少年也识愁滋味
“快要期末考试了,大家要抓紧点学习。”“上级要来检查了,今天下午带抹布来”而后便是同学们一声又一声的哀叹。
少年不识愁滋味?
当我们郁郁寡欢,闷闷不乐时,父母总会说这么一句话:少年何愁。就这么简单的四个字便将我们所有的不开心贴上不应该的标签。在他们的心中,我们是吃喝不愁,朋友不少,无忧无虑的一群人。但是我们的内心又有谁去探秘过呢?我们虽是黑发三千丈,但也是缘愁似个长啊!
少年更识愁滋味!
上课和下课脑子超负荷运转,连耳边的音乐都无暇顾及,上课铃想的时候我们依然不放下手中的笔,我们是这样的少年。你也许会问,把自己逼得这么紧干吗?那你就大错特错了。是现实在逼着我们不敢有一丝一毫的懈怠。人家陶渊明厌倦现实的时候,还可以高傲的隐居山林,而我们却不得不与顽强的现实做着徒劳的斗争,到最后再极不情愿的融进现实,我们是这样的少年。忽然告诉我这周要月考,我们就得马上停下手中的笔,再把教科书往前翻些,我们就又开始复习了。这么短的时间来复习,还没考我就猜得到必是怀着忐忑的心情进考场的。又有谁能体会到我们在考场中“黑发搔更短”的纠结呢?看着那分数从指缝慢慢溜走,那种心痛的感觉谁又能明了呢?
学习点文化知识也就算了。我们在少年时期就要学些为人处世的道理。我们真的很累……
在这个飞速发展的社会,每个人都面无表情地追随着别人的脚步,竟忽略了祖国的花朵。在这个现实的社会,谁又会懂得去关心一下我们的感受?我们的愁,唉……
河南焦作孟州市大定中心学校初二:独一无二的我
泪
人,如果不是简单到为了活着而活着,那么,是会有很多的理由去享受一切的。
而我,却弄丢了所有的资本。
当头顶的阳光不再灼热时,我第一次为了繁重的作业而落泪。
不应该的吧。
的确不应该。
都初三了。原来时光也会加快速度。但是依旧晚上写作业写到很晚,白天也依旧用很刺激的清凉油提神。这也应该算是努力吧。
可我始终在这辆末班车上。不死不活。
我该选择坚持还是放弃?
还好,我庆幸。我还有选择的余地。
但是,作业一大片一大片的空白让我不禁觉得这是出现在纸上的一种幻境。而我始终都坚信,眨眨眼,空白就会被密密麻麻的字所覆盖。这种感觉反复的无法停息。那天,我哭了,只有我自己知道,其实我并不像这样,我也想好好学习,我也想拿顶好顶好的成绩。可是这么大的压力,谁来救我?
想包裹住自己。
于是,我带许多条手链,戴很大的环子,涂鲜艳的唇彩,喷很浓的香水……我想带上所有的东西,直到被它们压倒,筋疲力尽,然后便再也站不起来了。我被自己的这个想法吓到了。真可笑。
是啊,真可笑。
这时,心里便会像水波一样漾开,激起许多涟漪,那些弧度如同一个个笑容。明媚妖艳。
可是,谁都不懂。
我们都是随心所欲的孩子。
我天天告诉自己要快乐,于是我便就真的快乐了。
我想依偎在妈妈的怀里,摒弃所有的不快与压力,大哭一场。
然后,从此快乐。
但是我依旧会在半夜做噩梦,醒来潮湿的脸颊让我自己也不知所云。只是不再像过去那样,不在习惯去说罢了。因此,我把它们当作从未发生的事情。接着,便就真的遗忘了。
当我开始觉得吃饭、睡觉都是在浪费时间,甚至连走路也不例外时,我同样开始觉得生活里充斥着一股强大到不能再强大的书秩味。
有时候会极奢侈的在晚上偷偷的看星星、看深蓝色的苍?F。
只有这时,我才会真实的感到自己的存在。
合上了《狼图腾》。毕竟那些农牧民的生活离我太过遥远。我们的生活毕竟还没有痛苦到惨不忍睹。
至少,我还存在于这个世界。
至少,我还活着。
我可以在论坛上大骂自己不满的人,可以对有感触的事情大发谬论,不留姓名。然后看着一片片的跟帖,心花怒放。
更多的时候,依然觉得自己已经到了耄耋之年。无论做什么事情都不会觉得精力充沛。包括学习,包括我最爱的文字。
我不止一次的支撑着自己站起来,告诉自己有太多的事情要去做。
我对朋友说,友谊真是一个奢侈品,我真的耗不起青春,等不起时间,也输不起分数。因为,我要的幸福太值钱了。
回过神来才发现自己竟然伤害了好多人。她们就如同天空中悬浮着的很低很低的浮云,相互拥挤着奔向远方。我呆在她们下面呆呆的笑。
原来,这就叫做“茕茕孑立”。
有一段时间开始连续性的考试。
有一次晚自习英语测试,已经记不清无意间睡着几次,但是我依旧为这样的生活而欢呼。是这样的让我一心一意。
谁都没有时间去做如此详尽的记录。因此,蜡黄的脸色,脱落的头发,浮肿的眼袋……都不重要了吧。
我的未来。我的命运。
水晶球究竟掌握在谁的手里?
