1加1等于几
前几日,小表妹心血来潮,掰着手指问我:“姐姐,姐姐,1加1等于几呀?”我竟一时愣得说不出话来。或许当我只是比她大一点的小小孩时,我会毫不犹豫地说:“1加1当然等于2啦!”但现在,我却不敢这么说。
确实,从数学的角度,也就是按照歌德巴赫的猜想,1加1应该等于2,但也只是应该而已。因为如果我们从不同的角度想,1加1并不等于2。比如,我的一个痴迷于化学的朋友会说:“1加1等于1,因为它们合在一起就生成了一种新物质。来来来,我试验给你看。”而热衷于物理的朋友会大举反对的旗帜说:“1加1等于1/2,因为一个定滑轮加一个动滑轮,就省了一半的力。”喜欢喜欢汉语的朋友又会说:“1加1等于田,这可是明摆着的事实。”当然,还有其他朋友会说:“根据二进制,1加1都等于10。”
对于他们给出的不同答案,我都不敢否定,因为他们说的都有道理。正如莎士比亚说过,一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。每个人都有权利对同一事物提出自己的不同看法,这一点,相信喜欢看《红楼梦》的朋友应该深有体会,他们眼中的林黛玉就是各有姿态的。亦正所谓,仁者见仁,智者见智。
所以,当别人的看法与我们不同时,先别急着生气,冷静下来听听别人独特的见解,并试着尊重别人与自己不同的看法。就算看法不同,也并不影响不同却同样有道理的看法的共存。因为并不是所有的人都有着同样深度心和脑袋,思考的方向不同,结果自然也就不同。谈到这里,我又想起了以前学过的一篇名为《画杨桃》的课文,相信各位并不陌生,个中的道理便是如此。而号称‘东坡居士’的苏轼在《题西林壁》中也有写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”这样的诗句。这样看来,他也认识到了事物百态,并且还是一个能尊重不同,接受不同,体会不同的人。
现在,让我们回到最初的这个‘1加1等于几’的问题上,我们是否已经有了自己的思考呢?而当我们有了自己独特的思考后,又是否能接受其他看法呢?这才是我们应该学习的。
1加1等于几?你说等于几?
广东湛江麻章区湛江农垦实验中学高一:王洪丹
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1加1等于几基一(23)班张桢周1加1等于几今天,张老师来到教室,说:“今天我有一个难题,大家帮我解开这个题目吧!”我们齐声回答了一声好,可我心里却在想:有什么问题老师也不会呀?就在这时,老师说:“我要说出题目了,不过只能跟一个小朋友说。”于是,老师便叫上去了一个小朋友,那个人慢慢地走上了讲台,等那个人走上讲台时老师轻轻的把他推到墙角,捂着嘴悄悄地说出了题目。我在心里偷偷的想:到底是什么啊!老师说完后,同学就哈哈大笑了起来,脸上出现了两个小小的酒窝,同学见我们疑惑的样子,便说出来了:“其实是一加一等于几!”我们听了,个个都笑的前仰后翻,我大声的说出了我的想法:“一加一等于一嘛!这都知道呀!”可张老师却不相信我们,非要我们亲自做出来才相信我们,我从上到下的扫射了一下张老师,问:“用什么做实验呀!”张老师不急不慢的拿出了两瓶饮料说:“用这个和杯子!”老师选出了一个代表,代表我们全班。代表高高兴兴、得意洋洋的走上了讲台,把过程做了一遍:先拿出两个杯子,把其中的一个杯子装满饮料,再把装饮料的杯子里的饮料倒入另一个杯子,就是一加一等于一了。老师还奖了他一杯饮料,我心里非常不服气,还很嫉妒,但没过多久,我也喝到了饮料,心里别提有多高兴了。通过这件事,我明白了任何事情不要只看表面,要学会多思考。老师点评:桢周,你的字迹写的真工整,表扬!全文抓住了细节描写,把同学在演示一加一等于几中的动作、表情都写出了,如:慢慢地走上了讲台,捂着嘴悄悄地说出了题目而且演示过程清晰。不错哦!600字 六年级 记叙文
