间的记忆力。出了学校门再也没有那么无聊的考试了,参加工作以后所遇到的问题,记忆力显的那么苍白无力,解决问题需要的是能力运用知识。能力是不能复制,是不能记忆的东西。进入社会问题和知识磨合的多了,就产生了能力,为什么在学校老师们都不多多培养能力,再考试也不能代替能力。社会这个大课堂就用问题进行考试,开始进入社会最贫乏的就是能力。知识可以改变命运,可你得会运用知识;知识可以创造财富,可你得有会用运知识的本钱,知识永远不能代替能力。如果有朝一日,人类发现自己的能力不能进一步认识大自然,人类只能用自己的能力创造新的知识,再来认识没有认识的自然。创造力是科技发展的充要条件,知识和知识的交叉,知识和知识的嫁接就能产新知识。经验是种能力,经过总结提升就可以把隐性的知识转化为现在使用的新知识,总结提升也是一中能力。兴趣能转化成能力,可是有的人就被扼杀了兴趣,只能把有的兴趣收藏起来。学校承认知识,社会认定的是能力;学校也说要注重能力的培养,而注重的只是学习的能力;社会注重的能力是社会效应的要求,没有了社会效应,社会就不能前进。学校的学习只提高了继续学习的能力,没有培养出融入社会的能力。现在的职业学校能培养出技能人才,可多数学生都不愿意接受这样的技能培训,他们也只是愿意学习书本上的知识。这也是根深蒂固的观念在作怪,要改变这种观念还得需要一代两代人的努力。如果说学校的学习是给以后进入社会打基础,为什么不能多打些能力的基础。一方面是许多老师没有能力去把学生培养成有能力的学生,再就是传统性教育始终占据教育领地,你要进行能力教育就可以说你标新立异,与教育观念背道而弛。当知识、智慧和能力的互相碰撞、互相补充、互相鼓励,从而激发出创造新的知识,更高的智慧和能力。诚然一个人的能力有大有小,有较强能力的人天赋的很少,还是后天的自身培养。而能力较差的人就没有注重自身的培养,有知识而没能力的人在这个世界上的确不好混。知识与能力作文3小时候,记得爸爸给我讲过一个故事:三国时,孙权送曹操一头大象。曹操很想知道大象的重量,但是象太大了,他和文武群臣都束手无策。这时,曹操的小儿子曹冲说:“置象大船之上,而刻水痕所至,称物以载之,则校可知。”大家照曹冲的意见办,果然称出了大象的重量。于是大家都夸曹冲年纪小,机智聪明。其实,这是一个极为简单的道理,两物体放在相同的船上,若吃水度相同,则重量相同,曹冲如果没有这方面的知识,他也就没有称象的高明本事了,可见知识和能力的关系十分密切。就像摩天大楼离不开坚厚的地基一样,各种机敏的能力都离不开渊博的知识。正如培根所说:“知识就是力量。”正是知识,锻造了能力。如果瓦特没有物理学知识,他也就不可能有发明蒸汽机的能力了;如果居里夫人没有高深的理化知识,她就没有发现镭的能力了……可见,知识是一切能力的来源,没有知识,就不可能具备能力。但是,并不是掌握了知识就具备了能力,赵恬“纸上谈兵”,他平时谈起兵事,他的父亲赵奢都难以驳倒他;然而他与秦将白起作战时,只知道搬弄兵书,结果落得个全军溃败,血染长平的可悲下场。这就说明他没有将知识转化为作战指挥的能力。马克思在给女儿劳拉·拉法格的—封信中,讲述了一则阿拉伯寓言:1艘小船在湍急的河流中行驶,途中,乘船的哲学家问船夫是否懂得历史和数学,船夫摇摇头。“呵,你失去了一半以上的生命!”哲学家刚说完这句话,风就把小船吹翻了,哲学家和船夫落入了水中。船夫问:“你会游泳叫?"哲学家说不会,船夫说:“那你就失去了整个生命。”这则寓言中的哲学家的知识是渊博的,似是在生死攸关的时刻,他没有游泳的能力,因此纵使他懂得再多的知识,还是“泥菩萨过江—自身难保”。所以光有知识是不够的。曹操和大臣们有称象的知识吗?有!却没有称象的能力。牛顿那个时代有没有和他相同学历的人呢?有!却唯有他一人发现了万有引力定律。富兰克林的同学们有没有物理学、化学的各种知识呢?有!却仅他一人成了举世闻名的大科学家……所以,不能只学习知识而不重视能力。在知识能力这个区间内,要使它们能够等量代换,就必须在学习知识的同时注重培养自己的能力。20世纪是世界大变革的时代,在我们这个星球上,人类进入了空间迅速发展的时期。时间,在超强度的缩短;空间,在奇迹般地扩大。新的社会、新的时代赋予我们新的历史重任。知识的不断增加,新旧知识的不断更替,对我们的能力有更高的要求。未来学家预言:未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有能力的人。所以,我们在学习屮就要培养自己的能力,形成自学的能力。这样就可以从无知到有知,从知之不多到知之甚多,以适应时代的需要。如果一味地死学知识,即使再多也只是“两脚书橱”。至于说到分数,仅仅是检验知识、能力的一种标记,它并不能代表知识、能力的全部。很可能有的人分数高,但他不一定具有真才实学;然而知识渊博和能力强的人,必定分数高。因此,我们学生应该追求知识的积累和能力的培养,再也不应该把“分、分”当做“学生的命根”了。新时代的开拓型人才,难道要在分数这个小小的圏里画地为牢吗?不!时代不需要“高分低能”的畸形儿!写到这里,我好有一比:知识是种子,能力是树干,分数是树叶,只有种子发芽,才能长成参天大树;只有根深,获取的营养丰富,才能叶茂。这就是知识、能力和分数三者之间的辩证关系。因此我的结论是:学习知识,形成能力,面向未来,迎接挑战!1200字以上 叙事
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