我的自定义假期
七月。挥汗如雨,抗日独行。
太阳孜孜不倦得散发着热和光,阳光下的万物都变得异常耀眼,被镀上一层金色的外表,在某个特殊的角度看去,折射出熠熠闪光。每天早上带着帽子跨上自行车,披着满身的日光出发去复习的地方。我常常得瑟地想:“我在别人眼里也是披星戴月般灿烂吧!”然后自得其乐地拖动着轮子滚过那条稔熟的路,汗水也从颈间额头上细密地渗出,层出不穷。马路上的汽车如同猛兽般呼啸而过,尘土飞扬。
在这段路途中,我常常经过晶的家,我的小学死党,但现在,再也没有勇气走进她的家,和她叙旧,我们已经形同陌路。我们在小学六年级那个路口分别,然后一个人走新的路,听新的歌,某一天再路过她家时,就会发现,那些曾经到永远也不会遗忘的人和事,已经遥远到隔了沧山泱水,再也触摸不到。
每次到了目的地,我都会纠结用哪种动作走进教室呢?在推开门那一刹那,会有几十双目光聚焦在我身上吗?我试过低着头小碎步走进去,也试过单肩背书包高傲地走进去,甚至试过踹门而入!但结果是,别人该做什么做什么,没空和我分享目光。好吧,还是安分点吧!
每天枯燥地做着白花花的试卷,死命压榨着我的笔油,常常心血来潮在试卷空白处画各种莫名其妙的画,写一些刻意背下来的婉约诗词,感叹着韶华易逝年老无为光阴似箭日月如梭。这时候的我们会轻易地被一些事触动,比如说,科学老师的袜子为什么在大拇指处老是有个洞呢?为此我和同桌没心肝地笑得肚子疼。
我的同桌每天早上会带早餐来吃,在做试卷时他就把头埋进抽屉里“吧嗒吧嗒”地嚼着,我可以根据抽屉里传出来的香味判断今天是什么,小笼包?玉米馒头?亦或是糯米饭?可怜了我的胃,那个饥饿难耐,蠢蠢欲动啊!罢了他还掏出一瓶娃哈哈AD钙奶,吮吸着。我的同桌像个小男孩,慧慧说,心智不足的孩子喜欢喝奶吃糯米饭。
早上的复习告一段落,到了傍晚,我又要迎着偏西的仍是天之骄子的太阳风风火火地奔向学校去体育训练,是花钱找罪受的那种训练。
先是三圈,中间跳沙坑跳楼梯扔铅球拉皮带单脚跳蛙跳跳垫子随机,最后再是五圈。
我这个四肢简单的孩子总是乖乖地慢慢地跑着,我只是图我的体育成绩能够入目点儿。
每次训练完全身都是汗,浑身没劲儿,喝下不止两瓶水,还不要脸的去蹭别人的水,口里还念叨着“我要渴死啦,要渴死啦,渴死啦,死啦,啦!”
八月。先苦继甜后苦。
我报了数学偏科辅导,必须的,我的数学成绩已经不堪入目了。在此期间,苏拉带领着海葵冲来了,北风那个吹吹,大雨那个下下,体育训练和数学辅导取消了,我在梦里都笑了出来,爸爸的脸却绿了。
数学试卷总是很难,是对我来说的。每次都啃着指甲皱着眉头趴在那消耗脑细胞,旁边的贝姐姐却欢快地背起了小书包回家吃米饭,搞不懂她的数学都这种境界了,还花这冤枉钱。对于数学,我真的是望尘莫及望穿秋水望洋兴叹望而却步的呀!!
八月十六号。我的心情就如同一九四九年,解放啦!
堕落在电脑与电视之间,有那么几次,心里仿佛突然被抽干了一般,觉得自己怎么能够这么自甘堕落呢?但是终究没有强大的危机感迫使我崛起,这个念头想了就想了,水过无痕。
八月十九号,天杀的我想起了开学日期——八月二十九号,我的身后还有一大堆的罪孽的作业,我自己都倾佩我自己,有可以崩溃的理由却仍然活到了现在。
我知道做一个空想者有多么的愚蠢,我不能坐在那一动不动地等开学的洪水漫过我的脖子淹过我的头颅。既然这场洪水无法阻止,那么我选择做诺亚,我会在毁灭的边缘对自己进行一场旷世的救赎。
我的假期仿佛昨天才刚刚开始,我昨天还刚刚欢呼雀跃,可不久后即将落幕,我会为自己谱写一个圆满的结局,我的未来式由我做主!
我的假期的意义在人类界似乎无法定义,请不要揣测我这篇文章的意义,有意义的是决心。接下来我要进行一场和电脑电视的缠缠绵绵难舍难分的告别仪式。。。
我的自定义假期正渐行,渐远,声渐消……
初二:夏衍
我的自画像
我叫叶楚烺,今年12岁,在嘉信西山小学班读书。我个子不高,长得也不胖,有一头乌黑的头发,弯弯的眉毛下,镶嵌着一双大眼睛。
我喜欢音乐,特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子,都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了,心里美滋滋的。我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此,我的成绩还行。我的缺点是上课不敢大胆发言,考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧,我有些会写的词都写错了,作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了,争取做个更好的学生。我特别喜欢和别人打赌。输了,嘟着嘴巴就走。要是赢了,笑得眼睛变成了一条细缝。有一次,我和同学打赌,这位同学说身上有200元钱,我想:“谁会有这么多钱呀,分时是吹牛”。就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料,他对我说:“我是骗你的”。这时,我笑着高呼:“我赢了!我赢了!”
小时候,妈妈常埋怨我:“你这个调皮鬼呀!”长大了,我常自嘲:“我这个人呀,就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳:“你这个人呀,真是个怪人!”有时候,我希望自己能快点长大,做一番惊天动地的大事,让周围的人全都惊诧不已。可有时候,又希望自己永远也别长大,做父母身边的小男神。
有一次,我和同学一起上街,看见一个小贩在欺侮一个外地人,我便梗着脖子去和小贩吵,那外地人乘机走了,我却白挨了一顿骂。同学拉走我说:“你这个怪人呀,管这闲事干嘛厂过后想想,自己也叹口气,我这个人呀!老师讲课时突然打个饱嗝,别的同学都没有声音,我却笑出了声,被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑,我却忍不住呢?我这个人呀!学校组织同学看电影(战争,让女人走开>,当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面,我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住,却怎么也忍不住。别人不笑的时候,我笑了;别人不哭的时候,我又哭了。夜里,对着窗外的夜空,看着柠檬一样的月亮,我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人,但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我,为什么要想方设法去改变,去隐藏呢?也许我永远也改变不了,可我并不觉得遗憾,尽管我会自嘲:我这个人呀!这就是我啊!
