- 字数：
- 450字
-
1200字 叙事retwocinemasinthattown.（nextyear）（用将来时改写句子）__________________________________________________sbacklate.（intwodays）（用将来时改写句子）__________________________________________________
-
1200字以上 高中 叙事67、英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。68、会当报国耻，岂必怀封侯。69、死去原知万事空，但悲不见九州同。70、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。赞美祖国的句子相关文章：1.描写祖国的句子2.形容歌颂祖国的句子3.庆祝建国70周年赞美祖国的句子有哪些歌颂祖国的唯美句子摘抄4.写一段热爱祖国的话5.赞美祖国的诗句有哪些
-
1000字 高一 叙事既然“照葫芦画瓢”有风险，那究竟该如何学写英语作文？图忆的看法是大量背诵原装的句子，而不是自己造句子。句子一旦积累到一定程度，你想说什么它会自己跳出来，或你的脑子会告诉你，应该换个说法，这样，犯结构性错误的风险会小很多，最多就是遣词不当的问题，句子结构和语法一般都没啥错误！总之，多背课文，背熟原装句子，英语作文自然会好，不然就一定是chinglish作文。
-
550字先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。接着做第二步：这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”第三步得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。第四步，也就是最重要的一步：中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。
-
450字 三年级接着，老师让同学们在小组里把各自的纸条组合成一个句子，那个小组拼成的句子最有创意，可以赢得一份礼物。”我们聚成一团，分别拿出自己的纸条，拼成一个个句子。小组成员纷纷走上讲台把一个个句子写在白板上。当我看到“周子铖在操场上洗澡”这个句子的时候，所有学生都张大嘴巴哈哈大笑起来，有的笑得捧住肚子，有的笑得眼睛眯成一条缝，有的笑得蹲到地上了……没有想到这个游戏到后面是如此的搞笑，不仅给我们积累知识，而且还给上课增加了很多乐趣。
-
1200字以上 高中 叙事要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。19、双龙戏珠接力赛规则：每组派两名队员将一个皮球夹在两人之间，向前行走，进行接力比赛。在行走过程中球不可以落地!看那一队在最短的时间内将行程走完(球)20、心有灵犀猜成语规则：以两人为一组。一个用肢体动作或语言(但不能说出成语中的任何一个字)向同伴提示!(纸片A4、成语)
-
800字 六年级从此，每天看书的时候遇到好的句子和词语，我就认真的摘抄下来。积累句子的好处也从我身上显现出来，我的作文从原来的干巴巴变得生动优美起来。我很开心，我的作文还被老师表扬了呢！我的心里美滋滋的。我尝到了积累优美句子的好处，这是多美好的呀！以后，我还要坚持每天认真做好积累，决不会有一天的放松。相信，通过我的努力，我的作文会因为有了优美的句子而变得更加生动！
-
800字 六年级 散文其次，名句尽量不要经常使用尽人皆知的句子，要在平时多积累。比如这篇文，开头结尾是背的一本禅书内的句子，第二段开头是化用了摘扒本上的句子。在积累的时候，不用刻意去背某些段落或句子，只要对它有兴趣，多品，细品，就可以了。其实，这篇文章描绘的情绪，并不是发自内心的，我也不曾在夜晚去看些花花草草。写的事情很普遍，但文笔突出即可令阅卷老师眼前一亮。总之，还是要多读书。
-
1200字以上 叙事（七）《爱莲说》周敦颐2、描写莲花高洁质朴的句子是：，。2、全文的中心句是：，。3、周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：。4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：，。5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：，？6、作者从生长环境、体态香气、风度气质三方面描写莲美好形象的句子是：
-
1200字以上 说明文对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。