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100字 小学 日记美术课上，每个小组都做了一个漂亮的吊饰。我们组大多数做的都是汽车类的，只有吴键彬做的是一个大汉堡，等我们全部做好后就由我拿给老师看，老师看后把我们组的吊饰挂到了教室里“我爱我家”的优秀栏上，每次下课我都要看它一下才走，心想：我们做的吊饰真好看啊!
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250字 三年级 叙事今天我们在美术课上做小吊饰。课堂上老师问：“做吊饰需要什么材料？”同学们纷纷举起手来。有的说：“需要双面胶、描线笔、彩纸、剪刀。”有的说：“需要彩笔。”有的说：“需要线。”老师又问：“做的吊饰有什么形状的？”有的说圆形的，有的说方形的，有的说星形的，有的说扇子形的……
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500字 五年级 状物我先把一张纸剪为四张大小一样的小正方形纸，再剪出来两张大正方形纸。大正方形纸作为整个吊饰的主要部分。先把一张纸的上面写上“母亲节快乐！”，然后在那张纸上画上气球花边，再把两张纸（那张纸写字的面朝外朝上）之间用四根木棍撑起来，不让纸软下去。接着把那根绳子分成一根十二厘米，四根十四厘米，并且把两张纸的中心穿一个孔，把十二厘米的绳子穿进去，打个结。这样这个吊饰就可以用来挂在东西上面了。再把两张大纸的四个角穿一个孔，把四根十四厘米的绳子穿进去，打个结，再在四张小纸上写四个妈妈喜欢的东西：紫色，苹果，桃子，香蕉。以菱形的方式挂在四根绳子上。这样，一个漂亮吊饰就诞生啦！
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350字 四年级而第二个小吊饰是今年暑假我的好朋友去英国特地买来送我的，我可以猜到他是去英国伦敦玩，因为吊饰上有伦敦的英文字，由于他小时候有在美国留学过，所以他的英文十分强，跟外国人沟通对他只是小意思，我有不会的也会去问他，他也是班上的第一名呢！
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1200字以上首先，要给学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。课堂上我充分利用游戏、范作等形式来激发学生的学习兴趣。并鼓励学生大胆发表自己的看法，使学生产生强烈的创作欲望和热情。在吊饰的装饰部分，不少学生运用了上节课讲授过的有规律的去重复。对学生的各种独特想法要给予肯定和表扬。 其次，教学设计体现学生的思维发展过程。在课前，我收集了一些图片并制作了范作。课上我借用游戏的形式导入新课，并通过范作欣赏来开拓学生视野，激发学生的学习兴趣，积极、主动的投入到学习中。在制作过程中我又通过教师制作吊饰的全过程示范来突破本课重难点。最后让学生以小组合作的方式完成设计制作，提高动手能力，体验制作活动的乐趣。这样的设计符合学生的思维方式，使学生能在轻松愉快的气氛中学到知识。 最后，为了提高学生自主学习，我让学生在欣赏范作的同时将范作拆开分析，自己来研究各种制作方法，再进行交流。这样既解决了教学难点，又激发了学生的学习热情。对比两个班学生的作品，教师进行示范的那个班的确起到了和好教学效果，从而使教师的课堂示范有效性这一课题得到很好的论证与证明。