六年级:叶楚烺
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自定义不曾拥有掌声的舞台,是寂静的。不曾拥有掌声的我,是自由的。——题记梵高的画——《星空》,受世人的称赞,可是他死了。孔子的思想——儒家思想,流芳百世,可是他死了。嵇康的琴声——《广陵散》,感天动地,可是他死了。他们都死了,死得干脆,毫无自由地被束缚在地底。陪伴他们的,只有后人的掌声。哲学家说,掌声是诱惑。它引诱着人们从谦虚走向骄傲,它引诱着人们从成功的巅峰走向奚落的谷底,它会使人误入歧途。可是说到底,掌声的负面,是留给那些没有平常心的人。我说,掌声除了有负面,还有正面,决定它的,是那个得到掌声的人。社会学家说,掌声是动力。它用它真诚的赞美,推动整个社会的前进与发展。它可以使自卑的人重获自信,找回真正的自己。它可以将人们从黑暗的角落带到光明的地方。有了掌声,社会就是一个光芒四射的舞台,它给每个人掌声。在这个大舞台里,展现自己的机会有很多很多。我说,掌声并没有这种神奇的能力,决定它的,是那个得到掌声的人。心理学家说,掌声是支柱。它可以给人带来心理上的安慰,从而支撑着人们的信念。有时候,人们会垂头丧气,一蹶不振,除了心理暗示之外,使他们重新昂起头的,还可以是掌声。因为有了掌声,他们可以向着未来迈出坚实的步伐,迎接成功的曙光。我说,掌声的力量,并没有如此强大,决定它的,是那个得到掌声的人。音乐家说……文学家说……历史学家说……对于掌声,并不是权威人士才有决定权,其实每个人都有决定权。而我的决定是,我不需要掌声。因为无论在什么样的掌声中,在什么样的目光中,我都是被束缚的,是失去自由的。得到掌声,失去自由,这样的代价我无法承受。所以我不需要掌声,所以我平淡对待掌声。掌声是虚伪的,掌声是真诚的,掌声是奉承的,掌声是……这些都不是掌声的标准意义,因为掌声根本没有所谓的标准意义。掌声是自定义的,而掌声的自定义,在于人的心。750字 初二
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没有定义的定义在这透明的世界里,我是一只白蝴蝶,仿佛在这世界里只有我具有真实的色彩。现在,我却为我寻找人生的定义,奋力扇动着我这对白得透明的翅膀。妈妈曾经对我说:世上有一种定义像我的翅膀一样,但却涂有一层透明的色彩,给人一种幻觉。我去寻找这种定义,因为妈妈还说:找到了,那证明我已经长大了!带着这种信念,我开始了我的征程,糟糕!迫于急着寻找定义,竟忘了填饱这空空的肚子。“轰隆”一记闷雷响彻云霄。哇!要下雨了!!!好倒霉喔,我拼命飞着,但是沉重的雨点开始噼哩啪啦的打在我身上,现在我终于发觉为什么“饥寒”会要连在一起了,因为它们“相辅相承”。我用尽了最后一丝力气好不容易飞到了一个窗户上喘口气,还没站住脚,劈头就打来一个“蝴蝶拍”,大事不妙,“中掌”了,我掉进了对我来说足以浇死我的雨中,生命的最后一丝意志要我活下去,活下去!雨过天晴,云散了,雨停了,彩虹的到来给人一种快乐,我的意识开始模糊,就在这最后一刻,突然冰冷的身子仿佛躺在了温暖的棉被上,我闭了眼沉沉地睡去。当我醒来时,我的翅膀干了,精神好了许多,一张稚嫩的脸映入眼帘,她轻轻抚摸我的翅膀,把我捧在手心里,伸出窗外用行动表示了她真诚的一面。我知道这一刻我的心在颤动。如果蝴蝶有泪,我一定会将它流出,一滴泪就是心的一次颤动。我挥动着翅膀向她告别,同时我发觉生命是脆弱的,隐约间我好像闻到了那种定义的味道,有点迷茫又有点真实,像花香一样,没办法,我肚子太饿了。终于,填饱了肚子,我又踏上了未走完的征程,虽然前面的路太凄迷,但我也要在风雨中走过。这一切是真的,飞舞在这雨后的花园里,泥土的清香夹杂着花粉味弥漫在这雨后的空气中,让人心旷神怡,正当我留恋之际“死亡之手”罩住了我这只可怜的蝴蝶,同样拥有一张稚嫩的脸上却出现了两种不同的色彩:真诚的,散发着光彩的;狡猾的,散发着冷气的;我不禁打了个冷颤,我的命运将会如何?我拼命挣扎,拼命挣脱这可怕的手心,尽管翅膀已受伤,我仍不忘尽最后的努力,又是一张年轻的脸,低头在孔夫子冰冷的脸上,在那冰冷的耳朵里传送了几个“音符”,那“死亡之手”放了我,将我交给了这年轻的脸。他帮我修补好翅膀,过了十分钟我竟能奇迹般的飞翔。又来了一次想哭的冲动,如果蝴蝶有泪,我一定不会吝啬它,将它流出,一滴泪就是心的一次感激。我挥动着翅膀向他告别,隐约间我能感受到定义就在我身边徘徊……我盲目地飞着,殊不知前面来了一辆大卡车,就这样我撞上了大卡车,掉入了一个雨后积水下来的泥塘里,但我却很高兴,因为在我身边有一朵没了“身子”的红莲,它是那样的落漠与悲哀,我突然发觉人们眼中一文不值的泥土,不知没有“身子”会不会存活下去?让人们重新思考这个问题,不要像我盲目的撞上大车一样。在泥土中挣扎地飞起来,我来到了一间教室窗前,老师正在给他的学生上《成熟》这一课,同学们纷纷发表对成熟的定义,忽然,一道神奇的光芒照射着我,这一刻我惊呼,我呐喊,我兴奋,我激动。我明白了这定义的味道,这定义形有形无,这是苹果熟了的香气,苹果熟了的味道,我发觉同学们错了,成熟的定义太大了,就像我经历的无数挫折,弯弯曲曲,没有平板的定义。成熟是理智战胜情感;成熟是能从别人的角度看待自己;成熟是善于关爱他人;成熟是善于否定自我;成熟是遇事有主见。这些都是成熟的一面,但不是它的定义。其实成熟没有定义,但在透明的世界中又散发出一种“色彩”叫人捉摸不定,人们反问:成熟到底有没有定义?答曰:成熟是没有定义的定义。稚嫩的脸上有她成熟的一面,年轻的脸上也有她成熟的一面,我——一只白蝴蝶也找到了我成熟的一面。我找到了没有定义的定义。妈妈的话在耳边响起:找到了,我将长大!1200字以上 高三
