我的课堂
幼儿园
“小朋友,把小手放好,我们要上课了。”林老师笑眯眯地望着我,向我投来了和蔼的目光。我似乎是被这突如其来的温柔罩住了,动个不停的小手安安静静的放在了桌上,一双大大的眼睛瞪着那位温柔的林老师。老师在讲台上动听地讲,我在桌边动听的讲。也许是我的课讲的比较生动,全班的眼光都往我这儿看,正在我得意洋洋的时候,老师宣布下课了。
终于解放了,我一溜烟跑到了操场上,与这个玩玩,与那个笑笑,兴奋过度的我似乎已经不知道怎么样不笑了。
快乐,纯真,毫无约束的时光总是过得特别快。
小学
每天上学前,老爸老妈都会特意嘱咐我诸如此类的话:上课不能做小动作,下课不能太疯......还有就是我们那位带着老花镜的班主任在每天的早自习时都会来一次“精彩讲话”:同学们,新的一天,是新的开始,是新的希望,我们是......但是这纪律问题......我是没等她说完就开始了我的违纪行动。
手上的笔不知道是什么时候已经掉了,“啪”的一声,她只是瞪了我一眼,没说什么。我真没想到她会这么烦,还说个没完没了真受不了了。“啪”第二声,我知道这下我要遭殃了,她一定不会放过我的。我看着她边说边走下了讲台,走到了我的边上,我的笔――被她没收了。还叫我下课到她办公室去一下,还说什么叫家长来,这下我可是惨了。她怎么这么小题大做呀!她说这叫“培养我们从小养成好习惯”。没办法,谁叫她是老师呢!不过我还真怀念我那温柔的林老师,她的包容让我感到快了。也许这位希望我们的成材的班主任,也希望带给我快乐,只是她的方式不同罢了。
在或喜或忧中度过了我的小学,也许我还不能够理解她的“培养”体现在什么地方。但我确实跟以前不一样了。
初中
在大人们的眼中,似乎只有重点中学才是他们的子女应该呆的地方。所以我的普通初中让他们失望了,不过他们的言过其实还挺长远的,说没关系还可以靠重点高中吗。
在爸妈的声声嘱咐下,在老师的尊尊教诲下,我必须得埋头苦干。上课时那一双双聚精会神的眼睛,把上课不留心的我入了一种紧张的气氛。从此,课堂上没了那双东张西望的眼睛,没了那下课爱吵吵闹闹的嘴。似乎上课的眼睛都集中在黑板与笔记本之间了,似乎下课的嘴都用于讨论此问题如何如何解。
在大人的眼中我懂事了,他们对于懂事的标准是:沉默,不太喜欢说话。
似乎在沉默的日子里,依旧过得那么快。紧张的三年,沉默的三年,送我走上了重点的校园。
高中
“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”也许三年的沉默让我领会了沉默的真正含义,以至于我没有灭亡。
高中的课堂少了些压抑,多了些趣味。
面对着重点中学的众多高手,我不知所措,考试中连连败下阵来,似乎少了些自信,多了些自卑。
世界上的老师在短时间内认识的同学,都是那些特别优秀和特别不优秀的,而中间的那些只会在一个学期清楚的分辨出,不然就用“那位同学”来代替了。所以成绩并不是和出众的我,为了让老师在最短的时间内认识我并记住我,我在课堂上频频举手,而这举手却恰好是高中生的弱点,他们不愿意举手觉得那样没多大意思。所以每当我举手是回头率总是很高,看他们望我的眼神,似乎有种轻视,有种反感,有种佩服,不过我也说不清楚。我的举手让任课老师多少挽回点面子,不然他们会觉得很失败的。不过就是这样我让他们就住了我的名字。
自信战胜自卑重新会到了舞台上。
生活中有课堂的一切,你瞧:
生活是一条抛物线,有起有落。(数学)
生活是一杯COFFEE,只要善与品尝就能品尝出苦涩中的幽香。(英语)
生活是一张纸,谁都能在上面画出完美的人生。(美术)
课堂里的我,从幼稚走向成熟;课堂里的我,从无知走向渊博;课堂里的我在慢慢的长大,在挫折中成长。我的课堂将乘着快乐、自信的翅膀飞向更远更远的地方。
我的课堂,我做主
社会在不断地前进,学习的方法也在随之更替。时间沙漏的一点点流逝,从春秋战国孔子建立私塾教育开始,到现在,老师扮演的角色都在不断地改变,课堂的性质也在发生改变。
近代私塾,先生就像是一位皇帝,一道“圣旨”,学生便要放开喉咙读古文,直至昏天黑地。死气沉沉的课堂,思维好像是被冻结一般,不会质疑,不会发散。鲁迅面对自己的老师,问出有关“怪哉”的问题,却遭到了先生凶神般地回答:“不知道!”唉,人非圣贤孰能无过,难道先人所留就全对吗?不,他们只知道愚昧的死记硬背,为了中举,为了八股取士,所有的质疑都已荡然无存,学习成了一项升官发财的方法。那现在的小学课堂呢?老师从皇帝变成了一个解答员,学生们常常会有各种各样的困惑,老师总会一个个讲解。然而,学生却总是被动贮藏知识,随着时间的消磨,讲过知识便在脑海中灰飞烟灭,完全不会自主学习!
现代中学课堂不同。就拿我们学校来说,老师不再是皇帝、不再是解答员,学生们成了课堂上的主角,老师变成了一个引路人——
一张纤薄的讲义上“自助探究→自助提升→自助检测”三个模板,加上每天课前一分钟的学习收获演讲,同学们合作探究,老师们在旁指点迷津……再难的知识点都被轻易理解!因为它是我们努力思考后的结晶!
学习是一个过程,是一个自主思考的过程!子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”老师们只是教给我们“万变不离其宗”的学习方法。或许,起初你会和我一样认为这与“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的形象已不相吻合。但久而久之,我们便发现“授人以鱼”不如“授人以渔”,学习是自主的,我们需要去自主整理所学知识,而不是等着老师!只有我们把知识咀嚼碎了,消化进肚子里了,那时,你便会发现,原来,学习如此轻松!
面对新的课堂,让我们一起来吼一声:“我的课堂,我做主!”