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1加1等于几基一(23)班张桢周1加1等于几今天,张老师来到教室,说:“今天我有一个难题,大家帮我解开这个题目吧!”我们齐声回答了一声好,可我心里却在想:有什么问题老师也不会呀?就在这时,老师说:“我要说出题目了,不过只能跟一个小朋友说。”于是,老师便叫上去了一个小朋友,那个人慢慢地走上了讲台,等那个人走上讲台时老师轻轻的把他推到墙角,捂着嘴悄悄地说出了题目。我在心里偷偷的想:到底是什么啊!老师说完后,同学就哈哈大笑了起来,脸上出现了两个小小的酒窝,同学见我们疑惑的样子,便说出来了:“其实是一加一等于几!”我们听了,个个都笑的前仰后翻,我大声的说出了我的想法:“一加一等于一嘛!这都知道呀!”可张老师却不相信我们,非要我们亲自做出来才相信我们,我从上到下的扫射了一下张老师,问:“用什么做实验呀!”张老师不急不慢的拿出了两瓶饮料说:“用这个和杯子!”老师选出了一个代表,代表我们全班。代表高高兴兴、得意洋洋的走上了讲台,把过程做了一遍:先拿出两个杯子,把其中的一个杯子装满饮料,再把装饮料的杯子里的饮料倒入另一个杯子,就是一加一等于一了。老师还奖了他一杯饮料,我心里非常不服气,还很嫉妒,但没过多久,我也喝到了饮料,心里别提有多高兴了。通过这件事,我明白了任何事情不要只看表面,要学会多思考。老师点评:桢周,你的字迹写的真工整,表扬!全文抓住了细节描写,把同学在演示一加一等于几中的动作、表情都写出了,如:慢慢地走上了讲台,捂着嘴悄悄地说出了题目而且演示过程清晰。不错哦!Q Q208234投稿550字 六年级 叙事
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1+1未必等于21+1=2这是亘古不变的真理,还有什么好说的。1+1=2,如果等于1或0等,就是错。中国的学生,哪一个不是处于紧张繁忙的学习之中,他们都忙于计算着比1+1=2难千倍的题。不少人认为:只要数理化好,这个学生就很优秀,不管这个学生的音体美有多差。这就是所谓的全面发展,素质教育。学生被老师当着接受器,反复训练着:1+1=21+2=3……他们从小就失去了学习的兴趣,为什么不让他们多一份思考与创新呢?这种呆板的灌输教育对他们有好处吗?我很欣赏美国的教育,我特别羡慕美国的孩子,他们可以把课堂当茶馆,甚至五六年级的学生大字不识几个,计算中国一二年级的数学题,还要扳手指,他们整天都在谈创造发明,做实验。美国学生回到家,可以在墙壁上乱涂乱画,家长看了反而高兴,还邀请亲朋好友来参观。假如在中国,家长会暴跳如雷。美国学生自由散漫,有时间与空间去创造,他们永远自信,永远活泼,课堂热烈的讨论,深入的探究培养了他们的创新思维的能力。在中国,课堂上,只可以听见老师滔滔不绝的讲解,义正词严的训斥。看下边是端正坐着,洗耳恭听的学生,死一般的沉寂,大家却一致赞赏:“老师多么认真,学生多么专心”。中国的学生勤奋刻苦,可没有培养出诺贝尔奖获得者,美国的学生自由散漫却培养出了很多诺贝尔奖获得者,这是为什么呢?因为美国学生认为1+1可以不等于2。500字 初二 议论文