丢掉的资本,丢掉的生命。
可是,无论如何。
我还活着。
写于后:
这是刚上初三那会写的东西。最近整理的时候才发现的。里面的太多的情感是我现在所没有的,或者是我已经丢弃了的。里面的太多的东西也是我现在所厌恶的。
毕竟,记录过我曾经的情绪跟心态。
相似题目
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少年也识愁滋味人们常说:“少年不识愁滋味!”其实少年也识愁滋味?只不过我们少年与成人的烦恼的概念不一样。在学校,与好朋友闹别扭了,被老师误解了,在家里,父母让自己做自己不愿意做的事,又强迫自己想他们的想法,让我们按照他们的想法去做。在生活中,被别人误解。烦恼对我而言,一波未平,一波又起。烦恼让人简直数不清。在学校不敢向老师解释,在家里,无法向家长倾诉,在生活中,更不能向他人大骂。只好把数不尽的烦恼藏在心底,但回想起来还是让人生气。 记得有一次,坐在身后的张鎏料突然碰了我一下,我转过头,疑惑不解:“干嘛?张鎏料。”只见他叹了口气说:“我的钢笔出墨了,可不可借我一张卫生纸?”“没问题!”说着,我毫不犹豫地抽出一张纸给他。只见他说了声:“谢谢!”便匆匆忙忙地将笔墨擦干净,接着我继续认真听课。我听着听着,突然,张鎏料笑嘻嘻地把一团废纸还给我。我不解地问:“你又干嘛呀?”“有借有还呀。”他笑嘻嘻地回答。我顿时勃然大怒,恰恰被老师发现了。于是,我接受了一场“暴风雨”似的批评,他却在一旁幸灾乐祸地看着我笑。你说烦不烦。 记得还有一次,我的侄女来到我家,她一到,就拿着铅笔在墙壁上乱涂乱画,我顿时大发雷霆,不管三七二十一,直接把她给揍了一顿,把她打哭了,害得妈妈把我训斥了一通。我觉得我好委曲。 原来,少年也识愁滋味。550字 四年级 叙事
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少年也识愁滋味童年像一只小鸟,怀着理想,飞向远方。虽然一路上有许多坎坷,但是它仍然坚持飞过去。我就像那只小鸟,但是我前面有一座大山使我飞不过去。那,就是我的愁。一天下午放学,因班上有许多同学打打闹闹,一点也不听使唤。可把班主任气得不得了,直接去办公室拿了两大堆试卷来,问:“你们谁闹了?”结果谁也不承认。班主任就每人发了两张A3大试卷,加上这两张试卷,我们的语文作业就有10样了。没办法,谁让我们是一个班级,一个整体呢?在回家的路上,感觉天阴沉沉的,小鸟也不叫了,小花小草像三天没浇水一样,看起来一副无精打采的样子。回到家,放下沉重的书包,拿出作业,开始写了。谁知作业怎么也做不完,我开始变得烦躁起来,不想写了,心情也变得十分沉重,吃饭也没胃口。“这些作业要是可以免去就好了。为什么我们没有闹也要被牵连?这作业为什么布置这么多?这些是人写得完的吗?不做了!”我心想。“不行,万一老师要检查,你交不出来怎么办?”另一个声音坚定地对我说。我只好继续做。结果从下午3:30放学一直做到了晚上11:50才做完。谁说少年不识愁,这就是我的愁。这件事像大山一样在我面前挡着,使我永生难忘。450字 六年级
