请君入梦
过客与风是孪生的,从杳无人烟的驿站到废船麇集的港口,如此一生。
——简帧
纵然是在各种语录里做好了备份,终究是无可避免遗落下一些来不及存档的心潮,如此也并不妨碍它们轰然靠岸,淹没记忆里的一整片沙滩,去时自是满目狼藉。是谁第一个在命运的驱逐下闯了进来?是谁在序列中率先离开?我能回答和预见的是,你们的世界,也只有你们的世界,才会纵容我肆无忌惮得迟到早退。
尽管不愿可还是不得不说你们必然将缺席我的未来,或者说这过程本身就是在离席与落座中逐渐流产的闹剧。在擦肩时被目光彼此击中,自投罗网一般的无可潜逃;吮吸着被你们开启的青春兀自苍老,像氧气一般需要;被岁月这把杀猪刀刻错了座右铭也无人知晓;怀念也只是在腐蚀它的原貌。
会遗忘的,尽管曾经选择过刺青铭记;会波澜不惊的,不论彼时多么暗潮涌动。别问我旅途是否愉快,只有一种表情的旅行是单调的。这里的月台是属于过客的,目送才是它的主题。无论夜晚多么美丽,我们终究不能为它放弃黎明。
想来最望求得你们的谅解,彼此青春的碰撞于擦出火花之时也不避免在你我心上无意留下的劣迹。不愉快的争执亦是相处不得绕道的沟壑,我们一直在对方的阴影下乘凉,却老是埋怨对方遮挡了阳光。请恕我的无知!
习惯了沉浸在细节里冥想,用以滋养生命的某处盲区里只有心事的笔触才能取代,才能添画的恒温。我也曾数次勾勒过十年或更久之后的同学会,谁会是你我之中最先为人夫妇者?又将会是谁的孩子最早称呼我为叔叔?互道几句客套话,追问近况,再聊聊当年的趣事。隔夜的烟花,亦有其迟来的美丽,我多想躲进时光的指纹里,为你们拉近那些需要填空的时差。
路漫漫其修远兮。来日方长,擦干眼泪就该上路了。无论被生活蹂躏要挟至何等稀碎,那都是青春的质地,那些残缺也只是被分置在了记忆的转角里。较之等待,请选择在步行里截获余生。
终有一天,或许是落霞无法再为我续尾和定义的时候,我会把和你们在一起的时光都裁定成一个个侧面与背影的寄语,装裱成相框挂满整面墙,那是用来收拾残局的记忆的乱坟岗。
残缺秋意
一道线,划过无际的天;感觉是嗅觉、听觉、视觉、味觉的镶嵌;秋初、秋末的景帘,是悲伤、凄楚的瞬间。
秋初。暖阳渐变为冷光;曾经艳的花,纷纷凋落;再美的世界,总会败给季节。无声的气息,悲凉的气息替代了“悦”的感觉。无时无刻的呼吸,也只有在秋初时的迷茫会凉。眼光,凄楚的神伤,看“昙花一谢”,落叶漂浮。秋初凛冽的风,带走本身仅有的温度,留给人:冷。
夜。暮色黯淡,夕阳的余晖呈血红色,渐,漫延为黑夜。仰望深空,黑的清晰;悲的亮丽。月的光,看得清每个角落,每个轮廓。这时的月阴缺,凄美的让人哀伤。星的亮,遍布世界的光芒。凝望着,它落入瞳孔中央,渗入身体的血液中,浸满人们整个心脏。夜的那样美丽,美的让人沉迷。
秋末。冷空气凝重了人类的呼吸,呼吸时是令人颤抖的凉。带走喧嚣,带来片刻的宁静。宁静中会让人有无限的遐想,愁绪侵蚀人心。不时听到哀愁的叹息,无奈的表情甚至厌倦的语句。愁绪传播,感染的人更多。秋末冷感觉,乱思绪。
雨的来临,增添了几丝灵感。独自走在雨中,任雨淋,畅享淋漓。路中行人匆匆的步伐,有节奏的伴着“淅沥”的雨声,人们心跳的节奏,呼吸的频率,都在这场微凉的雨中,清晰可闻。
秋初、秋末——残缺不全。晚愁情绪、错乱感觉,哀伤的季节,侵透心影,直抵灵魂。