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一加一等于几?一加一等于几?想象力让我们知道:它可以等于幸福,因为一颗善良的心加上一双勤劳的手,就会创造人间的幸福;它可以等于噩梦,因为一切的幸福,会在一念之差下变成噩梦;它也可以等于未来,因为牢记过去,珍惜现在,就能把握未来。但是,一加一永远都等于二。如果一道数学题是“1+1=”,你会怎样回答呢?我想,大多数人会毫不犹豫的写上“2”。当然,老师也会毫不犹豫的打上一个勾。为什么?这就是真理的力量。在数学书上,我们随处可见真理的存在;在做题时,我们同样需要真理。可以说,在我们的生活中,真理无处不在。真理固然简单,就像“1+1”一样。但是,真理的求证和推广是艰难的,就像一个身无片甲的人要穿越密布的荆棘一样。比如日心说的成立便是如此。日心说从古希腊就有人提出,但是由于当时天文学的落后,使人们对地心说的信任不减。但直到十六世纪,波兰天文学家哥白尼才又一次提出了这个真理。但是当时的宗教势力的反对等原因,迫使哥白尼葬身于火海之中。但是风雨之后总会有彩虹。一个科学家倒下了,然而千千万万个科学家又站起来了。后来,通过这些科学家们的努力,日心说打倒了地心说。于是真理才得以被证明。当然,还有我们熟知的居里夫妇。他们通过不懈的努力,在一个破旧的小棚子里,面对一口黑糊糊的大锅,证明出了放射性元素镭和钋的存在。我们也忘不了那个手拿着拴有铜钥匙的风筝线,在雷声隆隆的费城放风筝的科学家――富兰克林。正是他这次危险的“费城实验”,证明了电可以流动的性质。这样的例子还有很多,我也不多说了。现在我们再来看一加一等于几时,大家可能不会再说一些数学逻辑之外的答案了吧。我当然不是在教大家“写八股文”,我只是想让大家知道――真理是伟大的。600字 初三 议论文
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1+1>11+1>1,人们都说这个不等式简直无法理喻。我琢磨了许久,事实真是如此吗?非也。如果把一件事物可以变成两件相同的事物,其价值将远远超出事物本身。人们总是认为“眼见为实”,心里老装着“百闻不如一见”,依于此,那只有魔术才能办到也。但照我看,人人都可以是“魔术师”。如果一个人心里可以装下二个人甚至更多,那1+1必然大于1了。有一个公司老板,他的手下个个都是精兵强将,按理说这个公司应当很快发展壮大起来,可是公司效益却年年亏损,最后董事会不得已换了一位经理,此后,公司的利润和知名度奇迹般地快速上升。人们这时才明白,前任经理只想着使自己受益,心里容不下别人,动不动就破口大骂,严重挫伤了员工的积极性。好在及时换了经理,员工心灰意冷的心才逐渐恢复过来。从这个故事可以看出,一个人的态度决定了他甚至其他人的发展。要是前任经理懂得换位思考,设身处地为别人想一想,那他在任期间公司的状况就不会那么糟糕。一个人懂得换位思考是很重要的,若他不了解别人,不能站在对方角度着想,一味地我行我素,那他必将成为孤家寡人。“人逢喜事精神爽,月到中秋分外明”。一个人成天处于痛苦之中,总是抱怨别人不理解他,究其原因,是他出发点不对,事事想着自己怨天尤人,如果他懂得换位,懂得换位思考,心胸就会豁然开朗。1>1的结果多么美妙,你可以团结别人、组织别人、发动别人,让大家共同去做一件、二件、很多件有意义的事情,你将获得非常多的快乐。换位思考的把握,将让你一步步走向通往财富的天梯,而天梯则将把你送到成功的彼岸。“蓦然回首,那人就在灯火阑珊处”。请相信,你能使1+1>1。指导老师:卢香600字 初二 议论文
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1+1=?1+1=2。可是,人们总喜欢把它变得很复杂,不是吗?有人说,一加一,等于11;有人说,一加一,等于3......但是,单纯的从数学计算的角度来看,1+1永远等于2!不要把它看得太复杂,虽然,这样看似呆板,可是,也未尝不是一个简单的方法呢?我们遇到挫折后,又何尝不是将简简单单的问题转了个弯儿呢? 迷宫,相信大家都玩过吧!在九转十八弯之后,才到达终点。当你再一次看你方才走过的那条道时,你会突然觉得,自己,走了多少多余的路程。在人生之旅亦是如此,如果,你回首望望自己在路上留下的脚印,你便会惊奇的叹道:原来,自己已走了那么多的弯道!在每一个大大小小的坑洼前面,都总是绕过长长的一截路!1+1=2,不要再有多余的一部分,一加一等于二,再如何,它也始终会等于二。300字 初二 议论文
