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800字 初三 记叙文我与语文相伴的日子里，我知道了什么叫心灵的栖所。先后，手捧语文，泡一杯茶，心随茶舞体会绝妙的境界。早已发现语文的美，她总像一片抹不去的绿荫，在喧嚣的尘世里带来一份清凉。若多梦的季节，洒落一地金黄的芬芳，我与语文的相处，融入往事的醇香，调和成一杯缤纷绚烂的酒，撒入心扉不再默然，心中一片明朗。我与语文的过往，使我受益匪浅。
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700字 六年级 散文或许，正是因为这与雏菊的几分相像，我与雏菊变成了朋友。或许，同在残酷的压迫下，我与雏菊成了风雨共济的难友，只不过它需求的是阳光，而我期盼的是成功，只不过它渺小得以至于只能生存在向日葵的阴影里，而我无助得以至于只能在茫茫人海中穿梭罢了。很巧的是，我与雏菊有同一个梦想，我们要冲出这片没有尽头的黑暗，寻找属于自己的蓝天！听，雏菊开了，开得那样潇洒。
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800字 四年级 记叙文在这个小园子里，我有着让我快乐的玩伴，而且每到春季，我就和姥姥一同在院子里忙来忙去，看姥姥把各种蔬菜的小苗种到地里，给它们浇水、施肥，然后在秋季里收获它们的果实。园子里的昆虫、蔬菜等等都给我留下一个美好的童年回忆的种子，它们渲染了我当时童年生活里的一张张白纸，使它们有欢歌、有悲伤、有色彩，让人留恋。这就是我与自然、我与小园子、我与昆虫、植物……幸福的童年！点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
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500字 五年级 记叙文上小学时，书成了我最忠实的“伙伴”。下课时，我静静地坐在座位上看书。看《夏洛的网》就好像在看一出精彩绝伦的童话剧，看《童年》就像作者高尔基在对我讲述他童年的悲喜交加的故事……这一切都让我感到不再孤独，因为有这么多“朋友”陪我欢喜陪我忧，给我白纸似的生活添上浓墨重彩的一笔。我与书似乎有种微妙的缘份，我与书，似乎有一种深厚的情谊。我相信，书会伴我一生，伴我地久天长。
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700字 初一 记叙文当夕阳快要洒尽它最后一抹余晖时，我与你手搭着肩，并肩走过了出校门的那条两边有绿茵的小道。然后，由于回家的方向不同，我往北边走，你往南边走。虽然每天都是那样走的，但我觉得今天回家的路好长好长。一想到你将永远的往南边走了，而且可能永远不会回头往北走回来了，我的每一步，仿佛都是一种煎熬。那天，我们背对背一直走着……今生何时，我与你，才能又一起坐在那一墙绿得发黑的爬山虎下，同迎朝阳，共送夕阳……
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650字 初三 记叙文“宝贝，来吃圆子啦！”妈妈唤我，我从愣神中惊醒，换向碗，触手便是些许烫人的温热。火熄了，热还在！亲人们闲扯着家事，我与弟弟自娱自乐，窗外飞雪漫天，屋内却温暖如春！在那个已成为热的代名词的灶膛边，我邂逅了温暖，在那个银装素裹的冬日，我与温暖相遇。我感觉自己变成了一个小暖炉，迫不及待地想传递温暖，下一个与温暖相遇的人又是谁呢？
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700字 初一 抒情散文在美妙的阳光里，我单膝跪下。“宙斯，我请求永世存在人间。”天的那一边终于传来宙斯温柔的声音：“去吧！随心而在。”?亲爱的人们，我就在你们左右，你想我，就请对着阳光出现的地方，换上你们的笑颜大喊三声，我就会出现在你们的心中。哦！对了，忘了告诉你们，我与阳光同在，我与你们同在，我有一个十分动听的名字，那是宇宙之神赐予我的——叫“交流”！?
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550字 初二 抒情散文当我坐在教室里，看到阳光透过窗子洒在我身上，在我身边流泻成一条金色的河，暖暖地照在我心里，阳光与我的距离，便是我与幸福的距离。当我漫步在幽径中，嗅着路旁的花香，一丝丝一缕缕仿佛萦绕在我心间，沁人心脾，芬芳与我的距离，便是我与幸福的距离。其实幸福时时包裹着我，它已融入我生活的每一点每一滴，我与幸福难道还有距离吗？河南安阳文峰区六十八中学初二:王钰洁
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800字 高二 写人实际一点的，我与崔启明也只能是这样，他的观点我不能同意，我介意他的一切想法；即使在尴尬，只要他能在明处暗示，我都会用心琢磨，我也希望他也能懂我为何用心良苦。现在，我俩不能算是朋友，也不能说成是一对仇人，更不能比喻成蛇与雄黄，因为，我相信他的为人，会给我带来惊喜；虽然我们不能很快包容对方，但从他的性情上说，他可以做到包容。我与崔启明，我们之间是被一面厚厚的墙所隔住的，要想探望一下，是会刺痛眼睛的！
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450字 初一 散文语文是宇宙的诗篇，语文是宇宙的语言，语文是抽象的艺术，语文是智慧的乐园，语文中蕴涵着老林中的人参，语文里潜伏着冰山上的雪莲。语文风景艳丽，语文扣人心弦！语文是让人信服的。她的理性闪烁着人类智慧的火花；她的奇妙性让人赞不决口；她的递进性使其永保年华；她的趣味性让人朝夕相挂。课堂里，灯光下，处处都能找到我与语文的影子，我与语文是朋友，我知道：语文世界风景如画!