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无法定义玲第一次看到他是在台湾某电视台的MTV新人首播栏目上.银幕上的他不像当今众多明星那样对着镜头傻摆酷,没有因为想拥有一个引人注目的造型而穿上稀奇古怪的衣服,取而代之的是写着”YIDA”的单色T-Shirt和直筒牛仔裤,让我最欣赏的一点是他的音乐没有追逐大量流行的电子元素,也不拼命做时下方兴未艾的Hip-hop及R&B,而是回归摇滚原始的精神,跨越古典、摇滚和流行的微妙界限,创造了属于他自己无法定义的风格。背着一把吉他肆恣地游荡在满载音符的空气中,这便成为他无法定义的形象,无法定义的黄义达。我至今仍被他独特自然的嗓音所吸引.如沙漏中轻松地流淌着略粗的沙粒一般,温柔而不失刚硬。极具爆发力及感动声线的唱腔,其中又渗透着丝丝沙与沙之间细微的摩擦声让人感叹着他在音乐上的成熟个性,在跨越城市与生命的种种交错的漂浪感受。我有个习惯,就是在欣赏一首歌时,关注更多的并不是歌手的演唱,而是伴奏的成分——它所使用的乐器,或每一种乐器所演奏的节拍,或是各种乐器音色的搭配等。倘若在聆听伴奏与听原唱时所感受到的情感与画面相一致的时候,我想这才是最出色的音乐。在听了黄义达他那些无法定义的旋律之后,我不得不承认,那就是最出色的音乐。《显微镜下的爱情》中,钢琴与电吉他的交错,抒情与摇滚的结合构造了波澜起伏的内心世界。有人赞叹它是因为听到它时总会有落泪的冲动,我赞叹它是因为在任何时候想起这首歌的某段旋律时,会有让我沉迷于哀伤之中的情感波动。这一切,是因为无法定义。当众多歌手早已为商业化炒作忙得不可开交时,听见黄义达的旋律立刻使我将他与他们所处的两个世界看得一清二楚。一种为了金钱而音乐;一种为了音乐而音乐。黄义达,不是当今歌坛中人气最旺的歌手,但可以肯定的是,无法定义是他在流行音乐中获胜的唯一筹码。无法定义的音乐不仅仅只是无法定义,把心放在黄义达的音乐中仔细观察的时候,才会发现眼前的它还如此明亮,自然。学生点评描写生动、传神、细腻,充分发挥想象力使这文章看起来更具有活力。通过对黄义达音乐元素的分析与对他嗓音的描写突出了黄义达从形象到音乐都表现出的那种无法定义的风格,点明题意。文章富有真情实感,作者在生活中对所听到的流行歌曲不是像大多数人一样只是听主旋律而是认真分析里面所隐含的别的元素并有很深很深的感悟。而这些,在作者看来都是无法定义的却也是最高尚的境界,不是为了金钱而音乐也不是为了音乐而音乐。作者用心去体会才会有如此之深的感悟。(厦门集美中学高二年2班庄知仪)[指导老师林春源评点]李炜铃同学对音乐有特别的爱好,有特殊的天赋,在一次李清照诗歌专题公开课上,她用音乐、用歌声把李清照《一剪梅》中的“花自漂零水自流,一种相思,两处闲愁”的意境演绎得淋漓尽致。她曾把她歌声通过邮件传送给我,希望老师备课、改作业累了的时候,听听她的歌声,这着实让我感动不已。是音乐、是旋律让我认识、了解了李炜铃同学。她写了不少跟音乐有关的文章,《无法定义》是其中的一篇。作者崇尚个性,崇尚自我,崇尚自然,因为有个性,有创意,才够味,才流行,才美,才有创意,才有生命力。黄义达,这个有个性得让人无法定义的男生,给了小作者一种新鲜的、有点儿震撼的、甚至激起共鸣的东西是简约、自然、不做作。他把个性表现得酣畅淋漓,自在简单的衣着,舒适而休闲,加上独特的嗓音,以及演唱与伴奏乐器的完美配合,十分和谐,十分美,这就是黄义达。他不是为了金钱而音乐,而是为了音乐而音乐,这是黄义达带给作者另一种震撼,当众多歌手早已为商业化炒作忙得不可开交时,能听到这样的节奏,听见这样的声音,不能不让人感动。文中字里行间流露出一代中学生对于流行的理解,对于歌星的推崇。十分坦城,十分可爱,十分有个性。1200字以上 高二 写人
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人生观的定义篇一:简述人生观的含义和基本内容。一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。1.回归教材,注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。2.适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二:人生观态度的概念与特性、功能与维度态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等)和意向(谋虑、企图等)三方面的构成要素。激发态度中的任何一个表现要素,都会引发另外两个要素的相应反应,这也就是感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等)和意向(谋虑、企图等)这三个要素的协调一致性。态度的概念与特性态度的概念态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等)和意向(态度、谋虑、企图等)三方面的构成要素。激发态度中的任何一个表现要素,都会引发另外两个要素的相应反应,这也就是感受(道德观和价值观)、情感(即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等)和意向(谋虑、企图等)这三个要素的协调一致性。一般来说,态度的各个成分之间是协调一致的,但在他们不协调时,情感成分往往占有主导地位,决定态度的基本取向与行为倾向。态度中的内在感受是指人们对事物存在的价值或必要性的认识,它包括道德观和价值观,价值观以得不偿失为条件来影响人们的行为,而道德观则能使人们不惜任何代价甚至是不惜生命来达到一些目标目的;态度中的情感是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的评价和体验,它包括道德感和价值感两个方面;意向是指人们对待或处理客观事物的活动,是人们的欲望、愿望、希望、意图等行为的反应倾向。态度来源于人们基本的欲望、需求与信念,从认知过程来说也就是道德观与价值观,就行为过程来讲其由从低到高产生可分为个体利益心理、群体归属心理和荣誉心理三个层次。