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600字 一年级 叙事“出淤泥而不染”，人们常用这句话赞颂荷花高洁的品质。可我认为这句话有些贬低了淤泥。在人们赞美荷花时，为什么偏要认定淤泥在荷花下面就要污染荷花呢？不知大家是否知道这样一则寓言：池塘里开满了颜色各异，姿态万千的荷花。岸上赏花的人们赞叹道：“荷花出淤泥而不染、品质高尚、精神可嘉。荷花们听了，一齐嚷道：“我
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400字 四年级 叙事在赤日炎炎的夏天，我和小伙伴们一起到村旁的大水塘里去玩‘打仗’。这可不是玩打水仗，而是用塘底的淤泥，互相攻击。这需要高超的游泳本领。要潜伏道塘底去，才能挖出淤泥，上来还要投的准，没准头，就打不到对方。有的伙伴，憋足口气，潜伏到水底，换个地方游出水面，抓一把淤泥，出其不意地对着对方的脸上扔去，不偏不斜
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550字 五年级 叙事今天，我去了洋沙山，玩得真开心，那里有金色的沙滩、汹涌澎湃的浪花。金色的沙滩和旁边的石壁融为一体，在沙滩上可以做“桥洞”、“城堡”、“农家庄园”、画画爱心等创作；还可以做“陷阱”用来玩惊险动作片。让我告诉你“陷阱”怎么做吧！首先用树枝在沙滩上画一个大圆圈，然后用手把大圆圈内的沙土掏出洞，洞深约4——
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600字 初一 叙事荷，在淤泥中默默的绽放，荷，就是如此的平凡，但在这平凡中却流露出了不平凡。初夏，在淡淡的清风中一只蜻蜓扇动着轻盈的翅膀，在池塘上空盘旋、盘旋似乎在寻找什么似的，忽然它向下飞去，在一花骨朵上静立下来。看，那是什麽？原来是一朵含苞待放的荷花呀，它是如此的美丽，一片片洁白的花瓣泛着点点红晕紧紧簇拥在一起，
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600字 四年级 叙事快乐的一天今天，我们一家三口来到海宁的阿姨家玩，正当我们玩的高兴时，发现了一个被抽干水的池塘，池塘很大水很少，但淤泥非常多，零零星星的鱼儿在有水的地方跳着舞。我向一位阿姨问为什么把池塘的水抽干，阿姨说：“过年了，有鱼塘的人家都要抓鱼表示庆祝一年的丰收成果。我听了感到很新奇，也非常想下池塘抓鱼，可是下
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500字 六年级 叙事童年，充满了七彩阳光。童年里乐趣叠着乐趣。在这天真烂漫的童年里，唯有一件事让我深深难忘，总是让人回味无穷。那是一个炎热的夏天。荷塘里的水几乎都被强烈的阳光给蒸发干掉了。稀稀疏疏的几丛荷叶耷拉着脑袋，显得有些无精打采。荷塘里露出了大大小小的蚌。它们在没有水的地方永远都是合着的，估计是为了保持体内的水分
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450字 五年级 叙事读《爱莲说》有感前二天偶然读到一篇古文，是宋代大哲学家周敦颐写的《爱莲说》。虽然有个别地方不太懂，但我还是能体会到作者对莲花的喜爱之情。大家都见过莲花，可又有几个能体会出莲花的高洁，莲花的君子气概呢？在文中，作者用婉转的语言表达了对莲花的赞美之情。文中写道“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通
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650字 六年级 叙事上科学课时，老师布置了一个作业，让我们每个同学都去做一个生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统。”我一听，对这个实验非常感兴趣，就找来一个空油壶，先把上半部分剪掉，再洗干净，盛上水，还要在水底放上一层淤泥，水面放上一些浮萍
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150字 一年级 叙事东风轻轻地吹，吹起一地繁华；忽而令夏，忽而明媚。护花——护花——倒不如去想想花旁边默默无声的绿叶吧。这些好像很平凡但人们也太注重于外表的华丽了！我为绿叶同情也为与这个相等的人事物同情，就好比人们赞美荷花的美出淤泥而不染的高洁精神却更贬低了淤泥甚至忽视了它。华丽的外表的确是很好，但是并不代表是最好的。
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200字 一年级 叙事东风轻轻地吹，吹起一地繁华；忽而令夏，忽而明媚。护花——护花——倒不如去想想花旁边默默无声的绿叶吧。这些好像很平凡但人们也太注重于外表的华丽了！我为绿叶同情也为与这个相等的人事物同情，就好比人们赞美荷花的美出淤泥而不染的高洁精神却更贬低了淤泥甚至忽视了它。华丽的外表的确是很好，但是并不代表是最好的。