1+1=2这样的权威可信吗？
350字
初二
说明文
是众所周知的理念。但是你们也许经历过这样的情况——问：一粒黄豆再加一粒黄豆是几粒黄豆？答：两粒黄豆。
问：一群绵羊再加一群绵羊是几群绵羊？答：两群绵羊。
如果想当然，而不经思考，就及容易出现上述的情况。这种问题的病根就在于现在对任何事物的判定太过权威化，不管权威是对是错、是坏是好，人们都宁愿相信权威，也不相信事实。
在语文课上，老师问：“雪化了是什么？”一个学生回答：“是水。”老师给了他一个对号。另一个学生回答：“是春天。”老师则给了他一个叉号。若细细分析，后者的回答更完美、更有新意，可是老师却否定了这样的答案。
原因只有一个，老师只针对权威一个方面。从自然界的基本规律上看，雪化了的确是水，不会有别的什么；而从另一个角度，从艺术的角度、从想象的角度看，雪化了是春天更美。由此来看，权威必然是最完美的吗？当然不是。我们应该敢于挑战权威，不只依赖权威，而相信真正地事实。
人与人的差别
350字
六年级
说明文
―指导老师：刘秀鲜
作者：邢逸山
当初，我简单地认为人与人的差别就是：好与坏、富与贫、美与丑。可是，经历过一件事情后，我却不这样认为了。
一天中午，正要上学的时候，突然下起了倾盆大雨，我于是决定坐1路公交车去学校。来到站牌前，已经有很多人在等车了，有小孩、有大人，最吸引人眼球的还是那些“时尚一族”——他（她）们听着MP5、打扮入时、穿着很酷的衣服、梳着向上竖的头发。不一会儿，公共汽车来了，车门一打开，“时尚一族”们就一拥而上，抢先上了车，人们陆陆续续也都上车了，最后只剩下我和一个叔叔，司机说:“再上一个，车挤不下了。”那个叔叔听到了，就对我说：“你们小孩上学要紧，还是你上吧，我等下一班。”我感激地看了这个叔叔一眼，才发现他并不像“时尚一族”们那么酷、那么帅，他穿着很普通，但眼睛却炯炯有神。我犹豫了一下，便上车了。车子徐徐开动的一刹那，我还不忍回头看看那个热心善良的叔叔，风雨中的他，那么高大的背影。
是啊！人与人的差别确实很大，可是最重要的并不在于外表，而是在于心理、行动！
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1+1=2这样的权威可信吗？在语文课上，老师问：“雪化了是什么？”一个学生回答：“是水。”老师给了他一个对号。另一个学生回答：“是春天。”老师则给了他一个叉号。若细细分析，后者的回答更完美、更有新意，可是老师却否定了这样的答案。原因只有一个，老师只针对权威一个方面。从自然界的基本规律上看，雪化了的确是水，不会有别的什么；而从另一个角度，从艺术的角度、从想象的角度看，雪化了是春天更美。由此来看，权威必然是最完美的吗？当然不是。我们应该敢于挑战权威，不只依赖权威，而相信真正地事实。200字 初二 议论文
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1+1=2这样的权威可信吗？如果想当然，而不经思考，就及容易出现上述的情况。这种问题的病根就在于现在对任何事物的判定太过权威化，不管权威是对是错、是坏是好，人们都宁愿相信权威，也不相信事实。在语文课上，老师问：“雪化了是什么？”一个学生回答：“是水。”老师给了他一个对号。另一个学生回答：“是春天。”老师则给了他一个叉号。若细细分析，后者的回答更完美、更有新意，可是老师却否定了这样的答案。原因只有一个，老师只针对权威一个方面。从自然界的基本规律上看，雪化了的确是水，不会有别的什么；而从另一个角度，从艺术的角度、从想象的角度看，雪化了是春天更美。由此来看，权威必然是最完美的吗？当然不是。我们应该敢于挑战权威，不只依赖权威，而相信真正地事实。250字 初二 议论文