社会心理学的不同定义态度是社会心理学中定义最多的一个概念,不同的学者有不同的定义。但是有代表性的概念包括以下三种:1、奥尔波特(t1935)受行为主义影响,认为态度是一种心理和神经的准备状态,它通过经验组织起来,影响着个人对情境的反应。他的定义强调经验在态度形成中的作用。2、克瑞奇(Krech1948)则认为态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过程的持久组织。他的定义忽略过去经验,强调现在的主观经验,把人当成会思考并主动将事物加以建构的个体,反映了认知派的理论主张。3、弗里德曼(Freedman)认为态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的,由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。他的定义强调了态度的组成及特性,是目前被大家公认的较好的解释。4、士气心理学在赞同态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。同时还认为态度表现于对外界事物的内在感受(道德感和价值感)、情感(即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等)和意向(态度、谋虑、企图等)三方面的构成要素。态度的特性与其构成《心理学大辞典》及通常的心理学教科书都确认:态度具有对象性、评价性、稳定性和内在性四个特性。1、态度具有对象性,态度是有对象的,它总是针对某种事物的;2、态度具有评价性,它意味着是否赞同该事物;3、态度相对于情绪具有稳定性,它是一种对事物比较持久的而不是偶然的倾向;4、态度是个体内在的心理状态,往往不能为别人所直接观察到,但它最终会通过当事人的言行表现出来。弗里德曼(Freedman)将态度构成理解为认知、情感和行为倾向三个成分,但由于认知还包括外在的客观的嗅觉、视觉、听觉、味觉、触觉、深度的社会与自然规律观念与思考等等,这些都是不可能来源于道德观和价值观这些立场信念的,这与心理学界公认的态度内在主观特性不符,所以将态度构成中的认知修改为包含道德价值观的内在感受更为准确;同时,“行为倾向”为非心理学用语,即使《心理学大辞典》中也未列明、语意不明,一般应是指意图,而意向在心理学概念中含有意识指向性和意图谋虑双向的含义,正符合态度的对象性、内在性特性,所以以意向替代行为倾向是更为准确的,且国内外很多心理学家在著述中也多有这种应用倾向。总之,将态度的构成解读为内在感受(道德感和价值感)、情感和意向是更为准确的。态度的功能与维度态度的功能为什么人们产生某种态度而不产生另一种态度,可能在于它是为一定的心理功能服务的。心理学家认为,态度具有如下功能。(1)工具性功能(utilitarian):也叫适应功能,这种功能使得人们寻求酬赏与他人的赞许,形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度,而避免那些与惩罚相联系的态度。如孩子们对父母的态度就是适应功能的最好表现。(2)认知功能:从认知心理学的观点出发,态度有助于我们组织有关的知识,从而使世界变得有意义。对有助于我们获得知识的态度对象,我们更可能给予积极的态度,这一点相当于认知图式的功能。(3)自我防御功能:态度除了有助于人们获得奖励和知识外,也有助于人们应付情绪冲突和保护自尊,这种观念来自于精神分析的原则。比如某个人工作能力低,但他却经常抱怨同事和领导,实际上他的这种负性态度让他可以掩盖真正的原因,即他的能力值得怀疑。(4)价值表现功能:态度还有助于人们表达自我概念中的核心价值,比如一个人青年人对志愿者的工作持有积极的态度,那是因为这些活动可以使他表达自己的社会责任感,而这种责任感恰恰是他自我概念的核心,表达这种态度能使他获得内在的满足。态度的维度(1)方向,即态度指向,个体对态度对象是肯定指向还是否定指向。包括是与否、赞同与反对、接纳与拒绝、喜欢与厌恶。(2)强度,即态度方向的强度。(3)深度,即个体对态度对象的卷入程度。(4)向中度,即某种态度在其整个态度价值体系中的核心程度。(5)外显度,即某种态度在其行为方式和行为方向上的外露程度。与某些概念的异同态度与价值观价值观影响甚至决定了态度,并需通过态度去体现。态度和价值观的异同点在于:二者都有助于明确个人经验和指导行动,态度和价值观都可以维持和改变,但一般认为态度比价值观更易于改变。态度是比较具体的,众多的,价值观则超越具体事物而涉及行动的标准和目的。价值观可以说是对抽象目标的积极的反应倾向,如对正义、真理、自由等。态度与心向、定势态度与心向或定势有所不同。心向或定势是普通心理学的概念,而态度是社会心理学的概念。心向或定势是指在一定情境下采取一定行动的准备性、倾向性,这种准备性或倾向性是暂时的。态度则是指对一定社会客体采取一定反应的倾向性,这种倾向性是较为持久的、稳定的。心向或定势一般是无意识的,或处于低意识状态下;而态度一般是有意识的,态度并不是都处于同一的意识水平上,有些处于高意识水平上,有些处于低意识水平上,处于低意识水平的态度之间的不一致,难于被觉察。提高这种不一致的意识水平,就可能解决这种不一致,这对于态度改变有一定的启示。态度的形成与转变理论态度形成的三阶段理论凯尔曼提出了态度形成的三阶段理论,即依从-认同-内化。1.依从:依从指个体为了获得奖励或逃避惩罚而采取的与他人表面上相一致的行为。依从不是个体自愿的,而是迫于外界的强制性压力采取的暂时性的行为。在态度形成的过程中,依从是很普遍的现象,在个体早期生态度(7张)活中,态度的形成很大程度上依赖于依从。2.认同:认同是个体自愿地让自己的态度和行为与心目中榜样的观念和态度相一致。实际上,我们很多时候都是依照社会中其他角色的态度来指导我们自己的思想和行为。3.