相似题目
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我的课堂有时,当你受到巨大惊吓时,却会发现原来只是虚惊一场。有了手机后,就对手机产生了依赖,总觉得把手机随身带着心里才踏实,就算考试也不例外。“请考生进入考场,请考生进入考场”。随着广播通知的声音响起,我优哉游哉地慢步走进考场,坐到位置上,左右张望,没人注意到我,才将口袋里的手机迅速放入抽屉,打开一看,静音模式,那就不关机了,快速装入书包,转着笔耐心地等待着考试的开始。“Yeah,TFBOYScometoshowyourlove……”咦?外面那家店在放我偶像的歌呀,是想鼓励我好好考试吗?等等!这声音好像是从我抽屉里发出来的,拿出书包,声音越来越大,拉开拉链,果然!马上以最快的速度关掉手机,都快能破吉尼斯世界纪录了,生怕下一秒老师就出现在身边。心虚地望了望四周,幸亏声音小,没人注意,捂住胸口,趴在桌上,还好只是虚惊一场……中午回家时,调皮的表弟竟把手机铃声换成了《荷塘月色》,时间紧,没来得及换过来就进入了考场。老师怕我们作弊,便让把书包交到前面,手机也随之被带到了堂台上。本正常发挥写着试题,却猛然听到:“剪一段时光缓缓流淌,流进了月色中微微荡漾……”妈呀!《荷塘月色》!本趴在桌子上的我突然弹起,瞪大了眼睛,身体也因为反射猛地蹬一下前面学友的板凳,那人扭过头一脸鄙视地看着我,“对不起,对不起。”我的脸上堆满谄媚的笑容。怎么办呢?我不停地“折磨”着手中那可怜的笔。可几秒后却听见:“喂……”抬起头向前面望去,监考老师正将手机举在耳边向外走去,“呼—”我长吁一口气,原来是手机铃声一样啊!又是虚惊一场,回家一定要好好收拾那个不听话的表弟,可吓死宝宝了!以后考试再也不带手机了,这样下去非吓出毛病不可。700字 初一 叙事
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我的课堂在我们班级,几乎所有男生在体育方面的兴趣爱好都有个共同点,那就是打篮球。尽管是在初三那样应该是相当繁忙的时期,男生还是只要有体育课,就会去打篮球,所以,我们总是聚集在那个宽阔的篮球场上。我们几个闲来无聊也会去看看男生打球。从预备开始,一直到初三,四个年头,他们打球却从不会变,他们往往五人一队或是人少时三人一队,从大前锋到控球后卫,每个人都有自己的位置,他们从不逾越。每次比赛他们都会现决定分队,然后决定自己的位置,像是控球后卫一般会将自己的球传给别人,让擅长得分的小前锋或是大前锋去进球。我想,他们只有在篮球比赛中认清自己的位置,再加上配合默契,才会取胜。这是他们给我上的第一课。在我的记忆里,男生很少在他们之间发生剧烈的争吵或是决裂之类的,就算有,他们也还会在体育课上一起去打球,开始我还不能明白他们感情好的原因,直到看到他们打球,我才或许会明白一些。因为他们在打球时,不论对手是谁,或是队友是谁,他们唯一做的就是帮助自己的队伍,去战胜对手,他们不会去想自己的队友是不是和自己发生了争执。我想,因为他们的目标只有一个,所以他们之间不会有隔阂。这是他们给我上的第二课。我记得有一次,班上一个男同学脚骨折,所以不能去参与到篮球的比赛中。那个时候,几个和他一起打球的男生就会留在教室中陪他,还会约定等脚伤好了就一起去篮球场打球。再后来,等他再使用拐杖方便行走时,男生会带他去篮球场。虽然他不能参与到比赛,但在旁观看比赛也会是他的心情大好。我想,这才是真正的友情,这种不离不弃,打篮球的人应有的精神。这是他们给我上的第三节课。篮球场对我而言,也是个课堂,在这里打球的每个人都是老师,我在这个课堂中学到了不亚于真正课堂中学到的知识。认清自己的位置,才能给成功找到道路;信念相同且坚持整个团队的共同目标,才会有前进的动力;与自己的伙伴不离不弃,才会得到团结,得到成功。其实在篮球场上,我可不只上了这三节课,所以,在这个课堂上我还应该学习更多。800字 初三 记叙文
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我的课堂“今天,我们到一个地方上课。”老师在台上讲着,随后,就在我们不知为何的情绪中,带我们去到了一个地方。院前一扇门,门后映入眼中的是一颗老树。树枝粗大,叶色枯黄,叶子随风散落,落在树下的两个老人苍白的发上。我们有些迷茫地看着老师,有点不知所措,不知道为什么老师要带我们来这样的地方。老师并没有说什么,只是看了我们一眼,以示意我们跟着他而行走。途中又见老人,却仅仅只有一个人,头发仍然苍白,脸部上充满着皱纹。他的眼神有些空,没有说话,只是沉默着,静坐在椅子上,看着微红的夕阳从西边落下。他用眼角,余光看了看院门口,一段时间过后,流露出来的,是一种无语能言尽的悲伤,与忧愁。气氛似变得沉重起来,仿佛周围的空气凝结。行走还在继续。在看着周围环境的同时,我们也看到了那一个人。仍旧是一个老人。她手中拿着针线,满是皱纹的脸上带着笑,眼神专注而温和,而指尖处,却环着四五个创可贴。织出的形状好像是给小孩子穿的,她的笑也仿若小孩子一般纯净。老师的脚步停下了,我们似乎明白了什么,久久的沉默,然后跟着停下脚步。没有言语,没有动作,就这样静静看着,心底却似有什么破碎,又似乎有什么东西开始蔓延。“这里是老人院,”老师的声音第一次出现,说出了我们已经知晓的答案,“刚才的四个老人,都已经在这个地方呆了三四年。他们在等。等他们的孩子什么时候带他们离开。他们在期盼,夕阳西下,孩子站在他们的面前,说一声我,回来了,他们在渴望,渴望那天他们来了,能送份礼物给他,哪怕为此双眼模糊,针染指血。”老师的声音很淡,淡之中却似乎有一丝丝的哀,一丝丝的无奈。“我只是希望你们不要忘记……”老师没有说完全部的话,只是停顿了一下,然后说道,“回家后,多陪陪他们吧。”我们久久沉默,而后,轻轻,却严肃着,点头。这是一堂课。老人院不仅仅是老人院,也是我们的课堂。他没有固定的场所,其中没有教科书,没有课桌,没有椅子,没有朗朗上口的读书声,但他也是一个课堂。以老人为材料,以老师的话语为教导,以沉默为感触。这也是课堂。800字 初二 叙事
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我的课堂一丝丝透心凉的风,吹动力我已被汗水浸湿的头发。“滴答、滴答……”一滴滴水珠落在了湖面上,水波深处飘散着,我呆坐着,手上的鱼竿似乎正在颤抖着……课堂也随之结束了。午饭后,我提着那已“陈腐”的竹竿,一根如“藕丝”般细的细线绑着竹竿,再挂上那已“弯曲”的鱼钩,我出发了,想着湖边出发了。来到湖边,我挑了个阴凉的地方坐了下来,开始准备着,盘算着如何钓鱼……我在鱼钩上挂上了鱼饵,随之将饵与钩一齐投入湖里,凭借着那方形的泡沫片来判断鱼儿是否上钩……我糗了,鱼儿似看乎出了我的心事迟迟不愿上钩,我想放弃了。不觉中堂哥来到了我的面前,语重心长地对我说:“不要泄气,心急吃不了热豆腐,你看看是不是鱼钩露出来了,鱼儿是很聪明的”我拿起鱼钩来果真那鱼饵的未端露出了尖尖的鱼钩,当我正在佩服堂哥的神机妙算时,堂哥给我上了一课有意义的人生哲理课。“凡事都要有耐心,有了耐心和毅力,你看就如这个钩鱼它也富有同样的道理。鱼儿是很聪明的,但只要你有恒心有毅力,就一定能够寻找到经验,从而更好地来做好这件事……”说着说着我似乎明白了许多做人的道理与人生的哲学。堂哥说完便走开了,让我更好的钓鱼,我坐着,手中握着鱼竿,头脑里不断地重复着那富有人生哲学的课堂。我瞬息间有了恒心,也有了毅力,任凭那火辣辣的太阳照着,我也没有放弃,最终我钓上了鱼,也获得了丰富的经验。人生的道路上有着许多的课堂,这也是我的课堂,有了这一课,我也有了属于自己的恒心与毅力。“滴答,滴答……”水波四处飘散着,那夕阳也随之穿透了我的心,使我充满了力量,寻求我人生的课堂。650字 六年级 叙事
