欢乐的六一节

总评：作者按照时间的先后顺序写出了六一节里的快乐，层次分明，结构完整，先是来到

学校迎接儿童节的愉快心情，接着描述了学校里的活动。文中重点记叙了升旗仪式后颁奖和玩

贴鼻子游戏活动的情景，全文洋溢着快乐之情。但作者只注重了事的表达，而忽视了对情景的

生动描述。

点评人：我是雨欣

今天是六一儿童节，是我们少年儿童的节日。

(用这种大家都知道的内容来开篇显得很生硬、无味，最好不要。)

（六一节这天，）

我早早

的

就来到班上。过了一会儿，老师走了进来，他笑容满面地对大家说：“今天是六一节，大家要不要玩得更快乐一点？”“要！”大家兴奋地大叫起来。老师又说：“升旗仪式过后的第二个铃声，大家要回到班上，我们要玩几个有趣的游戏。”“好！”大家异口同声地叫了起来。

（用这段来

切入主题更自然简洁，同时也反映出了“我”和同学们的快乐心情，为全文定下基调。

）

升旗仪式开始了，激昂的国歌

（声）

响遍了校园，大家的笑脸犹如一朵朵鲜花，尽情地绽放着

，歌声格外响亮动听

。

唱过国歌

（升旗仪式结束）

后，教导笑眯眯地

说

（问大家）

：“今天，是什么节日？”“六一儿童节！”教导

又

（接着）

说：“上学期，有些同学参加了‘全国少年儿童美术书法摄影大赛’，

有些同学

（大家）

付出了许多努力，

（有的还）

得了一、二等奖，为学校增添了荣誉，大家

（用）

掌声

鼓励

（祝贺他们）

！”一阵激烈的掌声过后。教导说：“一等奖：庄小梅；二等奖：谢怡冰……”我一听到这个名字，四处张望，谁呢？同学狠狠地拍了我一下，说：“怡冰！你还不上去！”我愣了一会儿，才想起是自己，便匆匆跑上了主席台。

（

借助升旗仪式与颁奖活动，增添了六一节里的情趣，渲染了快乐的气氛！

）

在主席台上，当教导叫到我的名字时，我的心怦怦直跳，紧张得都忘了自己叫什么名字，教导又叫了一遍，我才把手举了起来，双腿颤抖着，用手紧抓着奖状，生怕掉下去了，那可要出大洋相的。

（这段描写似乎有些夸张。最好是写出当时的内心活动。）

当第二个铃声响时，大家马上回

（到了）

班

（级）

。老师拿着一个袋子，我仔细一看，有几个我梦寐以求的礼物。开始玩抽奖游戏了,大家异常兴奋，可是，很多人都没有中奖。突然，一位同学惊喜地说：“一等奖啊！”我忙过去一看，三个大字端正地写在上面，我的心里直痒痒的。

终于轮到我了，我快步走上台，心中充满了紧张与期待。我随手拿起了一张纸，我祈祷着，展开一看，纸上写了个数“42”，竟然没中奖，心中的喜悦顿时飞到了九霄云外。

（“有几个我梦寐以求的礼物”？什么礼物要点明。）

接下来，老师拿出一根粉笔，说：“现在，我们开始玩贴鼻子的游戏，谁赢了，就可以拿到小礼物。”说着，把手上的小袋子晃了晃，我看了看，原来是一个个小杯子和“喜羊羊与灰太狼”的立体玩具啊！我心想：一定要成功啊！

开始玩了，

只见老师拿起两块磁铁，把一张椭圆形的纸片夹在中间，说：“这就是‘鼻子’，大家要谨慎点哦！51号！”他马上上来，老师用红领巾蒙住他的眼睛，拿起“鼻子”，让他去贴。他小心翼翼地找着位子，庄财锋马上大叫：“左！左！”可他应该往右啊！庄财锋小声告诉我：骗他的！别说！我点点头。最后，他

以

失败

（地）

离开了

。（

应该通过现场描写，渲染出大家的快乐劲，这样才能突出快乐这个主题。

）

过了好久

好久

，终于

（轮到）

到我了。我走上去，转了一圈，摇摇摆摆的

（要写出是什么摇摇摆摆）

，

（这时）

财锋又在喊：“右！右！”我想：财锋只会骗人，我才不相信他呢！于是，我就往左摆，大家叫我按下去，我就放了下去，身后顿时响起了一片雷鸣般的掌声。我摘下红领巾，发现自己按中了，高兴地欢呼起来。最后，老师奖给我一个杯子。

（应该写出当时的内心体验，这样才更生动。）

今天真开心，儿童的节日，就是不一样。

（

直接抒情，点明主题！）