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500字 六年级 散文美在常熟，美在常熟光辉的文化。古今中外，常熟的多少文人墨客被人们世代传诵。言子，翁同和，王淦昌一位又一位传奇的人物，为常熟增添了不少璀璨的光辉。美在常熟，美在常熟的美食。美味的叫化鸡，皮箱柔嫩，香气四溢，令人垂眼欲滴。阳澄湖的大闸蟹，个大黄多，蟹肉丰满，配上一杯清香的龙井茶，更是美味无比。美在常熟，美在常熟的历史，美在常熟的文化，美在常熟的美食。我爱常熟！
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550字 六年级美在常熟，美在常熟光辉的文化。古今中外，常熟的多少文人墨客被人们世代传诵。言子，翁同和，王淦昌一位又一位传奇的人物，为常熟增添了不少璀璨的光辉。美在常熟，美在常熟的美食。美味的叫化鸡，皮箱柔嫩，香气四溢，令人垂眼欲滴。阳澄湖的大闸蟹，个大黄多，蟹肉丰满，配上一杯清香的龙井茶，更是美味无比。美在常熟，美在常熟的历史，美在常熟的文化，美在常熟的美食。我爱常熟！
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1000字 五年级 记叙文美在江西，美在城市夕阳消逝之中；美在江西，在庐山瀑布磅礴之中；美在江西，在鄱阳湖泊广阔之中。鄱阳湖是宽容的，鄱阳湖用它辽阔的臂膀保护着数不胜数的鸟儿，保护着白云朵朵的蓝天，保护着高大挺拔的树木，也保护江西，即使我们破坏了它。鄱阳湖是宁静的，像是一面从未打磨过的镜子，把湖边低语的鸟儿，把游玩的人们，把碧蓝的天空，葱葱郁郁的树木与自己浑然一体，分不清那边是真，那边是假。美在江西！
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650字 初一 记叙文每当做广播操的时候，我都会觉得我的头顶上空飘着一片乌云，随时都有可能夹杂着雨雪风霜把我击溃，正如秋风扫落叶一般，毫不留情。虽说美在课间，那只是别人的感受。美在课间，美得是看那分外生疏的动作，而引人发笑；美在课间，美得是不用在这个课间承受作业的压力，使满腔的热血得以释放；美在课间，美得是不用像大雁一样拼命的飞翔，也不会从天空坠落。虽然美在课间与我无缘，但我祝福他们。
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800字 初三 记叙文与作业君在世纪之战的殊死搏斗中，我从未察觉美在其中，此时的我，被阳光亲吻，站在芦苇旁的起跑线，前所未有的自信、力量、勇气播洒在无边无垠的田垄，来年与美一起收割！那个旖旎的深秋，美在其中；那珍摄生命的人们，美在其中；那场生命的征途，美在其中！我在秋日的晨做一回“伯乐”观赏我周遭美好的“千里马”，被醍醐灌顶美在其中。大千世界不缺美的焦点，放下你“食马者”的浅薄妄论，你也是伯乐，也能发现美在其中！
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500字 五年级 记叙文”佐岸书店的老板娘微笑着说：“既然你下午就要用，那就卖给你好了，差五角钱没关系！还是差了五角钱。我给了她一元钱，应中华也给了她一元钱。美其实就在身边，美离我们很近，触手可及。热爱生活，拥抱生活，在善待他人也就是善待自己的经历中，我们会发现，美在自信的微笑里，美在无私的奉献中。美在你我，美在生活，让我们发现美，歌颂美，创造美吧！
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550字 初二 状物这样的美，还有许多，有最美的司机——吴斌，最美慈善家——阿里木等等。他们都是最美的人，为何美？答案便是美在其中，美在心中。他们都是平平凡凡的人，但他们做了不平凡的事，平凡的人给了我们最多感动，平凡中迸发的生命的光芒；平凡与伟大的关系很简单——内心美。但“美”绝不是转瞬即逝的焰火……为什么？——美在其中。
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600字 写景这时候倘若微转一下身，就可以看到一座古屋在春光中依着柳条立着，爬山虎顺着墙根爬上去，一直绕道窗子里面，“风飘忽地吹着，影在斑驳地摇曳”，看着那里，一直看着。你就会想起老家，想起古代，想起依恋的地方……我赞颂它的美，没在那别样的斑驳，苍老；美在其中的光的味道。老树、古屋、红花、清潭，是它们组成了汾河湖畔，它们是那样的淡远平和，萧瑟幽寂。一来到这里，便疲惫顿消，沉静在山水韵致之中了。我赞叹它的美，美在老树、古屋、红花、清潭，美在汾河湖畔！美在汾河湖畔
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550字 初一 写景老树、古屋、红花、清潭，是它们组成了汾河湖畔，它们是那样的淡远平和，萧瑟幽寂。一来到这里，便疲惫顿消，沉静在山水韵致之中了。我赞叹它的美，美在老树、古屋、红花、清潭，美在汾河湖畔！
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450字 初一 散文喜欢捧一本书，在柔和的灯光下，惬意地阅读。读着读着读出了安徒生爷爷笔下卖火的小姐姐的悲惨命运；读出了保尔伟大的革命精神；读出了江姐对革命事业的无限忠诚。这些书，总是美的。美在课余，美在写作：喜欢摊开稿纸，随着思绪的纷飞，用笔写出几段文字或几篇作文，用笔串联成篇，字里行间流露着我的情感。这些文章总是美的。只要合理安排课余时间，它总是美的。