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我的课堂随着铃声响起,我们进入了课堂,然而我发现课堂无处不在。拔河是课堂学校为了庆祝元旦组织了拔河比赛。我们男生对战另一个班,大家一口气胜利了。激动人心的时刻到来了,我们要和另一个班争夺冠军。比赛开始了,大家都紧紧抓住绳子,身体向后,脚顶着脚,我们嘴里都喊出“加油”的口号,红线在双方边上来回移动,个个头上都出了汗,时间一分一秒地过去了,双方力气都渐渐消耗完了。这时我脚下一滑,绳子跑到对方边界,原来是我的同学松了一口气。看到这种情况,他赶紧抓住了绳子,大家都拼命地向后拽,绳子慢慢地向我们这边移动,我们都蹲下身子,双脚用力向后蹬,红绳渐渐地向我们这边移过来。“功夫不负有心人”终于在裁判的喊声下,比赛结束了,我们得了冠军,大家都欢呼雀跃。比赛结束后,大家都说:“团结就是力量,坚持就是胜利。”我明白了:在以后要多与同学合作,坚持不懈。我感叹到:原来这里也是课堂。实践是课堂我从不知道父亲有多辛苦,爸爸为了教育我,让我去地里干农活。爸爸先教我怎样使用锄,看到地里的草这么少,我说:“这么少,简直太简单了。”爸爸笑了。我刚用了两下一个美丽的麦苗就离开了地面,爸爸让我看准在去锄。刚开始我学着爸爸的样子,很乐意地锄着,一会儿就感觉累了,我还是慢慢地挥动着锄头,但根本锄不动,看着太阳快要落山了,而我的成果却是那么少。我知道了父亲的辛苦,决定以后要多帮爸爸干些家务,不再多再父母要钱花,原来这里也是课堂。春游也是课堂老师曾经布置过这样一个任务:让我们去田野里看看有什么变化。我和几个朋友通过几天的观察,发现和往日没有什么区别,还是那一片片的麦田和几个放羊的人。对于老师的提问我如实回答,全班同学的答案几乎一样,老师正要发话时,有一个同学站了起来回答到:“我发现一颗小草在慢慢地开花,每一天都是一个新变化。”原来老师是教育我们要细心观察每一样事物。啊,原来这里也是课堂呀!只要有心便可发现课堂无处不在。它并不是仅仅在学校呀,也在生活的每一个角落。800字 初二 叙事
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讲述我的课堂作文本文是关于课堂的话题作文,仅供大家参考!讲述我的课堂作文1其实我很喜欢在数学课上睡觉。因为我对那些框框条条和奇数偶数实在很没兴趣。可谓“问我能有几多愁,恰似一淌口水向东流”,所以我在老师眼中是属于那种有A级睡功的学生,索性的是我的成绩还不算差,在班里还是处于中上水平(除了数学)。不知道别人是怎么认为我的成绩的,但一直以来我都是这样认为的!上课没多久我久发现英语老师真是个英雄。他把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久,我怀疑是不是再过几天他就会从雷存久永远的改成存久雷。我真崇拜他,这样的错误只有他会放。同学们个个爆笑如雷。真叫我气得那是叫做一个彻底啊!这种事就像李白复活一样不敢让人相信,谁做到了我管他叫大爷!一堂数学课,我尽然破天荒的没有睡觉,同桌小赵对我说:“真是奇迹。”于是,我就在她旁边像傻瓜一样嘿嘿的笑,还笑地那是一个欢畅。就这样,我成功的创造了我生命中第一个奇迹。值得骄傲!数学老师为了偷懒,让两个班的同学交换改数学作业。结果我改到了一个成绩还算好的,但老师说她都帮你们抄上了正确答案,你们也帮他们抄上吧?我以为另外那个班的同学素质会高到比我还高的地步,还高高兴兴的,整整齐齐帮他们抄上了答案。结果我的试卷发下来后,让我气得想吐血,哪个死猪竟然什么都没帮我抄上,还吧我做对了的选择题划了一个X,这还不算,他还在我的试卷上留下了他那长相不正的阿拉伯数字。我怀疑是不是幼儿园的小朋友出来我们一中溜达了,真是悲哀!讲述我的课堂作文2语文就是龚自珍“落红不是情物,化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气。语文就是杜少陵“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤……踏入初中大门后的第一节语文课,我们畅谈了“文学”“文学“这两个字在我们眼里是那么的博大;奇妙;深远……有人说文学好比一壶酒,清甜醇香,令人回味无穷,有人说,文学是智慧之门,信念之窗。文学可以陶冶人的情操,启迪人的心灵……有人则走进了历史,悲白娘子永镇雷锋塔,叹孟姜女寻夫哭长城,欣赏战国诸子峰起,百家争鸣……有人则感受到恬美空灵的自然气息。阳春三月,站在户外,陶醉在朱自清<春>的活力当中,炎炎夏日,站在西湖边,,饱览“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的大好风光。金秋时节,漫步于深山,感略到“霜叶红于二月花”的美。隆冬腊月,一夜春风过后,看到“千树万树梨花开”的壮观景象……同学们侃侃而谈,各抒己见,说出了自己心中的文学。而在我的心中,文学如绵绵细雨过后的梧桐树,洗去了浮华,透出了青绿。在清闲午后,在落日黄昏,用眼睛来读她,用心灵读她,这样使我的心智变的豁达,开朗了……在同学们的“妙语连珠”下,第一堂语文课结束了,同学们都发表了各自对文学的看法,总之就是一句话,文学的大门是神奇的,走进后不会空手而归!讲述我的课堂作文3现在我们越到高年级学习压力就会越大,学习的内容也越来越难,很少能去体会大自然,所以我心目中理想的课堂就是能够拥有千变万化的魔法在大自然的怀抱里学习。我心目中的理想课堂就是在一片树林里光着脚丫感受大自然的沃土,能够每天脸上出现比往常不一样的笑容,能够在大自然中学到不一样的知识,能够在大自然中体会出不一样的味道。我还希望我们的作业是在课堂上完成的,傍晚我们就聚在一起把捉回来的小鱼小虾自己动手把捉回来的小鱼小虾烤着吃。每到星期五是我们最开心的时刻了。第一节课是我们把一周来最不快乐的事情或者以后需要避免的问题给写下来,再把他们埋在土里,用我们神奇的魔法把他们化作一缕青烟,这样以后我们的生活就再也没有那些事情发生了。第二节课是由老师带领我们来到“神树”面前,把我们最想得到的礼物写下来,折成千纸鹤的样子,在把它们放到“神树”上面,我们的梦想就回梦想成真。第三节课就是让我们自己学会独立,学会照顾自己,增加同学与同学之间的默契。让我们一起手拉手到山上学会打野菜,搭帐篷……就像过着原始生活一样。这就是我理想中的课堂,虽然不比现实的完美,却远比它快乐!感谢阅读,希望能帮助您!1200字以上 高三 叙事
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我和《课堂内外》说起我和《课堂内外》,就有一段难解之缘。我喜欢看书,所以从小我就订了一大堆的杂志。后来,到了初中,总不能接着看那些中国少年报什么的了吧。于是,我便和妈妈一起去订一些适合我看的初中版杂志。手中拿着一本介绍所有杂志的书。我慢慢的选了起来。可是由于不知道这些书中的内容,也就不知道什么杂志才是适合我。什么杂志才是我最爱看的。结果半天也得不到一个结果。翻着翻着,我忽然发现一篇名叫《课堂内外》的杂志总集。它包涵了一本名叫《花季故事》的杂志。我的第一感觉就是这是个不错的名字,花季的故事一定是多姿多彩的。带点幻想又带点叛逆。我忽然产生出一种这本杂志十分有兴趣,很适合我的感觉。也不知道这种感觉是从何而来。但是,由于不知道杂志是好是坏,我就抱着试试看的心理订了一个季度。于是,从订书的那天起,我就天天等啊等,每天从早到晚翻看我的信箱,希望这书能早一天到。大约过了一个多月吧,首期的书终于到了。我迫不及待的打开了信箱,取出了那本梦寐以求的书。拿到书,首先第一感觉就是眼前一亮。这本书无论从什么方面看都很不错。光是封面就十分美丽,整体做的有声有色,给人一种十分美的感觉。里面的内容也不单调,有中学生BBS、名师导学、电脑升级版、美文月报、阿星姐信箱、花季故事、男生部落和女生王国等十多个项目,果然不错。于是我立刻翻开了书。书中既有女生十分喜欢的星座报告和人缘调查以及关于流行服装和发式的情况。又有男生喜欢的军事体育电脑方面的信息,当然两者被分在了两个不同的地方。还有一些关于我们学生故事的花季故事版面。在电脑升级版中有关于电脑的秘籍和一些疑难杂症的解决方法。阿星姐信箱中则记载了我们的一些心理话,真是不错的一个栏目。整本书也不单调,因为在书中的故事旁夹杂着一些漂亮的插图,以致整本书布局格式做的十分的精致。于是乎,我就接着订阅了下去。当然后来,这书也越出越精彩,内容越来越丰富,封面也越来越漂亮。并且增加了彩色插图还有星光小册。总之《花季故事》成长的一点一滴都为我所知。到了初二年级的时候,我又订阅了《课堂内外》的另外两本杂志:《创新作文》和《中学生电脑》,直到我初中生活的结束。我还在创新作文网上发布了不少的作文,还有一篇文章甚至发表在了《创新作文》上,看着我的作文发表在了书上,心里别提有多高兴了。到了我初三的时候,《花季生活》中的那些课内部分的练习和提要又给了我莫大的帮助,使我顺利的考上了理想中的高中。《创新作文》中的中考作文专题也使我对中考的作文越发得心应手。使我的作文一日千里。总之,《课堂内外》绝对是我的良师益友,我在这本杂志中获益非浅。现在,我已经是一名高中生了,但是,我还是决定继续订阅《课堂内外》的所有高中版的杂志,因为《课堂内外》所带给我的快乐是让我无法忘怀的!1000字 高三 叙事