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1+1>2看了题目，你一定觉得有点荒唐：“1+1=2”这是常识，连三岁小孩儿都懂。是不是写错了呀？我告诉你，我没写错，就是“1+1>2”。怎么？不信？那我们就骑着驴看唱本――走着瞧。某清洁公司选了四位实力相当的员工，将他们分成两组，交给了他们同样的任务――每组打扫一幢楼房（大小一样），做得又快又好的那组月底有加薪。第一组员工团结互助，既分工又合作，见到对方有困难了，便马上去帮助；而另一组呢，他们一开始就各干各的，心里只想着自己要快点做好任务。见到对方有困难了，不但不帮，而且心里还暗暗埋怨：这个人真是没用，这点小事都干不好，我真倒霉，居然被分到跟他一组，真是拖累我了，看来月底加薪要被他给弄泡汤了！想着想着，手便渐渐慢了下来……至于结果，不用说，当然是团结互助的那组赢了。虽然两组人的能力旗鼓相当，可是，第一组相互合作，不正是“1+1”吗？而另一组他们各顾各的，还相互埋怨，嫌弃，就像散沙一样的“2”。固然是“1+1>2”了。怎么样？现在你该相信了吧，“1+1”的确可以“>”“2”。350字 初二 议论文
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1＋1未必等于21＋1＝2这是亘古不变的真理，还有什么好说的。1＋1＝2，如果等于1或0等，就是错。中国的学生，哪一个不是处于紧张繁忙的学习之中，他们都忙于计算着比1＋1＝2难千倍的题。不少人认为：只要数理化好，这个学生就很优秀，不管这个学生的音体美有多差。这就是所谓的全面发展，素质教育。学生被老师当着接受器，反复训练着：1＋1＝21＋2＝3……他们从小就失去了学习的兴趣，为什么不让他们多一份思考与创新呢？这种呆板的灌输教育对他们有好处吗？我很欣赏美国的教育，我特别羡慕美国的孩子，他们可以把课堂当茶馆，甚至五六年级的学生大字不识几个，计算中国一二年级的数学题，还要扳手指，他们整天都在谈创造发明，做实验。美国学生回到家，可以在墙壁上乱涂乱画，家长看了反而高兴，还邀请亲朋好友来参观。假如在中国，家长会暴跳如雷。美国学生自由散漫，有时间与空间去创造，他们永远自信，永远活泼，课堂热烈的讨论，深入的探究培养了他们的创新思维的能力。在中国，课堂上，只可以听见老师滔滔不绝的讲解，义正词严的训斥。看下边是端正坐着，洗耳恭听的学生，死一般的沉寂，大家却一致赞赏：“老师多么认真，学生多么专心”。中国的学生勤奋刻苦，可没有培养出诺贝尔奖获得者，美国的学生自由散漫却培养出了很多诺贝尔奖获得者，这是为什么呢？因为美国学生认为1＋1可以不等于2。500字 初二 议论文
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1+1＞11+1＞1，人们都说这个不等式简直无法理喻。我琢磨了许久，事实真是如此吗？非也。如果把一件事物可以变成两件相同的事物，其价值将远远超出事物本身。人们总是认为“眼见为实”，心里老装着“百闻不如一见”，依于此，那只有魔术才能办到也。但照我看，人人都可以是“魔术师”。如果一个人心里可以装下二个人甚至更多，那1+1必然大于1了。有一个公司老板，他的手下个个都是精兵强将，按理说这个公司应当很快发展壮大起来，可是公司效益却年年亏损，最后董事会不得已换了一位经理，此后，公司的利润和知名度奇迹般地快速上升。人们这时才明白，前任经理只想着使自己受益，心里容不下别人，动不动就破口大骂，严重挫伤了员工的积极性。好在及时换了经理，员工心灰意冷的心才逐渐恢复过来。从这个故事可以看出，一个人的态度决定了他甚至其他人的发展。要是前任经理懂得换位思考，设身处地为别人想一想，那他在任期间公司的状况就不会那么糟糕。一个人懂得换位思考是很重要的，若他不了解别人，不能站在对方角度着想，一味地我行我素，那他必将成为孤家寡人。“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明”。一个人成天处于痛苦之中，总是抱怨别人不理解他，究其原因，是他出发点不对，事事想着自己怨天尤人，如果他懂得换位，懂得换位思考，心胸就会豁然开朗。1>1的结果多么美妙，你可以团结别人、组织别人、发动别人，让大家共同去做一件、二件、很多件有意义的事情，你将获得非常多的快乐。换位思考的把握，将让你一步步走向通往财富的天梯，而天梯则将把你送到成功的彼岸。“蓦然回首，那人就在灯火阑珊处”。请相信，你能使1+1＞1。指导老师：卢香600字 初二 议论文
