今天这一节语文课
叮铃铃……上课了,我们这是一节语文课。不一会儿,老师拿了几本书一脸严肃的走了进来。“上课!”“老师好”“同学们好!”“今天我们这节语文课改成作文课了,因为这周周记有些人写得不是很好。”老师发音刚落,讲台下就有人在小声嘀咕。“安静!”老师又说道。“写作文要注意细节描写。”
老师接着又举了几个例子然后说:“你们来找一下这些句子的里的不知之处,两分钟之后我来找人回答。”
两分钟之后,老师就开始点起名来。有些人回答得还不错,有些人却没有回答出来。
紧接着,老师又给我们说了怎么样描写细节,老师给我们分成了俩个部分,一个是细节描写,另一个是用修辞。
细节描写,分为详写和略写,写作文不能全部详写,也不能全部略写。老师又举了几个例子。
“现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。”老师刚说完,我们就你一言我一语的讨论起来。
不一会儿,教室安静了下来。“好了。现在请举手回答问题吧!”听到这就话,那些没有写完的人都在说千万别找到我呀。过了一会老师提问完了。我心想还好没找到我。
第二大重点——修辞。俗话说得好:人靠衣装,马靠鞍。句子当然也要美装了!作文中有了一个修辞,就可以让作文更加的生动了…。。
原来我一直以为写作文很枯燥,可现在我觉得写作文其实很有趣。
军训生活杂记
这是一段充满汗水,泪水和欢笑的日子.更是一段令人难忘的日子.也是我第一次月秒体验军人酸甜苦辣的生活.
下马威
军训的第一天,我和来自不同学校的同学聚在一起,这就是所谓的缘分吧!我常常在想,如果我不在这个学校,会认识他们吗
龚亮,是我们的班主任,知识渊博.但在第一天旧下了一大串的死命令,讲了一大筐;上课不准讲空话、不准交头接耳、上学不准迟到、坐姿端正、不准驼背
……
这下把我们震住了,一个晴天霹雳.没作多久就好象被点了穴似的腿脚麻痹,一股酸劲从头流到脚尖.又怕被老师抓到,扯住小辫子,好象下秒钟会睬到地雷,危机四伏.
哭泣的眼泪
现在的我们,都过着小皇帝、小公主的生活.禁不起一点挫折和痛苦,一次失败,一个责难,一度失意
……
都回令我们胆怯,悲哀,绝望.被折段的花草的剩余部分还可以生长,甚至开出更绚丽的花:被睬死的蚂蚁的后代仍生息繁琏:在疆边的战斗英雄,虽死犹生他们的精神被句续发扬,生命得到了延续
……
班上的好几个同学,做广播体操时,动作不到位,被老师教训了一顿,躲在墙角哭泣.我们这一代是如此脆弱,这何不是一种悲哀呢
当乌云布满天空时,悲观的人看到的时'黑云压城城欲催",乐观的人看到的时'甲光向日金鳞开'.不经历风雨,怎能见到彩虹.我们只有笑对人生中的挫折,顽强地鼓起勇气生存,才能让生命显出辉煌.
住校之苦
自从住校后,生活恰似一滩苦水.所有东西事物都要自己打点,整天唉声叹气.一件衣服在父母手里三两下就解决了,但一到我的手里,污垢好象故意和我作对似的,死缠不放,气得我两眼泪汪汪.
但是经过这五天来,让我懂得了一个道理.蚕宝宝脱皮的经历激起我对它的热爱,没有脱皮,就没有活力和生:没有努力和拼搏,就没有胜利和成功
相似题目
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今天这一节语文课今天上午的最后一节课,是作文课,因为第一单元课程的结束,作文也是随之而来的。原本是让我们写新的,可我们的周记写的实在是太烂,根本就没有细节,而专练细节描写。首先,我们需要口头改写一段,用什么方法能描写的更清楚。我们思考了几分钟后,没人举手回答问题,我小声地问同桌张宝毅有没有想好,她说想好了。我想让她主动举手回答问题,可是她不愿意,我很怕老师因为没人举手回答问题而点名回答,我怕我会被点名,我不是怕站起来回答问题,那是因为我还没有想好。我的眼睛偷偷的像四处,希望有人举手,可老天偏偏不如我意。我只好威胁的目光瞪着同桌,她也回瞪着我,可是不到十秒钟,她就把视线移了。我笑着看着同桌那副咬牙切齿的样子,因为我知道她已经妥协了。在我的目光下,她慢慢地把手放在桌子上,却没有举起来,我有些着急了。老师在上面说怎么一个人都没有举手?我悄悄在下面把张宝毅的给举起来,可是她的手指是弯着的,所以并没有什么人能看见,于是,我又帮了她一个“小忙”,在大部分人不注意的时候,我用笔把她弯着的手指给扶直。终于,她是第一个举手回答问题的人,而我心里的那块大石头也随之落下。老师也没有再去提名回答问题了。我以为提问风暴暂时过去了,谁知道还有一个问题在等着我。说了一些改写细节的重点之后,白板上出现了一段话,上面有一句比喻句:“那是三月的春风对碧水的温柔”。老师让我们用‘那是……对……’造句。我们在下面小声的讨论了一下,老师开始提问,先找了几个同学,有的句子不对,也有两个人根本就没有造句,老师有点生气。这时的我还没有想到什么句子。这灵感想来就来,没有你也强求不来,比较幸运的我脑袋里灵光一闪,有了,就用‘那是温柔的春风对大地的爱抚’。就在我心里纠结的这一刻,老师喊了我的名字,无奈,我自好把句子读出来,果然,和我想的一样,老师说我的句子和原句有点重复,不过总比没有造句的人要好,至少我用脑去想了。这节语文课,虽然只有45分钟,可是却解决了我经常会在作文上出现的错误。800字 初二 记叙文