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我,弟弟《课堂内外》1、坏孩子的天空我想,我小时候肯定是个坏孩子,至少不是个好姐姐。弟弟仅比我小一岁,我却认为他过早地抢走了爸妈投注在我身上的爱,所以每次我都会为了一点小事和他争论不休,生怕自己会吃亏。那时我一点也容不下“不公平”出现在我身上。有时我们还打架,那时弟弟还小,根本不知道什么男子汉气概的东西。记得那次打架,也是最后一次,我在上初一,不记得为什么而打架了,只知道当时他捉伤了我的手,划了几条痕在我的脸上,我呢,则咬了他一口,他就一直哭,我也哭。那时我长得比他高,却跑得比他慢,我直追他从一楼跑到五楼,跑不过他就索性拿起一本书远远地扔向他,他也拾起那本书朝我扔来。就这样反复地扔着,书已经面目全非了。后来惊动了爸爸,他捡起那本书,好不容易才找到书的封面――《课堂内外》,刚定不久的。那时我真是个坏孩子。2、从前、以后一直我都独霸着家中的图书,因为弟弟不爱书,也不珍惜书。记得初二那年,我往课堂内外杂志社投稿,中了!我向弟弟炫耀了好久。此后,我看见他也开始捧着《课堂内外》来砖研了,似乎也想看出块金来。我那时因为看了一篇《课》中的《做个有香味的女孩》的文章,受益匪浅,我的行为,思想都有了很大改观,对弟弟的态度也好了很多。而弟弟也开始漫漫长高,比我高出一个头,偶尔我们也吵架,但每次他都自觉闭嘴不理我。初二是我在现实中失去最多,却在《课》中得到最多的时候。3、想念圣诞节也许就在一瞬间,我们都要改变。我在中考中失算了,心情大起大落,全家人都在为我担心,弟弟也懂事了很多,悄悄地向妈妈询问我的情况。那时我没有心情去回味这种关怀。现在我踏上了艰难的求学之路,在市重点读书。每个月回家一次,很想念家人,在这思念的季节里。好不容易熬到放假,我终于可以回家了!有种想哭的冲动,一切如往常一样,却又有一种特别的感觉。我安详地坐在电脑机前上创新作文网,弟弟突然问我:“姐姐,下个星期你还回家吗?”我想也没有多想就说:“回!”弟弟似乎很兴奋,他抱来一叠书,说:“姐,这些书你还没看呢,很有看头了。”我一看,是近半年来的《课堂内外》,被弟弟保管得那么崭新。我久久地看着这些书和他,很激动。很快就要上学了,弟弟送我。看着他高高瘦瘦的身影替我提着沉重的行李,我想,他真的长大了!上车前,他悄悄对我说:“姐,不久你会看到《课堂内外》上有我的名字的!”他的语气很坚定。我拍拍他的肩膀,笑了。弟弟,你的努力一定会有成果的!“我爱你,弟弟。”我在心里默默地说。我以后一定会好好爱你的!好想好想快点到圣诞节,我要给弟弟一份意外的惊喜,做回一个称职的姐姐!900字 高三 叙事
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我与课堂内外的故事空气,那本不应该夹杂沉淀凌然旋律的气体;校门,那本不应该隐藏角落冷调失色的固体;汗水,那本不应该挥洒在这片场地上的液体,都成为不应该的应该事实我想过很多应该,我应该有曾经花儿般微笑的朋友,应该会洒脱的站在大块大块的草皮上跑,应该能躺在床上唱“睡在上铺的兄弟”应该......或许不应该。“立正”又是教官的口令,那不太标准的普通话,一脸死寂的木讷和似懂非懂的黑色幽默。抬头看了看天,那枯燥的行队整练中,我唯一能找点新鲜的方式。原来,我看到的东西很少。四周矮矮的围墙却使那矗立的城市烟囱间完全沉默;它们的选择是否意味什么,象征性还是比喻义?不过幸好,这里有云,轻盈的云朵,随风起,随风飘,随风散。设想的太多,因为思绪无法在紧凑的整练中保留多少。就像一个青苹果很快被吃掉一样,如果我是当时的帕里斯,在接过金苹果是,会不会犹豫选择,或者,我根本没选择的机会,眼前的训练,只能绷紧一根弦。“坐!”终于休息了,焦烈的太阳,矿泉水顺着喉咙流到全身最缺水的细胞,同样的枯燥,倏地,随风荡起一阵阵笑声,爽朗而明媚,打破了死一样的沉寂。“子曰:军训苦,苦乎?不苦;不苦乎?苦也!何为?有道是列队齐走,谁人不会?依言行事,谁人不晓?头上有冠,手上有水,拒烈日与三千里外,何言苦也?然眼冒金星,汗流浃背,教官之言如巨雷灌耳;炙热,沙地,腿脚松软,儿等之躯如风中败柳;后归家,已七点,肚中空洞,脚发松,茶饭床铺,此生谁求?故尝言彼之军训苦,而不知军训之所以苦。不知不觉联想到了古文。呵呵!很快就起身了,把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原来,有很多东西是可以抛开的。跑回队列,整了整帽子,呼口气,对自己说:最后一天开始了。抬头望天,天空天蓝。这就是我与课堂外的故事_军训!600字 高三 叙事
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梦中课堂我大吼道:“我考上了!”掌声雷动,鲜花飞舞,阳光乐呵呵地照在我身上,很暖和。大家都兴高采烈,为什么?因为每个人都考上了大学,这能不高兴吗?像做梦似的,我可没指望自己能够考上,奇迹真的是奇迹。我跳起来,对,应该跳。可同时双腿不自觉地抖动起来,根本控制不了;双手像虚脱了一样垂在身体两侧,抬不动丝毫,仿佛手与身体失了联系一般。笑声没了,鲜花没了,掌声没了,什么都没了,什么都听不到、闻不到、感觉不到……吓了一跳,身体一阵抖动,渐渐转醒,才知刚才是一场梦。我抬起眼皮,朦胧中看见同桌还在睡觉,口水流了一地。向四周张望,只见大丽在摸头发,应该已经摸了两课了吧;小丽在修指甲,是我睡觉之前就在修的小拇指;老凡在看新出来的武侠小说,坐得直直的,颇有点好学生的味道;小凡也在睡觉,嘴角掬起的花朵绝对可以跟牡丹媲美。大略一看,三分之二的头都趴在桌子上。再看老师,一手撑着头,脸差不多要贴到讲台上了,打个大呵欠之后,另一只手轻轻地在张大了的嘴巴上拍了两下,又继续讲课。眼睛转向窗外,万里无云,梧桐叶紧紧地贴在树枝上,知了闹个不停。渐渐地,声音低了下去,老师的讲课声也逐渐隐退,耳朵里像灌了浓糖水,什么都听不真切了。眼前的景物开始模糊,像给烧熔了一样,慢慢熔成一大片的黑暗。眼开眼睛,同桌在大哭,手里拿着小刀直往脖子上抹,眼泪哗啦哗啦流了一地;慌忙中,我想抢下小刀,奈何身体动弹不得。大丽披散着头发,似一个幽魂;小丽张着手,指甲足有五公分长;老凡一直哈哈狂笑,像是已经走火入魔;小凡捧着一封信,微微笑着,那样子却比哭还要难看。我呆住了,都落榜了?身体像虚脱了一般软在了地上。那我呢?眼泪无声无息地在眼眶里聚集、溢出,轻轻滑过脸颊,滴在胸口,溅起几许伤感。要是不用高考,要是没有竞争,要是这世界上的人不再会伤心,大概我们的日子会过得好些吧……“还睡,看你们明年高考怎么办?”一阵河东狮吼,我猛然惊醒,也没心思看同桌他们。电风扇吹起的暖风砸在脸上,感觉更热。700字 高三 叙事
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课堂一次上音乐课上,大家正在用心地唱着歌,大仙无机可乘,大仙毕竟是大仙,把嗅味熏天的鞋垫掏了出来,这么嗅的鞋垫谁也不想接,就这样在我们男生面前扔来扔去。大仙一看还没引老师注意,就灵机一动,玩了一次小李飞刀,耍一把酷。可他没想到鞋垫是软的呀!向空中一扔,鞋垫没有像他预料的那样打道回府。说也巧,可能是鞋垫也恨那位大仙,想报仇呢。鞋垫在飞过音乐老师头上时,正好掉下来砸到那美丽的钢琴面板上,同学们笑成一片。音乐老师“恼羞成怒”,指着那位大仙说:“你给我站到那!”他只能自认倒霉,来了个面朝黑板背朝大家,在那里低头反思。大仙们的坏事还有很多,我给大家就报道到这里,请各位博友不要效仿,这是损人又害己的招数,这也是我们以前的课堂。而我们现在的课堂那是相当的安静,因此我们在学校一定要做一个上课认真听讲的少先队员。350字 五年级 叙事