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1+1=?1+1等于几?这是今天语文课上的第一个问题。没错,是语文课哦!同学们的第一反应当然是2。不过,这可不是唯一答案。“1+1,没人告诉你单位,你尽管瞎说好了。我说1+1=1001怎么样?!1千米加1米不是1001米吗?1个月加一星期等于37天,那1+1不等于37吗?”听到1+1等于几这个问题,我的脑海里立即跳出来补习课数学老师讲的话。老师的话听来有些牵强,但仔细想来也有道理。是啊,这两个1指什么,并没有明确规定,大可以找出无数答案。数学是如此,语文更是如此。1个李白+1壶=诗百篇,这就是一个好例子。然而,当老师问起“1张纸加1支笔等于什么?”时,台下最大的反应是“1张卷子”“1道证明题”。这道加法本可以得到更多天马行空的回答,可是我们的脑海中似乎和算数口诀一样,深深地印下了这样四五个字,我也是如此。下课后,当我回想起这番回答时,心里生出了无奈之情。扎根于我们心底的仅仅是标准答案和无尽的课堂内容。我记得学习一篇课文时,老师提问:“在你的生活中,有没有不求甚解的例子呢?”“呃,问题没弄清也不想继续研究。”同学答道。“这是学习方面的,在日常生活中有吗?”老师重复问道。这位同学想了想:“可生活不就是学习吗?”老师脸上呈现出失望的表情:“生活就是学习啊,真可悲。”老师提问的同时,我也思索着自己的例子,可最终发现我竟也没有可以讲的话题。哎日渐沉重的学习压力下,我不知不觉的模糊了学习和生活的概念,学习是生活的重要部分,但生活中绝不可能没有学习之外的东西了。一周5天上课,周末课外补习,我们几乎无时无刻不在学习,丝毫不敢放松,谁都想看上好高中,谁都想不愿落后于人。也正如此,作业和考试渐渐成为了我们的全部。当“1张纸加1支笔等于什么?”的问题出现时,我们的回答是“卷子”“试题”也就不足为奇了。现在的我们应当是思想最为活跃,想象力极其丰富的时候,怎么能被禁锢在单纯的学习中呢?1+1=?我多么希望1张纸+1支笔=一个梦想。1个梦想+1份快乐=一个美好的未来!700字 初三 散文
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联想1+11+1是什么?难道仅仅是一道简单的数学公式吗?不,答案当然不是。它有更丰富的生活内涵,更广泛的人生哲理。为了寻找它的真实意义,我仔细地翻阅了生活大辞典。1+1是什么?它是一个父亲和一个母亲,它是一个温暖的家。我们在父亲母亲的呵护下健康地成长,父母在我们的心中像山一样绵延宽广,像水一样温柔清澈。1+1,它就是一个父亲、一个母亲给了我们一份多得全世界都装不下的爱。1+1是什么?它是一撇和一捺,组成一个简简单单的“人”字,却代表着人类的智慧。做人有时会遇到很多的困难和挫折,但却不能背离“人”字的基本含义,要像“人”字那样顶天立地,脚踏实地地做人、做事。1+1是什么?它是一块砖和另一块砖,它是屹立不倒的万里长城。错落有致的高楼大厦,别致静雅的艺术园林,静静地展示着时代的进步,科技的日新月异。1+1,它就是一块砖、另一块砖在新时代下书写出人类智慧的新篇章!1+1是什么?它是一颗星星和一颗星星,它是一片璀璨的星空。当星子划过夜空,一定会有一些值得怀念的往事、难以忘却的身影、记忆犹新的画面,如同闪亮的星星将你记忆的夜空点缀着璀璨而美丽。那星子,或许是父母的关爱,师长的教诲,同伴的友情;或许是拼搏的汗水,成功的欢悦,自信的笑容;或许是懊悔的泪光,成长的烦恼,年少的思索……1+1,它就是一颗星、一颗星串出幸福温馨的生活,让我们变得学会思考,懂得感恩。1+1的含义当然不只是这些,它的含义有千千万万种,它可以包容宇宙万物。但无论怎样,做人应该像1+1一样,堂堂正正;做事应该像1+1那样言行一致;头脑应该像1+1一样,智慧照亮四方……联想1+1,答案无止境。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。700字 五年级