内化:内化是指个体真正从内心相信并接受他人观点,使之纳入自己的态度体系成为有机组成部分。内化在个体态度形成的过程中起着非常重要的作用。我们知道,每个团体都有其一定的规则,有的明确,有的模糊,但团体不可能对所有的行为都制定一定的规则,这就要求成员在大多数场合下都自觉地按照社会的期望来行动。态度转变模型理论美国学者霍夫兰德等人提出一个态度转变模型,强调信息和背景的作用:(一)传递者1.信息的传递者其威信、与接受者的相似性都会影响他提出的信息的说服效果。威信越高,与接受者的相似性越大,说服的效果越好。2.说服的意图如接受者认为传递者刻意影响他们则不易改变态度;但如果他们认为传递者没有操纵自己的意图,心理上没有阻抗,对信息的接受较好,易于转变态度。3.说服者的吸引力接受者对高吸引力的传递者有较高的认同,因而容易接受他的说服。(二)沟通信息1.信息差异任何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。如果传递者的威信较高,这种差异越大,引发的态度转变就越大;如传递者威信低,这种差异适中,引发的态度改变也较大。2.畏惧它与态度转变的关系不是线性关系。在大多数情况下,畏惧的唤起能增强说服效果。但是,如果畏惧太强烈,引起接受者心理防御以至否定畏惧本身,结果却只能是态度转变较少。研究发现,中等强度的畏惧信息能达到较好的说服效果。3.信息倾向性对一般公众,单一倾向信息说服效果较好;对文化水平高的信息接受者,提供正反两方面的信息,说服效果较好。(三)接受者1.原有的态度与信念已经内化了的态度作为接受者信念的一部分,难于改变;已成为既定事实的态度,即说服者根据直接经验形成的态度不易改变。2.接受者的人格因素依赖性较强的接受者信服权威,比较容易接受说服;自尊较高、自我评价较高的接受者不易改变态度。社会赞许动机的强弱也是影响态度转变的闲素,高社会赞许动机的接受者易受他人及公众影响,易于接受说服。3.个体在面临改变态度的压力时,其逆反心理、心理惯性、保留面子等心理倾向会使其拒绝他人的影响,从而影响态度转变。人们通常会利用一些自我防卫的策略来减少说服信息对自己的影响,比如笼统拒绝、贬损来源、歪曲信息、论点辩驳等。(四)情境态度转变是在一定背景下进行的,以下情境因素会影响态度转变。1.预先警告它有双重作用。如接受者原有态度不够坚定,预先警告可促使其态度改变;但预告也可能有抵制说服的作用,例如,预告与接受者的利益有关时往往使其抵制态度转变。2.分心它的影响也是复杂的:如果分心使接受者分散了对沟通信息的注意,将会减弱他对说服者的防御和阻抗,从而促进态度转变;如果分心干扰了说服过程本身,使接受者得不到沟通信息则会削弱说服效果。3.重复沟通信息重复频率与说服效果呈倒U型曲线关系,即中等频率的重复,效果较好;重复频率过低或过高,说服的效果均不好。态度平衡理论海德的态度平衡理论重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用。海德认为,在人们的态度系统中存在某些情感因素之间或评价因素之间趋于一致的压力,即如果出现不平衡,则向平衡转化。海德指出,人们在改变态度时,往往遵循“费力最小原则”,即个体尽可能少地改变情感因素而维持态度平衡。认知失调论费斯廷格认知失调论认为,态度改变是为了维持各项态度之间的一致。如果态度中有两种认知不一致,就会造成认知失调;如果失调认知的成分多于协调认知的成分,则会引起更大的失调;认知失调给个人造成心理压力使之处于不愉快的紧张状态。此时,个体就会产生清除失调、缓解紧张的动机,通过改变态度的某些认知成分,达到认知协调的平衡状态;费斯廷格认为,认知失调有四种原因:逻辑的矛盾、文化价值冲突、观念的矛盾以及新旧经验相悖。消除、减少认知失调的途径:1.改变或否定失调的认知因素的一方,使二个认知因素协调。2.引起或增加新的认知因素以改变原有的不协调关系。3.降低失调的认知因素双方的强度。社会交换论社会交换理论从个体对得失权衡与比较后产生的趋向与回避动机的角度解释态度的形成与转变,认为决定个体采取何种态度以及转变态度的关键是诱因的强度。态度持有者不是被动接受环境的影响,而是主动对诱因周密计算的选择者。态度是肯定因素(得)与否定因素(失)的代数和。个体选择何种态度取决于这种态度能使其获得什么,失去什么,总收益如何。但是个体并非永远是理智计算的决策者,而且个体对这种精确的计算过程也未必意识到。(也就是态度改变是“两害相权从其轻,两利相权从其重”,平衡利弊的结果。)态度的习得模仿理论个人态度的形成是有阶段性的。儿童最初从家庭中获得很多待人接物的态度,这时的态度是十分具体的,范围是狭窄的,概括性和稳定性都很低。后来,随着活动范围的扩大,知识的增长,少年儿童的态度就逐渐概括化。到了青年期,随着对人生意义的探索,理想、信念和世界观基础的形成,个人比较稳定的态度就出现了。从态度的习得方式来看,条件反射的学习是态度形成的基础。人们在满足需要过程中,可以形成特殊的态度。对于能满足需要并引起快感的客体一般会形成肯定的态度,而对妨碍需要满足的事物就容易形成否定态度。美国心理学家B.E.洛特和A.J.洛特等人1960年做过如下实验;被试者是互不相识的儿童,分成3人小组,每组分配玩一种有趣的游戏,有的小组儿童获得奖品,而另外的小组不发奖品,然后要求每个篇三:如何树立正确的人生观如何树立正确的人生观当今大学生是“八九点钟的太阳”,是祖国的希望,因此对于大学生来说,树立正确的人生观尤为重要,不仅关系这自己的前途,更是为国家做贡献打下坚实的基础。但是现在我们大学生有不少只是重视学业,对自身的人生观、价值观不重视,并且我们正处于人生观形成的重要阶段,容易受到各种错误思潮和观念的影响,因此加强大学生的人生观教育显得很重要,对自身的发展有着重要意义,对推进社会主义经济发展有着现实的意义。一、人生观树立的理论根据人生观是世界观的重要组成部分,是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。