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课堂今天下午我们上了外教课,课堂上有两位老师,一位是外国老师,另一位是中国老师。在课堂上我们组在抽签比赛时有个男生没有回答出来外国老师的提问,所以我们组的同学都没有拿到Sticker!回家后我把这件事情告诉了爸爸妈妈,我生气的说:”就是因为他没有答出来老师的提问,我们才没能拿到Sticher!“谁知爸爸妈妈却说,那个同学可能是因为有点紧张没有答出来,其实他是能答出来的,同学之间要相互鼓励,互相帮助,不要埋怨。今天他没有答出来,不代表他明天不能答出来,今天你能答出来,也不代表明天你一定能答出来。虽然我有点听不太明白,不过我好象懂得了一些同学之间要和谐相处,互相学习的道理。250字 小学 叙事
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课堂课堂,有些人就会认为课堂就是学生学习的地方。如果有一个问题:课堂在哪里?我想绝大多数的人会随口说出:课堂就是在学校呗。其实,如果你认真地思考再加以分析,然后做出回答,我想那将不再是最终的答案了。只有学生才可以拥有课堂吗?不是的。随着21世纪的迈入。e时代已走进了每个人的印象当中。走进网络,可以做很多东西,如:查阅资料、办公、销售,还有那魔幻般的游戏世界,这难道不是课堂吗?它也可以学习很多知识的,这将会让你沉浸在知识的海洋之中。这就是课堂。如今的时代,人人都懂得环保,人人都知道欣赏大自然,感受大自然的美,学习环保,争做绿化者。那么这个世界将会被绿色所笼罩,这怎能不是课堂呢?学习它,可以使人的品德高尚,成为这个世界的主人。这就是课堂。现在的世界还不够太平!但绝大多数的人都知道用法律武装头脑,学习法律,做一个良好公民,都势在必行了。前一段时间,美国与伊拉克的战争,全球人民都在关注这一热点,学习法律,进一步地增强自我防护意识,增强分辨能力。关注热点、新闻,这不是课堂吗?学会做人,还要学会做一个良好公民,使我们的世界变得更加美好,阳光更加灿烂。这就是课堂。现在,你的答案一定是课堂无处不在。只要用心去思考,去理解。任何有意义的事情,都将成为你的课堂。500字 高一 叙事
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课堂今天我一蹦一跳的来到了金笔作文学校上课,到了教室才发现我是最后到的。同学们都抬起头看我,弄得我挺不还意思的。真后悔在路上多玩了几分钟。不敢抬头看老师老师的脸,心里既害怕又慌张。老师说今天我带了一些水果说:“昨天谁写的作文最好,我就给他一个水果。”老师开始点名了,她点到了刘译蔓、杨晓华、梁邦颂,分别给他们一个水果他们十分高兴,脸上都乐开了花。我很伤心。我的脸马上变成了苦瓜。因为我写的作文不如他们,不过我下一次一定要努力。第二节上课老师刚进门,呀!一个马戏团的小丑出现在我们面前。可是没看见马戏团呀!再仔细一看,是侯老师,吓了我一跳。只见他口红抹到嘴的外面去了,真像一根红色的“小胡子”,还用口红在额头上画了一个圆点,不知道的还以为是哪吒呢!还扎了一个昂头翘尾的小辫,让人看了直想吐,难看死了。老师刚才还高兴,看到我们想吐的表情她火冒三丈,气的直跺脚,地板都快被跺烂了!可能是嫌我们笑话她吧!我们只好低下头不敢再笑了,5分钟过去了,侯老师坐在那里不说话还在撅嘴。我们都不知道老师下一步要干啥,心里都没底,但还是觉得挺好玩。下课了,怒火三丈的侯老师又高兴了。妈呀!刚才吓得我差点就晕了,老师的脸比川剧变脸还快呢,侯老师让我们写一篇作文,就是刚才发生的事情。噢!原来侯老师扮成丑八怪是有目的的啊!真是一堂有趣的金笔作文课!三年级:孟凡钊500字 三年级 叙事
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课堂什么是课堂?看到这个问题你一定觉得好笑:课堂就是上课的地方吗,也就是教室呗。其实,这个答案不完全对,不信就请往下看。一天下午,我放学回家,因为第二天是星期六,可以放假,所以我心情特别好,天空留下太阳的余晕,红透了半边天。突然,从我身后传来一阵叫喊声:“快来人呀,有人晕倒了!”听到声音,我马上跑过去看,只见一位阿姨倒在地上,不停地喘着气,豆大的汗珠从她额上、脸颊淌过,她手捂着胸口,呼吸很困难的样子。我慌了,却不知如何是好:一位戴眼镜的叔叔当机立断,说:快点,打电话给急救中心,谁有餐巾纸,借一下,谁有水……他话音未落,旁边的人已经递上了纸、水,有的还拿出些药,慌忙递过去。我翻遍了口袋也没找到纸,只好站在外面掂着脚看着,站在阿姨旁边的一位老奶奶,接了一张不知谁递去的餐巾纸,细心地给阿姨擦着汗,大家里三层外三层围着阿姨,,见她呼吸越来越困难。见状,一个扎小辫的小妹妹说:“大家让一让,让阿姨透透气,好吗?”大伙这才反应过来,都围到一边去了,小妹妹看大家散开了,甜甜地笑了笑。脸上露出一对小酒窝。我们感动,大家也都默默赞叹。终于,救护车的鸣笛声在耳畔响起,一群“白衣天使”搬着担架下了车,大家轻轻地将阿姨抬上担架。看看这一张张焦急的脸,“白衣天使”们擦了擦微红的眼眶,说“大家放心,我们保证病人会安然无恙的。大家才舒了口气。”望着救护车远去,直到鸣声消失在夜色,我这才发现,太阳的余晕不见了,夜幕已经降临了,不知谁说了句“该回去了”人们这才发现自己还在回家的路上,慢慢地,人群散开了,我抬头看着天,用手擦了擦将要夺眶而出的眼泪,大步流星地回家去了。说到这里,你应该知道答案了吧,对了,那就是社会,它教给我感动、感激……社会也是一个大课堂,所有的人都充当着老师和学生两种不同的角色。每个人在受教育的同时也在教育别人。社会也是一个大课堂,我们可以从中学到更多,更多……700字 初一 叙事
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课堂课堂今天下午我们上了外教课,课堂上有两位老师,一位是外国老师,另一位是中国老师。在课堂上我们组在抽签比赛时有个男生没有回答出来外国老师的提问,所以我们组的同学都没有拿到Sticker!回家后我把这件事情告诉了爸爸妈妈,我生气的说:”就是因为他没有答出来老师的提问,我们才没能拿到Sticher!“谁知爸爸妈妈却说,那个同学可能是因为有点紧张没有答出来,其实他是能答出来的,同学之间要相互鼓励,互相帮助,不要埋怨。今天他没有答出来,不代表他明天不能答出来,今天你能答出来,也不代表明天你一定能答出来。虽然我有点听不太明白,不过我好象懂得了一些同学之间要和谐相处,互相学习的道理。课堂我们每天都要上课,我们的教室是一间干净、整齐的教室。我也很喜欢现在的课堂,但是我想象中的和现在的不一样。我希望我的课堂是在天空中上课。长方形的云彩是课桌,椅子形的云朵是椅子,黑板是面包形的云彩。这样多好啊!我更希望我的审在海洋中上课。我们在教室是一条蓝图鲸。这样一下课就可以游泳或在海滩上玩。有时侯,我希望我的课堂是在花丛中上课。我们在一枝高贵的玫瑰花里上课。下了课就可以在花丛中玩耍,还可以观赏美丽的花儿。我特别希望我的审在草丛中上课,而我们的教室是一只蝴蝶,那样下了课想去哪里就是哪里。把教室假装成糖果世界也很好玩,我们下了课就可以尽情的吃美味的糖果了。想完了所有幻想,我还是喜欢现在的教室,在这里我可以安心的学习,也可以高兴的玩!课昨天,妈妈回家了。回来的路上,我有点闷闷不乐。爸爸就说:带你出去玩会吧。吃过中饭后,爸爸带我去庆春路书店买书。老师说这个寒假要看《中国古代寓言故事》,《伊索寓言》,《克雷勒夫寓言故事》3本书。爸爸说只能买一本书。我挑来挑去就买了本《克雷勒夫寓言故事》。买好书后,爸爸带我到对面的新丰小吃,点了我最喜欢吃的牛肉粉丝。