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少年也识愁滋味《少年维特之烦恼》是歌德二十四岁时的处女作,作品取材于现实,凝聚了作者对德国社会的深刻认识,形象地揭露了德国封建专制制度的腐朽和反动。小说围绕着维特与绿蒂的爱情这条主线,展示了社会生活的广阔画面,对德国当时的阶级与阶级、同一阶级中不同类型的人与人之间的关系,进行了深刻的剖析,广泛地涉及到了政治、宗教、法律、道德以及文化教育等方面的问题。《少年维特之烦恼》有强烈的感情,浓郁的诗意,细致入微的心理刻画。在信中,维特冷静地直接进行自我剖析。例如:“我的心时时地战栗着”“我把它当成病孩儿似的迁就”等等。通过这样的自由,我们可以知道主人公是何等的多愁善感,心高气傲;同时也预感到在严酷的社会现实面前,他这敏感而脆弱的心是难免破碎的。文章中自然景物的描绘也异常成功。维特初到互尔海姆正值万物兴荣的五月,离开和再回来时已是落木萧萧的初秋,在他行将谢世时刻更到了雨雪交加的仲冬。这时序的更迭与自然界的变化,与主人公由欢欣而愁苦以至于绝望的心理发展过程极度吻合。还有荷马诗的意境和“莪相”的哀歌,也恰到好处地穿插在书中。“春风啊,你为何将我唤醒?……风暴就要来临,将我刮得枝叶飘零!……”“莪相”的这几句哀歌,由行将永别人世的维特念出来,不正是他自己凄怆心境和悲惨命运的写照吗?为了使感情的描绘显得更为具体、生动,作者还运用了比喻的手法。他把整个社会比作一座“舞台”,人们为着自私的目的,纷纷粉墨登场,丑态百出地尽情表演。他写道:“我现在陷没在混乱的状态之中了!我的精神完全干枯了!……我就好像立在一个西洋镜之前!看见一些人儿马儿在我眼前回转,我常常问自己,是不是看花了眼睛。”丑恶的封建社会,确实好像一座使人眼花缭乱的“舞台”,上演着各种令人作呕的丑剧。《少年维特之烦恼》的结构非常灵便,它以主人公的经历为线索,用近百封信串了起来,这样,情节跳跃式的展开,省却了许多过渡性笔墨。作品的剪裁也极为严格,经济。大到一个事件,一个场面,小到一个细节,一泉一石,都是为刻画主人公的性格形象和阐明主题思想服务的。例如,书中六月二十六日的信只有一句感叹,一句诘问:“不错,我仅仅是个世间的飘泊者,仅仅是个来去匆匆的过客!可你们不也如此吗?”这一问一答,道出了维特的多少辛酸,宣泄了他对人世间的多少绝望!而联系着前边那封充溢着生气的长信来读,更表明维特一年来的变化有多么大啊!《少年维特之烦恼》含蓄的行文更堪玩味。全书结尾写维特死后下葬的情形尤其深刻。“老人和他的儿子们走在维特的遗体后面,阿尔伯特没能来,绿蒂的性命令人担忧。几名艺人抬着维特的棺木,没有一个牧师来给他送葬。”寥寥数语,隐含着无数潜台词,我们读完禁不住会向自己提出一个又一个为什么,把维特与来送葬以及没来送葬的各种人的关系都思考一遍,以致咀嚼回味全书的内容,直到悟出这几句似乎漫不经心地写出的话的深刻含义。这几句话“就像头敲击棺木似的“咚咚有声”,“歌德从此以后再不曾写出象这么沉重有力的句子”。综上所述,维特不仅是时代的觉醒者,而且是社会的叛逆者,通过他对现实生活的观察思考,言论行动,不仅述说了法国大革命前欧洲新兴资产阶级怀抱的理想,揭示了这一理想与现实的矛盾,而且对妨碍它实现的社会进行了谴责和抗议。所有这些,使《少年维特之烦恼》一书具有了鲜明而强烈的狂飙突进的时代精神,巨大而积极的思想意义;加上其精到的艺术特色,时至今日,仍不失为一部世界名着。1200字 高三 议论文
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少年愁滋味想想都觉得奢侈,竟将他送的笔记本用来打数学草稿,实在是暴殄天物。粉粉的硬壳本,也在怨我吧。四年前的四天前,是我十岁的生日,极不凑巧的是,那天竟是家长会,没有一个同学敢出门来玩,而卧于病榻的他,就成了我唯一的宾客,他的手打着石膏,仍吃下了我的蛋糕。他是我妈的病人。次日,他拜托我妈转交给我一个笔记本,就是它,粉粉的,一只小猫安详地卧在封面。妈妈曾絮絮叨叨地念过很多遍,这个孩子,接骨时竟一声不吭,也不掉泪,真是坚强。