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请君修身自古以“修身,齐家,治国,平天下”来育人,也为自身立志。身,所谓人之本,修身就是修本,本得以修,方可齐家,而后治国,再者便是平天下。树不修,不可伸至苍天。水不引,不可流入田埂。花木不浇,不可争奇斗艳。人身不修,更不可苟活于世。树木以修枝剪叶成可用之才,人以修身养性得以避其恶习。固以请君修身之。一禅食,一瓢饮,习古圣之贤德,谓之修身。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,”处于其墨而不染,谓之修身。艰之磨难,乃对身于性之涵养,可谓之修身。空想,不可谓志。有志而落之实处,方难能可贵。心宽之,性之静,遇事则不躁。而贪婪者必不得心与志所赐之乐也。“一屋不扫,何以扫天下。”古圣之人能通达,而今之众人未能知,是其身未可修也。固不能晓得古圣人之用心也。应请君修身之。“固天将降大任与世人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所有动心任性……”修身之,不可愿天忧人,此非他之过,是吾之命也。修身,苦之必受,若自觉品性匪浅,不成大事,有志难酬,于是请君修身之。孔子,以出国学识为修身;舜,历行天下,察庶民之饥苦以修身;禹,以治水为大,三过家门而不入以修身。舜,禹者,孔子能称其贤。孔子以德育人,此便是教人修身,三千子弟,七十出众,可谓工业之大。静以修身,行以养德。不静则不能逆水行舟,不静则不能归之一处。修身便是修心,心不静则身不修,心静知天地万物,心静通你我之魂,心静则晓乾坤万象,心静则能修身。修身之则知古昔未来,修身则知真理晓事,知万物并育。只力能及,便可达。但未能修必败之。数代帝王未能修身之,安不得天下,则败。纸上谈兵,未曾修身,也败。秦虽强,但不施以仁德,也终亡。“吾日三省吾身”是修身,“意外之财莫贪,过量之酒莫饮,此能通理晓事,纵观风云。”“人之心胸,多欲则窄 寡欲则宽。”修身便是戒此多欲也,“心智苦,意趣要乐,气度要宏,言动要谨。”“读书志在圣贤,非图科第,为官心存君国岂计身家。”为此,请君修身之。对于黑暗与光明,更多的人喜欢光明吧,光明的世界充满温暖,充满生机,那里有和煦的阳光 亲热的柳枝,潺潺的溪水……一切都是那么和谐,我曾在光明的世界生活过,早已厌倦这一切,我更加喜欢黑暗的世界。这源于我的生活吧考试.友情……在黑暗中我找到了快乐。黑暗中只有我一个人,虽前路迷茫但我可以享受精神的宁静,没有试卷的羞辱,友情的考验,我可以躲在角落里偷偷的哭泣。人们看不见我,我如茫茫大海中的一滴水,渺小而卑微。每当早晨下楼梯时,我总不喜欢开灯,因为在黑暗中,我才不会痛苦。人生就像这样,不可能永远在光明的世界里生活,现实是残酷的,如同我的这次考试失败了。我的心黑暗了,一直垂头丧气,整天沮丧着你。直到老师给我们放了一首歌,我才明白光明人人都需要。我在黑暗的世界里开始寻找光明,我不再躲在角落里。勇敢的站起来,寻觅不一样的光明,有些人觉得我很傻。黑暗里怎么可能有光明呢?我却不以为然,黑暗里一定有光明,这里的光明比光明的世界还要光明。。每当我走在漆黑的小路上,十分享受它的宁静。可我也需要一些光明走就走,就当我快要放弃时,看到了一束灯光,她是那样的美丽,那样的高贵。黑暗不是可怕的,不是恐惧的,是一个洞穴,这个洞穴很深很深,但里面有着丰富的宝藏,只要勇于挑战,就一定能发现宝藏。我在黑暗的世界里一次又一次的失望过,但我从来没有放弃寻找光明。黑暗中我感到快乐,我不停地寻找他。有一天我终于找到光明,黑暗中的光明,是那样的美丽。它散发着五彩的光芒。