后来,爸爸要带我去了马寅初纪念馆看看,我才知道马寅初是著名的教育家,他非常喜欢竹子,竹屋就是这样来的。这一天,我收获了很多知识。后来知道妈妈平安到家了,我也开心了很多。课假如,五三班的鲁云飞降级到我们三三班的话,我们的教室就会变成饭堂。今天上午第二节品生课,一开始毫无杂音。突然,下面发出了”笃笃笃“的声音。汪老师回头一看,班里人都坐的挺正的,汪老师转回头去写主要内容。”笃笃笃“,又有人在下面敲东西。”是谁?“韩旭举手说:“是鲁云飞在敲鸡蛋。”“放起来,放学再吃。”汪老师有点儿生气。过了一会儿,鲁云飞拿出了美味的葱香牛肉饼。汪老师问:“这啥味儿啊?”“葱香味!”同学们异口同声的回答道。“是谁这么胆大包天?岂有此理!”我举了手,说:“是鲁云飞带了葱香牛肉饼”“是中国汉堡包,”鲁云飞自答道。刘昊琪说:“我懂了,葱香牛肉饼就是中国汉堡包,中国汉堡包也是葱香牛肉饼。”汪老师被刘昊琪绕的晕头转向,大手一挥:“什么乱七八糟的,下课!”课堂/p第五单元的口语交际是“课本剧表演”。老师说每个人都要上场,我跟另外5个同学组成了一组,表演的是“将相和”。首先分配角色:我是“蔺相如”,王梓惠是“赵王”,王靖是“秦王”,邓俊雅是“廉颇”,另外还有两个大臣。开始排练了,我们组的“王导”王梓惠发话了:“你到时候这句话要说大声一点啊!……你要做动作才行啊,不然不好看啊!……我们要搬两张椅子上去哈!……我们前面有三组,演的都是”草船借箭“,多没意思啊!我们上场了,演着,演着,演到了那个大声说话的地方,我非常大声的对着扮演秦王的王靖吼了一声:”请您为赵王击缶!“全班同学都笑了!接着,我们这部戏还有一个小笑点,就是在最后我和扮演廉颇的邓俊雅握手的地方。我们完全是在那里大力的甩手,有一小部分同学笑了!这次的课本剧表演丰富多彩,我们组的表演也深受同学们的喜爱,获得了高分!点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章前后连贯,形成完整的形象。1200字以上 初一 记叙文
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别样的课堂五年级的暑假,我在老家上了我人生重要的第一课,在这节课中,我学到的不是老师教授的循规蹈矩的加减乘除,而是朋友让我明白了受益一生的道理。那天,因为写完了暑假作业,我和小伙伴郑稳显得异常兴奋,从早到晚玩的不亦乐乎。我们轮流当“盲人”,另一个人负责带路“换你做盲人了,我来引着你。”在我带她走了一段后,郑稳对我说。我闭上眼睛,让郑稳郑重其事地挽着我的胳膊迈步前行。起初郑稳还老老实实地领着我,走了一段路之后,她就开始“不走寻常路”了。我在眼前的一片黑暗中,能感觉到的只有她的手,这不由自主的迷失感让人本能地生出几分迷茫和无助。我对自己说,没事的,难道自己连郑稳都信不过吗?进入一段相对僻静的街区,这段路我经过了几回,依稀记得经过这里的时候,还会遇上一处不长却陡峭的台阶。“别玩了吧?”我试探着问。“为什么啊,马上就到了。我警告你啊,可不许偷看。”不久后的一次左转让我更加确定了我的猜想,我几乎可以确定那台阶就在不远处,郑稳的脚步却越来越急。最后,在距离台阶不到一米的地方,我挣开了郑稳的手。“郑稳你疯了吗?这多危险啊!”我驻足,彻底睁开有些不适地眼睛责备道。郑稳停在了台阶边缘,愣了愣:“你不是说过会相信我的?”“就快一脚踏空了,你还往前走,你让我怎么相信你?”“如果你相信我,根本没有偷看的话,又怎么会知道前面马上会一脚踏空?”我沉默了,我确实在不安下微微睁开了眼睛,否则我不可能恰恰在离台阶一步之遥的地方停下来。“好了,小心点总没错。走吧。”我去拉郑稳的手,被她扭头避开,扔下一句话,一个人快步走下了台阶。“刘奕,你打心眼儿里就不信我一定会在危险的地方停下来。你忘了,你领着我走的时候,我怀疑过你吗?”她说的倒也是实情。当她闭着眼睛任凭我牵着走的时候,我也曾不止一次地捉弄她。我会故意骗她:“郑稳,上台阶了。”然后她就会傻乎乎地抬起脚,一下子踩到平地上,气得嘟起嘴,直掐我的手。可是不管她怎么生气,只要我还牵着她的手,只要我没有停下来,不管前面是刀山还是火海,下一次她还是会迈出自己的脚。她再胆大妄为,难道就从来没有过不安吗?她不安的时候难道不会犹豫吗?如果她同样有过犹豫,又凭什么还那样死心眼儿地相信牵着她的那个人?因为她没有摔过?因为她不信那个人会让她摔倒?因为她从来都不知道对于一个明智而谨慎的人来说,在最迷茫的路口,最可靠的人永远是自己?我不得不承认,有时候看起来聪明的郑稳,就是一根筋。我站在台阶的尽头,对她的背影说:“郑稳,我们重新来过。”郑稳头也不回,我探身去拉她的手,被她沉着脸甩开。我在无奈之下把心一横,闭上眼睛站在原地。熟悉的黑暗扑面而来,我听到身边经过的脚步声,窃窃私语的议论,也许还夹杂着陌生人诧异的眼神,这些我都不管了。如果明知追不回,我至少还能等到她回头。黑暗将人封闭得仿佛与世隔绝,时间也失去了它原有的步调,我等了多久?也许只是一瞬,但是却长若一生。直到那双温热的手重新回到了我的手上,虽然不客气地掐得我直皱眉,但我却扬起了嘴角。郑稳的声音恨恨地,“把你拉到山沟里去喂狼。”我舒了一口气。我想,我要感谢这个比我小一岁的老师,她给我上了一课,这一课是我人生的第一课——信任。信任他人,才能被别人所信任。谢谢你,郑稳,我的小老师。你给我上了生动的一课,让我永远铭记,朋友之间信任最重要。1200字以上 六年级
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课堂的个性开学前看了窦桂梅老师的《晏子使楚》课堂录像,心里总有一种怪怪的感觉,之前没有她的课,这次领教了以后,觉得迎面吹来的是一股泼辣风,如果不是从头看起,在当中冷不丁地看上一眼,会以为是在大吵的女人狂吼一般。这是我的第一直觉。第二呢,就是她的激情和语言,激情体现在上面的泼辣中,也体现在她大声而不加抵制的音量中,也体现在全情投入到自己的课堂里的那种自我沉醉中;语言的功力则是不可小觑的,她的随手拈来的词句中都可感受到浓厚的文化底蕴,至少是较丰富的中华传统文化基础。对于特级教师,对于举国公认的名师,我们多少都是抱着景仰的情感去欣赏他们、阅读他们的。他们的文章、他们的课堂、他们的人品,都会因为他们身上的小语教学的光环而随之发亮。在拜读他们的文字时,我们总会不由自主地往好里想,往妙里猜,往深里思。这是一种膜拜式的敬仰。然而,作为语文教师不能单纯地去崇拜或模仿,我们都清楚地知道每个人都有自己的个性,每个老师都有自己的风格,做最好的自己,亮出自己最有特色的、最有效的方法和成果才是最重要的。语文上有一种说法,是当我们评价一堂课的好坏时可以从两个完全对立的方面来点评它,说它好时可以捧到天上,说它不好也可以摔到地下,可能这也是语文老师的“基本功”吧,称为评课能力。我脱去评课的外衣,说说自己对课堂的感受。在这课《晏子使楚》当中,首先窦老师的音量是一个极大的特色。一般小孩听到这么大的声音是会被吓着的,而且在她的抑扬顿挫之中,声音起伏不定,虽有节奏但也突兀,让人有冷不丁吓一跳的感觉。其次,她的话特多,所以听起来像跟人吵架似的得理不饶人那种感觉。整个说话口气就像说评书,表演成分较多,语言用得太泛,有点“说的比唱的还好听”的感觉,也有听课的老师说语气极像是高秀敏的味道,如果不看人光听声,活脱脱一个高秀敏在上语文课。第三,她的北方话味道太浓,口语气息太重,口头禅不少,叹词很多,“哎哟喂”响彻云霄,“晏子哟”,“啊”,“嗳”,满耳回响,一堂课听下来,觉是自己的舌头有点发痒,情不自禁想卷过去说,有点京味儿了。第四,她对课文基础知识不以为然,将精彩交给了思辨,内容引申得太多。现场看录像的老师有很多提出了这样的想法:如果这堂课是一个普通的教师去上,定会被视作脱离主要内容、随意延伸的课。整整两节课,有四分之三的时间在作思维训练,有些东西挖得太深,显得空泛,将大人的理解交与孩子,显得孩子老成。第五,学生的互动较少,老师表演得很投入,学生听得生动,但不能主动参与。第六,学生的水平较高,理解能力与知识积累都不错。这也是公开课的公开秘密,凡是如此的课堂,生源都经过精挑细选。那么,我批了很多这堂课的不是,但为什么这堂课那么受人欢迎呢?它为什么成为经典课呢?事实上,课难上,要上出好看实用的课更是难上加难。好的课,能让人耳目一新的课要的是特色,这堂课的特色在于它是教师一种洒脱不羁的课堂感受,有不顾一切随意发挥似的大胆,有声情并茂、高昂勃发的气势,更有教师丰厚的文化底蕴,有深邃的课堂思想,有课文教学内容的创新,能举一反三、纲举目张,能触类旁通、融会贯通。好的课要的就是上面这些能在不一般中显山露水的嚣张。但这种嚣张并不是叫嚣,而是风格上的大气磅礴,挥洒自如。像王崧舟上《长相思》的拖沓,会让人喘不过气来,觉得发展太慢,变化太缓,硬把人拉进去一般,人不是被吸引,而是被拖入。但这样的课却是让人深有体会,却会给人另一种震撼和启迪,上得很有个性。所以,如果一个教师在拥有丰富的文化知识、文学素养、人格修养的基础上,只要放得开,敢作敢为,上出具有自己风格的课来是不成问题的,所有的教学规则和原理也都能在实践中慢慢走通。我不会上课,因为不具备以上那些条件。所写的也都是胡言乱语,但作为一名普通教师的感觉应该是真实的。(时2006-9-10)1200字以上 一年级 童话
