- 年级：
- 小学
- 体裁：
- 记叙文
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550字 初一 记叙文看着亲手做的艺术品，我的心里像一只只鸟儿扑棱着翅膀，似乎看见了艺术展上，我的陶塑成了全体人民关注的焦点，并被评为了最好的艺术品。走出‘制作陶器吧’月亮姐姐已经悄然升到半空中，星星弟弟也调皮的眨着眼睛，我带着满怀的好心情，离开了‘制作陶器吧’，别说，还真有点恋恋不舍呢！学陶器不仅陶冶自己的艺术情操，还可以让人体验成功的快感，心里涌动异常的喜悦。
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600字 三年级 记叙文只是碗底却让我犯了难，那么薄的碗底，如何用手制作呢？陶器老师帮助了我，只见她灵巧的双手轻轻一按，一个精巧的碗底就做好了。我看着她专注的神情，好像在完成一件绝世大作。我不由得惊呆了，也许这就是这位陶瓷老师对待艺术的态度吧！崇敬而又认真，似在诉说着艺术的神圣！在老师的帮助下，我的陶器很快就做好了。我坐在了返程的汽车上，回味着今天做陶器时美妙的感受，一丝微笑浮上了我的嘴角，漾成了喜悦的笑脸……
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1200字以上 六年级 叙事（选自《鲁滨逊漂流记》译林出版社）1.从文中找出下列词语的反义词。美丽——（）柔软——（）聪明——（）2.联系上下文，解释词语。奇形怪状：3.鲁滨逊是如何发现制陶器的方法的？（）A.在野外发现的。B.在火堆里发现的。C.在书里看到的。4.鲁滨逊制造陶器的最终目的是什么？5.通过不懈的努力，鲁滨逊终于成功了，这件事对你有什么启示呢？
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900字 六年级 叙事正在这时，教官一声“休息”，打破了“砰砰、咣咣”的声音，大家抬头一看，哈哈大笑，都变成大花脸啦！贴在陶器上，做好喽！接着，我揉了一根泥棍。休息时，我把做的陶器给同学们看，问他们：“是什么？”，“……”、“第一花瓶、第二水桶、第三水杯！”同学们大声回答：“三不像！”，哈哈哈……安徽省宣城市第二小学六(五)班 季然
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550字 初三 议论文他在为自己写墓志铭时，只写“印刷工富兰克林”，只字不提自己得过的众多荣誉头衔。古罗巴哲学家塞涅卡对“所是”与“所有”有一段形象的比喻：“人的生活应介于理想和普通美德之间，我们所希望的是，到我们家来的客人，赞颂的应该是我们的为人，而不应是我们家中的陈设。能够视陶器为银器的人是伟大的，视银器为陶器的人也并不稍少一点伟大。”
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650字 六年级大约4个多小时，我们已经累的走都走不动了，才不得不结束这段胡同之旅，不过要说其中最令我你难忘的，还是陶天乐社。乐天陶社，是一个实现艺术梦想的好地方。作品创意无限，充满了灵动的气息，我们在哪里体会到了中国古代陶器的风采，哪里的陶器制作精美，活灵活现，陶瓶高贵典雅，动物栩栩如生，把中国文化完美的展露给世人。这次胡同之游，使我深深体会到了古韵，使我深深受教。
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750字 初中 记叙文我正想盼望着能到烧制的时候，老师说由于时间关系烧制的过程就让师傅们帮我们完成了，我们先给自己的作品写下名字和联系方式，以后可以来上颜色后再烧制出来。现在我真盼望时间过得快一点，能早点见到我亲手制作的粗瓷大碗的最后的样子。做陶器真有趣啊!想不到在小记者团里不仅能体会到写作的快乐，还能体会到做陶器的快乐!相信我们小记者团的成员今天都和我一样感受到陶陶乐，心里乐陶陶!
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500字 四年级 叙事接下来去的是第二展室，那里的特色是陶器制造和装饰品。半坡人做陶器是先做器底，后做器身。我最感兴趣的是大陶瓮，它口大底小，用来装粮食。还有人面鱼纹，它的样子是一个人嘴巴张着哈哈大笑，眼睛笑成一条缝，两边各有一条横着的鱼。最后我们到了半坡遗址模拟厅，他们的房屋非常有趣，有的房屋是半圆形的，有的是三角形的。我们出了大门，我想：“我们的祖先真是聪明、勤劳！”
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550字 四年级 状物接下来去的是第二展室，那里的特色是陶器制造和装饰品。半坡人做陶器是先做器底，后做器身。我最感兴趣的是大陶瓮，它口大底小，用来装粮食。还有人面鱼纹，它的样子是一个人嘴巴张着哈哈大笑，眼睛笑成一条缝，两边各有一条横着的鱼。最后我们到了半坡遗址模拟厅，他们的房屋非常有趣，有的房屋是半圆形的，有的是三角形的。我们出了大门，我想：“我们的祖先真是聪明、勤劳！”
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550字 五年级好不容易，我的双手清洗干净后，这才又去做起陶器来。这次，我预先设计好了做陶器的程序：首先，确定要做一个瓶子；其次，用手大致比划好瓶子的形状；然后，拿起泥巴放在机床上。用手小心地捏，用脚配合着小心地踩，每一步都做得很规范。最后，总算做出了一个小瓶子，还挺可爱呢！于是，我把小瓶子从机床上取下，放在烘烤机里，待烧好后，再去拿来留作纪念。拿到瓶子，时间也不早了，我怀着依依不舍而又十分喜悦的心情走出了那个艺术陶吧。走进陶吧作文500字