老师开始关心我,是我内心的黑暗,找到一丝光明,但他又很快的消失!恍然又是一片黑暗。我喜欢黑暗世界中的光明,它更令人神往。黑暗中的世界全是死的,周围没有一点儿生机。但光明的一丝照射打破原有的冷寂,但这份欢乐随光明离去,但又很快沮丧,我常想我是否能让这份光明常存。我思索着,终于,我发现了让光明长存的办法。那就是自信,自信让人生美好,让人能开心的在黑暗中寻觅光明,而自信也就变成了光明,在黑暗中,我又看到了光明,他仿佛在抚摸我的脸颊。点评:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,论据充足。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。1200字以上 初一 议论文
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升入时光荏苒,白驹过隙,随着岁月的流逝,我度过了绚丽多彩的小学学习生涯,步入人生中的另一个起点——初中。六年的小学生活已成为一个美好的回忆,而初一则是一个新的开始!炎热的夏天,烈日高照,满怀激动的我在人流如潮的一初中里找到了新的“归宿”。新的校园,新的老师,新的同学等等。这一切首先拉开了我的军训生活!军训几天,天一直阴沉沉的,还不时飘着丝丝小雨。这对于我来说真是太棒了,因为不需要再忍受烈日的煎熬,可还要面临艰苦的训练。军训生活让我从暑假的欢乐之中走了出来,让我也更加了解了学校,让我认识了新的老师和同学,让我意志更加坚定,让我知道了初中学习的正确方向,给初一学习更添一份炫彩!升入初中后,课程要比小学多多了,也更难了,但是能获得更多的知识。学习历史,我们了解了中华五千年的光辉历程;学习地理,我们知道了四大洋,七大洲以及板块运动;学习生物,我们认识了各种各样的单细胞生物和多细胞生物;学习政治,我们明白了成长道路上的种种烦恼。学习更加苦了,但也更活泼了。体育课上,同学们在操场上自由驰骋,欢跳;数学课上,同学们一个个刻苦钻研;英语课上,同学们个个神气十足;语文课上,同学们听得津津有味;音乐课上,同学们放声歌唱。美术课上,同学们画的栩栩如生。回顾半学期,我每天早晨迎着朝阳上学,傍晚送着夕阳回家,享受着一路的清风。在苦乐交织的学习中获得了不断超越自我的快乐。初中生活太棒了!校园中,那羽羽白鸽朝着理想而飞去,助我成功;湛蓝的天空伴我成长!600字 初一 叙事
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请君修身自古以“修身,齐家,治国,平天下”来育人,也为自身立志。身,所谓人之本,修身就是修本,本得以修,方可齐家,而后治国,再者便是平天下。树不修,不可伸至苍天。水不引,不可流入田埂。花木不浇,不可争奇斗艳。人身不修,更不可苟活于世。树木以修枝剪叶成可用之才,人以修身养性得以避其恶习。固以请君修身之。一禅食,一瓢饮,习古圣之贤德,谓之修身。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,”处于其墨而不染,谓之修身。艰之磨难,乃对身于性之涵养,可谓之修身。空想,不可谓志。有志而落之实处,方难能可贵。心宽之,性之静,遇事则不躁。而贪婪者必不得心与志所赐之乐也。“一屋不扫,何以扫天下。”古圣之人能通达,而今之众人未能知,是其身未可修也。固不能晓得古圣人之用心也。应请君修身之。