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作文课堂六年级作文课堂(一)《有趣的课堂》今天,我们上作文课时,老师要我们回答几道题,每答对一题就会加10分,老师将我们分为两组,哪组分数多哪组就赢,赢的同学就可以获得好学生卡。比赛开始了,老师个第一组的同学出了一道题:“我国有多少个少数民族?第一组的同学都异口同声的说:‘‘56个。哈哈哈,当然不是56个,而是55个,为什么说是55个呢,因为他们多算了一个,汉族不是少数民族,56-1=55,所以是55个少数民族。接下来是我们这组回答,老师说:‘‘福建的简称是什么?’’同学们想破了脑袋也想不出,最后告诉我们答案是闽,老师给第一组提出的问题大部分都会,尤其是那个叫许士涵的同学,他可厉害,同学们不会的题目他都会,我们这组打不出来的题目,他都回答得出来,老师奖了他好几张好学生卡。到了最关键的时刻,如果我们这题答对了,他们打错了,那我们就平局,如果他们打对了,我们就输了。老师对第一组说:“水占人体的几分之几?’’并给他们3次机会,前两次他们都打错了,第3次被许士涵答对了。‘‘哎,这下我们必死无疑了’’老师给我们提出的问题我们也答对了,可我们还是输了,我们不服气,要求再来一题,可老师不答应,最后第一组赢了。我并没有气馁,以后多看点课外书,多学点知识。我想在明白了一个道理:课堂上学来的只是一瓢水,谁是都可以蒸发干,知识无处不在,需要我们去学习,才能得到更多的知识。六年级作文课堂(二)万千世界,种种东西都包含着颜色,就连课堂也不例外。一、红色的课堂--数学课。为什么说数学课是红色的课堂呢?因为我们对数学课是像圣火一样热情。数学老师是一位优秀的老师,她上课幽默生动。看到有同学在开小差,决不会用骂的方式去说他们,总会用婉转的方法去提醒他们。你说,这样好的老师上的课,我们怎么会不喜欢?二、橙色的课堂--语文课。你可别看语文老师平时总板着脸,一副极其严肃的样子。其实,她上课也挺幽默的,但幽默的程度却次于数学老师。每当我们班的同学开小差的时候,她总会讲一个故事,以从故事的道理“教育教育‘他们。日长天久,同学渐渐地爱上了语文课。三、白色的课堂--英语课。对于上英语课,我们班的同学的意见大同小异。总的来说,我们对于英语,一个字就是闷,两个字就是很闷,三个字就是非常闷。上英语课,就像一张白纸,既没图画,又没颜色,简直是活受罪。我们班的课堂颜色是这样的,你们班的呢?六年级作文课堂(三)今天下午的六(4)班热闹非凡,笑语盈盈,那是因为今天教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥,自由表演、唱歌。一听这话,刚才没精打采的同学们这下可来了精神,一个个摩拳擦掌,准备上讲台大干一场。首先上场的是我班着名男高音吴昱泽,他最喜欢唱《感恩的心》,甚至有段时间,他一天到晚都在那里喃喃自语(虽说是喃喃自语,但声音确实挺大的)的唱着,特别是高音那段,听得我们耳朵都表示严重抗议,他今天不会还唱这首歌吧。同学们一见是吴昱泽上场,便做好了各种准备,有的拿出纸巾,堵住耳朵,似乎已经判断出吴昱泽的企图,有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌,还有的甚至大叫着让吴昱泽下场,只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌。整个教室乱极了,同学们各说各的,可大家的脸都是让笑容打前锋。()看着台下同学们精彩的“表演”,我不由自主的“扑哧”一笑。可吴昱泽丝毫没有被这热闹的场面所感染,他带着表演性质的语气严肃地说:“今天,我为大家演唱的是一首非常非常感人的歌,那就是。”吴昱泽稍稍停顿了一下,而我们的心已经悬到了嗓子眼,我们害怕他又唱《感恩的心》,教室里顿时安静极了,李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清楚楚。“那就是”,吴昱泽深呼了一口气,捏紧了拳头,似乎在给自己鼓气,而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑,“《感恩的心》”。吴昱泽接着说。“吐”,全班同学集体喷血,然后就是一阵狂笑,接着就对吴昱泽好言相劝,他终于对“舞台”说拜拜了,同学们也都松了一口气,总算可以让自己的耳朵少受一次折磨了。接下来闪亮登场的是特别装帅的赵恒平,他一上场就摆了一个很“酷”的姿势,全班集体用双手双脚鄙视他,这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼,他似乎意识到了什么,立刻严肃得像个小大人,郑重其事地说:“今天,我要为大家带来一首《玫瑰花的葬礼》,请大家多多指教。”同学们被他的严肃样逗笑了。他的歌喉还算过得去,我勉强的听着,可他的粉丝团在那里使劲为他鼓掌,手都拍红了,他的演唱把班上的男生全部征服了,男生们为他鼓掌,女生们却无动于衷,他的演唱结束了,男生们鼓掌鼓得更响了,女生们还是没有反应。然后是王丝语,她是第一个敢于上去展示的女生,同学们(特别是女生)为她鼓气,果然,她那圆润的歌喉让我们陶醉其中。张老师最后点评说吴昱泽是唱得最“好”的,全班又笑了,因为张老师也想搞笑,她的评价恰恰是反着评的。这节课真有趣!要是每节课都能这样,那上学就其乐无穷了!难忘的课堂作文我的课堂我做主作文我心目中的课堂作文1200字以上 六年级 叙事
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快乐课堂【篇一:快乐课堂】今天下午第一节上课,老师走进教室说:“我们来玩一个游戏。”“玩什么游戏呀,老师?”有的同学已经迫不及待地问老师了。老师神秘地一笑,在黑板上画了一张脸。这张脸有眼睛、耳朵、嘴巴,就是没有鼻子。老师说:“今天我们来玩一个‘画鼻子’的游戏。”老师先宣布游戏规则,规则宣布完了,老师说游戏开始。第一位上场的是马佳霖,老师用红领巾蒙住了他的眼睛,讲台下面的同学纷纷“指导”马佳霖:“左!左!右!右!画!画!……”谁知道马佳霖把鼻子画在了嘴巴上,引来了同学们的哄堂大笑。第二位的南忱,他也没画准,你猜他画到哪了?他画到脸外边去了。这下又引来了同学们的哈哈大笑。老师说:“这次我来。”谁知,老师画得一点儿也不偏。老师说:“我有秘决,不过现在不告诉你们,希望你们自己发现。”接下来又有同学上场了,这节课就在欢声笑语中结束了……。这节课让紧张的学习气氛云消雾散,相信我们班以后的学习,也一定会顺利地完成学业。【篇二:快乐课堂】在小学的时候并不喜欢语文,感觉语文枯燥无味根本提不起兴趣,那时的感受就是作文烦!背书烦!课文烦!可是到了初中之后,余老师把我领进了另一个世界!今天下午老师给我们讲习题,在讲到菊花的花语的时候大家起了争执,七嘴八舌的争吵起来。最终还是我们答对了。老师问红玫瑰的花语时点了叶沐阳回答。叶沐阳不假思索的回答:“我爱你。”这句话引起班级的哄堂大笑起来。慢慢的我们都安静下来。只有王金柱还在笑,老师的目光已经移到了他的身上,可他却浑然不觉。