初一的4个月
550字
初一
叙事
9月，我们来到这个班级。这个标有我们名字的班级：68班。准备开始我们长达三年的初中生活。也同时为了这个班级而努力，而奋斗，而争光。自己坐在自己的位置上，安静的看书，安静的学习，或者自己守着自己从小学升上来的朋友小圈子。下课了也会总是坐在自己的位置上发呆。
10月，我们告别了刚刚入学时的吵闹，混乱。从某种意义生真正开始了初中的学习生涯。各种职位上也相继有人胜任，渐渐的熟悉起来，也忙碌和稳定起来。在课上开始回答问题，各个课代表，班委也开是渐渐的往老师办公室里跑。分了新组后，大家有了新的同桌，也尝试着接受这个集体。
11月，我们开始吵，开始闹，开始渐渐丢掉开学时保持的那一份羞涩，开始露出自己的本质与才能，开始广泛的结交朋友。开始参加那越来越多的比赛，然后很猖狂的说要抱着大奖归来，然后就拿着一张张金红色的奖状，在得到老师的许可后，很猖狂的命令贴奖状的人：“再往上一点，再往右边一下。”
12月也在11月之后到了，元旦的脚步并未离得太近，只是圣诞节快到了而已。可班里浓重的过节气氛却影响着一个个人。大家都在忙碌着排节目了。只是想在初中的第一个元旦留下一个个好印象吧！
现在的我正坐在电脑旁，一个个在键盘上敲击出了这些文字，可怜我这个12组组长却带领着我的组员们一次也没有贴过奖状。如果你是一位有爱心的读者，就请你投这篇文章一票，得个奖，也好让我这个组长好像组员们交代。
山西省凤鸣中学初一68班牛诗瑶初一:牛诗瑶
友善
700字
初三
记叙文
朋友送我一段柳枝，我把它插入瓶中，起初几天，柳叶儿青得茂密。可是，渐渐地，衰竭了下去……
——题记
淅淅沥沥，下着飘渺的雨，我回忆着以前和朋友一起手拉手走过这条巷子里的情景，是那么的友好，曾经的我们对待对方是那么的友善。
书桌上的那段柳枝，在枯萎直至死亡。
我又漫步到窗前，突然发现有一把绣着莲花的伞撑在雨中的巷子里站立着。心中疑惑着：那把伞不是她的吗？怎么，那是她吗？我忙撑着伞跑了出去，我站在她面前，我俩对立着，过了好久，她说：“我们快活吗？我们到底快活吗？为了那点小事……”
是呀！“我快活吗？”我不止一次地在自己心中问自己。
渐渐地，我和她又在一起吃饭，又在一起上学，下雨路上，我和她又在一起同撑一把伞了。
夏天到了，蝉鸣叫着，天又突变了，下起了大雨，而我书桌台上的那段柳枝已变得干枯，它衰竭了，“它死亡了吗？”这句疑惑又生入我心中，怎么才能把它复活？妈妈走了过来，看看疑惑而伤心的我，又看看那段枯萎的柳枝，微笑地对我说：“傻孩子，柳枝不仅仅需要水分，它还需要阳光、土壤，你和她之间的友谊也是这样，需要阳光。”
妈妈的话真是一点惊醒梦中人，我醒悟了。雨停了，彩虹出现了，它好像在对我微笑，在对我招手。我把柳枝种入土壤中，太阳出现了，对着柳枝发光，好像太阳只为它而放射光芒。
好美啊，柳叶青青！
友谊既是两人之间的桥梁，又是善待他人的红绳。
友善不仅需要水分，还需要土壤、阳光！
柳叶青青！
友谊唯美至极！
点评：文章叙写了“我”与“好友”的相处由“友善”到“不合”最终回复“友善”的过程，来体现“友善”为美的主题。小作者的构思巧妙之处在于运用了“柳枝”的意象线索来贯穿全文：柳枝的枯萎隐喻友谊的断痕，柳叶的青青茂密象征友谊的重回美好，使文章显得形象丰满、有意韵。几处细节刻画处理很好：“一把绣着莲花的伞撑在雨中的巷子里”的描写引出两位朋友的倾谈，“蝉鸣”“大雨”“彩虹”“阳光”的描摹使“我”的心理变化形象而“唯美”。但第二次“裂痕”较突然，做些铺垫和交代为好。
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