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650字 初中希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
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650字 高二 叙事在一篇文章中，逗号往往在一个句子中出现，会把一句话长长的话分成几个小节。让这个句子变得更加清晰。别看逗号在句子中不起眼，他对句子的意思音响可大了，许多人都知道，在中文中只要改变一个字，就可以让句子的意思发生天翻地覆的改变。逗号也是一样的，就比如：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无钱也可”，没有逗号时，一定不知道它的句子表达什么意思，加了逗号后，它的意思就一目了然了。但这个句子加了逗号的地方不同，还能表示不同的意思呢！就像：“无米，面也可，无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可，无银，钱也可。”“无米面也可，无鸡鸭也可，无雨肉也可，无银钱也可。”见到，好对一个句子是多么重要，一个个头小的符号，竟要如此大的神力，可以把整个句子，弄得天翻地覆，可谓是句子中的孙悟空啊！
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450字 四年级 记叙文我们每人按要求在字条上写正确的句子，我写了三个句子，一是：小鸟在蓝天中自由自在地飞翔。二是：小兔子在草地上吃草。三是：珍珠在盒子里放光彩。然后，大家把写完的句子剪成三个部分，再分别按照（谁什么、什么地方、在干什么）三个部分的条纸放在三个盒子里。
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1200字以上 初中很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
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300字 五年级时间久了，它们便觉得自己比别人强。一天，它们因为用错了地方而被主人骂一顿。便吵了起来，“，”说：“我本领可大了，句子中是离不开我的，要是没有我来分隔的话，句子就会没有喘气的地方。那读者岂不要累死呀！”“。”听了“，”的话，生气地说：“我才不管你呢，我可比你重要多了。句子里要是没有我的话，整个句子都要写得很长很长，就像一条长长的龙，一直没有结束句子的地方，光有你有什么用呀！”就这样，它们吵个没完没了。最后决定比赛。
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800字 初三 应用文希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”.此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
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900字 六年级希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
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350字 三年级游戏正式开始了。老师让每组选一位同学上来，按组的顺序读出写的词，这样就凑成了一句话。大家合作出的句子五花八门，有的是“清晨，哆啦A梦在广场上游泳。”有的是“早上，爸爸在游泳池里看电视。”……我们合作出的句子是“星期六，大象在桃园里放风筝。”这些句子令大家捧腹大笑。
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1200字以上 叙事解析：句意：——昨天晚上杰克回来得早吗？——是的。他到家的时候还不到八点。A项代入句子中句意不对；B项代入句子中句意通顺；C项将Itwas及that去掉，句子为：Hearrivedhomenotyeteighto’clock.，句子不对；D项代入句中句子不对。
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300字 四年级妈妈：首先要掌握单词，要掌握发音，拼读和意思。因为句子是由单词组成的，要对单词了如指掌，才有信心说出来。然后你要掌握简单的语法，并尝试把它应用到句子当中去。最后，你要多阅读一些简单的英语文章，并尝试把它读出来，翻译出来，这样才能把别人的句子变成自己的句子。有了单词和句子，你才有可能敢张嘴和别人交流。