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150字 议论文“是什么”：就是确立观点。作为议论文，写起来是这样的，首先破题——明确是什么观点，有什么意义。必须挑一个明确的论点。“为什么”：就是论证的过程。根据论点找例子，组合例子，开始排结构。然后就是分析例子，以及这个例子的社会价值，中间可以用多种论证方法，比如反正、引申、演绎与归纳等。“怎么办”：就是结合现实、社会、人生以及自己怎么做。
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250字 二年级 应用文“是什么”：就是确立观点。作为议论文，写起来是这样的，首先破题——明确是什么观点，有什么意义。必须挑一个明确的论点。“为什么”：就是论证的过程。根据论点找例子，组合例子，开始排结构。然后就是分析例子，以及这个例子的社会价值，中间可以用多种论证方法，比如反正、引申、演绎与归纳等。“怎么办”：就是结合现实、社会、人生以及自己怎么做。
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1000字 初三 说明文总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝”。与材料相同的例子能不能举呢？如果作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为“复制话题”。
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650字 初中第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。
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550字 初一 记叙文继续漫无目地的搜索，脑中跳出一个例子“夜晚，我发烧了，妈妈到我房间看我睡了没，这才发现我满脸是汗，是发烧了，马上下楼拿药片和冷毛巾，一整晚，妈妈都在照顾我，第二天，我病好了，妈妈却因虚弱在床上睡了几天。”但这个例子也太老套了，大家都听过，不知写什么才能新颖。
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550字 初中第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。
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600字 初二 议论文保卫科邹科长举了一个例子，有一所学校的一名女中学生不自重，竟生出了一名孩子，真是无脸见人，最后这名学生只好嫁给一位四十多岁的老男人，真是自己害了自己。这个例子教育了我们中学生不能谈情说爱，要自尊自爱。要遵守学校的规章制度，晚上不能夜不归宿。
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900字 叙事文章重点在于论证为什么要“以水为师”，可以分别分析变化、创新等内容的必要性、紧迫性。分析的分论点可以结合材料提炼，也可以自选角度。分论点也需要被论证，论证的方法是理论论证与事实论证相结合。理论论证可以采用引用理论、假设论证、类比论证、正反论证、直言三段论、选言三段论、假言三段论等。事实论证可使用事实、事例或数据;事例的来源可以部分从材料提炼，部分根据自身知识储备联系实际举例子，举例子要注意事例的针对性、典型性、充分性，事例还要具体。所谓事例的针对性，是指事例要与所要论证的内容紧密相关;所谓典型性，主要是指所举事例要有一定的知名度、影响力，不能只举自身事例，如果确实要举自身事例，可以放在典型事例之后。所谓事例的充分性，是指“一例不为证”，往往要有多个典型事例才能充分论证一个论点。所谓事例的具体，是指不要只是讲一些泛泛而谈的事实，要有具体例子，例如，美国在某方面具体做了什么，德国具体做了什么。在举这些例子的过程中，最好按照时间、空间等维度进行，显得更加有条理，例如，有历史上以水为师的例子，当今以水为师的例子，国外的例子，我国的例子。
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300字 六年级记得在我上书法课的时候，我是第一次学书法，有些写不好，可爸爸并没有嘲笑我，而是给我举了一个很好笑的例子，使我破涕为笑了。 这是个什么例子呢？让我们来听听吧。那天我写完书法，把本给爸爸拿去看，我写的歪歪扭扭，爸爸给我举了一个例子，开心地说：你写的字可真像小免子蹦来蹦去，那时我还很伤心，一听到这个例子，马上开怀大笑。爸爸也开心的笑了。
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1000字很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。