“固天将降大任与世人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所有动心任性……”修身之,不可愿天忧人,此非他之过,是吾之命也。修身,苦之必受,若自觉品性匪浅,不成大事,有志难酬,于是请君修身之。孔子,以出国学识为修身;舜,历行天下,察庶民之饥苦以修身;禹,以治水为大,三过家门而不入以修身。舜,禹者,孔子能称其贤。孔子以德育人,此便是教人修身,三千子弟,七十出众,可谓工业之大。静以修身,行以养德。不静则不能逆水行舟,不静则不能归之一处。修身便是修心,心不静则身不修,心静知天地万物,心静通你我之魂,心静则晓乾坤万象,心静则能修身。修身之则知古昔未来,修身则知真理晓事,知万物并育。只力能及,便可达。但未能修必败之。数代帝王未能修身之,安不得天下,则败。纸上谈兵,未曾修身,也败。秦虽强,但不施以仁德,也终亡。“吾日三省吾身”是修身,“意外之财莫贪,过量之酒莫饮,此能通理晓事,纵观风云。”“人之心胸,多欲则窄 寡欲则宽。”修身便是戒此多欲也,“心智苦,意趣要乐,气度要宏,言动要谨。”“读书志在圣贤,非图科第,为官心存君国岂计身家。”为此,请君修身之。点评:说理充分透彻,立意鲜明。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。800字 高一 议论文
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梦入桃花源月光洒入窗前,我开始憧憬,虚无缥缈的桃花源。想象——开始。狂风,暴雨。又一个纪元的开端,诺亚方舟从雪山上滑过,日开始不落……罪恶被洗濯,世界不再锋芒毕露,露出圆润的齿轮在转轴上缓慢的开始一次新的滚动!这里的名字叫:桃花源!没有君王制,没有奴隶制。一切美好的如同盘古开天辟地时一样。生物的进化真是奇妙。有谁会知道,若干年后,贪婪会怎样领着这群无知的人类开启罪恶的大门呢?而我便幻化成其中的一员,好奇的开始了一次短暂的旅途。我叫小琳,这个名字是从我原本的名字改写成的,村里的人都这样叫我。我们这里部分不落不分界限,整个桃花源里基本全是房舍和梯田,而在这的其中也有一些错落的树木。但,桃花源的外面,是全部的森林。地球上的一个角落,住着人类,而包裹这些的是覆遍整个星球的森林和海洋。源中有一条小溪和一处小小的湖泊,湖泊便是这小溪的尽头,而它的源头似乎是从一处高高的山上流下来的,但真正的地处,谁也不知道在哪儿。溪流两边是顺流而下的树木,每隔一段便有一处,听说是他们的祖先撒下的种子。空隙处也长满了不知名的小花和绿草。很美丽呢。黄昏,各家的烟囱冉冉的升起袅袅的炊烟,白色的烟雾弥漫在天空。“小琳,吃饭了。”“哦。”好开心哦。说不出来的安谧感觉。我敢发誓:这里的黄昏是绝对的天堂,而这里,无论何时都死无与伦比的仙境。夜晚,悄然而至。各家点起了灯火,透过纸窗,隐约看到摇曳的烛光,我走到了小溪旁,地上软绵绵的,那不知名的小草散发着初生嫩绿的光晕,还是头一次见到。我坐了下来,略微带点冷冷的月光如倾泻的柳丝般垂落了下来,照在了地上。树上。小溪上。月光中,飞舞着一群群的萤火虫,幽幽的黄绿色,触手可及却又那样遥不可及。给这月夜蒙上了一层薄薄的神秘面纱。萤火的飞舞,星星点点,点点缀缀。这种景,用语言,谁也形容不出来吧。因为其中暗含的美好,只有用心去聆听。小萤火虫的扇翅声,仿如催眠曲,将我拉入了沉沉的梦乡……梦醒时分。惊?哀?喜?常?毕竟只是一个梦。却那样真实而虚假的出现在我的眼前。还是昔如往常。上学,放学,做作业……偶尔在暇余时也会想起这个梦,这个只属于我和桃花源的梦!依然,梦中微笑!县实验中学初二周琳800字 初二 议论文