大学生的人生观学习,就是学习马克思主义的基本原理,通过课堂教学、课外的社会实践、学校组织的各种活动等形式学习世界观、人生观、价值观。在人与社会的关系问题上,马克思主义一向认为:人是社会的人,社会是人的社会。人不仅具有动物的属性,人的本质属性是人的社会属性。人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。离开了社会,人是不能存在的;社会的主体是人,人是社会的主宰。没有人的存在,就没有社会可言。每个人对他人来说只是手段;最后,每个人是手段同时又是目的,而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的,并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段——这种相互关系是一个必然的事实。社会是人的存在形式,人要存在,必须改造客观物质世界,必然要处理各种关系,这些关系总归为社会关系。大学生的人生观学习,就是帮助大学生学会客观地认识、分析、解决人与社会的关系问题。大学生的人生观学习基本的理论依据就是马克思主义关于人与社会的关系的理论。二、大学生从哪些方面树立正确的人生观1、人生目的。人生目的是人们生活实践中的根本问题,因而成为人生观理论的核心问题。人生的目的决定人生态度和人生价值。人生目的在意识形态领域表现为不同的思想意识、观念,有高尚的、平庸的、低级的观念。在各种观念的指导下,实际生活中就有不同的人生目的。大学生的人生观学习,应当是高尚的人生观学习。“为人民服务”是人类社会发展到今天高尚的人生追求。在今天的社会,我们就应该有追求为人民服务的高尚情操。人们处在这样的社会环境中,人与人的关系、人与社会的关系必须是和谐的关系。高尚的人生追求是和谐社会的需要,和谐的社会也需要人与人的关系和谐。如果每个人的人生目的都是自私自利、以自我为中心,人与人的关系必然处于紧张的状态,那么,所处的社会就不可能是和谐的社会。商品经济的社会,人与人的关系如果不能诚实守信,保证各种社会关系的和谐存在,就不可能构建起和谐社会。人生目的不仅是关于人生观的理论问题,而且是人生践履的实践过程。所以,我们大学生要有高尚的人生目的追求,这种追求贯穿人的一生。1200字以上 叙事
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Like的定义英语课的时候窗外开始下雪了。2003年的第2场雪,比头一场大许多,纷纷扬扬的,很好看。坐在靠窗的位置,手习惯性而又无意识的在白花花的窗户上涂画,直到手指尖冻到不行。手缩进袖管里,看见窗户上反复、模糊的写着同桌的名字。夏朗、夏朗、夏朗、夏朗……连自己都不清楚为什么会几十遍的重复这样的名字,原来,真的,我对自己一点都不了解。夏朗那个死小子又睡着了,身体像肉球一样蜷缩在一起,我探过头去,冰凉的指尖戳着他肉嘟嘟的脸,尽管知道这样做很不人道,但只有面对夏朗我才能这样的放纵、真实。他的眼睛很小,很长一段时间我都认为是他脸上的肉太多了妨碍了眼睛的生长才导致如此结果的。按照大众眼光来看夏朗长得很平凡,身材很抱歉。厌恶上英语课,原于厌恶英语课代表。看起来很幼稚,对,我确实很幼稚,虽然包括老师在内的大部分人都说我是个早熟的孩子,稳重。每次别人在夏朗面前提及这个的时候,他总会特别得意地朝我挤眉弄眼,然后我开始做讨饶状,放学后再请他吃一顿。没办法呀,这死小子手上有我的把柄,我不希望别人知道木果果是个幼稚还有点无聊的小女生。这一点,夏朗除外。夏朗看得透我,而我却永远看不透他。木果果,把练习1的题目分析一下。可恶,根本没有听课啊。摇摇晃晃站起来,一脸茫然。英语老师对我的期望是很高的,小考大考都指望冲年级第一,可我偏偏藐视英语,这个,也只有夏朗知道。支支吾吾,不知所云。看见了英语课代表森然的微笑,和她眼镜片后面犀利的眼神。老师,这道题我来回答。果然,她站起来了,背影像锋利的刀割破我的自尊。她行云流水般的回答我根本没有听进去,只站在那里千遍万遍地想戳死她、戳死她、戳死她……某些时候,我的行为根本不是女生的所有的。这是夏朗对我最经典的评论。哎,木果果,又栽在寒亦雪手上了吧。KAO!夏朗这个死小子居然没睡着也不帮我!我那可以杀死人眼神直直捅向夏朗的脑门。呵呵。好小子,笑得好不狡黠。转眼间又扭动着他肥硕的身体摆出胜利的姿势。嘁,不就是月考语文比他高1分,夺了他的年级第一嘛,值得这样记恨吗?和一般男生不同,夏朗的语文好得没话说,几乎年年考试第一,当然,他也有落马的时候,嘿嘿。输给了寒亦雪,我当然不服气,还有夏朗这个家伙,胳膊肘往外拐。我拼命用脚踹夏朗,周围都能听到“砰砰”的闷响,该是很疼了吧,夏朗却依然笑眯眯地示意我继续踹。他是不是小时侯受刺激了。放学的时候以他英语课的时候没有帮我,我理所当然的勒索他请我撮一顿。夏朗,其实你很慷慨呢。2雪一直没有停,越下越大。天气阴沉沉的,压抑,似乎下一秒就要坠下来。脑袋小心翼翼地瑟缩在茸茸的白围巾里,只露出两只眼睛紧紧盯着夏朗,提防着他突然闪人。很喜欢夏朗的围巾,天蓝色搭上灰色和米色,很大气。虽然让夏朗这样的胖球围着,有点对不起它。夏朗似乎深知我在担心什么,朝我憨憨地笑着,整个脸都要塞进围巾里了。然后轻轻拉着我的手大步跨过马路直奔对面的蛋糕屋。站在他的身后,看见他的背影被雪缀满了,却没有一丁点孤独和伤感,因为他太温暖了吧?有一点,连夏朗都不知道。其实我很想说,和他在一起的时候是我最温暖的时候,感觉再大的困难都可以被他拉着手轻松走过。夏朗的手心永远是最最温暖的,暖到可以让人感动。蛋糕屋里暖气开得很大,让人觉得就要蒸发了。挑了一个靠窗的位置坐下来,按习惯要了一份热巧克力,腾腾的热气里看见夏朗喝柠檬汁时陶醉的神情。这是我厌恶的一种爱好,从来不能理解酸溜溜的柠檬汁能喝出什么味道来。从蛋糕屋里出来,路灯已经开了好一会儿了,橙黄色的灯光映衬着飘飘悠悠的落雪斜斜地照在马路上,很美。