“沉重的双手”
350字
六年级
叙事
“沉重的双手”
“上课，一定要敢于举手，回答老师的问题，一定！”上课前几分钟，我暗暗地下定决心。
“嗯，举就举呗，不就是回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我心又不禁一沉，几分钟后，老师问：“哪位同学能概括一下课文的主要内容？”教室里鸦雀无声，我的心“怦怦”直跳。我偷偷地向四周望了望，有的同学低下头默坐，有的同学在摆弄钢笔，好象老师的话根本与他们无关。我真希望教室里能有举起的手，哪怕只有一只。然而，没有。这时，我下意识的动了动胳膊，心又“怦怦”地跳起来。“只要有一个人举手，我一定是第二个举。”然而，还是没有人举。“怕什么，不就是概括主要内容吗？”我暗暗鼓励自己。我悄悄地把左胳膊放在桌子上，目光偷偷扫了一下四周，见没有人注意，才慢慢举起左手。
这时，老师的目光向我这边投过来，我身不由己地迅速放下了已举起的手。老师没有叫我，我狠狠地在自己的右臂上拧了一把，心里说：“你这个不争气的家伙，怎么就是举不起来呢？”唉，沉重的双手。
“没头脑”与补锅匠
350字
五年级
记叙文
“没头脑”住在桥东，补锅匠住在桥西。一个星期天的早上，天气晴朗，阳光明媚，他们都要到桥对岸。
真巧，他们同时来到了独木桥头。“没头脑”一边哼着歌，一边走上了独木桥。补锅匠也走上了独木桥，正想着今天会有多少收入。一会儿，他们都走到了桥中间。桥太窄了，只容得下一个人，他们谁都不愿意让一让路。
“没头脑”双手叉腰：“让开，让我先过去。”
“你这个小家伙，是我先上桥的，应该你让我。”补锅匠不服气，“再说了我是长辈，要尊重长辈！”
“是我先上的，应该我先过去！”
“是我
“是我
两人越吵越凶，竟然打了起来。
补锅匠心想：他那里是我的对手，真是个自不量力的小屁孩，看我怎么教训他！
两人的力气越来越大，独木桥摇晃了起来。“扑通！”不讲礼貌的两个人掉进了水里。他们拼命的挣扎。后来他们被救了上来。
全身湿透的“没头脑”和补锅匠低下头，他们意识到了自己的错误，如果当时有人肯让路，就不会发生这样的事，差一点连性命都丢了。
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六年级
叙事
350字
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沉重的双手“上课，一定要举手，回答老师的问题，一定积极主动。”上课前几分钟，我暗暗定决心。“咳，举就举呗，不就是回答问题吗，有什么可怕地！”临上课前，我又故意作轻松地想。上课铃响了，我的心又不禁一沉。几分钟后，老师问：“那位同学能概括一下课文的主要内容？”教室里鸦雀无声，我的心不停地乱跳，一下子跳到那里去，一下子又跳到那边去。我偷偷地看了一下四周，有的同学低头坐着，有的同学在摆弄钢笔，好像老师的话根本与他们无关。我真希望教室里能有举起手，哪怕只有一只。然而，没有。这时，我下意识动了动胳膊，心又跳了起来。“要是有第一个人举手，第二个就是我了。”然而，还是没有人举。“怕什么，不就是概括主要内容吗？”我暗暗鼓励自己。我悄悄地把右手举起来，再扫描一下四周，见没有人注意，才慢慢地升起来，举得低低的，显得很沉重。我觉得这只举起的手，在这个教室里好似鹤立鸡群，极不协调。好像有个很重的东西压着我，我真想把手放下，不想再被那东西压着。这时，老师的目光向我这边投过来。我身不由己地迅速放下了自己的手。老师没有叫我。我狠狠地捏了一下这可恶的右手：“这个不争气的家伙，怎么就举不起来呢？”真想把拿东西拿走。唉，“沉重”的双手450字 六年级 记叙文
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