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今天这一节语文课随着第三节的下课铃声,不一会儿,第四节课的上课铃声就紧随而来,最后一节课是语文课。当语文老师踏进教室,原本乱哄哄的教室就瞬间安静下来了。老师走上讲台,对我们说,今天被本来是上语文课的,但有同学提议上如何在作文中更好的描写细节,所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着,我在下面心里有些不开心。因为上万这节课,下次写日记就必须有一两处细节描写,我每次写日记不知道该写什么,还要写那么多,真是让人郁闷啊!开始上课时,语文老师高老师便选了一篇没有描写细节的文章段落,让我们去扩充一些细节,我想这还不简单。过了一会儿,脑海中,就浮现出添加细节的句子。由于怕自己改的不好,便没有站起来说我改的文字。紧接着高老师又展示了一篇写的较为优美的文章让我们往里面扩充一些细节。我看到这篇文章,就像看到刺猬一样---无处下手。因为这篇文章写得十分的不错,真的无处扩充细节。经过老师的一点拨,我终于找到了一个突破口,往里面家里一二十的文字。最后高老师又让我们写一句有修辞手法的段子。还说让人站起来说你写的,生怕老师找到我。还好还好老师没有找到我,心里顿时舒了一口气。后来经老师一说便茅塞顿开了。原来是我自己想太复杂了,没有往简单的地方想。这节课我学会了许多,比如怎样把文章写好、怎样运用修辞手法、怎样把文章写得生动、怎样刻画细节……真是受益匪浅。500字 初一 记叙文
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今天这一节语文课上课铃刚打,背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口,心中默默祷告,让老师晚点来吧!可心里正想着,老师就进来了。我们这节是语文课。老师拿着书一脸严肃走了进来。“上课。”“老师好!”同学们大声说道。“这周你们的周记写的都不是很好,所以这节语文课改成作文课。”老师刚说完,讲台下面就一阵同学们的嚷嚷声。老师说:“大家安静。”接着又说:“写作文要注意细节描写,不能全部详写,也不能全部略写,应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老师还选择了一些有这类特征的病文,让我们改写。有些人还在小声地议论。老师接着说:“写作文不能马虎,一定要认真。考试时,作文的分值最高一定要学好,不然考试就等着干着急吧。”老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。然后同学们开始讨论了起来,有的三五成群的讨论,有的说这怎么这写呀,你会吗,你是怎么写的?给我看看呗!不一会儿,老师说:“你们写好了没有,我们来找几个人,来听听他们是怎么写的。”于是,老师就直接点名叫了几个同学,虽然有的同学写的不错,但是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了一些句子,让我们能理解的更彻底一些。老师又说:“写作文还要用一些修饰手法来装饰句子。”接着又举了几个例子。下课了。啊,原来一直以为写作文是枯燥乏味的,,现在觉得写作文其实还是挺有趣的。450字 初二 记叙文
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今天这一节语文课今天,上课铃响了,伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班矫健的步伐,令我期待已久的作文课,开始了。老班熟练的拿出U盘,打开文件夹,放出课件。第一个问题出来了,老班让我们来补充别人作文中的细节,大家同意在想作文怎么写,场面如同56个犯罪嫌疑人在和威武的警长认罪一样。讲台上口如悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺,于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。