其实,他是我的同班同学,写得一手好字,曾得过大奖,长得也眉清目秀,简直是个风流倜傥英俊潇洒的才子。常穿紫衣,以至于今天看见着紫衣的小楠,我竟误认为是他。只可惜,小楠较之他少了一些才气。那个雨夜,他父母闹离婚,他哭着跑出去,我也追出去,我的父母安慰他的父母,我安慰他。如今的记忆里,他父母重归于好,我却只记得那细细的雨,湿湿的发,还有被踩碎成一片一片的灯影。“你若再用功些,一定会超过我的,一定可以的。”我的刻苦、上进由此而起,我要“优”,像他一样,不再满本的“不合格”。几个月后,我做到了。学习于我而言,并不困难,难的是我那根植于骨子里的叛逆,消不掉。屡屡惹火老师,屡屡挨罚,低头捋袖,只见得他眼中一点点的惋惜,看不见满手红红紫紫的伤痕。我决意做一个好学生。那一年,我十岁。我引他到小路,我喜欢你。他侧过脸,我们……还是以学习为重吧。我知道他喜欢那个转学生,大大的眼睛,长长的辫子。那么,你请回吧,多谢你送我一程。我微微行了个礼。我……再见。他转身,离开。我回头,回家,心中竟无一丝怅然。那个年代,没有忧伤。十一岁,我毕业。重逢已是初一。他的学校在城南,我在城北。那天在商场偶遇,便一起去散步。我怀着一点点喜悦,他怀着浅浅的忧伤。他心爱的女孩和别人好了,两情相悦。痴情只为无情苦。他是,我亦然。此时,我十二岁。他病重,休学半年。妈妈叮嘱我切不可在他面前提及成绩,他要强,会伤心的。他两年前的一句话,激起我的斗志,我的成绩,有一半是为他而得,如今,竟是不可说。他终究知道了,苍白的嘴唇动了动,第一名,恭喜你啊。声音微微有些苦涩。昔日的才子,如今,那么苍白。他去了省城,一边治病,一边复读初一。五一又见,一起外出游玩,他傲人地说,我是年级第一。很好,很好,意气风发的才子,又回来了。比起当年,他更成熟了,懂事了,却照样打听她的消息。她分分和和好了几个男孩,却从未有他。一样,浅浅的愁。谁说少年不识愁滋味?我学会了故作潇洒,不动声色地回答着一切。我,站在十三岁的尾巴上了。依然是不变的朋友。如今,十四岁伊始,不知可否再见他,紫衣的才子,一手好字,一脸从容,静默,浅浅的愁。900字 初二 议论文
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少年不知愁滋味少年,不知天有多大,只知道一直在天空下奔跑,无论跑了多远,都能听到妈妈的呼唤;少年,不知地有多广,只知道可以永远在大地上跳,无论跳得多高,都有父亲宽阔的臂膀。少年时期是多么无忧无虑啊!少年无需思量每天的晚饭,无需修理残破的家电;少年不必考虑有无房车,不必考虑有无妻儿。少年的那颗心,塞不下成人的烦恼与忧愁,有的只是挥洒的汗水和向阳的笑容。少年心性从容,处事不惊,即使在假期即将结束之际仍有作业如山,也从不会惊慌失措。只会慢悠悠提起一支笔,慢吞吞酝酿着情绪,缓缓写下一撇一捺;或是捧着电脑,抱着手机,颇有满不在乎的气概。到头来,批评一挨,惩罚一受,却也优哉游哉不知愁。拿破仑的字典里没有“难”字,正如少年的字典里没有“愁”字。忧愁就像是一粒酸酸甜甜的梅子,有的人歇斯底里的抗拒,有的人迫不及待的想要尝尝,但这两者皆不是少年,少年只会在一旁带着天真的眼神问你“此为何物?”——少年的心永远被晴日所占据,没有一丝灰暗的杂质掺揉其中,这让少年阳光十足,魅力四射,永远站在金字塔的顶端沐浴着圣洁的阳光的升华,少年的四肢在黄沙中显出特有的健康色,少年的瞳孔在烈日下宛若一颗浑圆的金珠,整个人仿佛看遍了流年寂寂的世间,熠熠生辉。少年的脸上贴着微笑,嘴边挂着“没事”,笔下写着感悟,足下走着辉煌。