动听的音符
550字
三年级
记叙文
——记一堂难忘的语文课
实验学校三（3）班 周诗铠
在我记忆的海洋中，我上过的语文课不胜枚举。但三年级上册的一堂语文课仍清晰地印在我的脑海中，她像一串美丽的风铃，时时在我脑海里摇出动听的音符……
“丁冬丁冬……”上课了,喧闹的校园刹时变得安静了。我一走进教室，心猛地一惊：啊，教室后面坐着那么多的老师，要上公开课呀？同学们窃窃私语，我的心也稍稍平静了些。就见我们的沈老师神采飞扬地走上讲台，大屏幕上显示：掌声。原来今天上的是充满浓浓友爱的《掌声》。
“上小学的时候，我们班有位叫英子的同学……”沈老师绘声绘色地开始朗读课文。在老师的示范下，一位同学接着读了下去。就这样同学们深情地轮流朗读课文，朗读好像有一股磁力，大家都被吸入了文中，我们都变成了主人公英子，英子忧郁大家也忧郁，英子开心大家也开心……
此时，教室像舞台，在沈老师的导演下，同学们尽情展示着自己对课文的理解。大家时而晃动着小脑蛋，冥思苦想；时而挥舞着小手，期盼能发言；时而声音脆亮地发表自己的看法。
最后，老师让我们写一段话：掌声是……。顿时，教室沸腾了，同学们被文中的友情深深地感染了，大家争先恐后地回答。我好像自己变成了英子，我多想说出自己的心声。我把小手举得高高的，终于有机会了，我自信地说：掌声是一只勇敢的海燕，能带人飞出忧郁的风暴。其他同学也不示弱，掌声是友爱，掌声是忘忧草……
“丁冬丁冬……”讨厌的下课铃响了，我觉得这堂课的时间过得太快了，同学们还没从《掌声》中回过神来呢，我也觉得自己还没说痛快呢！
我的酷炫语文老师
800字
初二
记叙文
“酷”是一种态度，“酷”是一种行为，“酷”是一种品格，“酷”是一种气质。我的语文老师她就特别的酷。
一开学，佘老师就给我们来了个极酷的自我介绍：“同学们好，从今天开始，我就是你们初中三年的语文老师了。我姓佘，佘太君的佘，我的功力可一点儿不比佘太君差。哪个同学在我的课堂上吵闹，我就先请他尝尝我的“铁砂掌”。顿时，乱哄哄的课堂变得鸦雀无声。可咋一看，老师显得文文静静：端庄的发型盘的一丝不苟，整齐、利落。声音带着磁性的气场，把同学们的目光都吸引到讲台上。眼睛澄澈美丽，满满装着慈光，和蔼地扫视着每一位同学。这那里是佘太君？分明就是“腹有诗书气质华”的代言人嘛。瞧，她多“酷”呀：佘太君的姓氏，李清照的气质。
事实证明，佘老师真是佘太君的后裔。入秋时，班上一个同学生了病，无精打采地趴在桌子上。老师便来到她的面前温柔地说：“老师帮你拍拍，去去寒气。”说着，便麻利地拉起袖子，抓住手臂，扬起“铁砂掌”，“啪”的拍了下去。不到十下，那同学的手上便出现了快快淤血……第二天，被佘老师治疗过的那个同学便精神抖擞地来上学了。瞧，她多“酷”呀：胜过老中医，赛过处方药。
“期中考临近，大家可以打开我的博客，阅读各知识块的资料。”老师在考前说道。打开博客，我惊讶的下巴都快掉下来了：点击量7位数、元老博主、粉丝成千上万……瞧，她多“酷”呀：教书、博客两不误。
再铁的“佘太君”也有生病之时。那一次，老师出了车祸，在煞白的医院里度过漫长的时光。刚能坐起，她就开始挂念我们，给我们准备复习资料。去病房探望她，只见老师的头发散乱地披在肩上，乌黑的秀发中藏着根根银丝，眼角多了丝丝倦意。原来，老师整齐的盘发下藏着如此多的劳苦。她每一次盘发都仔细地把根根银丝藏好，将每一抹倦容收起，让一个霸气的“佘太君”呈现在我们面前。看我们晃了神，老师拧出一丝和蔼的笑容，连忙说：“孩子们赶过来，挺辛苦的，来来来，快坐。”可此时此刻，我们真的好想对您说：“老师，辛苦的是您啊！”我们的语文老师多“酷”啊：遇到磨难，坦然面对，一如既往。
佘老师，您是我们敬爱的语文老师。您美丽，端庄，和蔼还无比的坚强。您不仅在课堂上向我们传授知识，还是我们生活中品格的榜样，更是我们心目中最“酷”的人！
“酷”是一种态度，“酷”是一种行为，“酷”是一种品格，“酷”是一种气质。佘老师，我要向您看齐，成为一个酷炫的人。
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动听的秋天秋天是一位音乐家，他把歌声带给千家万户，带给大自然的每一角。美丽的雨小姐带来了一首时而抒情时而激烈的歌曲，让人情不自禁地在屋檐下打拍子，跳舞。川流不息的河妹妹带来了一首“哗啦哗啦”的歌曲，让人听得心旷神怡，精神抖擞。金灿灿的落叶叔叔带来了一首“唰唰唰”的曲子让人们赞叹不已。落叶叔叔和兄弟们又跳了一段优美的舞蹈，瞬间把绿油油的草坪染成了金光闪闪的海洋。大雁带来了一首“叽叽喳喳”的乐曲，它们时而排成“一”字队伍，时而排成“人”字形的队伍，总之你会看到他们整齐地排列着队伍向南方飞去。秋天是一位优美的音乐家，是一位抒情的音乐家，是一位活泼的音乐家。你可以在大自然的每一角落听到他的声音。你快听！秋的声音来了！300字 三年级
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