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梦入儿时曾经,想着,能够再回到儿时,回到那个让我魂牵梦绕的地方。然而,逝去的,终究不会再回来,唯有在梦中,去重温那儿时的快乐……梦中,经常出现一条路。那宽宽的街道两旁,时常会有我们的身影,那是我们成长的地方。那时,街道的两旁还有花坛,坛里种这一些不知名的花儿。几个小孩,不懂事的摘几朵,粘在耳朵上,然后美美地告诉同伴:“看,这就是我的耳环。”……繁星下,一群无忧的小孩快乐的玩耍着,乐不知疲。路的尽头,是一座石刻的麒麟。它是我们这的象征,象征着平安,幸福,吉祥。每当夜幕降临,我们就跑到石像下面完捉迷藏。玩累了,就坐在草坪上,唧唧喳喳的议论起来“石像好高啊!”“你说它是什么啊,会动吗?”“我知道我知道,它叫麒麟,石头做的,当然不会动啦”……“听说谁要是骑上它,会变成神呢”不知是谁说的,大家你看看我,我看看你,然后就像商量好的似的,一起冲向“麒麟”,争先恐后的向上爬。那么高石像,又那么滑,我们一个个摔的四脚朝天。有的年龄小,痛的哇哇大哭起来,引来了路边闲聊的大人,嗔怪着我们,让我们回家,就像赶着一群不听话的小绵羊。回头望望石像,依然屹立在那里,沉默着……以前的“百城汇”不是商场,而是电影院。电影院内的楼厅好大还有一间小卖部。每到星期六星期天,有时候门口的阿姨还会给我们几包瓜子。在黑乎乎的影厅内,我们就座在第一排。那大大的荧幕就在眼前,抬起幼嫩的小脸,一边吃瓜子一边看电影,好惬意。在楼下看累了,我们就到楼上的放映厅。在投影窗上,用自己的两只小手做手影,于是,大大的荧幕上就出现了几只小猫米咪,几只小白兔,惹的楼下看电影的人一阵骚动,而我们却在楼上哈哈的笑起来。电影院后面是家属院。高高低低地房子,有序的坐落在那里。院里有无花果树,石榴树,还有葡萄架。几个馋嘴的小孩,来到树下,眼巴巴的望着那香喷喷的果实,口水都要流出来了。年龄大一些的,禁不住果子的诱惑,像只小猴,几下就爬到了树上,年纪小一些的,就在树下接着。那咧嘴的石榴,翠绿的葡萄,酸酸甜甜,现在想起,都回味无穷。梦醒后,什么都不在了……时光一去不复返,过去的事不会再回来,在花坛中,在葡萄树下的那些小孩,现在都以如陌生人一般,穿梭在早已改变的地方。不知,在他们的梦中,是否也会,像我一样,梦入儿时……800字 高二 叙事
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请君修身_议论文高中自古以“修身,齐家,治国,平天下”来育人,也为自身立志。身,所谓人之本,修身就是修本,本得以修,方可齐家,而后治国,再者便是平天下。树不修,不可伸至苍天。水不引,不可流入田埂。花木不浇,不可争奇斗艳。人身不修,更不可苟活于世。树木以修枝剪叶成可用之才,人以修身养性得以避其恶习。固以请君修身之。一禅食,一瓢饮,习古圣之贤德,谓之修身。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,”处于其墨而不染,谓之修身。艰之磨难,乃对身于性之涵养,可谓之修身。空想,不可谓志。有志而落之实处,方难能可贵。心宽之,性之静,遇事则不躁。而贪婪者必不得心与志所赐之乐也。“一屋不扫,何以扫天下。”古圣之人能通达,而今之众人未能知,是其身未可修也。