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1000字 初三 叙事“不做井底之蛙，不做井底之蛙……”是啊！我也来个革命，不做井底之蛙吧！我使尽全身的功夫，从井里跳了出来，我抬起头的第一眼就看见乌云密布，马上要下雨了，对了！去找当年的弟兄们吧！和他们叙叙旧情，且找个安身之地。我心想。我一蹦一跳地来到我当年出生的池塘。“臭死了！我的亲朋好友怎么住这么个鬼的地方？”我不惊叹息道。
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450字 四年级 记叙文——《井底之蛙》续写那天，井底的青蛙听了小鸟的对无边无际天空的描述，产生了走出井底的愿望。工夫不负有心人，终于井底之蛙逮着了一个机会，从井底出来了。哇！外面的世界真精彩，有山有水，有花有草，美丽极了。井底之蛙迫不及待的到处游玩，跳了没多远，就见到了一条小河，井底之蛙高兴极了，刚想跳到河里痛痛快快洗个澡，树上的一只松鼠大叫：“你不要命啦！
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500字 初二 叙事我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，快跟我来吧，来到这美妙的梦中吧。如果我是一只井底之蛙——“你们在干嘛呢！小小年纪就玩火啊！不知道玩火不安全！小心晚上睡觉尿裤子！快回家去！”一位大婶大喊着。我朝着她目光所及之处望去，发现了一群和我差不多大的孩子，身后的一团火已经熄灭，但冒着浓烟。
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650字 五年级 叙事再谈《井底之蛙》《井底之蛙》这个成语大家应该不陌生了吧？在没学课文之前也就都了解了，在二年级时学了课文，到五年级还是让我很回味。那故事里的主人公——青蛙，如果换一个角度来理解，可能会让人意想不到。今天，我随手翻了一下《成语故事》这本书，恰好翻到《井底之蛙》这一页，如果我手指一动，他就拜拜了，可我却停住了，我联想到一个故事，是在书里看到的一篇文章。
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450字 五年级 记叙文“快点！小林。”小金边跑边叫小林。“噢，来了。”小林手一松，跟跑着过去。“哎！”井底之蛙望了望刚扔下来的包装纸和井底的垃圾，重重地叹了一口气。这时，它想起了自己的祖先流传下来的故事：有朝一日，我们井底之蛙会跳出井。“嘿嘿！这有朝一日就是今天吧。”井底之蛙美滋滋地想。“呀——！”井底之蛙大吼一声，既给自己壮胆，又想让别人看到这神圣的一幕。
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550字 五年级 叙事“井底之蛙”大家可能都知道吧！这个成语说了井底之蛙对外面一无所知。今天，我来说一说它的由来吧！很久很久以前，一只小青蛙对朋友们说：“我们一起到井外边玩去吧！”“好哇！”朋友们异口同声的说。跳哇跳哇，小青蛙们终于跳出来了。一只小青蛙慨叹的说：“外面的世界真大呀，为什么我们在井底里看就很小呢？”突然，不远处的草丛里发出了一阵阵的响声，原本胆子小的青蛙，这时更加胆小了。
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1200字以上 四年级 状物总评：井底之蛙最终成为一只博士青蛙！一直以来被喻为目光短线、不求上进的“坐井观天”、“井底之蛙”因为这篇作文而彻底改变，有了更新一层的意思！从整体来看，本文描述了青蛙跳出井后的所看所想，语言较生动，结尾处寓意颇深；从行文来看，作者能够按“井底之蛙”性格发展的逻辑，想象“井底之蛙”的言行，并通过情境感知，把握住原文情节的线索，调动已有的知识和表象积累进行想象，从而创造出一种源于原文而又不同于原文结局的意念形象，因此对于小学四年级的学生来说，这篇续写是成功的，尤其是反其道的结局（成为一只博士青蛙）则令人耳目一新。
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650字 六年级沧海桑田，日月如梭。话说百年前的那只井底之蛙已过百岁，子子孙孙们为他举办了百岁宴。说来也巧，百年之前路过井边的那只老海龟，又在此时正好路过井口，他把头伸下去，看到蛙族们正在举办的百岁宴后，不禁对老蛙哀叹道：“我本想你已经跳出了枯井，没有想到你没有听我的劝，还留在井底做一只井底之蛙。”说完，他叹了口气，挪动着身子，继续向远方慢慢爬去。
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1200字以上 一年级 状物（一）井底之蛙从海龟大哥那里听说了陆地上的生活，很想到陆地上来，去看看那儿到底是啥样。终于有一天，他趁一个农民打水的时候，从他的吊桶里跳了出来，“哇！外面的世界真精彩啊！这儿的天是多么蓝啊，空气多么新鲜啊，还有这么多美丽的花儿草儿。”井底之蛙想：“看来海龟大哥说的没错，这儿……”他正兴高采烈地想着，那个农民已经发现了他，猛得一把抓住了他的大腿，接着他使劲按住，“啪”一下子把他扔在一个篮子里。
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1000字 五年级 叙事井底之蛙从海龟大哥那里听说了陆地上的生活，很想到陆地上来，去看看那儿到底是啥样。终于有一天，他趁一个农民打水的时候，从他的吊桶里跳了出来，“哇！外面的世界真精彩啊！这儿的天是多么蓝啊，空气多么新鲜啊，还有这么多美丽的花儿草儿。”井底之蛙想：“看来海龟大哥说的没错,这儿……”他正兴高采烈地想着,那个农民已经发现了他,猛得一把抓住了他的大腿,接着他使劲按住，“啪”一下子把他扔在一个篮子里。