耳边是一声渺远的吟诵——“少年不知愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁……”,可现在焕然一新的少年还在“强说愁”吗?不!现在早已脱离了“强说愁的时代,证明新时代的少年早已将”愁“的泥浆抛之九霄云外,已经一脚踏入熠熠生辉的星光大道,伸出虽羽翼未满却洁白而厚实的双翅,振翅在神圣的晴空中,划过一道优美的弧线,增添一抹别样的色彩。“愁”一个多么碍眼的字眼,在我国博大精深的汉字文化中,将它上下拆开了,不正巧是一个“秋”字和一个“心”字吗?“愁”也就意味着扁扁的心上是一场凄凉的秋吗?正值青春时光的少年们的心中填充着春的温馨、夏的激情和冬的梦幻,充斥着难以抑制的蓬勃活力,全身散发着柔和的亲和气息,瞳孔闪烁着乐观向上的灵动光芒,是你绝对捉摸不到一丝一缕“愁”的踪迹!耳畔又是一声吟诵——“而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋……”。少年也许就是在心烦意乱或心中乌云密布的时候想起了这两句小诗罢了吧!少年不知愁滋味,而今识尽说还休。900字 初一 议论文
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离愁的滋味人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。悲欢离合的滋味,古人明白,我们也明白。而离愁,更是让人感慨万分。离,分离;愁,忧愁;离愁,离别的忧愁。离愁,从古至今,谁又能逃过?我曾看过一篇文章,《来是偶然,走在必然》。命运的齿轮咬合,只是我们偶然的相遇,而迟早,命运的离合器回被踩下,从此,各走各的路。《江湖》里有一句话:“相濡以沫,不如相忘江湖。”我很欣赏这句话,来得干脆,来得潇洒。但我又不认同这句话,相忘江湖?可能吗?有谁能够做到?如此深厚的感情,谁能相忘?除非是无情的人。可无情的人,他何须忘?对于任何人都没有感情,离别也不心痛。更何况世上无情之人何处寻?断情,人生最难,难于徒步上青天。愁!愁!愁!乃是别离。小学毕业时,坐在课室的角落,呆望着那群红着眼、一起生活了六年的朋友,似乎麻木。掐一掐自己,问问自己的心,这,是?不是?一场梦?无奈,梦早以醒,面对的,是活生生的现实。夜晚,失眠了,捂着心口问,痛吗?幼稚的问题。是的,痛吗?似乎不是用心痛所能形容的,似乎,心以狠狠地被人撕去了一半。我开始想冷笑,命运,多么会捉弄人,简直是魔鬼的化身。给了我六年的感情,又在这一瞬间毫不留情地从我心中抽去。眨眼,初二了;再一眨眼,就将初三;又一眨眼,面临毕业。会不会再有一个不眠之夜,让命运来虐待我的心,重温那撕心裂肺的痛呢?450字 初三 议论文
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少年愁_250字我们是新一代的莘莘学子,我们快乐,健康,不喜欢束缚,更向往自由。中国的教育家们,你们还没有发现吗?减负减负,为何却越减越多?当小学生告诉你如何把开头结尾写的好,就能拿高分;当中学生告诉你如何用文言文写作中能拿高分;高中生告诉你写几万字的提纲能够拿高分的时候,这时的你们心里又几何滋味?当别的少年蹦蹦跳跳地挽着父母的手时,而我却在漫漫书海以及题海的轮番轰炸下叫苦连连。望着那湛蓝的天空,那清澈的河,好像都不曾属于我,放眼当下,只有那白纸黑字的你不认识我,我不认识你的“朋友”。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。我的学海,何时才能到头呢?初一:赵一敏作文网专稿 未经允许不得转载250字 初一 议论文