老师说:“王金柱你有没有送给人玫瑰?或别人送你过玫瑰?”我被老师说的话弄得捧腹大笑起来。“我送过别人玫瑰。”我顺着声音往哪看,原来是叶沐阳说的。“那你说说你给谁送的玫瑰?”“我小时后以为送花都送玫瑰,在我妈妈生日的那天我送了我妈妈10朵玫瑰,后来才知道送母亲花应该送康乃馨。”听了他的讲解我们笑得更大声了。这时老师说:“继续上课,把心收回来,都是玫瑰惹的祸。”我想:如果玫瑰会说话的话,一定会说关我什么事……语文课之后就是英语课我的心情出奇的好但老师要我们不看书演示时两位同学上去对话。当读到:“goodafternoonMisschen(应该是Mr·chen)顿时大家都笑了起来,老师也忍不住笑了起来。我连连说:“不行了,不行了,快笑岔气了。”……快乐的一天过去了,我相信在以后的日子里如果都像这样快乐学习的话,一定会对课程产生浓厚的兴趣学习起来才会事半功倍,永远记住那句话:“兴趣是孩子最好的老师!”【篇三:快乐课堂作文】上课铃响了,该上体育课了,老师让我们去操场玩游戏,到了操场,老师说:“游戏规则是:围成一个大圈,中间有三人,有三个足球,给三个同学,这三个同学,向中间的三人扔球,谁被击中了,谁下场,球被谁捡到了,谁就扔。”我们就按要求去做,一切准备就绪,三个同学对准里面的三个人,从不同方向往里扔球,里面的三人,一躲躲开了第一轮攻击,可是后面接到球的同学,又扔回来了,三个人一没留神,被球击中。下一轮是我和栾贵鑫、门子涵,周围的人又扔球了,我很怕,但球都向我扔,可是,怕什么来什么,球又向我扔来,我眼急手快身子一歪,球贴着身子过去了。跑了和尚,跑不了庙,我躲过去了,栾贵鑫没躲过去,球击中栾贵鑫的腿上了,栾贵鑫下场了,我和门子涵在圈里和他们周旋,没过一会,门子涵被击中下场了,就剩我一个人了,我暗自高兴,我正在高兴时,有人神不知鬼不觉的向我扔了一球,我正在高兴劲上被击中了,我气乎乎下了场,我明白了个道理:人不能自大。下面球改成了沙包,我更害怕了,因为球速度慢,有时间躲闪,可是沙包这鬼东西速度太快,没时间躲闪。里面的人没用多长时间就换了好几拨人,该我和门子涵、张荣坤。我们刚进去,所有的沙包都向我扔来,我刚躲过前面的沙包后面又来了,真是明枪易躲暗箭难防,我还不知道什么东西来了,我就一愣,说时快,那时快,我的后脑勺被沙包击中了。我一看,原来是田一翔扔的。我下场后决定报复,下一轮是马海峰、王琳琳、田一翔,开始了,马海峰被击中,沙包落在我这了,我捡起来,对准田一翔就扔,结果偏了,没打中,又来一个沙包,我对准田一翔脖子就扔,结果正好打到田一翔的脖子上。就在这时候,下课铃响了。【篇四:快乐课堂】“当当,当当”随着上课的铃声,语文老师进了教室。同学们唉声叹气:“唉!又是作文课。”谁知老师走上讲台故作神秘地说:“同学们,今天我们不写作文了,我们来做一个游戏”。老师话音刚落,教室里一片欢腾,同学们手舞足蹈,嘴里喊着:“吔,吔”!我们的游戏是:不动、不笑、不说。老师宣布游戏规则后,就点兵挑将了。老师先叫出来“大力士”王瑞,又找了“小不点”张子涵。老师“三”子刚出口,他们就各摆出一个动作:“大力士”摆出了一个降龙十八掌的动作,“小不点”来了一个天狗望月。老师接着说:“你们来逗他们两个,谁先笑谁就是输了。”老师先让我去,我不知怎样才好,只站在“大力士”面前捧腹大笑,“大力士”经不住诱惑,一会儿笑了。可是“小不点”这回可厉害了,他站在那儿一动不动。我和“大力士”下去后,老师给“小不点”摆出了许多造型,可是他还是没被动摇。老师拿出了最后的杀手锏:“‘小不点’,你不笑、你不动、你不说,好,我让你写三篇作文。”“小不点”知道这是老师故意气他。仍然稳丝不动。老师无可奈何,只好向我们求助,我们推荐了“搞笑大王”杨松。“老杨”给“小不点”摆了个猪八戒照望远镜的动作,最后还来了一个惊讶吃相。这下“小不点”动了。老师让这个“老顽固”下去了。接下来,老师让我们两人一组对做,看比比谁先笑?突然一个同学说:“老师,这个游戏真有意思,我把它记下来,让妈妈看看。”老师正迫不及待呢,连说:“可以,可以,你真是一个有心的孩子”。这句表扬像一道圣旨:小朋友都写起来了,且似乎有说不完的话。我们余兴未尽,下课铃响了。这节课同学们过得既快乐又充实。【篇五:快乐的作文课】今天的作文课课堂就像快乐大本营一样,付老师带我们快乐体验写作文,以别开生面的“传口令”游戏,让同学们在玩乐中、欢笑中感受到了玩与学的乐趣。大家快跟随我去体验一下我们快乐的作文吧。传口令游戏,由六个人一组,老师只告诉第一个同学一个词语或句子,第一个同学用动作表达依次传递给下一个同学,由最后一个同学猜答案。老师给我们介绍了游戏的五条规则,最挑战的是整个游戏环节除了最后一个人可以回答,任何人不许出声说话。游戏开始了,老师笑眯眯地给第一组第一个同学陈炎南看完了题目,我们下面的同学个个伸长了脖子,非常想知道是什么。看着第一组同学个个不一样的张牙舞爪,我心里都着急起来,他们到底在表达什么,很可惜,最后一个参与的同学如我一样没有看懂,抓耳挠腮的干急没有猜出答案。这个题目是:狗急跳墙。在老师公布答案后,我觉得特别遗憾,我在想要是我该如何做呢?下一组同学接着开始了,秦艺彤看到题目后苦苦的一笑,转身先做了一个动作,我一看,哎呦,是十个字,难度更大了。我紧张的看着他们的动作,到卢楷匀看完动作脸拧成了一个“囧”字,而王梦瑜看着卢楷匀的动作一脸的问号,真是太有趣了,这时下课时间到了,老师说:“广告之后更精彩。”我真是急不可待,想知道是不是和我心中的答案一样。下节课开始了,有趣的游戏继续进行。上一个答案是:我在马路边捡到一分钱,和我猜到的一样,真是太棒了。紧接着的一组队员开始了,阮秋雯在看到题目后着急的都想哭了,瞪大了眼睛,张大了嘴巴,眉毛可以挤死一只蚂蚁了。她一定是很着急,想怎么表达。我也瞪大了眼睛,关注着她,我先看出来是11个字,她随后做个两个动作,有一个是花的动作,哦哦,我也赶紧转动脑筋,第七组的队员真是心有灵犀啊,马宇欣把答案一下猜出来了,是课文中的一句话,五十六个民族,五十六朵花。终于轮到我们组了,卢思蕊是第一个,我是第二个,当我看到卢思蕊的动作时,先明白是四个字,卢思蕊真不愧是舞林高手,先做了一个闻的动作,接着又模仿了鸡,随后展开了舞姿,我一下猜出来了是闻鸡起舞,我也娴熟的做了一遍动作传给下一个同学,我们组最后也获胜了。这节课真是意犹未尽,回家的路上我还沉浸在游戏中,还在比划着其他几个组的动作,风在我耳边呼呼的响着,好像在问我,什么事这么开心。地上的落叶也蹦蹦跳跳的在我脚下舞动,好像也在分享我的快乐。朋友们,喜欢我们的快乐课堂吗?一起来参加吧,一起来参加我们快乐的作文吧!不过,可一定要守规则哟。不然,你来了也做不了游戏。因为有规则,要求整个课堂上不允许说话。有几个小组的同学就因为这个没有参与活动呢。”【篇六:快乐课堂】今天我们在课堂上玩了一个游戏“抢糖果”。开始,我在想抢糖果的要求是啥,抢糖果时应该咋做,没抢到怎么办?我很疑惑,也很激动,还有点迫不及待,如果抢到了就吃,抢不到就不吃吗?一个个问题使我困惑不解。首先,老师先说了游戏规则:对方抱臂坐直,当老师数“1——2——左手或1——2右手时”开始抢,谁抢到谁就获胜,如果手伸错的话就不算赢,抢到糖果者也不算。教师里鸦雀无声,连一根针掉到地上都能听见。这时,我很紧张,手心直冒汗,心像十五只掉桶打水——七上八下,孙悟空大闹天宫——慌了神,我的眼睛不停地看着那块糖果,手和胳膊直往前冲,我管都管不住,只想赶快抢住那棵糖。老师发出口令之后,教室里有“坪——坪”的声音,有“耶——耶的声音,有“哦——哦”的声音各种各样,声音震耳欲聋。我和李朔珧“坪”的一声,把糖果弄到地上了,谁都没有抢到,所以我俩都输了!第二局,只见李朔瑶眼瞪得大大的,好象非要抢到这颗糖果不可,表情稍微有点紧张,然后带着一种冷笑,好象在说:“哈哈哈,你死定了,这次,我一定能赢”。之后手抓的紧紧的,好象胸有成竹的样子。我心想你别高兴的太早。第二局开始了。李朔瑶和我都是眼疾手快,同时赢了,我和她又是平局,气死我了,苍天啊,大地啊,我和她怎么又是平局啊!可能是我俩都姓李的缘故吧,我真想再比一次,再比一次我一定能抢到糖果。课堂真有趣!1200字以上 六年级 记叙文