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250字 五年级 叙事我跟着班里的同学来到了形体教室，听他们说什么什么形体鞋。我一看他们脚下都穿着一种像舞蹈鞋的鞋，我的心猛的一跳，想，我没穿形体鞋，这下可糟糕了。怎么办，没事，我刚来嘛！也不知道，大不了不上了。我使劲平静我的心，赶紧回教室看还有没有人没穿形体鞋，还好有，这样我就有做伴的了。
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1200字以上 叙事形体训练是近年来在诸多高校新辟并兴起的一个学科，无论与基础性的文化课相比，还是与专业课相比，它都是尚待开发建设和逐步完善的。但就是这门年轻的学科，一经设置便在感情上赢得了众多大学生的认可和青睐；在理论上得到了众多教育工作者教研实践的支持。这一现象证明：形体训练学科及时准确的自身定位，契合了现代社会发展进步的客观需要、审美活动社会化的需要、从事特殊专业工作的需要以及展示当代大学生自身精神风貌的需要。
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1200字以上 高中 叙事许慎《说文解字?叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。”“文”是通过取形而造的字，都是独体字，“字”是文与文的结合滋生出来的合体字。“字”含有“文”，“字”里边的“文”有时会写在方块的一角上，这就是偏旁化。王玉新认为，汉字偏旁化是汉字的一种历史演变现象，是汉字隶变过程中发生的一种普遍的形体变异现象。汉字的偏旁化，是指一个独体字当用作偏旁构成的合体字时所发生的一种形体变化现象。一个独体字，当用作合体字偏旁使用时，隶变之后其形体往往会发生某种变化，如当“火”字作独体字时，隶变后写作“火”，但当作偏旁时常常变作“灬”、“火”等。通过这种变化，取消了一个汉字作为独体字独立的资格，由一个独立使用的汉字变成了一个偏旁。【1】汉字经历了从产生之初的以独体的“文”表词的具体意义到表抽象意义，再到后来以音义组合的方法为主的发展过程。
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200字 二年级 日记今天上形体课时，不一会儿，我活动的小牙忽然掉了。我匆匆忙忙地对老师说：“老师，我掉牙了。”老师说：“把你掉的牙放在书包里”。我连忙走出形体教室回到班级，正巧遇到了肖老师。肖老师让我去漱口，我拿着水瓶来到卫生间里漱口，漱完口，我就赶快回到形体教室上课。
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250字 二年级 日记今天上形体课时，不一会儿，我活动的小牙忽然掉了。我匆匆忙忙地对老师说：“老师，我掉牙了。”老师说：“把你掉的牙放在书包里”。我连忙走出形体教室回到班级，正巧遇到了肖老师。肖老师让我去漱口，我拿着水瓶来到卫生间里漱口，漱完口，我就赶快回到形体教室上课。
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450字 六年级 记叙文我一直都想和大姨学素描，终于等到这一天了。今天我和哥哥正式和大姨学素描了。我一大清早就做好了充分的准备，心里激动极了。大姨说今天我们要画一个正方体。我想素描不会很难，主要是把形体画出来，然后再涂上“调子”，这样就大功告成了。其实，并不是这样的，画素描有很多讲究，形体需要有透视观念，就想我们看到的火车道，火车道的两条轨道是平行的，可是由于我们视觉的关系，看到的车轨离我们越远它就变的越狭窄。所以我们在画几何形体的时候要把这些都画出来。我非常认真地听大姨讲，大姨也经常夸我，接下来要画调子了，听我们班级里学过美术的同学说上调子是素描一个比较难的步骤，所以我听得格外认真。一步一步地按照大姨教我的去做。大姨看过之后竟然说我画得很好，好像学过画画一样。这句话给了我很大的信心和勇气。我画得更认真了。一会儿一幅完整的素描画就完成了。我从远处看着我的作品，立体感是那么强，我简直不敢相信那是我笔下的作品，我的脸上露出了成功的喜悦。
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600字 五年级《道德经》对上善若水解为：“水善利万物而不争”。水是无形无体的，至上善行就象水润万物一样无声无息，又不从万物中要求回报。而人的本性，容易受形体的影响，这就常常因欲而生争，因争而生尤，因尤而生惑。老子倡导人性上善，就是要去除形体上的拘束，无私的心法才会形成，只有逝去“有”，才会表现“无”，人的真品德才会表现出来，从而达到大德大善的境界。孔子的理想，与老子的“上善若水”相吻合，因为无私、无欲、无我而存善。
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550字 五年级 写景不一会儿，我和弟弟都画完了。 正好爸爸走过来。弟弟抢先一步说:“您看我和姐姐谁画得像?”爸爸看了看我们的画说:“巧智画的老虎形体像，神态不像;大治画的老虎形体像，神态也像。”我听了很不服气地说:“弟弟没有上学，怎么会比我画得好呢?”可是，当我看到弟弟的画时，脸红了，画上的老虎张着血盆大口，两只碧绿。的眼睛射出凶光。两个爪子如同钢钩一样，准能攀登悬崖峭壁0粗壮的尾巴，就像折不断的钢鞭，抽树树折，打石石裂o嘿!真有百兽之主的架势。
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550字 初二 读后感在这数十篇随笔中，给我印象最深的，是《论美》.这是一篇关于“美”的经典之作，语言简洁，内涵深刻，充满哲理.”美”本身是个很广泛的问题，本文着重论述人应该怎样对待外在美和内在美的问题.世界上没有一个人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有内在的美才是永恒的美.美德重于美貌，把美的形貌与美的德行结合起来，美才能真正发出光辉.文中有这样一句话:”形体之美要胜于颜色之美，优雅行为之美又胜于形体之美.”形体是一个人的整体形象，体形.颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的.而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，在三者中最高.
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550字 六年级 记叙文开始画一些简单的几何形体时，真为自己刚开始画的线条努力下功夫而庆幸。因为几何形体都是由线条组成，如果线条画不好，岂不是给以后绘画中带来不便。刚开始画时，画得是一个独立的正方体。起初倒觉得挺简单的，但是随着难度的加大，总觉得自己画得力不从心，心里开始有些懊恼。画了一遍又一遍，感觉离老师的要求还是相差很多。“难道一个正方体就能难倒我吗”?我开始认真反思自己，决定重新起画稿。在绘画的过程中，我按照老师的指点认真画好每一笔。大约用了两节课的时间，经过不断的修改，不断的涂描，可以说是画出了第一幅比较成型的几何形体吧。