固不能晓得古圣人之用心也。应请君修身之。“固天将降大任与世人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所有动心任性……”修身之,不可愿天忧人,此非他之过,是吾之命也。修身,苦之必受,若自觉品性匪浅,不成大事,有志难酬,于是请君修身之。孔子,以出国学识为修身;舜,历行天下,察庶民之饥苦以修身;禹,以治水为大,三过家门而不入以修身。舜,禹者,孔子能称其贤。孔子以德育人,此便是教人修身,三千子弟,七十出众,可谓工业之大。静以修身,行以养德。不静则不能逆水行舟,不静则不能归之一处。修身便是修心,心不静则身不修,心静知天地万物,心静通你我之魂,心静则晓乾坤万象,心静则能修身。修身之则知古昔未来,修身则知真理晓事,知万物并育。只力能及,便可达。但未能修必败之。数代帝王未能修身之,安不得天下,则败。纸上谈兵,未曾修身,也败。秦虽强,但不施以仁德,也终亡。“吾日三省吾身”是修身,“意外之财莫贪,过量之酒莫饮,此能通理晓事,纵观风云。”“人之心胸,多欲则窄 寡欲则宽。”修身便是戒此多欲也,“心智苦,意趣要乐,气度要宏,言动要谨。”“读书志在圣贤,非图科第,为官心存君国岂计身家。”为此,请君修身之。800字 高三 议论文
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秋歌入梦记忆中的秋,天高,云淡,挟着零星的故事碎片镌刻在心底深处,在那一个个将暮未暮的傍晚,你牵着我的手,慢慢地,慢慢地,走在黄叶铺成的林荫小道,叶的清香迷散在鼻息深处。秋,深秋如那一个个干净明快的音符,叩在我心底,激起圈圈涟漪,慢慢漾开,又如那秋花似垂泪的伊人,在刹那间,散出肆意的芬芳……那是一条蓝砖石辅成的小道,斑驳着我童年的回忆,我总喜欢与奶奶携手在那条林荫小道散步,深秋时分,黄叶飘落,似舞倦了的黄蝶,慵懒得在我眼帘投下一道道弧影;繁花凋零,如那晶莹的雪露,静默着融化在泥土深处。淡白的日光投向华盖般的地面,碎了一地屋瓦也都被着了色彩。我奔跑着在你的前方,不停地回眸与你相视一笑,你总爱戴着那条玫红的围巾,毛绒绒地在深秋的风里飘飞,映红了你的脸颊。那时候的我相信时间永不流逝,你也永远不会变老。沿路的有老人盘腿坐在青草的地面,他们的影子交错着,脸上洋溢着笑,眼睛渺远向蓝空,那么透彻、那么轻盈。我遇见了被孩子们圈圈画画的小巷的墙,遇见了被晒着太阳、留有梦痕的大棉被,遇见了别人家的小黑狗,它的影子被拉得又瘦又长......还记得那张旧摇椅吗?跑累了的我会在那里歇息,我把头伏在你的膝盖上,你用粗糙的手抚摸着我卷卷的发辫,嘴里低咛着那些古老的故事,不是王子和公主的故事,就是盘古开天辟地,亦或是葡萄藤瓜棚子底下的故事。你那干涩低沉的声音娓娓道来古老的故事,无论何时都能把我带入一个神秘的境地。我只是静静,静静地听,听那深秋风的低吟、叶的飘零,还有你心底的声音。你把幸福的花圈用秋之絮语编好,戴在我的头上。渐渐,听不见了远处吹来秋的歌语,听不见了你围巾扬起簌簌的声音,我,睡着了。睡在你的膝盖上,被爱意包裹。我睡了,睡在秋的怀里,听着秋清浅的歌声,浸润在甜美、幸福的梦境里。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。800字 四年级 写景
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