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少年壮志不言愁“五一”期间的砺智文化潜能激发暨亲子效能训练活动,已过去很长时间了。然而,有一种力量仍在我身上猎猎地燃烧着……忘不了,我曾经用生命在呐喊:我要战胜自己的懦弱!我要控制好自己的情绪!我一定要改掉不良的习惯!我一定要出类拔萃!我一定要克服懒惰行为!我一定要消除极端思想!我一定要规范自己的言行!我一定要为自己的行为负责!我一定要学好数学!我是最棒的!……忘不了,我们在模拟大地震时失去亲人的情景:爸爸、妈妈……一个又一个的亲人离我们远去了,我孤独的站在雨夜的风里,寒冷而恐惧……任雨水夹杂着泪水击打着我滴血的心……我拼命的呼喊,不,我不要一个人留在这个世界上,我要用我的生命换回我的亲人。只要他们能活着,让我做什么都行,我再也不会惹爸爸妈妈生气了,我真后悔当初为什么没有好好珍惜这一切呢?当一场噩梦过去之后,我又看到自己的父母时,是那样激动和幸福,多亏那一切都不是真的!我顿时明白了:在我们的生命里,什么才是最重要的?那就是生命、那就是亲情。珍惜生命、关注亲情、好好活着,这是我们的责任,是我们这一代对父母、对社会、对祖国的责任。少年人有一笔无与伦比的财富,那就是活力。尽管我们不是铜铸铁打的,尽管我们在成长的道路上历受磨难,但是我们不能在困难和挫折面前,低下我们高贵的头颅,扔掉我们自强、自立、自信的习惯。少年人是有壮志的。从不因劳苦与忧郁而放弃自己的信念,历经多少风吹雨打我们都过来了,怎能因一次的苦与愁而止步不前?少年壮志不言愁!少年、青春、激情、热血、成功、责任这些字眼属于我们!无论青春的花开花谢,我们都会和阳光一样,每天都是新的。我们怀着纯真的思想,我们抱着感恩的情怀,挺着越来越坚强的胸膛,向着远方的目标,前进吧!未来的世界属于我们!650字 初三 议论文
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少年早识愁滋味少年不识愁滋味,为赋新词强说愁。——题记有人说,90后的我们,是最幸福的一代。可是,当现在的文坛处处充斥着灰暗的文字,书店中随手抽出一本书都是布满黯然伤逝的青春文字。我在想,我们,是否真的幸福。还是,一个人人都说我们幸福快乐就真的认为自己幸福快乐的表相。但或许只有我们自己知道,属于我们的愁。社会的残酷竞争让我们的父母都望子成龙,望女成凤,不断的对我们施加压力,每天张口学习闭口学习。当我们面对着父母期望的眼神,我们能拒绝吗?能忍心吗?只有默默收起心中的愁,叹口气,去努力学习,赚取未来。十年寒窗苦读的寂寞,苦断人肠。我们只身远离自己的家乡,远离自己的家人,只身求学。所经历的一切误会白眼,所受的一切苦难挫折,我们向谁倾诉?一切的愁苦只能自己吞咽。我们只是孩子,初涉世事,多少会受欺骗,多少会见识领略这无情社会的残酷的竞争规则,吃些苦头。在我们脆弱的主管承受力的夸大下,这种心灰和悲哀就成了铺天盖地的愁闷,席卷而来。我们的青春,与天下的任何一段青春无异。冲动是我们的代言词,热血是我们的标签。可当我们沉淀下来静静回忆时,多少事已成过往,昔人已在天涯,一切犹如过眼云烟都物是人非。我们,也难免伤春悲秋,愁思迭起。只是,这些愁,我们都轻易不说出口。只在夜深人静的时候,在空寂的黑暗中在昏黄的灯光下,在泛黄的纸张上用称不上文学的文字记下来;在冰冷的电脑上舞动十指敲击记录下来。少年早识愁滋味。我们应该感谢它,正因为这样,在多年以后,我们回首这段我们自以为惨烈的青春时,都免不了热泪盈眶。550字 高一 散文