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1看了这个题目,你一定会忍俊不禁吧,你大概会以为我的数学太差了吧,你会说:“这么幼稚的问题你都不会?连幼儿园的小弟弟、小妹妹都知道:1+1=2啦!”可我要郑重地告诉你:答案不止这一个呢。你能说出一百种不同的答案吗?恐怕你一辈子都答不全呢!那就让我告诉你n个答案吧!(NO.1: 1+1=2就不用说了吧!)NO.2: 1+1=田上了小学一年级。一天,我正唱着歌儿走在回家的路上,忽然W君嬉皮笑脸地从后面跑来。他对我说:“饼子粥(我的绰号),1+1=?1-1=?你知道吗”我扑哧一声笑了,说:“这还用问?当然是2和0了!”谁料W君笑了一声,说:“你说错了!”“那还能等于什么?”我好奇地问。“嘿嘿,不知道了吧!”他神秘兮兮地说,“1+1=田,1―1=日。”我听了一头雾水,想了好久才恍然大悟:“田”不正能分解为“1+1=”吗?(连等号:=也算在内哦!)日也可以拆成“1―1=”吗!NO.3: 1+1=10在奥数课上,老师教我们二进制。一上课,老师就顺手在黑板上写下“1+1=?”全班哄堂大笑,以为老师在和大家开玩笑,结果老师写的答案竟是:等于10!我们大惑不解,老师解释说:“咱们一般用的是十进制――满十进一,可二进制就要满二进一了。二进制中只有‘1、0’两个数字,所以1+1=10。”噢,原来是这么一回事啊!NO.4: 1+1=11这天上学路上,我问L君:1+1=?想看看他会不会二进制。本以为他会答:“等于2”,可我却得到个出乎意料的答案:等于11。这回我倒是很快明白了:两个1碰到一起不就是11吗?原来他竟有新解,我又长了见识啦。NO.5: 1+1=3“1+1=?”下课的时候,W君问我。“这问题算是问对人了!等于2、10、11,还有田。”我脱口而出。“还等于3。”W君扬了扬头说。同桌H君抢着答:“是在算错的情况下。” W君说:“不,1+1=3还有另一种解释!” “是什么?”我迫不及待地问。“告诉了你,你得借我看看这本书。”“没问题,快说吧!”“妈妈加爸爸再生一个孩子等于三个人。”“就这么简单?那1+1还能等于4(生了双胞胎)、5、6……”NO.6: 1+1=1这种答案是去年才被“发明”出来的。又是W君问我:1+1=?这次我没有立刻回答他,想了想,才说:“等于2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、田。”谁料他说:“1+1=1。因为一群羊加一群羊,合在一起还是一群羊呀!”天啊,这解释也未免太歪啦!NO.n:……尾记“1+1=?”发展到现在,这个问题已有N个答案了。在错误的情况下1+1还会有更多的答案。总而言之,1+1可以等于任何数,只要我们敢于大胆地想象。这是我的谬论啊!700字 四年级 日记