手里拎着夏朗买的巧克力蛋糕,心里有一种勒索得逞的快感,好不邪恶啊。路上夏朗一直唧唧呱呱说个不停,其实他是个很鸡婆的男生,罗哩吧唆能把跟你有关没关的事情全都倒出来,然后,我喜欢什么话都不说,在哪使劲地笑,因为夏朗他真的很有幽默细胞,吐出的每一个字都是可以笑翻的,其实不是自己不想讲话而是笑地下巴疼没法儿讲了。快走到家门口的时候,猛然,“邪恶”的念头从我心里油然升起。抓起了一把雪,“咯噔”一下正中夏朗的后脑勺,然后雪一点一点印在了他的头发上,像圣诞老人。夏朗愤愤地转过身,挪动着他庞大的身躯想来追我,我当然得跑,一溜烟就不见了踪影。嘻嘻,这个家伙从来都反应迟钝。“砰!”一阵隐隐的疼痛从我的脑袋直达脚底。“木果果到底还是没有我聪明。”夏朗骄傲地眯起了他那“迷人的小眼睛”,大脑袋晃得自得其乐。嘁,扳扳手指头吧,瞧瞧年级排名你比我落多少?!木果果是个大度的女生,不跟你计较。我晃晃脑袋,白了夏朗一眼,径自走开了。“呐,木果果……”夏朗猛然叫住了我。“恩,什么?”我顿住脚步,回头看见夏朗不安的神色。“其实……其实……寒亦雪也……也不那么坏……其实她也很优秀……恩……你不要……不要跟她斗了……”夏朗是下了很大决心才说的,他知道比起日本鬼子我更恨寒亦雪,所以说的格外小心,几乎是说一个字,往后退一步。“你,什么,意思?”我把每一个字都咬得很重,他怎么可以站在寒亦雪这一边?!我好生气。“恩……我是说……我希望你们……成为朋友……”夏朗笑地很尴尬。“你喜欢寒亦雪,对吧。”“对——”“啪!!”夏朗没有把“对”字的音发完,我就还给他一个很清脆的耳光。我是个坏女孩,我不希望我最依赖的人也成为了寒亦雪捕获的猎物。我真的很生气,浑身都在抖。“夏朗,你这个,友情的,叛徒。”“叛徒”两个字我说地很轻,在我脑海中的夏朗是个干净明朗的男生,我难以置信他会背叛我们3年的友情。可是,当友情面对迎面而来的爱情,又算得了什么呢?可笑。夏朗似乎被突如其来的袭击打傻了,直到我消失在家门里,他还站在原地,手里捧着我刚刚还给他的蛋糕。夏朗,你更在乎,寒亦雪。3那么,我算什么呢?我什么都不是,是夏朗追求寒亦雪的绊脚石。行尸走肉来到学校,连正眼都不瞧夏朗。他也有自知之明,一直避开我的锋芒。我不打算去理会夏朗,随他怎么办。“那个,木果果,能帮忙写一下自习课作业吗?”站在走廊上,我无所事事,寒亦雪不大好意思地跑过来拜托我,看来她真的没办法了,只能来找我。我要给你点颜色看看。“滚。”我盯着她,轻轻说。“恩?你……”她似乎很诧异,我会这样回答。“不滚吗?也行。”我淡定地说,拨了拨头发,从她身边擦过,肩膀重重打在寒亦雪的肩膀上,然后她很自然地摔了下来。一系列看似轻微的动作,其实很过瘾。我微笑着看向远处一直朝这边张望的夏朗。那是一种充满血腥的胜利的微笑。夏朗不可置信地看着我,他不相信木果果是这样恶毒的女生。可是,夏朗你知道吗?10年前,寒亦雪就是这样撞倒我的,我还记得她右手牵着她的妈妈,左手拉着我的爸爸,一起消失在我和妈妈的世界中,任凭我哭喊着让爸爸回来。所以,我恨她,深入骨髓。夏朗似乎也开始生我的气,总是充满怨念地盯着我,然后又担心地望向寒亦雪。我全然不理会他。“木果果,不要生气了,之前是我的错。”自习课上,夏朗终于鼓足勇气,轻轻碰了碰我,那双小眼睛中闪着奕奕亮光。我瞥了他眼,继续写试卷。“木果果,你不和寒亦雪成为朋友也罢,可是你这样一句话也不说我真的很不习惯耶,所以,不要生气了,我认错我再也不提寒亦雪了行不?放学我请客啦。”说到最后夏朗一脸“妈妈不要打我屁屁”的表情,惹得我再也憋不住了,一声“河东狮笑”换来了左邻右舍“你神经病呀?”的埋怨,不过也换来了我和夏朗重新铁到宇宙大爆炸的友情。夏朗,我们永远作朋友,好不好。4放学我又一次让夏朗大出血了,痛得他一脸苦瓜,皱地找不到一块平整的脸皮儿。嘿嘿,我手里捧着很贵的抹茶蛋糕,乐滋滋地上窜下跳。“喂,我说木果果,你这个人怎么这么头脑简单呢?一个贵一点、好吃一点的抹茶蛋糕就能让你兴奋成这样。”夏朗满脸不可思议。我听住脚步,回头望向夏朗,被棉衣裹着的我此刻一定像极了北极熊。“因为啊,我知道头脑简单,想法单纯,不会奢望的人最幸福。”我装作学者模样文邹邹地说。“为什么?”“因为我就是例子呀!呵呵……”我不想告诉他关于我爸爸的事,所以一笑而过,把头扭过去又蹦了起来。“那么,你的愿望是什么?没有奢望,愿望总该有吧?”“呐,我的愿望就是:我们永远作朋友,夏朗呢,每天给我买蛋糕或者冰激淋。就这样。”我笑嘻嘻地看着夏朗,这下他该骂我心肠歹毒了吧——尽花他的钱。“诶!你这人也忒狠了吧!你知道我从我爸妈那里拿零花钱有多么不容易吗?”夏朗佯装很生气的样子。果然。夏朗,你看,我多了解你。5晚上,妈妈很郑重地告诉我说:“因为工作所以我们要搬到很远的城市去生活。”“哦。哪里?”“昆明。”“很漂亮的城市。”我很平静,不想让妈妈知道我多么想哭。我要懂事,这是爸爸走后我一直恪守的诺言。可是,那里没有了夏朗我会怎样?没有了好吃的抹茶蛋糕该怎么办?我走进房间。在中国地图上凝视着云南,每一条线都像一条铁丝一圈一圈把我的五脏六腑缠紧让我窒息,这个时候,爸爸你又在哪里,是在守护着你的宝贝“女儿”寒亦雪么?窗外漆黑的夜幕上刺满了扎眼的星星,像被钉上了无数钉子,天空,你也像我一样疼得厉害么?夏朗,我走了,你会难过么?6妈妈说事情很急,下个星期就要走。看见房间台历上被我圈圈画画多遍的阿拉伯数字,我从没有过对数字如此的惶恐。早上在校门口遇见了笑得像花似的的夏朗,我没有像惯常一样笑得花枝乱颤,只是很安静地点点头。夏朗似乎也看出了我的反常,两只眼睛无辜的像兔子眼。“怎么回事,今天不高兴嘛?”夏朗啃着手里的包子,定定地看着我。“诶?恩——没有什么事,不用担心。”我很牵强地笑笑,典型的皮笑肉不笑。夏朗皱了皱眉头,把脖子整个埋在了他漂亮的围巾里,拉着我的手装作很生气的样子说:“木果果,我给你我们走到班里的时间,你要是不把事情如实告诉我,我,夏朗就跟你绝交。”说完还狠狠捏了一下我的手,痛得我龇牙咧嘴。“你答应不?”“好好,我答应。”