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500字 初一 散文上课了，这节是历史课，我们一生中的第一节历史课。这位老师的性格恰恰跟地理老师是相反的，他总是跟我们开玩笑，因此，我们经常认真的听他讲课，历史课上，我们每个人都听得很入神，很仔细。品德和生物也很新鲜，它让我们知道了：我们已经长大了要学会独立，要尊重他人，帮助他人，勇敢的面对困难，知道了什么是生物新的天地虽然很累，很辛苦，但是还是很快乐、幸福的。
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550字 初二 写人老师开始讲课了，她的脸上依旧带着那抹微笑。当讲到乾隆后期国事开始衰落时，她说：“出现这种情况是小燕子搞的吗？（当时正在热播“还珠格格”）当然不是，当时怎么会有那样的女孩子呢？真要是有死十次也不够！过去讲三纲五常……”同学们又笑了起来。就在这样轻松的气氛中，我们的第一堂历史课结束了。从这一堂历史课以后，我就喜欢上了历史课，更喜欢上了我们这位美丽风趣的历史老师。初二:13611052833
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900字 初二我永远都忘不了那一节课，韦老师那低沉、沙哑、听着令人发慌的声音；我也忘不了韦老师评讲试卷时的痛苦神情。那节历史课，是我上过那么多历史课中最为安静的一节历史课，平时上课吵闹的声音也很有默契地在那节课中消失了，课堂上只剩下那低沉、沙哑而又无力的声音在回响。那一节课，那沙哑的回声充盈了我的心灵，在我的思想镌刻下印迹，让我不禁将他在我心目中的位置提升到“男神”一列。他就是我心目中最喜爱的老师——韦老师。
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750字 初中 叙事我作为一名初中生，我认为初中生活里的历史课，是最大的国学体现，历史课本里，从三皇五帝时期，一直讲到现代，我认为，这四本中国历史课本里，蕴含了我们中国从古至今的一切知识文化，虽然还有一些前人的不好的事情，但是我认为我们应该以“取其精华，弃其糟粕”的态度对待我们中华上下五千年的文化结晶。生活处处是国学，但我们一定要以上文提到的“取其精华，弃其糟粕”的态度来对待前人留给我们的文化与经验，使我们的祖国更加繁荣昌盛！
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800字 初三我作为一名初中生，我认为初中生活里的历史课，是最大的国学体现，历史课本里，从三皇五帝时期，一直讲到现代，我认为，这四本中国历史课本里，蕴含了我们中国从古至今的一切知识文化，虽然还有一些前人的不好的事情，但是我认为我们应该以“取其精华，弃其糟粕”的态度对待我们中华上下五千年的文化结晶。生活处处是国学，但我们一定要以上文提到的“取其精华，弃其糟粕”的态度来对待前人留给我们的文化与经验，使我们的祖国更加繁荣昌盛！初三:李堃作文网专稿 未经允许不得转载
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1200字以上 初二 记叙文上历史课时白马打瞌睡被老师叫醒，问他：文成公主嫁给谁了？工藤小声说：“松赞干布。”白马没听清，张口就说：“宋朝干部。”后来历史课没上成……和叶上课走神，老师叫她起来背《赠汪伦》。小兰在旁边提醒，可和叶就听清里面有“汪伦”两个字。她急中生智，背道：“李白乘舟将欲行，忽闻水里救命声。扑通一声跳下去，捞起一看是汪伦。”
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900字 五年级 记叙文”两位同学怀着惊魂未定的心情走了下去。邓老师摸了摸他短得几乎没有的胡子，说：“不打了，今天老师心情好，你们给我下去。大家笑得更厉害了。”那两位同学转过身，老师又猛地打下去——可还是没有声音。这便是我的历史老师——邓老师。以前，我认为历史课是枯燥无味的，可上了邓老师的课，我忽然觉得，历史课堂却也是妙趣横生的。
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1000字 初二 写人下一节课，你在隔壁班上历史课。我们听到你的声音，想象出你讲课的样子。可你，再也没有给我们上一节历史课。我们都好想你，我们都彼此坚信，你，还会回来，会回来站在我们面前讲中国近代史，而不是我们只听见你的声音。你会回来，对么？我还能再叫你一声“王文文”，你叫我“张艺涵”，对么？——谨以此文献给“弃”我们而去的文文同志。河南宏力学校初二：王艺涵
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650字 五年级 记叙文走着走着便来到了电影房，姐姐说她们上历史课或语文课时她们会来这里看电影，如历史课时，就会播放一些古代皇帝的生活及当时的文化传统等，如语文课上林黛玉一课时便会播放《红楼梦》片断，通过观看电影来了解文中的故事情节及人物心里特点。听了姐姐的一番介绍我暗自在心里下定决心：“我一定发愤读学习，争取四年后成为孝高的一名学子。”
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900字 初一在历史课上，我见识到了古代的许多伟人：比如大禹治水、秦始皇统一六国、项羽以少胜多、汉高祖统一中原等等，同时也让我喜欢上了历史课。在数学课上，我更是学到了许多新的知识和做题技巧；在英语课上，我学到了更多的语法知识和句型；在地理课上，我学到了关于地球的许多知识。在“服务区”进行了短暂的休息和心理调整后，我还要继续专注地“驾驶”着学习的“汽车”，练就精湛的“车技”，力争以后不再出现“高速公路”上“翻车”的事故了。