于是,少了老师幽默的课堂便一下子平凡了起来。愁色染上了同学们的眉梢,大家或是凝神沉思,或是与同桌窃窃私语,也不知道聊什么,又或是抓耳挠腮,没了主意。就在这时老师说:‘让我们至少运用1到2种描写;语言、动作、神态、心理。’运用一种修辞手法。老师讲完后,让我们写一篇“今天这一节语文课”为题的作文。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章,在写作文的时候不知道怎么写了,急的抓狂,就说我都不知道怎么写了。老师说:“这篇作文是要上传的所以你们要打好草稿”,我们大家起声说好,于是,老师没有在说一个字了。“叮铃铃"下课了,我们大家蜂拥而入,有的玩,有的在写作文草稿,有的在用讲台上的电脑上传作文,我知道这篇作文对我们来说是很有意义价值的。450字 初一 记叙文
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今天这一节语文课由于我们无数次写周记写成流水账,于是高老师决定给我们上一节语文课好好治治我们内容少、无细节的毛病。老师提供一个网上的小短文让我们修改。仔细一看,嗬,干巴巴的几句话。我怀疑这是小学二年级的周记。老师却说这就是我们的周记。我们都不以为意。老师提供的时间越来越短了,大家都冥思苦想,生怕被老师点到时回答不上来。只有我无聊地打哈欠,因为我早就想好了。同桌问我想好了吗,我点点头。纠结着要不要回答,如果回答错了被同学嘲笑怎么办。可不回答万一老师罚我们抄写怎么办。算了,赌一把。我慢吞吞的举起手,高老师点我起来回答。大概是紧张的缘故,我结结巴巴、吞吞吐吐的说出了答案。听完我的回答后,高老师点点头说我说的不错,是对背景的交代。让我心中的大石头终于落了下来。可语文课代表不甘示弱了,摆出一幅誓于我决一死战的样子。她迅速的举起手,仿佛和我比的就是速度。得到老师的肯定后,她炫耀般的看着我,眼神中似乎还带着一丝洋洋得意。我知道她是在向我证明她的实力,并无恶意。但我还是觉得她的勇气和实力是不可置疑的。也许,老师闻到火药味了,连忙说我们俩的答案都对、难分伯仲。我们之间的眼神战才结束。没有想到,通过一节语文课,我和语文课代表通过一个问题加深了感情。450字 初二 记叙文
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今天这节语文课叮铃铃,上课铃响了。“咦?这个大姐姐是谁啊?”“哇,是新来的老师吗?好年轻啊”看着讲台上的大姐姐,大家开始小声议论。“这位呢,是孙老师,今天请她来为大家讲一堂课,大家掌声欢迎”语文老师的声音适时响了起来。我注视着这位新老师,金黄色的卷发,不论是从穿着打扮还是言谈举止,看起来都像是一位刚毕业不久的大学生。脸上时刻挂着微笑,那副黑眼睛更是为她增添了一丝文艺的气息。一转眼,文章讲到了最精彩的部分,同学们的目光都聚集在这位大姐姐身上,被同学们这么一看,她紧张了起来,牙齿死死的咬住下嘴唇,好像能咬出血来,两只手不停地掐着粉笔。终于在十几秒后,她对着我们淡然一笑,接着问“同学们觉得作者这样写有什么好处呢?小组讨论一下。”一时间,教室里人声鼎沸,每个人都抢着和组员交流自己的想法,好像谁的吆喝声大,谁的答案就是对的似的。“好啦,时间到了,谁来给大家说一下自己的想法呢?”话音刚落,童鞋们就一个又一个的举起了自己的小手,我相信,那会儿如果从上头俯视下来的话,也许真的就和“下饺子”一样呢。老师显然是被同学们的积极所震惊到了,在那愣了一两秒,笑着说“看来这个问题难不倒大家,都这么积极啊”随后点了三四个同学来回答,每每一个人坐下,其他人的手就又能飞到天上去了,恨不得立马站起来说。下课铃如约而至,“下课!”“起立!老师再见!”同学们整齐的向老师说到,并再一次报以热烈的掌声。550字 初二
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今天这节语文课顾名思义,对我们来说,作文莫过于是一个紧箍咒,老班乃是高人,动动嘴皮子便可以让我们这群小猴子慌的人仰马翻。一如既往,作文课课上的我们各个懒散,东倒西歪,列;假寐,唠嗑,像是孙大圣的小猴兵团,喜爱偷懒,偷闲之余,各种懒散凡所应有无所不有,活力大的就差离桌蹦迪了。这不,刚说别人,我自己也是,半扶身子,眼睛闭着,只听不看,算是偷懒,雕虫小技不足为奇啦。就说吧,老班什么人,高人。一两句话便可以让我们打个机灵,:“这过10.1前啊,我们班要有一次公开课,你们要活跃一点,要知道课堂是要咱们互动的。”当然,对于我们这样顽固不灵的调皮蛋,就说左耳进右耳出,款就是下一句话,总是来得让人措手不及,:“有不发言的,跟着我扫厕所。”多么风淡云轻的一句话,台上老班脸庞洋溢笑容收不住,台下瞪眼挑眉又哀嚎。得,再顽皮也斗不过老谋深虑的老班大大。白板上展示是小练笔,按常规,没人举手就是提名,提谁谁中六合彩,我的同桌卢童鞋,光荣中彩,兴呀,我搁他旁边吱吱,所谓幸灾乐祸。一般中彩者一红二挠三抓腮,脸红,挠头,摸下巴。半天磨叽几个字,满面春风肯定没好事。话说近在咫尺的公开课,不知道大家准备好没,反正值得肯定的是都不想当义工,总而言之不可以掉链子,临阵磨枪不亮而光。该来的躲不掉,所以近乎所能喽。450字 初二 记叙文