我实在没有办法了,我还想安安静静把最后一个星期过完呢。“现在开始。”夏朗拽住我,开始向楼上移动,他脸上那种不管意味着“耶,我要挟成功”还是“木果果终于说实话”的微笑都干净的让我不想打破。我没有办法开口。真的。“还有几步之遥哦。”夏朗一脸坏笑地提醒我。“真的想绝交么?”“夏朗……”我焦虑不安。“5——4——3——”“夏朗,我下个星期就要转学了!”我脱口而出。“……”夏朗瞪着眼睛,愣愣地看着我。“很远么?”“去昆明,因为妈妈的工作。”我低着头不去看夏朗的视线。“那要丢下我一个么?”“对不起,好聚好散。你还有寒亦雪呢。”我很无奈。夏朗什么也没有说,重新拉起我的手,走进教室。2003年的冬天很昏暗,就算晚上能看见星星,白天也一定是阴沉的。寂寥的天空连起码的北风都懒得吹,大片大片的云黏连在一起,把天空盖得密不透风。上课时,我一直昏昏欲睡,任夏朗怎样叫唤都无济于事。“呐,木果果,你走了以后我的零花钱往哪画呢?”夏朗存心想把我笑翻,真是的,这个无敌白痴。我猛地抬起头往他的上一顿暴栗。然后我哭了。眼泪噼里啪啦打在夏朗的手背上,开出剔透的花。夏朗,你会,一直记得我的吧。7安安静静,开开心心,彷彷徨徨。一星期很恬淡的过去,蜻蜓点水一样带过眼泪和忧伤。和妈妈一声不响地离开了这个有太多浮华,虚伪,背叛和悲苦的城市。昆明应该很纯净吧,至少我是这样希望的。夏朗在我走的时候很真挚地对我说:“木果果,一辈子都是朋友。”没有虚伪的物质,没有感人肺腑的拥抱,只一句话就让我感激涕零。我说好,我会给你寄来好多好多明信片的,云南很美的。后来,我走遍云南所有的边边角角,寄去了许许多多明信片,夏朗也偶尔给我回信,他说学习很忙。我说不要紧,你不用回信,你听我说就可以。我是在明信片上这样告诉夏朗的——关于Like的定义英语老师讲过无数遍。我想,Like是淡淡的情感,不会有Love那样不可自拔,是透明的希望,不会有浓烈的欲望。所以,Like是用来修饰友情的,不要用它点缀爱情,永远不要。那么。夏朗,Ilike you.1200字以上 六年级 读后感
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绿色的定义“人类的发展是一个奇迹,从生命的开端到人类的称霸,人类征服了世界上所有的生物。我们不得不承认,他们曾经是世界上最强大的种族。”历史教授在给低年级的学生授课。“但是,从20世纪人类科技的迅猛发展开始,酝酿这无与伦比的种类的地球开始走向极端。人类在科学技术的发展中,对地球进行了一系列的损害。从森林砍伐到生化武器,尽管有一群环保主义者在尽力唤醒人类的良知,但是对金钱的渴望蒙蔽了他们的理智,地球在日渐衰弱中倍受残害。”教授的语气中充满了惋惜。“那么,难道他们都没有意识到他们的行为,实际上是在自杀吗?”机器人A100号疑惑地问。“对这个问题,我实在无言以对,对他们的行为,我们的心理学家正在研究中。”教授无能为力地说。一阵急促的铃声结束了这节历史课。教授匆匆地前往下一个教室。机器人A100号坐在座位上苦思冥想,就是猜不透人类的心思。“也许我该到图书馆去查查资料呢!”A100号连忙走出教学楼,踏上自己的飞行踏板,前往普鲁塔星的资料库。把自己的身份识别卡交给管理员后,A100号便坐在电脑前查找资料。经过好半天,A100号终于在“远古时期”的资料库中找到了地球的踪影。他好奇的打开资料,发现这竟然是一本地球人类曾经使用过的所谓的“字典”。“哇……这是什么东西?”对于在普鲁塔星长大的A100号来说,这“字典”可是个稀奇东西。仔细翻阅了说明书后,A100号打开了这本积满灰尘的长方形褐色字典。“这是什么代码?” 普鲁塔星上的机器人使用的是数字代码,更本没有看见过人类曾经引以为荣的文字。在功能簿中搜寻了半天,A100号终于把字典翻译成了数字代码。“也许我该查找关于绿色的资料。” A100号回想起了教授说过地球曾经是一个绿色的星球。“嗯,‘绿色’,在第421页。” A100号认真地查找。“绿色:指像草和树叶茂盛时那样的颜色。” A100号小声地朗读出来。“这到底是什么呢?也许我该再去看看资料库。” A100号对绿色的认识模糊不清。在前往下一个资料库的途中,A100号的注意力被一位老太太所吸引了。她穿着一些布料所制成的长筒裙,脸上布满了皱纹。“也许她需要帮助!A100号从小就受到要乐于助人的教育。“请问,您需要帮助吗?” A100号有礼貌地说。“哦,不用了。我只是在想一些事情。”老太太温和地说。“是吗?我也是呢!我在想关于人类和地球的问题!这可真深奥啊!” A100号无奈的说。“是吗?也许我可以帮助你解决难题呢!你需要吗?”老奶奶亲切的询问。“哦,是的!” A100号喜出望外。“我告诉你吧,我是地球人。我从小就在地球长大,那时的地球多么的美丽啊!绿树成荫,生机勃勃……我们在湖边一起玩耍、嬉戏,拥抱着大自然。一直到黄昏日落,才依依不舍的离去。我就是在这种快乐中长大的!我多么的怀念当时的日子啊……” A100号发现老奶奶的眼睛湿润了。“直到我60岁的时候,我得了一种怪病,医生说是因为战争的辐射导致的,具体的情况也不明白。于是,我睡着了。一直睡了很久很久……当我醒来时,我的病已经痊愈了,但是我的家乡地球永远的消失了……我没有见到她最后一面……。”老奶奶已泪流满面。“那,您能告诉我绿色的定义吗?” A100号迫切的问。“我告诉你绿色的定义吧。绿色,多么清新的字眼啊。绿色是生命的颜色,传代着生命的能量与无限可能。绿色的草地,绿色的森林,绿色的树叶,绿色的……这些都是绿色的生命。绿色点缀生命,生命里包含着绿色的希望与期待。新生的生命需要绿色的呼唤,成长的生命需要绿色的呵护,离去的生命需要绿色的平静。这一切多么的和谐与自然!可是,时间似乎在于绿色作对,在历史的消磨中,绿色的生命渐渐消逝,人类把绿色的希望磨灭了……只能留住绿色的梦……”A100号倾听着老奶奶的解释,心里突然出现了一股酸酸的味道。“这是泪水吗?还是惋惜?” A100号疑惑地想。1200字以上 六年级 议论文