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少年早识愁滋味少年不识愁滋味,为赋新词强说愁。——题记有人说,90后的我们,是最幸福的一代。可是,当现在的文坛处处充斥着灰暗的文字,书店中随手抽出一本书都是布满黯然伤逝的青春文字。我在想,我们,是否真的幸福。还是,一个人人都说我们幸福快乐就真的认为自己幸福快乐的表相。但或许只有我们自己知道,属于我们的愁。社会的残酷竞争让我们的父母都望子成龙,望女成凤,不断的对我们施加压力,每天张口学习闭口学习。当我们面对着父母期望的眼神,我们能拒绝吗?能忍心吗?只有默默收起心中的愁,叹口气,去努力学习,赚取未来。十年寒窗苦读的寂寞,苦断人肠。我们只身远离自己的家乡,远离自己的家人,只身求学。所经历的一切误会白眼,所受的一切苦难挫折,我们向谁倾诉?一切的愁苦只能自己吞咽。我们只是孩子,初涉世事,多少会受欺骗,多少会见识领略这无情社会的残酷的竞争规则,吃些苦头。在我们脆弱的主管承受力的夸大下,这种心灰和悲哀就成了铺天盖地的愁闷,席卷而来。我们的青春,与天下的任何一段青春无异。冲动是我们的代言词,热血是我们的标签。可当我们沉淀下来静静回忆时,多少事已成过往,昔人已在天涯,一切犹如过眼云烟都物是人非。我们,也难免伤春悲秋,愁思迭起。只是,这些愁,我们都轻易不说出口。只在夜深人静的时候,在空寂的黑暗中在昏黄的灯光下,在泛黄的纸张上用称不上文学的文字记下来;在冰冷的电脑上舞动十指敲击记录下来。少年早识愁滋味。我们应该感谢它,正因为这样,在多年以后,我们回首这段我们自以为惨烈的青春时,都免不了热泪盈眶。550字 高三 议论文
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少年也有愁滋味分数呀分数,你我无怨无仇,可你对我们学生来说,太重要了,少了些你,就多了些批评。“怎么才考了这么点儿分,怎么加速?字词,最基础的也错,你说你和别能没有距离吗?让你平时用点心,把知识好好掌握住,多做些题,见见题型。别人把题都做了好几遍,考试时,一下就答上来了。你看看你,买了那么多参考书,什么时候见你做过。”妈妈又在批评我了,这是六年级的语文考试。那次,我破天荒,考了82分。那个82分犹如一把利剑,只插我的胸口,一直在隐隐作痛。我拿着卷子,默默地走向书房。而随我而来的还有阵阵训斥声:“你看看你,还想上什么重点中学,你考上了也不让你去上,去了也是垫底。初中三年后,还是打道回府。”而我只能选择默默。我心情沉痛极了,我知道,如果初中就失误了,随之崦来带给我的是—恶性循环,一步不如一步。许多人都说,少年时光是金色的,是美好的,是令人回味的。可是谁曾想过,如今的少年,早已没有了无忧无虑的生活,换来的则是被分数压迫、被升学搞的不知所措、被辅导老师弄的喘不过气来,连最喜欢的星期五,也蒙上了一层黑纱。这些压力接踵而来,90后失走了往日的活泼,一个个书呆子满街是。家长们嘴边常挂着:“现在的社会竟然这么激烈,你要好好努啊!”他们说得绘声绘色,而作为孩子的我们又能说些什么呢?是能默默服从罢了。谁说90后的少年们拥有父辈们给予的蜜罐温床,放着大道让我们走。说我们是最幸福的时代。谁说少年没有愁滋味,分数,还我一个艳阳天。西安市高新一中初一:***550字 初一 抒情散文