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1+1=?(原创)1+1=?你一定很奇怪,1加1还能得多少,不就等于2吗?其实你错了,生活中的1+1能有许多的答案,你相信吗?老师告诉我1+1=1,为什么?老师笑笑,一份辛勤的汗水加一份自信,就会有一次令人满意的成功,是的,我找到了答案,1+1=1.妈妈告诉我1+1=3,为什么?妈妈微笑着,一个妈妈加一个爸爸,家庭中有多了一个快乐的孩子,是的,我又找到了答案,1+1=3.同学们告诉我1+1=很多,为什么?同学们欢笑着,.一群可爱的同学,再加一份互相之间的关心.你得到的是什么,我大声的回答:很多,有快乐,有鼓励,有爱心……,是呀,1+1=也可以等于很多当我明白了这些,我开始在生活中寻找1+1的答案。于是,我走进了生活……看见以为老爷爷正与一位小朋友在春天的微风中放风筝,一位中年母亲正看着一位专心学习的孩子,一位成功的商人扶着白发苍苍的父亲散步。我明白了,1+1=生活.爱。看见一位老师正与一位学生在讨论问题,看见一位学者正在鼓励年轻的学生去创造,看见……我明白了,1+1=未来.希望。看见一位老农正捧着一捧金黄的稻米,看见一位工人坐在刚修好的汽车上,看见一位学生拿着录取通知单,看见……我明白了,1+1=收获.满意。看见一位解放军扛着一袋沙土,看见一位医生拿着一袋血液,看见一位义务人员手中的一瓶矿泉水,看见……我明白了,1+1=生命.关爱。看见一群年轻的教师带着一箱箱的书走进农村,看见一位年轻的工程师带着一摞摞的设计图纸走进深山,看见一位位建设者带着一条条建议走进大西北,看见……我明白了,1+1=中国辉煌的明天。当我们看见一个小渔村+一个个成功的政策=繁荣的深圳,看见一个远游的“游子”(香港)+一次次努力的谈判=团聚的中国,我多想说,1+1=?是生活的艺术,它包括叻人生许多道理。台湾的同胞们,正在处于战争中的人们,都来想想它吧,因为我明白:一个人类社会+一种团结的精神=人类共同的发展.人类美好的明天700字 初一
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网络知音1+1同学们,提起课余生活你们各有千秋:有的爱画画,有的爱书法,有的爱摄影等等,不过现在千家万户都有电脑,同学们大多数都爱上网。谈起上网,方方正正的显示屏,布满按钮的键盘,灵活小巧的鼠标,再加上那沉甸甸的主机,构成一台电脑。吃完饭后,我便和电脑交上了“朋友”。我用鼠标点击“快捷方式很快就打开了“新浪主页”。“哇!” 我不由自主的叫了一声。妈妈听见口里一边喊着“怎么了?” 一边向我跑来。我说: “没有怎么,只是太兴奋了不由自主的叫了起来。” 妈妈温和的对我说:“我来指导你进入教育网页吧!”说到这里我来给你们介绍几个文明网页吧这是幻剑书盟小说文学中国古书网站这是免费词霸搜网站。在幻剑书盟小说文学中国古书网站里我学到了许多知识如:诗仙李白的《秋浦歌》、《峨眉山月歌》、《送友人》……诗圣杜甫的《绝句》、《黄河》……我通过读名篇诵名诗,理解感受到中国人“宁为玉碎,不为瓦全” 的风骨,“天下为公” 的理念,“先天下之忧而忧,先天下之乐而乐。” 的胸怀,体验到中华民族的伟大魂魄。在电脑网络里,真是有学不完的知识,掌握不完的信息……我指挥着小鼠标,走遍大千世界,我觉得电脑世界真是太美妙了!电脑改变了我的生活、学习。说到这里我可要跟你们说电脑网络并不是十全十美的,光是说这网络安全就糟透了。想当初,有的18岁以下的未成年人偷偷的拿家里的钱去网吧上网玩游戏,后来没有钱给老板,最后不能回家或死亡;有的18岁以下的未成年人在网吧玩游戏入迷长时间不回家、不吃饭、不喝水最后导致死亡;还有的成年人因为在网吧里时间太长所以双目失明或近视。电脑对我们有益有害,能带我们到大千世界,教我们在学校学不到的东西,但它又对我们一双无比美丽的眼睛有害那怎么办呢?我这有一个办法:自己做一个《电脑安排表》,每天只能用电脑四十分钟,其中十分钟玩游戏,三十分钟学习,这样对我们的学习有帮助,也不会伤害我们的身体。700字 六年级 说明文
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