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今天这一节作文课“上课了…”随着上课铃的声音,一节令人激动的作文课开始了。“今天我们来欣赏一些作文,说一说怎样写细节描写。”老师一边找着课件,一边说着这节课要上的内容。一位同学哀嚎着说:“作文,不是吧,一剑杀了我吧!”老师在讲台上唾沫横飞,我们在下面思绪满天飘。这时老师放出一段文字,让我们看着加些细节描写。面对这短枯燥无味的小片段,令我的思路飞快地运着。而我的同桌还时不时的打我差:“怎么改啊…”一遍遍的在我耳边围绕着。还没等我想好时,朱丽阳已经高高地举起手如宣战般,滔滔不绝的说出了自己的想法。听了朱丽阳的说法,我顿时思绪大开。没等我想完时邱与其也站了起来毫不犹豫地说:“我觉得应该在前面加上作者以前在家里幸福生活的场景与后文形成对比。”突然我恍然大悟,我怎么就没想到呢,不愧是语文课代表。这时,刚来的张晓雪有举手发言了,她没有新生刚来的羞涩和害怕,反而比我们还要勇敢说的有条有尾的。我自愧不如啊!最后老师开始给我们讲解,让我收获胜多,以往的不足都一一补上了。老师说国庆节之间会有一节公开课,会请所有的语文老师来听,希望我们能把课堂的气氛能活跃起来。我一听,全身的血液都畅通起来了,默默地下了决定:一定要好好表现!450字 初一 记叙文
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今天这一节作文课今天在一节语文课童妍今天有一节作文课,可班里有一些马大哈正在慌张的借着作文本,你有作文本吗?可是我只有一本,两张纸也行。上课了,唉,课间十分钟是如此的快,就像那小马车在不停的奔跑着,没办法,只好乖乖回到坐位班里吵得就醒菜市场一样,吵吵哄哄的。同学们有的捏着嗓子大声叫喊,突然高老师来了,同学们这才安静下来。老师一进来就说今天我们要写作文,呜啊,听到这两个字头皮都是麻的,写作文一直都是我最薄弱的环节,可是如果想考一个理想的高中必须把作文写好,我只好硬着头皮去认真的听老师课。老师说写作文有三大重点,第一点是细节填充,一些不必要的话就要大致的说一下。一些精美绝伦的句子就要仔仔细细的写下来,这会使作文内容更加丰富,更加生动。大部分的同学,还是在认真的听课,因为作文是作文是全班同学最薄弱的地方,所以所有的同学都在认真的记笔记,生怕自己的作文写的不好,被老师打回头重新写。可是我应该怎么办啊!而且,作文更重要的是要观察与多多写作,还有以上的话,只要这几点结合,我的作文就一定会提高不少。还有一点也很重要,就是要多读一下一些对我们有益的书籍。俗话说的好啊“读书破万卷,下笔如有神。”在对我的写作一定有很大的帮助。450字 初一 记叙文
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今天这一节作文课今天上午,语文老师高老师给我们上了一堂有关作文细节的课,课上的也是别开生面。首先,高老师介绍了作文中细节的重要性。如果没有细节,作文就会变的空洞乏味,如果没有细节,作文中就会缺乏真实的感情,如果没有细节,作文就会显得普通。而细节却能将作文从枯燥走向生动,从单薄走向充实。课刚一开始,老师就准备了一段话,让我们对其扩充。“七年级刚住校,我很不适应,也很想家,边打电话给妈妈,对她说妈妈我想你,她说我也想你……”也许大多数的同学都有这样一个通病:文章缺少细节,其实细节就在身边,在我们七年级的时候也不适应,对什么不适应?与家里的生活有什么变化?电话那头还说了什么嘘寒问暖的话?如此添加,一段五六十字的话也能扩大成一二百字了把!同样,修辞也可以加进去。老师让我们仿写例句:“那是三月的春风对碧水的抚爱。”该填什么呢?细雨绵绵对小草……对了“那是绵绵细雨对小草的滋润,那是秋天的落日对大地的抚慰,那是皑皑白雪对万物的怜爱。”有能力的可以把作文进行类比,比如写《母亲》可以与其它学过的母亲进行对比。总而言之,我知道了细节在作文中的重要性。其实要写好细节是不难的。只要抓住时间,地点,人物把过程写的详细一点,细节有了,字数也够了。不管怎么样,细节很重要!450字 初一 记叙文