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少年愁滋味辛弃疾曾写过这样一首词:“少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。”我们这些即将跨入新世纪的少年,却早就品尝过愁滋味。这不是“强说”而是“实说”的少年愁,日甚一日地压着我们这些嫩胳膊嫩腿的“莘莘学子”。有人戏称我们是“没有思想的作业机器”,但“机器”也需要保养。“五一”长假,我们却成了永不停转的车轮。不信,请看我在假期间的几道习题。1、已知:数学试卷三张,语文试卷两张,生物试卷四张,地理试卷一张。求:能否在眼皮“打架”之前做完。解:不能。设一张数学卷需1小时,一张语文卷需1小时,一张生物卷需1小时,一张地理卷需2小时,则:h总=1小时/张×(3张+2张+4张)+2小时=11,一天24小时-11小时-睡眠时间-吃、喝、拉、撒所耗费的时间……唉,所剩有几?而且还有……还有复习……哇!我好困!批阅:你这样叫苦怎么行?没有几天就要考试了,再熬一熬吧!批阅者:妈妈答:妈妈说的对。我该努力复习,准备迎考。现在振作精神,继续复习。2、已知:同学上门来邀我去参加同学聚会。求:我该不该去。解:去。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。或许,在不久的将来,我们就各奔东西,见面的机会很少了,我不应该让自己遗憾。批阅:不准去!现在面临考试,一寸光阴一寸金,怎么能去瞎疯!你知道现在学习的重要性吗?现在苦一苦,今后甜十甜。你学习是为了你自己好啊!批阅者:爸爸答:我终于“大彻大悟”。我现在要努力学习,这样,我今后(考后)才能笑的坦然,笑的长久。当然,这样的“解”和“答”是苦涩和沉重的,这样的“批阅”是迷惘和无奈的,但不管怎样,我还是明白了“少年要懂愁滋味,少年要盼愁滋味;少年不忘愁滋味,少年不畏愁滋味。”550字 初三 书信
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少年愁辛弃疾曾吟过这样一首词:“少年不知愁滋味,爱上层楼,为赋新诗强说愁”。我们这些即将跨入新世纪的少年却尝着愁的滋味。这不是“强”说而是“实”说的少年愁,日甚一日地压着,我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子,确实承受不起。有人戏称我们是“没有思想的作业机器”,但机器也需要保养呀!“五一”长假,我们却成了不停转的车轮。不信,请看我们的几道题。 1、已知;数学卷三张,语文卷两张,英语四张,社会一张。求:能否在眼皮“打架”之前做完。 解:不能,设一张数学卷需1小时,一张英语为2小时,一张社会卷1小时,则:x(总)=1小时/张x(3张+2张+4张)+2小时=11小时;一天24小时-11小时-睡眠时间-吃.喝.拉撒所好耗费的时间……唉,所剩有几?而还有……考初中复习……哇!我好困!批阅者:妈妈。 答:妈妈说的对。我应该努力复习。准备迎考,现在振作精神,继续复习。2.已知:同学上门来邀我参加同学聚会。 求:我该不该去?解:去.我们相处的日子不会很长了.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,或许在不远的日子,我们就要各奔东西,很少有见面的机会了.我不应该让自己遗憾! 批阅:不准去.现在面临初考,一寸光阴一寸金,怎么能去瞎疯.你知道学习的重要性吗?现在苦一年,今后甜十年,你学习是为你自己好啊!批阅者:爸爸. 答:我终于“大彻大悟”.现在要努力学习.这样,我今后才会笑的坦然,笑的长久.当然,我这样的“解”和“答”是苦涩的,是沉重的,这样的“批阅”是迷惘和无奈的。但不管怎样,我还要向所有的“不知愁”或已尝过“愁滋味”的莘莘学子来说:“少年要懂愁滋味:少年要盼愁滋味:少年不忘愁滋味:少年不畏愁滋味。550字 六年级 叙事