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1+1不一定=2一天中午，在家闲着没事干的我，随手拿了一本《爱迪生的故事之1+1不等于2》津津有味的看起来。文中主要讲爱迪生在1年级时，老师教他时，他却老追这老师问1+1为什么＝2，老师却说1+1本来就＝2，问什么。爱迪生的探究却被老师视为愚蠢，最后居然让爱迪生退学。由此我想到1+1不＝2那么等于几呢？突然我好像想到了什么，便从书房拿了一张纸和一支笔刷刷的写起来：1纸笔加1张纸＝一份作业. 1生的勤奋+1生的努力＝1位成功人士. 1个家长+1个老师＝一张天罗地网. 1贯的诚实+1贯的清廉＝一个正直的人. 1点冲动+1点不成熟＝一个不小的错误. 一场考试+一个分数＝1棵紧绷的心只要用心思考动动脑筋，你就会无所不能，能把变为1+1不一定＝2300字 一年级 说明文
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1+1=?你一定很奇怪，1加1还能得多少，不就等于2吗？其实你错了，生活中的1+1能有许多的答案，你相信吗？老师告诉我为什么老师笑笑，一份辛勤的汗水加一份自信，就会有一次令人满意的成功，是的，我找到了答案妈妈告诉我为什么？妈妈微笑着，一个妈妈加一个爸爸，家庭中有多了一个快乐的孩子，是的，我又找到了答案同学们告诉我1+1=很多,为什么同学们欢笑着,.一群可爱的同学,再加一份互相之间的关心.你得到的是什么,我大声的回答:很多,有快乐，有鼓励，有爱心……，是呀也可以等于很多当我明白了这些，我开始在生活中寻找1+1的答案。于是，我走进了生活……看见以为老爷爷正与一位小朋友在春天的微风中放风筝，一位中年母亲正看着一位专心学习的孩子，一位成功的商人扶着白发苍苍的父亲散步。我明白了生活.爱。看见一位老师正与一位学生在讨论问题，看见一位学者正在鼓励年轻的学生去创造，看见……我明白了未来.希望。看见一位老农正捧着一捧金黄的稻米，看见一位工人坐在刚修好的汽车上，看见一位学生拿着录取通知单，看见……我明白了收获.满意。看见一位解放军扛着一袋沙土，看见一位医生拿着一袋血液，看见一位义务人员手中的一瓶矿泉水，看见……我明白了生命.关爱。看见一群年轻的教师带着一箱箱的书走进农村，看见一位年轻的工程师带着一摞摞的设计图纸走进深山，看见一位位建设者带着一条条建议走进大西北，看见……我明白了中国辉煌的明天。当我们看见一个小渔村+一个个成功的政策=繁荣的深圳，看见一个远游的“游子”（香港）+一次次努力的谈判=团聚的中国，我多想说是生活的艺术，它包括叻人生许多道理。台湾的同胞们，正在处于战争中的人们，都来想想它吧，因为我明白：一个人类社会+一种团结的精神=人类共同的发展.人类美好的明天650字 初一 说明文
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1加1等于1在我们生活中,1加1不是等于2,而是等于1.你不信我可以举例出几例:一个家长+一个老师=一张天罗地网;一双好奇的眼睛+一颗不安分的心=一条漏网之鱼;一场考试+一个分数=一颗紧绷的心;一个重要的跟头+一场无泪的痛苦=一步成长的代价.所以1加1等于1.你别笑我荒缪,我爸爸也同意这一观点.不过他认为我的论证还太肤浅.为了证明这一点,他也举了几个例子:一生不懈的努力+一生严谨的治学=一点微薄的成就;一惯的诚实+一惯的清廉=一个正直的人;一点冲动+一点不成熟=一个不小的失误;一点冲动+一次投机=一次遗憾的教训;一种急功近利的思想+一种短浅的目光=一场重大的损失.爸爸到底是爸爸,多吃几十年的饭,写出来的东西就是不一样.拿着他写的的等式翻来覆去地读,我忽然觉得这一连串的"1加1''正好概括了父亲一生为人的准则.其实不止是父亲.母亲.伯伯.叔叔,还有很多长辈都以这样的准则来约束自己.他们不企图一步登天,认为满足便是幸福,幸福就是满足.沉思良久,我默默地又加了几条:一点牺牲的精神+一点主人翁态度=一个国家的希望;一群忘我的人+一种前赴后继的精神=一个民族的腾飞.400字 五年级 说明文
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